語文試卷第頁（共頁）2024年河南省初中學業水平考試·語文全卷總分:120分考試時間:120分鐘一、積累與運用(共23分)1.

班級開展“知河南，愛河南”主題學習活動，你所在的小組搜集整理了一些材料，請你完善。1.小組成員想用下面這段文字介紹登封“天地之中”歷史建筑群，里面有一些字詞拿不準，請你判斷。(共4分)登封“天地之中”歷史建筑群共8處11項，其中有聞名遐邇的千年古剎少林寺、久

①

(符負)盛名的學府嵩陽書院、我國現存最古老的天文臺——觀星臺等。這些歷史建筑宛如鑲嵌在

②

(崇祟)山峻嶺間的顆顆明珠，閃耀著中華文明的璀璨光芒。數千年來，它們以各自的方式向世人展示何為“天地之中”，是當之無愧的世界文化遺產。（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。(2分)（2）語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。(2分)2.小組成員梳理了河南“米”字形高鐵網的構建過程，請你根據提示，將時間軸上的空缺信息補充完整。(4分)

2012年9月，鄭州東站開始運營時，只有京廣高鐵鄭州至武漢段與鄭西高鐵在此交會，“米”字只是一個反寫的“廠”字。2012年12月，京廣高鐵鄭州至石家莊段通車，反寫的“廠”字化身“丫”字，“米”字形高鐵網初步架構。2014年7月，鄭州東站進入“逢車必停”時代。隨后兩年，鄭太高鐵鄭州至焦作段、徐蘭高鐵鄭州至徐州段先后開通，“丫”字變為“十”字加一“、”。

至此，“米”字形高鐵網“十”字定框。

2019年12月，鄭渝高鐵鄭州至襄陽段、鄭阜高鐵相繼開通，“米”字只差東北方向的最后一撇，“米”字形高鐵網已基本具備整體形態。2023年12月，濟鄭高鐵全線貫通，河南“米”字形高鐵網全面建成。3.小組成員寫了一段與河南小麥育種有關的文字，中間幾句的順序有待推敲。請你重新排列出最恰當的順序，將句子序號依次填在橫線上，使該段文字語意連貫。(3分)

河南是全國小麥主產區，小麥種植面積、單位面積產量、總產量均居全國第一。____________。____________。____________，

____________，

促進了優質小麥品種的更新換代，為河南小麥的豐產作出了突出貢獻。

①每一個優質麥種都凝聚著育種人的智慧

②多個“第一”的背后，優質麥種是關鍵

③創新集成了多套小麥育種技術體系

④河南小麥育種人綜合利用遠緣雜交、分子標記等技術4.小組成員想用圖文結合的方式講述焦裕祿同志的故事，需要給下面文字材料配一幅圖。A、B兩幅備選圖，你建議選擇哪一幅？請結合畫面內容，簡要說明理由。(4分)

1962年，焦裕祿同志到蘭考擔任縣委書記。他不顧自己的肝病，帶領干部和群眾種植泡桐，防風固沙；勘測水情，繪制洪水流向圖，治理內澇；幫助村民總結出“翻淤壓堿”等辦法，治理鹽堿地。1964年，焦裕祿同志不幸逝世，年僅42歲。他用實際行動鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神。

5.小組成員圍繞活動主題寫了一段感言，請你將空缺的古詩文名句補充完整。(8分)

了解河南，感受美好。我們走進鄉村人家，能感受到“____①____，____②____”(陸游《游山西村》)的熱情；駐足黃河岸邊，會聯想到“大漠孤煙直，____③____”(王維《使至塞上》)的壯觀；登上高山之巔，能領悟到“____④____，____⑤____”(王安石《登飛來峰》)的哲理。熱愛河南，我們要厚植“____⑥____，

