高二地理教學工作總結11篇

高二地理教學工作總結篇1

20_年8月開始我擔任了學校二個班的地理教學工作，經過

半年不斷的努力，和與同事們協同合作下，明確職責腳踏實地的

工作各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結

如下：

在教學過程中不斷學習，積極參與課改，把好的經驗和方法

不斷融入到自己的教學工作中。促進觀念轉變根據學校的統一安

排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓

使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、

步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一

重要關口。

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學

科課程標準材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求

實現突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而

保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長

補短教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教

學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析

等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課

堂效益研究將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為

研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施培養良好的道德規

范和學習習慣在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學

生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多

彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于

學生綜合能力提高的目的。

認真研究新課標、把握材為了更快更好的適應新課改的要求

早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的

備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安

排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課

組采用“個人精備一集體研討一個人修改”的備課新模式發揮了

個人的優勢和特色整體提高了備課效宓。通過舉辦組內備課活動

老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕

馭材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了

寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的

能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

尋求理念與課堂的最佳契合發現問題、找出困惑新課改實施

各種各樣的問題不斷涌現經過多次認真分析總結本學期主要在以

下幾個方面存在明顯問題

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。

2、理念與現實之間的落差較大“滿堂灌”仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這即將過去

的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰。展望即

將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道

遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長必須不斷突

破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質

量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。

根據教材內容及學生的實際，設計課的'類型，擬定采用的教

學辦法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都

在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣

教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節課的可件和課

外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，

把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注

入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓

學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分

體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的

互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂

上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進

學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生

討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞

進式教學。

我深知，科學的課堂管理，會使教學成功一半。為此，我十

分重視課堂管理，20__高二地理在課堂上向40分鐘要質量c一般

我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能

以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的

時間把本節課的重點學習完，把難點剖析清楚。接下來學生的精

力開始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時我來個地理小故事

或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重

點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論

來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯。同時，注重課堂

語言的簡潔明了，形成語言專業化，在學生有疑問的同時再以通

俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習

地理的興趣。

心記不如墨記，做好地理學筆記是學習地理學的重要方面，

是學生的重要組成部分，是培養學習能力的重要途徑。對于做筆

記，學生往往有兩種情況：一是認為書上有，懶得做；二是想做

筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學生半學

期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學

習帶來諸多不便，學業成績也往往很差。因此，在緒論課上就要

介紹地理學筆記的作用、方法、要求，在以后教學中更進一步指

導和督促檢查，促使學生形成記筆記的良好習慣。

筆記是一項具一定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生

具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求學生具有一定的學科知識

和提煉筆記內容的能力。剛一開始學生可能跟不上，可適當放慢

教學速度，提醒學生記筆記的內容，每節課可留適量時間讓學生

整理補充筆記。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水帳，

不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上

課是緊張的腦力勞動過程。地理課是理科課程，理解思維是上課

的關鍵所在，因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關系。

如果思考與記筆記發生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記

筆記而使后繼內容無解，對于筆記可寫標題留空課后補充。對于

新課要安排學生預習，先對內容有一個、大致的了解后，就可減

少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。

高二地理教學工作總結篇2

本學期我擔任高二年級6個班（理科班）的地理課。根據學生

實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了

教學任務。結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。具體

總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高

學生學習積極性

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識

和基本原理，獲得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探

究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學

的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目

標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個

維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理

的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲

得的過程。

教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個

知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生

學會了學習，教學才變得有意義。要實現這一教學理念，教學手

段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間

有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，采用分

層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式

學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性

評價，提高學生的學習的積極性

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理

思維

這批學生在初中沒有系統的學習地理，地理基礎較差，甚至

一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念

上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二理科

班的學生來說，由于地理是學業水平測試科目，學生也輕視地理

學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養成選好的

學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，

學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時

刻通過激趣使學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。

多從地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習

