小學教師暑假培訓參考心得體會5篇小學老師暑假培訓心得體會(1)這個暑期的小學語文老師校本培訓，讓我收獲頗豐。面對深化而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，特別多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。因此，特別需要學習，而此次小學語文老師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然爽朗。一、更加明確了一堂好課的標準現在倡導自主、合作、探究性地進展，這種學習方式特別好。由于學生自主、合作、探究性地進展學習而導致課堂教學進度放慢，但是，我認為外表上看上去進度慢了，教學任務大概沒有特別好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”依然有效果的。除了學生對語文材料的感知和領悟得到了落實之外，學生的好奇心、求知欲得到了特別好的保護，學生學習的主動認識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發和加強。往常那種老師只顧講解，不管學生有沒有本人的體會和感悟，有沒有學習的興趣和進取心，教學進度盡管掌握得特別好，但教學的實際效果是能夠想見的。好課的標準歸結如下：1.看教學目的的制定。首先是語文課的教學目的，同時是小學語文課的教學目的。要表達年段教學目的。2.看教學內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養小孩聽說讀寫的才能.3.看教與學的過程。看學生課堂上是否生動爽朗的學，包括恰當有效的合作學習;老師的作用確實是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。4.看教學效率，是否做到省時高效。二、指明了語文閱讀教學的方向現在“語文新課標”十分強調學生“自主、合作、探究”的學習方式。現在但凡進展語文課改的課堂教學學生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論爽朗了課堂氣氛，激活了學生的思維，鍛煉了學生的口頭表達才能，同時還培養了學生質疑咨詢難和合作研究的習慣。在學生的思維互相碰撞之后，課堂上每每出現出富有精彩見地的思想火花。我以為，課堂上主要時間應該要留給學生自主閱讀考慮，當學生有咨詢題而本人不能處理的時候，再讓學生討論處理，老師也應是參與討論與處理咨詢題成員之一。只有在學生有了充分的自我感知和理解之后再進展的討論才是有效果的。而且，進展討論老師還要留意對時間和內容進展合理恰當地安排和調控。由于“老師是學習活動的組織者和引導者。”再者，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是特別難有結果的。所以，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么咨詢題都要有個結果，存疑也能夠，過程有時比結果更重要。我們沐浴著新課程改革的陽光，要提高小孩們的語文素養，就必須讓小孩們多讀書，多寫作。讓小孩們在“國學經典”，“詩歌經典”，“兒童文學經典”的引領下飛揚。我異常喜愛如此的學習時機。由于他們為我提供了讓我從本身出發尋找差距，反復的揣摩和研究，不斷地反思和總結。對我來說，不管從理論依然教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，傾聽感言，交流本人的心得，讓我對教學充滿了決心和希望。我特別清晰“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文老師，就要努力提高本身素養，理論水平，教育科研才能和課堂教學才能等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的。通過學習，我明白了，沒有深沉的積淀，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。總之，這個暑期的語文培訓，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然爽朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感遭到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們認識到一名合格的語文老師應是永不干涸的河海，應有寬敞的知識、飽滿的激情、橫溢的才華。小學老師暑假培訓心得體會(2)八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓已悄然進展了兩天。在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業成長路上所付出的努力和到達的境地，更是深深地感染了我的內心。關于教育我有了新的認識與理解，關于人生我又有了新的起點與目的。首先，鄭老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個咨詢題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育治理理念給我留下了深化的印象，在今后的教育教學中，我將細心揣摩，認真考慮，通過反復探究，不斷實踐，研究出更多的有效的能夠共享的自主教育治理形式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學生，依托學生，鼓舞學生，開展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依托學生”這兩點，特別多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎學生的一些事，對學生的才能和自覺性往往會持疑心態度，長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，減弱了他們的自決心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來。“充分給學生位置，有位才能有為;充分給學生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務的我上了生動的一課。其次，鄭老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把老師這一職業和詩意放在一起，我覺得這是一種境地，這種境地既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也能夠如此幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長，小孩永遠向著贊美的方向開展。”如何對待教育如何對待工作如何對待學生等等這一系列咨詢題，都是我們日日在做卻并不在乎實效的咨詢題，我們的心不知何時已變得麻痹，我們的身體不知何時已疲乏不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營建成本人的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些急躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的歡樂!今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停頓追請教育理想的精神正在閃耀!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!小學老師暑假培訓心得體會(3)今年暑假我特別榮幸參加了教育局組織的培訓活動，感受真是收獲頗豐，不管從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有特別大的提高。我們更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作特別有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精深的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。