后天下之樂而樂”(范仲淹《岳陽樓記》)的家國情懷，帶著“____⑦____，____⑧____”[李白《行路難(其一)》]的自信樂觀，奮發努力，為老家河南增光添彩！1.（1）xiákuì（2）①負②崇2.①初步架構②2016年③基本成形④2023年3.②①④③(3分)4.A示例：選A圖。該圖展現了焦裕祿同志忍著肝疼堅持工作的情景，其中他曲起右腿抵著桌子邊緣、用左手拿著茶缸蓋兒頂在肝部的細節，能補充文字材料中“他不顧自己的肝病”的內容，有助于講述焦裕祿同志的故事。B示例：選B圖。該圖展現了焦裕祿同志在內澇時帶領同志們冒著風雨，站在過膝深的水中，實地勘測水情，了解洪水流向的情景。該圖直觀地呈現文字材料中“勘測水情，繪制洪水流向圖”的相關內容，有助于講述焦裕祿同志的故事。5.①莫笑農家臘酒渾②豐年留客足雞豚③長河落日圓④不畏浮云遮望眼⑤自緣身在最高層⑥先天下之憂而憂⑦長風破浪會有時⑧直掛云帆濟滄海【解析】（1）“遐邇”的“遐”讀作“xiá”，是“遠”的意思，注意和“假(jiǎjià)”的字音進行區分；“無愧”的“愧”讀作“kuì”，是“慚愧”的意思，注意和“槐(huái)”“魁(kuí)”的字音進行區分。（2）“符”釋義為：①符節。②代表事物的標記；記號。“負”釋義為：①背(bēi)。②擔負。③依仗；倚靠。④遭受。⑤享有。⑥虧欠；拖欠。⑦背棄；辜負。⑧失敗(跟“勝”相對)。語境中，“久________盛名”指長久以來享有很高的盛譽，因此應選擇“負”。“崇”讀“chóng”，釋義為：①高。②重視；尊敬。“祟”讀“suì”，原指鬼怪或鬼怪害人，借指不正當的行為。語境中，“________山峻嶺”指高而險峻的山嶺，因此應選擇“崇”。3.首先，開頭提到“河南是全國小麥主產區……全國第一”，緊接著應該列舉河南小麥的突出特點或成就，所以應緊跟“多個‘第一’的背后，優質麥種是關鍵”作為過渡，指出河南小麥取得成就背后的關鍵因素——優質麥種，故第一空為②。接著，應描述這些優質麥種是如何產生的，即育種人的工作和努力。“每一個優質麥種都凝聚著育種人的智慧”強調了育種人的重要性，故第二空為①。接著應具體描述育種人是如何工作的。“河南小麥育種人綜合利用遠緣雜交、分子標記等技術”具體地，解釋了育種人使用了哪些技術和方法來培育優質麥種，故第三空為④。最后，“創新集成了多套小麥育種技術體系”是對前面技術描述的進一步總結和提升，說明這些技術的整合和應用對小麥育種產生了深遠的影響，故第四空為③。因此，重新排列后的句子順序為：②①④③。將其代入檢驗，語句通順，邏輯合理。故正確序號為②①④③。4.審清題干，明確答題方向為“講述焦裕祿同志的故事并結合畫面內容，簡要說明理由”。接著分析文字內容，理解畫面大意，提取相關信息。如“他不顧自己的肝病”“勘測水情，繪制洪水流向圖”等，再分析圖片內容，A圖畫面有焦裕祿同志忍著肝疼堅持工作的情景，可以描述為他曲起右腿抵著桌子邊緣、用左手拿著茶缸蓋兒頂在肝部的細節。B圖畫面有焦裕祿同志在內澇時帶領同志們冒著風雨，站在過膝深的水中，實地勘測水情，了解洪水流向的情景。最后，結合以上分析，歸納總結理由，梳理答案，準確作答即可。5.③⑥為直接型默寫。注意“落”字為上下結構。其他為理解型默寫。①②根據“鄉村人家”“熱情”可聯系《游山西村》首聯，渲染出豐收之年農村一片歡悅的氣象。“足雞豚”中的“足”字，表達了農家待客盡其所有的盛情。“莫笑”二字，道出詩人對農村淳樸民風的贊賞。故①②應填“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。④⑤根據《登飛來峰》以及“哲理”的提示可知，應填“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。⑦⑧根據《行路難(其一)》以及“自信樂觀、奮發努力”的提示可知，應填“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。二、現代文閱讀(共27分)2.閱讀下文，完成下列試題。澄河邊上