觀念，讓學生體驗成功，培養自信，培養學生良好的學習習慣，

突出強化地理思維能力的培養。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化

的學習形式

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說”理「與

初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，結

合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些

相關的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神舟五號成功返回，地

震事件等，結合金昌市的自然環境和經濟建設成就，注重生活與

所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，

把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學

效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生

傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣

味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，

創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的

興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識,

加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的讀圖能力，課堂

效率有較大提高。第三，在教學過程口，結合有關章節內容，對

全體學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意識，如中

國的可持續發展等。

我在教學中嘗試評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，

而是對題目所體現的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，

適當變換練習的提問角度，啟發學生思維。教育學生學會如何審

題，如抓住“題干"（關鍵詞）等，以及如何更規范，體現地理學科

特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，

著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學

生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。

通過培養學生自主學習的能力，發展學生的個性，使學生具有活

躍的思維，從而達到培養創新精神與實踐能力的目。

四、在教育教學中的反思與感悟

在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了一些自己的教

學感悟。

1、重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯系。

幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節

的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。

2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地

理知識解決簡單問題的能力。在討論口，教師要做必要的講解。

做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問

題的'辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

3、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手

段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成

對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

五、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，一節課下來，總覺得

課堂時間比較緊，學生的學習狀態也時好時壞，尤其是學困生，

如學習困難生的轉化工作，原來會的還會，不會的還不會。另外，

并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒

有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到:

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣;

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果；

3、重視地理概念和規律的教學方法；

4、重視地理知識的應用；

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。

總結經驗，查找不.足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二地理教學工作總結篇3

本學期，我擔任了高二3個文科班的地理教學工作，為了抓

好教學，本著認真負責的工作態度，課前認真備課，上好每一節

課，督促學生及時完成作業并復習，使學生能較好地掌握教材的

基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

1、備課有側重點

①認真鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念；了解教

材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應

補充哪些資料，怎樣才能教好。

②注重教法的選擇。

在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，集

體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的

互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂

上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進

學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生

討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞

進式教學。

2、注重課堂管理

我深知，科學的課堂管理，會使教學成功一半。為此，我十

分重視課堂管理，在課堂上向30分鐘要質量。一般我一進課堂,

就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高

漲的情緒來上課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重

點學習完，把難點剖析清楚。同時，注重課堂語言的簡潔明了，

形成語言專業化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。

課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習地理的興趣。

3、指導學生做好地理課堂筆記。

心記不如墨記，做好地理學筆記是學習地理學的重要方面，是

學生學法的重要組成部分，是培養學習能力的重要途徑。對于做

筆記，學生往往有兩種情況；一是認為書上有，懶得做；二是想做

筆記，但由于上課速度及其他因素的’影響跟不上，有些學生半學

期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學

習帶來諸多不便，學業成績也往往很差。因此，在第一節課上就

要介紹地理學筆記的作用、方法、要求，在以后教學中更進一步

指導和督促檢查，促使學生形成記筆記的良好習慣。

筆記是一項具一定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生

具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求學生具有一定的學科知識和

提煉筆記內容的能力。剛一開始學生可能跟不上，可適當放慢教學

速度，提醒學生記筆記的內容，每節課可留適量時間讓學生整理補

充筆記。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水帳，不加選

擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊

張的腦力勞動過程。地理課是理科課程，理解思維是上課的關鍵所

在，因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關系。如果思考

與記筆記發生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使

后繼內容無法理解，對于筆記可寫標題留空課后補充。對于新課

要安排學生預習，先對內容有一個粗淺、大致的了解后，就可減

少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。

4、要做好課后輔導工作。

現在的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按

時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學

生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，課

上盡量讓學生將作業完成，布置的作業求精不求量，并做到及時

對學生出現的錯誤進行點評，學生也就慢慢開始喜歡學習地理，

掌握基本的學習方法后，成績也能得到明顯提高。而高中的學生

主要問題在于基礎太差，在學習新知識的同時要不斷注意舊知識

的鞏固，才能達到預期的教學目的。

5、積極參與聽課、評課。

有空余的時間，我就去聽其他老師的課，虛心向其他教師學

習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，

對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格

要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

6、存在問題

學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不

盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。因此，在

今后的教學中，我仍要努力奮斗，揚長避短，扎扎實實提高教學

質量。

高二地理教學工作總結篇4

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作

做如下總結：

一、教育教學任務完成情況

1、教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教

育教學任務。我所教的高二⑹班的地理成績不斷取得進步，學生

對與區域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的

學習觀念有所轉變，一部分學生有了突破性進展。

2、教改專題完成情況

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，需要考慮很

多因素。重要的一點必須遵循：學生是學習的主人。只有學生處

于積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含

的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得

相應的能力。在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和

愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習

方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用

多種教學手段和方法來激發學生興趣，落實本學期“激趣導學”

