北師大版二年級數學上冊第九單元《除法》（大單元教學設計）一、教學內容

北師大版二年級數學上冊第九單元《除法》（大單元教學設計）：

1.知識點一：理解除法的概念及意義；

-例1：平均分的概念；

-例2：除法算式的組成及讀法。

2.知識點二：掌握表內乘法口訣，運用乘法口訣進行除法計算；

-例3：運用乘法口訣計算除法；

-練習題：完成課本第75頁第1、2題。

3.知識點三：解決簡單的除法應用問題；

-例4：根據情景列除法算式解決問題；

-練習題：完成課本第76頁第3、4題。

4.知識點四：認識除法算式的各部分名稱及關系；

-例5：除法算式各部分的名稱及含義；

-練習題：完成課本第77頁第5、6題。

5.知識點五：探索除法的性質；

-例6：除法交換律；

-例7：除法的結合律。

二、核心素養目標

1.培養學生數感和符號意識，通過除法的學習，加深對數字之間關系的理解和運用，提高對數學符號的認識和使用能力。

2.培養學生邏輯思維和問題解決能力，通過解決實際問題，學會運用除法進行分析、推理，形成解決問題的策略。

3.培養學生合作交流能力，在小組討論和分享中，傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高溝通能力。

4.培養學生數學應用意識，將除法知識應用于生活中，體會數學與生活的聯系，增強數學學習的興趣和信心。

5.培養學生創新意識，鼓勵學生在解決問題過程中，嘗試不同的方法和途徑，激發創新思維。

三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：理解除法的概念及意義。通過具體的實例，讓學生明白除法是平均分的另一種表示方法，理解除法算式的各部分名稱及其含義。

-舉例：用8個蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友分得幾個蘋果？引出8÷4=2的算式，解釋被除數、除數、商的概念。

-重點二：掌握表內乘法口訣，運用乘法口訣進行除法計算。使學生熟練運用乘法口訣進行除法運算，提高計算速度和準確性。

-舉例：運用“二四得八”的乘法口訣計算8÷2=4。

-重點三：解決簡單的除法應用問題。培養學生將實際問題轉化為除法算式，從而解決問題的能力。

-舉例：如果有12個橘子，平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個橘子？

2.教學難點

-難點一：理解除法的概念。二年級學生對除法的概念理解可能不夠深入，需要通過大量的實例和形象的解釋來幫助學生理解。

-突破方法：運用實物、圖片等直觀教具，讓學生動手操作，感受除法的意義。

-難點二：乘法口訣的熟練運用。學生在運用乘法口訣進行除法計算時，可能會出現混淆或遺忘的情況。

-突破方法：設計有趣的口訣游戲，加強課堂練習，鼓勵學生課后復習，提高乘法口訣的記憶和應用能力。

-難點三：將實際問題轉化為除法算式。學生在面對實際問題時，可能不知道如何下手，難以將問題抽象為數學算式。

-突破方法：通過示范和引導，讓學生學會從問題中提取關鍵信息，列出除法算式，并逐步解決問題。

-難點四：除法算式的各部分名稱及關系。學生可能會對除法算式中的被除數、除數、商等概念產生混淆。

-突破方法：通過重復講解、練習，讓學生明確除法算式各部分的名稱及其在算式中的作用和關系。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《除法》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要平均分配東西的情況？”比如，媽媽買了8個蘋果，要平均分給你和你的3個朋友，你們每個人能分到幾個？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索除法的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解除法的基本概念。除法是一種數學運算，用來表示平均分的過程。它是我們解決生活中分配問題的重要工具。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。假設有12個橘子要平均分給4個小朋友，我們可以用除法算式12÷4=3來表示這個過程。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調除法的概念和乘法口訣的應用這兩個重點。對于難點部分，比如理解除法的意義和熟練運用乘法口訣進行除法計算，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與除法相關的實際問題，如如何平均分配物品。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。比如，用真實的蘋果模型進行分配，演示除法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“除法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了除法的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對除法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。如果對除法有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

今天在教授二年級的除法單元時，我發現學生們對除法的概念和運用表現出很大的興趣。他們對于將物品平均分配的過程有著直觀的理解，這為接下來的教學奠定了良好的基礎。然而，我也注意到了一些需要改進的地方。

在導入新課環節，通過提問日常生活中的實際例子，學生們很快就被吸引住了。這個方法有效地激發了他們的好奇心和探究欲望。不過，我意識到應該更多地讓學生自己來舉例，這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能夠幫助他們更好地將數學與生活實際聯系起來。

在新課講授中，我發現理論介紹部分學生們理解得還不錯，但是在案例分析時，有些學生在運用乘法口訣進行除法計算時顯得有些吃力。這說明乘法口訣的記憶和應用還需要進一步加強。在未來的教學中，我打算設計更多的互動游戲和練習，幫助學生鞏固乘法口訣。

實踐活動環節，學生們在分組討論和實驗操作中表現得非常積極。他們通過實際操作更好地理解了除法的意義。不過，我也觀察到有些小組在討論時，個別成員參與度不高，這可能是因為他們對除法的掌握還不夠自信。我需要在這些學生身上花更多的時間，提供個別指導，幫助他們克服困難。

在小組討論中，學生們的思維非常活躍，他們能夠提出一些很有見地的觀點。但是，我也發現有些學生在表達自己的觀點時不夠大膽，可能是因為害怕出錯。我應該在課堂上創造一個更加包容和鼓勵犯錯的環境，讓學生們明白錯誤是學習過程中的一部分。

總的來說，今天的課程讓我