①這是1947年的夏天。解放軍以少數部隊插入敵后，粉碎了敵人的重點進攻計劃，現在進行戰略性軍事轉移。敵人趁機前阻后追，十分瘋狂。

②周玉兆帶著20多名掉在后面的傷、病、體弱的同志，臨近黃昏時，艱難地到達了澄河邊。雨沒有停，風也沒有息，澄河濁流滾滾，河水猛漲。沒有橋，也沒有渡船。

③“會水的同志站出來，一人帶一個，過河。”周玉兆大聲地說著。“我！”“我！”“我！”戰士們對著大河，向著暴風雨宣戰了。戰士小余挽著一個不會水的同志率先下河，沒游多遠，就被水直沖下去。小余一邊掙扎，一邊對岸上喊：“過不去啦，水還在漲！”直到天擦黑兒，小余和那個同志才水淋淋地回來。其他渡河的同志也陸續回來了，一個人也沒渡過去。

④雨終于停了，風也小了些。周玉兆讓其他同志留在河邊休息，自己帶著小余去附近村子打聽哪里有淺灘。

⑤遠處炮聲隆隆，田野里顯得格外安靜，月亮從云里探出頭來，地面上的一切都變得格外柔和。他們在不遠的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他們一下，說：“同志，你們要過河是不是？”周玉兆點點頭，把大致情況說了一遍。老人聽后，想了一會兒，說：“鄉親們都往山里撤了，我也正要走呢。不過，不怕，河水再大，也一定叫你們今晚過河。”說著，帶他們進了看瓜的草屋，點起火，讓他們烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河邊的同志們叫來。安排完，老人便不見了。

⑥月亮已懸在當空，屋外場地上，一片銀白的月色，一切是那么寧靜、美好。遠處的槍聲像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多。周玉兆靠著門框坐著，轉頭對身邊的小余說：“明天，敵人會站在這里。”停了一下，又說：“要是留在這里打游擊，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余堅定地回答。周玉兆拍了拍小余，說：“應該說，和老百姓在一起，我們什么也不怕。”

⑦河堤那邊傳來了一種古怪的聲音，周玉兆凝神聽了一會兒，便和小余起身向河邊走去。到了河邊，他們看見老人正在河堤上掘土，一條剛掘出來的小溝正通向河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過來，大爺這是要放水幫他們過河。他一步搶過去奪下鋤頭，說：“大爺，我們就是死，也不能禍害老百姓！”老人緩和地解釋道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水來得太急，開一點兒口子，水有了出處，人在河里蹚水走也能過去了。”“不行！”周玉兆堅定地說：“我們是人民的部隊，活著是為了讓老百姓過上好日子，死了也是為了老百姓！”老人嘆了口氣，皺起眉看著黑沉沉的河水。過了一會兒，說：“你們在這里等著，我再去想想辦法。”

⑧月亮偏西了，一度沉寂的槍聲，又響了起來，而且很近、很激烈。老人氣喘吁吁地跑來了，后面還跟了兩個中年老鄉，每人肩上都扛了五六根扁擔。草屋里的同志們也來了。

⑨“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來了。”老人忽然變得又風趣又活潑，長眉毛一聳一聳的，“他們正往山里跑，恰巧就跑進了我張的網里了。”那兩位被叫作“水鰻”的老鄉笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起動手綁扎扁擔。老人一邊扎扁擔，一邊向周玉兆擠了擠眼睛，說：“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽咱指揮。”一會兒又說：“同志，過了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來了，就讓他們來試試，看咱澄河對他們客氣不客氣！”