的教改專題。

3、課堂教學狀況

本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、

能力基礎，從實際出發進行教育，因生施教，并且根據他們的反

應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學

生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給

予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論，如

地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學

有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和

探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，

即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。

4、學生素質發展情況

本學期教學中，在課堂教學方面二了很多功夫，注重學生主

體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參

加學習過程，并且注意將知識內化為入同的層次，使每個學生都

有機會取得成功。同時，鼓勵學生自日想象，提出各種假設和預

見，充分尊重他們的.思想觀點，使學生敢想敢干，富有創新精神。

高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際

進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通

過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是

思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

5、作業完成情況

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業，

但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今

后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。本學

期的作業分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業、同步練習以及

訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。

6、教材使用分析

本學期在教學中充分利用了教材內容，做到了充分發揮教材

的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。

二、主要成功教學經驗和教訓

1、教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核

心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中

形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，

避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生

的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，

并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知

識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現

象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分

布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試

驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地

理知識解決簡單問題的能力。在討論口，教師要做必要的講解。

做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問

題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

三、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化

工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，

并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒

有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果。

3、重視地理概念和規律的教學方法。

4、重視地理知識的應用°

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作，

總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二地理教學工作總結篇5

回顧本學期的工作，本人擔任高二年級必修幾個班的地理教

學任務。經過一個學期的努力，取得了一定的成績，現總結如下：

一、教學工作方面

1.注重分層教學，努力提升學生成績：教學中注重方式方法，

夯實基礎，主要采用的教學策略是：“三步并進，夯實基礎”。

第一步：背誦記憶。本學期主要任務是復習迎接學業水平測

試，由于學業水平測試是過關測試，對基礎知識的掌握是一個重

要任務，因此，要求學生背誦是必要的教學環節。教學中，我要

求學生利用我們備課組整理好的資料，及時進行背誦，力求在課

前五分鐘內進行強化記憶；

第二步：夯實基礎。依托教材，進行地毯式復習，不放過任

何一個知識點，讓學生的學習少點盲點。

第三步：拓展延伸。借鑒人教版等其他版本的相關素材，引

入課堂教學中，讓學生的知識面得以拓展。

同時，在學案中強化趣味探究題的選用，要讓學生在學習中

既感到有趣開心，又能學到新的知識C

2.細致的備好并上好每一節課。在備課中，認真研究教材，

力求準確把握重難點，并注重參閱各種地理教學雜志、注意弱化

難點強調重點，并不斷歸納總結以提高自己的教學水平。上課時

力求語言準確生動，教法靈活，重點、難點突出。上課時注重學

生主動性的發揮，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思

維的嚴謹性及邏輯性，保證每一節課的質量。

3.堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合

自己的教學模式。

4,做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后每天晚上（大約

一個月間），為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次

的學生的.需求，同時加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導,

并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，通過

各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是

一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺

的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，

這樣，他們就會學得輕松，進步也快。

本學期在全體備課組成員的共同努力下，我校的高二學業水

平測試取得了豐碩的成果，達A人數首次突破100人次，達128

人；過關率達98.5%,位居全縣第二。個人成績：由于本人教的班

級屬于普通班（非強化班和實驗班），學生整體素質偏差，但高二

（14）班100%過關，其他幾個班都超過了98.3%o本次考試整體感

覺非常理想。學校年級部領導在年級會議上對高二地理備課組提

出表揚。

二、下學期教學暢想：

針對前期教學工作中的優勢與不足，并在認真細致的分析與

總結下，本人決定在以后的教學工作口貫徹下列教學思路，以實

現地理教學效益的真正提升：

L學生能懂的，教師堅決不講；能讓學生自己動手完成的，教

師要放手讓學生自己完成。講解時要點到為止，注重教學難度的

把握。

2.多參加集體備課，按照組內的統一要求（講哪些、講多深,

怎么講）進行教學工作；同時緊密結合生活，尋找生活中的一些和

地理知識相關的案例，激發學生學習的興趣。

3.新課程地理教材提倡探究式學習，以學生為主體，積極讓

學生參與。為此，教師在以后的教學口要對教材內容進行統籌安