在通過這次骨干老師的培訓，我才發覺本人的認識不系統、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名老師。作為語文老師，不是只明白一些語文理論知識就行，我們要加強本身的文化涵養，培養本身良好的人文精神，如此才能把本人的人文精神浸透到學生身上。而且語文老師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞才能和藝術涵養，只有如此我們才能引導學生發覺教材、生活中的美，才能引導其去感受，去制造美。一、老師要多讀書,不斷豐富本人的知識。想給學生一滴水，老師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得淺顯易明白，讓我們深受啟發。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的小孩，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強涵養才能勝任教育這項工作。加強學習不僅僅只專業方面，要擴大到各個領域，努力探究新的教育教學方法。在豐富本身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地習慣教學的需要，通過總結經歷，提高本身，向更完善的目的努力。注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學習和教育理念，以習慣教育改革的浪潮。二、提高思想認識，凈化靈魂。培訓事實上是一個反思、進步的過程，把老師當成了一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感慨于他們思維的敏捷，語言的幽默飽滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經歷……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。這次培訓，關于我來說是一次難忘的充電時機。不僅讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，學到了更多提高本身素養和教育教學水平的方法和捷徑。我們應該怎么樣更好地去愛我們的學生，更明白得只要我們老師是一個幸福并歡樂著工作的人，才會讓學生感遭到幸福并歡樂，才能培養出更多的社會需要的幸福并歡樂的人。三、加深反思，提高本身教育教學水平。通過培訓，我認識到了反思的作用，明白一位優秀老師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了本身在教育教學上的缺乏，反思也讓我認識到了怎么樣才能做好一名老師。好的語文老師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發覺不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，從而讓學得到學習的歡樂，得到更好的全面開展。通過本次培訓,使我對終身學習,提高本身才能有了新的理解。新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓確實是一面特別好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我實在的指導和鼓舞。讓我有了明確的定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的認識同時不斷地標準本人的行為,做一名真正合格的老師。小學老師暑假培訓心得體會(4)“如何讓你遇見我在我最漂亮的時刻為這我已在佛前求了五百年”而在這如流蘇般的酷暑里，xxx外國語學校一年一度的校本培訓以別開生面的方式如期而至。回首剛剛走過的四天培訓時間，是繁忙的、是酷熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、歡樂著……校本培訓的集中學習時間馬上完畢了，我由衷的覺得本次校本培訓時間無比高效，安排上既充實、合理又讓人人大顯身手，真不愧是大家互展互學，碰撞集體智慧的學習啊。回首往昔的教學，比拼專業素養，傾聽專家講座，研討教學治理中的棘手咨詢題，接著探究下學期的各項工作，正是此次校本培訓的真理。而經開區教研室潘主任的精彩講座，更從“為師三樂”，“中國好課堂”“需要考慮的咨詢題”等方面，讓我們世外老師樂此不疲的奮斗在世外教學的新天地里。孟子曾有三樂之說：父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。然而潘主任不僅認為：這第一樂就取決于天意，真正的師者身先垂范，教書育人，奉獻社會，所以無愧于天地，三樂已獨享有二，為何不樂?而且還特別強調作為世外老師獨有的幸福“三樂”。同時，他覺得除了“得天下英才教育之樂”外，分享兒童生命成長之樂，探究教育未知之樂是成長中的智慧型老師的歡樂。另外，潘主任還通過一些教學中的案例發人深省的讓我們老師去明白“中國好課堂”應該是尊重差異，操縱適宜，釋放潛能，學會合作的。假設說潘主任的講座是深化的，智慧的，激發老師潛能的，那昨天下午和今天上午分學段，分年級組展開的有針對性的研討會，更是行之有效的處理了，或提早預設了在生活中，教學中，德育工作中，尤其是平安工作中存在的咨詢題，毫不夸大的說這是對癥下藥的，著實可行的，積聚攏體智慧的討論。此次培訓收獲頗豐還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示仍然歷歷在目，讓所有老師和領導如癡如醉。總而言之，言而總之，這次培訓有的不僅僅是收獲與歡樂，更讓我們感遭到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來年更豐富多彩的校本培訓。小學老師暑假培訓心得體會(5)在這次培訓中，我們討論了如何搞好網絡大集體備課，學習了新課程標準，觀看了xx名師課堂，并間接聽了全國小學名師于永正老師的報告《關于語文課堂教學的有效性》，使我收獲頗豐。特別是于老師的報告讓我深有感悟。于老師的課堂簡單、實在，卻又不同凡響，是語文教學的經典之作。那么怎么樣提高教學的有效性，使課堂教學做到更加有效呢?一、要有目的認識及落實目的的認識閱讀教學應該是有起點有重點的，每一課的教學目的確實是課后的練習，。我想：只有明確教學目的，才能談教學效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成確實是有效教學。除此之外，要到達課堂教學的有效性，作為語文老師，要有目的認識及落實目的認識——過關認識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關，教學中朗讀是閱讀教學的首要目的，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。二、要做好對話中的“首席”課前，老師要和教材“對話”，把教材讀明白，掌握好這一環是關鍵。課堂上要講學生不明白的，教學生不會的，少咨詢，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。三、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成討論課課堂是學堂，學生才是學習的主人，老師在課堂上要用啟發的、鼓舞的語言，要最大限度地提高學生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學生留下什么印象，給學生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了本人的園;聲光電一起上，弄的學生頭暈目眩，就會使語文味兒少了。四、營建和諧的課堂教學氣氛課堂，首先是生活，其次才是教學。課堂教學，是老師、學生和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓學生和教材對話。老師關注的是學生，該講的講，不該講的不講，教學生不明白的知識，一定要有過關認識。五、教給方法，培養才能是提高課堂教學質量的捷徑“授之以魚不假設授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了到達預期的學習目的所采納的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探究新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去