⑩天快亮了，兩只棋盤式的空心筏子扎好了。老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見了，神情變得很嚴峻，說：“同志們一路平安，我老了，不能送同志們過河去，他倆水性極好，保證沒問題。記住我們澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志們來吃。”

?第一只筏子在會水的同志和一個老鄉的共同努力下，已經越過了河心，向對岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望著河堤上的老人，暗暗地發誓：只要有一口氣在，就要向前，就要和部隊一起打回來。

?________________________________(選自茹志鵑《茹志鵑小說選》，有刪改)1.為了讓戰士們能渡過澄河，周玉兆和老人分別做了哪些事？請簡要概括。(4分)2.小說第⑨段是怎樣表現老人找到過河辦法后的高興心情的？請簡要分析。(4分)3.作者在小說中多次把月亮和槍炮聲放在一起寫，有什么用意？請答出一點用意并簡要分析。(4分)4.下面兩段文字，你會選擇哪一段作為小說的結尾？為什么？請簡述兩點理由。(4分)A．青青的天，藍藍的水，澄河在奔騰，它帶著人民的希望、戰士的誓言，流到遠遠的地方，然后深深地滲透在土地里……B．戰士們漸走漸遠了，他們帶著一個不可摧毀的信念走遠了。河邊仍然站著那個身影，佝僂著身子，一動不動……2.1.周玉兆：①讓會水的同志帶不會水的同志過河；②帶小余去打聽哪里有淺灘。老人：①在河堤上掘溝，想用放水的辦法幫戰士們過河；②找來兩個老鄉，一起扎筏子，幫戰士們過河。2.①通過語言描寫來表現。“捉了兩條‘水鰻’”“跑進了我張的網里了”等語言詼諧風趣，表現老人的高興心情。或：“到底還得聽咱指揮”“看咱澄河對他們客氣不客氣”等語言充滿自信、自豪，表現老人的高興心情。②通過神態(外貌)描寫來表現。“長眉毛一聳一聳的”“擠了擠眼睛”，顯出老人面部表情的豐富，表現老人的高興心情。3.①用月亮位置的變化暗示時間流逝，用槍炮聲的迫近暗示敵人逼近，將二者放在一起寫，營造緊張氛圍，突出渡河緊迫，推動情節發展。②讓月色的柔和、月下田野的寧靜，與槍炮聲形成反差，凸顯環境的美好，為人物活動創設背景，烘托人物形象。4.A示例：選A段。①“戰士的誓言”與第?段周玉兆的誓言相照應，兩段銜接緊密。②“人民的希望、戰士的誓言”“深深地滲透在土地里”突出軍愛民、民擁軍，軍民魚水之情綿延不絕的主題。③“青青的天，藍藍的水，澄河在奔騰”，讓小說在明朗開闊的背景中收尾，給讀者留下想象和思考的空間。④描寫澄河邊上的景色，既照應標題，又與小說中有關澄河的描寫相呼應，體現小說的整體構思。B示例：選B段。①“戰士們漸走漸遠了”，交代渡河成功的結局。②“一動不動”的身影，照應第?段“周玉兆望著河堤上的老人”的內容，兩段銜接緊密。③戰士們“不可摧毀的信念”與老人的依依不舍，突出軍民魚水情深的主題。④將視線定格在老人身上，凸顯老人形象，給讀者留下想象和思考的空間。【解析】1.首先審清題干，明確題干要求，即本題需要概括周玉兆和老人為了幫助戰士們能渡過澄河各自做了哪些事情。其次，分析文章內容，理解每段大意，提取相關信息。