排（講多少、講哪些），同時，大力開展研究性學習，拓展學生學

習地理的時間和空間，把獲取地理知識信息的渠道延伸到課外。

教學是一種藝術，藝術的探究是永無停止的，尤其在當今教

學改革中，教師的感情的投入、學生學習興趣和動機的培養、教

學要求的設計、教學內容的處理、教堂方法的選擇、教學結構的

編排、教學機智的運用、教學節奏的控制都在構建著現代教學趨

勢，只有教師全身心的投入，才能探索出有生命力的教學。

我相信：堅持是一種信念，優秀是一種習慣。

高二地理教學工作總結篇6

一、基本情況分析

本學期來，我們地理備課組四位老師都能認真積極地參加學

校組織的各種學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬

業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職

責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學

的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的

重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常

學習教學常規，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不

拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。

二、主要工作匯報

（一）認真制定工作計劃

在開學初共同針對高二地理學業水平測試特點，制訂詳細的

授課計劃。目的是劃分好時間段，并控制好各時間段的用時計劃。

現在高二學測我們的地理取得了很好的成績，贏得了學校領導的

肯定，這說明我們的計劃比較科學和成功。

（二）注重課堂教學，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學參考資料和互聯網，了解學科

高考最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教

學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率，充分發揮備

課組成員的作用，堅持集體備課，盡可能形成通案，共同探究問

題，解決教學中的疑惑。

課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，

思維為核心，能力為目標”的教學原則，精心備好課，提高個人

的好課率和備課組的優課率，課堂上，各位教師注重科學的教學

方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案

例教學法”、“自學討論教學法”等。

1.加強教學科研工作。

我們四人認真參加每周一次的教研組活動，認真參加每天一

次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分

析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的'困難以及應該采

取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，

加強補差與提高。

2.加強課堂教學的模式化

（1）教學內容地圖化。

地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要

把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突

現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難

以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理

規律。

（2）教學過程訓練化。

教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到

解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再

認識、再理解、再練習……

最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為

落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能

力及解決問題的技能過程。

3.教科研成績突出。

本學期我們四人無論在教學工作口還是在科研工作中都取得

了優異的成績。莊志文獲評高中地理基本功大賽一等獎；本人獲

評連云港市333工程名教師，《地震災害中的自救與互救教學設計》

發表在全國核心期刊《中學地理教學參考》上，云在肩上教育博

客先后獲評東海縣十佳教育博客，連云港市十佳教育博客，江蘇

省一等獎教育博客。

三、有待改進的方面

1、與新課程緊密聯系不夠，下學期要成分發揮備課組的作用，

集思廣益，針對新課程和高考要求，抓高考復習，提高復習效率。

2、因為抓學測，所以本學期達到的高考要求比較低，給下學

期的復習帶來更大的壓力。下學期復習時要更科學地安排好時間，

更有效地提高復習效率。

3、進一步通過個別談話、交流，消除學生的厭學心理，幫助

學生形成內需學習動力。

4、要針對我校學生實際選擇練習試卷，提高學習有效率。

高二地理教學工作總結篇7

這學期我擔任高二.30班和高二.34班的地理教學工作。回顧

這半年的工作程，感受很多。作為實驗高中的一名地理教師，在

各位領導和老師的熱心幫助和指導下，我的教育教學教力有了很

大提高。下面把我半年的工作情況作簡要的匯報。

一、提高教學質量，精心上好每一堂課。

1、了解學生原有的知識和基礎，了解他們學習的興趣、方法、

習慣，知道學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

2考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節課的活動。如何安排每一次作業。如何

檢查作業。

二.提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向

同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主

要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊

的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要

性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角

度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的

關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看

書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學

習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求

應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學

習習慣。高二地理教學工作總結再次，認真組織開展復習、測驗、

考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設

中的作用，主要體現在農業、工業及其聯系紐帶一一交通輸業等

方面。

在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、

旅游等第三產業聯系起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，

多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為

教學內容注入新鮮血液。首先通過談話、問卷、課堂提問、作業

及檢測等方式明確弱情，找準弱點。理清是共性存在的問題，還

是個別學生個體的問題，作到心中有數c把問題落到知識點的層

面，不大而籠統，使學生在補弱的過程中真正能了解清楚、學得

明白；其次，制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據所了解的

弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責的具體知識內

容，并先期著手準備，以利補弱工作的順利展開。指導組內教師

制定個性補弱計劃，要落實到學生姓名、弱點、解決的措施、實

現的目標。補弱時間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱計

劃認真執行，在教學后及時反思，發現問題，快速調整，為下次

補弱做準備。利用學科自習，指導學生復習預習，學會自主學習。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的'高

低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成

了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校

各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己

之短；多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機；通過楊艷

梅的盡心指導，我改變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好

每一堂課;評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學

能力的途徑。

四、教學中注重培養、提高學生的地理素養。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經常圍

繞這一主題來展開教學，發揮地理教育的功能。如：培養學生的

綜合思維能力，培養學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。

五、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對這種

問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的

學習指導中去；還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后

進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，對學生微

微笑，說說笑，或者說說他的優點。從贊美著手，所有的人都渴

望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己

工作的不足。以上我在本學期的工作總結，工作中還存在很多不

足，需要我在今后的工作中，不斷努刀，虛心學習，使自己的教

學水平更上一層樓。

高二地理教學工作總結篇8

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作

做如下總結：

一、教育教學任務完成情況

本學期我擔任6個理科班的地理教學工作，在我和全體學生

的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務。本學期教學

中我比較重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，

從實際出發進行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時調整

自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同

的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫

助，鼓勵他們通過一系列的探索活動云發現結論，如地理名稱、

概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的

學生，采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識

產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。另外，我在課堂

教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發揮。積極創設學

生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知

識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓

勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀

點，使學生敢想敢干，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、

分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析，能夠使學生對

地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的

各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分

析和解決問題的能力等方面提高迅速。

二.一些教學感悟

在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了一些自己的不

太成熟的教學感悟C

lo重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的‘現

象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分

布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試

驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地

理知識解決簡單問題的能力。在討論口，教師要做必要的講解。

做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問

題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

3、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手

段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成

對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

三、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化

工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，

并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒

有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。

總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二地理教學工作總結篇9

地理學是一門古老的學科，更是一門基礎的學科，是一門跨越

科學、人文與社會、技術三大知識領域的綜合學科。當今世界，

各國都把提高國民素質看作提升人力資源水平、增強國家綜合實

力的基本策略，地理學教育作為國民素質教育的一個主渠道，特

別的，在基礎教育的所有學科之中，地理學教育是最適合進行可

持續發展教育的學科。

地理是中學的一門重要基礎課程，由于它兼有自然學科和社

會學科的性質，所以，其學習既不同二物理、化學、生物等理科

課程，又與政治、歷史等文科課程有很大的區別。“善學”就是

要有好的學習方法。學習高中地理的方法很多，也因人而異，但

我認為比較好的方法主要有：培養對地理的興趣，文理兼容的學

法，重視地圖，高初中知識有機聯系等幾個方面。

（一）培養興趣，輕松學習

“興趣是最好的老師“，沒有興趣，學習就會從“享受”變

作“忍受”，成為負擔.有了興趣，學習就成為一種需求，就學

得輕松愉快，動力無窮。學習地理，首先就是要培養對地理的興

趣，喜歡地理。

地理是研究人類與地理環境關系的科學。人生活在環境里，

人類離不開環境。地理學科引導我們云認識環境，教我們怎樣去

適應環境，改造環境，使人類與環境協調發展，因而也是我們學

習生存的科學，是我們生活的工具，是每一個公民必須的素質。

地理學科的內涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的

科學知識，與語文、數學、物理、化學、生物、歷史、政治等各門

學科有著廣泛的聯系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思

維方法還對我們學習其它學科大有幫助，使我們在這今后的學習、

工作、生活中也受益匪淺。

地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清

楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發，工業的

合理布局，農業的因地制宜，人口的合理增長，環境的有效保護

等等，都是地理學科研究的內容；航空航天、南極探險、邊貿洽

談、中東戰亂、三峽工程、經濟發展、“五一”旅游、拉閘限電??