通讀全文可知，圍繞渡河，與周玉兆相關的情節集中在第③④段，與老人相關的情節集中在第⑦～?段。第③段內容概括為：周玉兆讓會水的同志帶不會水的同志過河；第④段內容概括為：周玉兆帶小余去打聽哪里有淺灘；第⑦段內容概括為：老人在河堤上掘溝，想用放水的辦法幫戰士們過河；第⑧～?段內容概括為：老人找來兩個老鄉，一起扎筏子，幫戰士們過河。最后，歸納總結，梳理答案，準確作答。2.此題考查寫作手法。首先審清題干，明確題干要求，即本題需要結合選文第⑨段分析作者是如何表現老人找到過河辦法后的高興心情的。其次分析文章第⑨段內容，提取相關信息，把握該段的寫作手法。由“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來了”“他們正往山里跑，恰巧就跑進了我張的網里了”“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽咱指揮”“同志，過了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來了，就讓他們來試試，看咱澄河對他們客氣不客氣”可知，該段運用了語言描寫。語言詼諧風趣，以此表現老人的高興心情。由“老人忽然變得又風趣又活潑，長眉毛一聳一聳的”“一邊向周玉兆擠了擠眼睛”可知，該段運用了神態描寫。通過老人豐富的面部表情表現老人的高興心情。最后，歸納總結，梳理答案，準確作答即可。①通過語言描寫來表現。“捉了兩條‘水鰻’”“跑進了我張的網里了”等語言詼諧風趣，表現老人的高興心情。或：“到底還得聽咱指揮”“看咱澄河對他們客氣不客氣”等語言充滿自信、自豪，表現老人的高興心情。②通過神態(外貌)描寫來表現。“長眉毛一聳一聳的”“擠了擠眼睛”，顯出老人面部表情的豐富，表現老人的高興心情。4.此題考查段落作用。首先審清題干，明確題干要求。本題需要為選文選擇合適的結尾，即考查結尾段的段落作用。然后分析A、B結尾的內容，理解大意，提取相關信息。A處“戰士的誓言”與第?段周玉兆的誓言相照應，這種首尾呼應的寫法使得小說結構更加完整，同時也加深了讀者對主題的印象。“帶著人民的希望、戰士的誓言”以及這些情感“流到遠遠的地方，然后深深地滲透在土地里……”用抒情的筆調，含蓄地突出了本文表現的軍愛民、民擁軍，軍民魚水之情綿延不絕的主題，省略號給讀者留下想象和思考的空間，起到言有盡而意無窮的效果。“青青的天，藍藍的水，澄河在奔騰”，營造了一種明朗、開闊的氛圍，使讀者在閱讀結束后能夠在美好的意境中繼續回味小說的主題，留下了豐富的想象空間。此外，A處環境描寫與標題“澄河邊”相呼應，體現了小說在整體構思上的嚴謹和完整。B處“戰士們漸走漸遠了”明確交代了戰士們成功渡河的結局，使得故事線更加清晰完整。“一動不動”的身影，不僅照應了前文周玉兆望著河堤上老人的情節，還通過老人的孤獨身影，表達了一種深沉的情感，使讀者能夠感受到軍民之間深厚的情感紐帶。通過戰士們的“不可摧毀的信念”和老人的依依不舍，進一步突出了軍民魚水情的主題，使得小說的主題更加鮮明。以老人孤獨的身影作為結尾，形成了一種強烈的視覺沖擊和情感沖擊，增強了小說的藝術感染力和情感沖擊力，使讀者在情感上得到更深層次的觸動。3.閱讀下面兩個文本，完成下列試題。