無一不與地理有關。只要我們留心觀察身邊事物，就會發現生活

中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯系實際學習就會感

覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關注生活，

關心發展，就能培養起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會

由被動接受變為主動獲取，就一定能夠輕松地學好地理。

（二）、文理交融，學法兼用

在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特

點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的

形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分

別采用理科或文科的學習方法。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇

宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球

運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各

種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。

學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以

會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實

際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多

畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）

和區域地理（選修教材二），主要屬于文科內容，適合采用偏重文

科的學習方法，在理解的基礎上加強討憶非常重要。學習時要多

看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思

想、觀點；還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文

地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

（三）、圖文結合，易學好記

地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理

學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類

型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生

動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習

和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各

種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好

用。例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內容，必須結合

“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能

闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順

利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人

類與環境”內容，結合“人類社會與環境的相關模式圖”來分析

理解，可以使人類與環境的關系直觀、形象、簡單、明了地印在

我們的腦子里。“世界城市化的進程”內容，結合“世界城市人

口比重的增長圖”和“上海城市建設月地的擴展圖”學習，使我

們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖

記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容

紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置。

學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落

實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”

（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。

這樣，當我們解答地理問題時，頭腦口就能浮現出一幅形象、清

晰的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋

流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業中心”？?于是，

我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的

同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實

到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便于運用，避免了死記硬背

文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。

因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯。

同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能

力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

（四）、知識聯系，融會貫通

我們知道，高中地理是建立在初n區域地理基礎之上的，初

中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往

是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初

中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些

同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有

必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一

是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教

材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地

區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦

中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時

查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系,

把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問

題，使知識得以融會貫通。例如，在高中地理上冊“全球性大氣

環流”一節中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個

的高低氣壓中心”的內容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙

古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時復習熟悉這些地方，才

能較好地掌握相關的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響

等內容。在“世界主要的農業地域類型”一節，需要密切聯系美

國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區

的初中地理知識，才能學好這一節內容。

地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。

學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難

為易，學得扎實而靈活。

1、學會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具，又是

培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前后的.聯系，要

經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓

住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的

問題。

2、學會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能

親眼見到的廣大地理環境變得一目了然。地圖又是學習地理的工

具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改

造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。

對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地

理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視

節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位

置直觀，想象才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景

觀，進而向你展示地理的未來。

5、要善于動腦經常向自己提出問題，地理問題的一般思路

是：

①學什么？如黃河及其水文特征。

②在哪里？如黃河流經的省區和流域范圍。

③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。

④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條

件和不利條件。

⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起

來，應當怎樣合理利用改造它。

6、要勤于動手經常用手寫，動筆畫，動手制作學具，這不

僅使你心靈，還能使你手巧。方法對頭，事半功倍，你將越學越

愛學。

相信有不少人跟我一樣，初中地理沒有認真學好，只能到高

中再從頭來學。其實我覺得，學地理是非常有用的，它與我們的

日常生活聯系特別密切。學了地理之后，覺得自己長了不少知識。

可以隨心所欲地在地圖上指出任何一個國家及著名的城市，可以

辨別出不同國家的地理概況、風土人情，可以了解到各種自然現

象的成因、特征，可以??這些對于懂地理的人來說都只是些皮毛。

而對我這個曾經的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的。教我們地理

的黃國華老師是個全能型的“才子”。上他的課總能給我們一種

特別充實的感覺。我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓知

識從耳邊溜走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱

上通常都是密密麻麻的筆記。我想，亙虧有這番“狂補”，要不

這些基本的地理常識我們不知要到什么時候才能學到呢！

學地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說，上面的每一點

信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過一點的話很可能那張

圖就白讀了。復習的時候最好是能騰出一塊完整的時間系統地讀。

先讀圖。地圖是地理的重頭戲，有時甚至會比書本還重要。山川、

河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時就記熟。

因為記地圖有一個特征，一旦記住了就不會輕易忘記，所以與其

隔一段時間復習一次，還不如剛開始就認真地記好。通過平時的

應用加深印象，省去復習的時間。

再有就是看書。要理解地記憶。一般只要是你以前不懂的，

看的時候印象就比較深。地理和政治、歷史不同，常識性的東西

更多些，因此記憶也不會太難。但是要記的東西也很多，要舍得

花時間，自己想竅門，比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等

等。在學自然地理時，理解的東西會多一些，因為這部分已經有

點接近理科的東西了，但只要肯花時間多想一些問題，學起來也

不會太難。人文地理方面，記憶要占比較大的成分，多背幾遍，

爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發現一些以前沒有注意

到的更細的東西。在高考前的那段時間里，主要是看提綱和卷子，

要特別留意那些能與當前時事聯系起來的內容。比如某個特定的

地區，或者是環境污染這一類的問題等等。只要你鉆進去了，就

會發現地理其實是很有意思的。如果對它感興趣了，還怕學不好

嗎？

（五）、學生狀況分析

基礎薄，沒有良好的學習習慣；大多數學生初中階段沒有學

習地理學科知識求知欲望雖然持續性K強，但求知欲望強；自我

展現欲望強，有較好的互幫互助氛圍

（六）、學科教學的反思與展望

分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現

團隊式學習，建立學習型小組繼續強化“思路-線索學習法”；繼

續強化過程性評價和整體優化。

高二地理教學工作總結篇10

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作

做如下總結：

一、教育教學任務完成情況

1、教學成績本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿

的完成了教育教學任務。我所教的高二7、8兩個班的地理成績不

斷取得進步，學生對與區域地理的學習方法和學習過程有了明顯

的提高。對地理的學習觀念有所轉變，一部分學生有了突破性進

展。

2、“三轉五讓”教改專題完成情況在地理教學中要組織學生

開展有效的學習活動，需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循：

學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態，經過認真的分

析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索區域地理的興

趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中

我注重培養了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出

問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良

好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發學生

興趣，落實本學期“三轉五讓”的教改專題。

3、課堂教學狀況本學期教學中重視學生的心理特征研究，了

解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，因生施教，并

且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教,

針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們

的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去

發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教

學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養

他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法

策略的形成，即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的教

學效果。

4、學生素質發展情況本學期教學中，在課堂教學方面下了很

多功夫，注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，

要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的

層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，

提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢

干，富有創新精神C高中地理教學要以讀圖、分析為基礎c引導

學生聯系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體

的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了

很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能

力等方面提高迅速。

5、作業完成情況大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師

所布置的.作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至

拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的

學習態度。本學期的作業分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業、

同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。

6、日常考核本學期學生考核除進行單元檢測外，也注重了新

課標要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是

只盯在學生的成績上。

7、教材使用分析本學期在教學中，由于學生手中各種版本的

教材不一。本人根據多年經驗，依據高考考試說明，編制教學了

內容，做到了充分發揮教材的功能。同時也注重對學生進行教材

知識的拓展和深化。

8、參加教研情況本學期每周一次的教研活動一直按時參加無

一次遲到早退或缺席現象。另外還參加縣級優質課評比活動，并

獲得一等獎。

二、主要成功教學經驗和教訓

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而

如何掌握知識才是最重要的。因此教學中注重方法的傳授。地理

概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引

導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而

對規律的發現過程產生興趣，避免靠些純機械記憶的方式學習地

理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和

規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培

養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個

過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯系。

幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節

的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識

在生活、生產和科學試驗中的廣泛應月，增強學習地理的興趣和

信心。

3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地

理知識解決簡單問題的能力。在討論山，教師要做必要的講解。

做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問

題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

4、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手

段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成

對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

三、存