【文本一】科學與藝術

①早在100多年前，赫胥黎在一次題為《科學與藝術》的講演中說，科學與藝術就是自然這塊獎章的正面和反面，它的一面以思想表達事物的永恒秩序，另一面則以感情表達事物的永恒秩序。科學與藝術是人類文明的兩大支柱，它們有什么共性呢？

②第一，科學與藝術都追求普遍性和永恒性，追求真和美。關于普遍性和永恒性是不言而喻的，科學求真和藝術求美也無須贅言。科學追求的美主要是和諧之美和簡潔之美。至于藝術求真，是藝術家通過自己的感悟把事物的本質揭示出來，這是“源于生活、高于生活”的藝術創作原則。

③第二，科學與藝術有共同的評判標準，其中創新性是最主要的。只不過在藝術那里把創新性叫作“藝術風格”。例如，李白的詩“豪邁奔放，飄逸若仙”，是浪漫主義風格；杜甫的詩則“深沉蘊蓄，抑揚曲折”，是現實主義風格。

④科學研究如何才能創新？首先，要有長期的知識積累。任何偉大的科學成果都不是憑空起高樓的，都需要有豐厚的知識作基礎。其次，要有豐富的想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”他認為，提出問題往往比解決問題更重要，因為解決問題僅僅是數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能，從新的角度看舊的問題都需要有創造性的想象力。

⑤科學與藝術在人類早期是統一的，后來隨著人類社會的發展才逐步分化。福樓拜早在19世紀中葉就預言：“越往前走，藝術越要科學化，同時科學也要藝術化。兩者在山麓分手，回頭又在山頂會合。”科學與藝術的相互交融已經成為當今世界科學文化發展的特征之一。

⑥藝術的科學化已經逐步成為現實，很多藝術創作，離不開科學技術。而科學要藝術化，我的理解有兩點：第一，科普要藝術化，要通過藝術化的手法，把一些科學和技術的知識普及給大眾，要通俗風趣，讓大眾易于接受，最好還能彰顯藝術之美，這樣才能夠吸引更多人。第二，科幻小說和科幻影視作品在某種意義上也是科學的藝術化。一部好的科幻作品不僅要對現有科學或技術的神奇富有想象，而且要大膽設想和預測科學技術未來可能的走向，這樣的科幻作品才能夠激發青少年的想象力。(摘編自嚴加安《科學與藝術》)

【文本二】

科學研究的過程險阻重重，為什么杰出人才能夠克服諸多困難、不斷創新？有人認為是因為他們擁有堅強的意志。這確實是原因的一個方面。但是，杰出人才對于自己去追求創新有著更為高遠的想法。邱成桐院士認為，數學的美和藝術的美是相通的，真和美總是聯系在一起的，對美的探究和追求是讓數學家不停鉆研的動力。

對美的探究和追求，不僅讓科學家愿意克服現實中的種種困難，以獲得最高的美的精神享受，而且也使他們更注重在創造活動中的精神追求，而不是各種功利的獲取。在這種狀態下產生出的科研成果，通常具有典范的價值。

(摘編自沈致隆《科學與藝術的聯系和交融》)1.文本一第①段有什么作用？請簡要分析。2.科學研究怎樣才能創新？請結合文本一第④段和文本二簡要概括。3.下面的材料，能作為文本一第⑥段的佐證材料嗎？請簡要說明理由。

《磁流體藝術：綻放》是2024年“第六屆藝術與科學國際作品展”中展出的作品，它以視頻形式呈現了納米級的磁性顆粒形成的磁流體，在磁力、重力和張力的共同作用下自由流淌所產生的優美造型。視頻畫面呈現的造型如同綻放的花蕾，又似翩翩起舞的精靈。3.1.引用赫胥黎的話，讓讀者了解科學與藝術之間的緊密關系，提出二者“有什么共性”的問題，引出下文對二者共性的闡釋。2.需要科學研究者有長期的知識積累，有豐富的想象力，有堅強的意志，探究和追求美。3.能。“理由”示例：《磁流體藝術：綻放》這一作品用美麗的視頻畫面展現磁流體流淌所產生的優美造型，既向大眾普及了磁流體的相關科學知識，又讓大眾感受到藝術之美，這與第⑥段中“科普要藝術化”(“科學要藝術化”)的觀點相符。【解析】1.首先根據題干可定位至【文本一】第①段。由相關內容可知，第①段主要寫赫胥黎在講演中說明了科學和藝術之間有著緊密的聯系。其次分析第?段在文中的作用。【文本一】主要寫的是科學與藝術的共性，而第①段通過引用赫胥黎的話解釋了科學與藝術間的聯系，進而提出“科學與藝術有何共性”的疑問，并由此引起下文對該問題的解釋。最后，據此概括作答即可。2.首先根據題干可定位至【文本一】第④段與【文本二】。其次，由【文本一】第④段中“首先”“其次”等提示詞可找到科學研究需要科學研究者有長期的知識積累、有豐富的想象力；由【文本二】“為什么杰出人才能夠克服諸多困難、不斷創新？……對美的探究和追求是讓數學家不停鉆研的動力”可概括出需要科學研究者有堅強的意志、探究和追求美。據此作答，意思對即可。3.首先需分析【文本一】第⑥段所寫的內容。根據相關內容可知，本段主要闡釋了“科普要藝術化”“科幻小說和科幻影視作品在某種意義上也是科學的藝術化”兩個觀點。其次研讀材料。材料主要寫磁流體在視頻中以優美的造型展示了科學知識與藝術之美。這正與【文本一】第⑥段第一個觀點“科普要藝術化”相契合，因此其能夠成為【文本一】第⑥段的佐證材料。據此作答，意思對即可。三、古詩文閱讀(共15分)4.閱讀下面兩個文段，完成下列試題。(共11分)

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

(《曹劌論戰》)

【乙】鄖①人軍于蒲騷②，將與隨、絞、州、蓼伐楚師。莫敖③患之，曰：“盍④請濟師于王？”斗廉⑤對曰：“師克在和，不在眾。商、周之不敵⑥，君之所聞也。成軍⑦以出，又何濟焉？”莫敖曰：“卜之？”對曰：“卜以決疑，不疑何卜？”遂敗鄖師于蒲騷。

(摘選自《左傳·桓公十一年》)【注釋】①鄖(yún)：古國名。②蒲騷：鄖國地名。③莫敖：楚國官職名，掌管軍旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚國大夫。⑥商、周之不敵：商不敵周。據史書記載，商紂王軍事實力遠超周武王，結果卻被周武王所滅。⑦成軍：整頓軍隊。1.下列對兩個文段中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(2分)()A．“又何間焉”中的“間”是“參與”的意思，與“時時而間進”(《鄒忌諷齊王納諫》)中的“間”意思不同。B．“必以信”中的“信”是“實情”的意思，與“與朋友交而不信乎”(《論語·學而》)中的“信”意思不同。C．“軍”有“軍隊”“軍隊駐扎”“攻擊”等義項，根據語境推測，“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”是“攻擊”的意思。D．“聞”有“聽到”“聞名”“名聲”“傳播”等義項，根據語境推測，“君之所聞也”中的“聞”是“聽到”的意思。2.閱讀了兩則材料后，小豫和小語對實詞的推斷方法展開了討論，請你將對話補充完整。(4分)小豫：甲文“又何間焉”中的“間”，你知道是什么意思嗎？小語：可以借助成語來理解，這里的“間”可以聯想到成語“疏不間親”，即關系疏遠的人不離間關系親近的人之間的事。因此“間”的意思是(1)______________________。小豫：這個方法真不錯，其實也可以從前文語境的角度來理解。如“必以信”中的“信”可以結合前文“犧牲玉帛，弗敢加也”來理解。因此“信”的意思是(2)____________。除了這幾種方法，還有沒有其他的方法幫助我們理解實詞釋義？小語：我們還可以查閱《古代漢語詞典》，比如“軍”的義項有：①軍隊；②士兵；③軍隊駐扎；④攻擊；⑤充軍等。乙文中“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”可以結合具體語境理解為(3)________。小豫：這個方法也很好！我還想到一種方法，可以通過遷移課內篇目來理解詞語意思。如乙文中“君之所聞也”中的“聞”聯系《桃花源記》中的“此人一一為具言所聞”理解為(4)________________。小語：你的方法也很實用，我們等會一起分享給其他同學吧。3.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)

公與之乘，戰于長勺。4.作戰時，智者能抓住機會，巧者能果斷決策。你認為曹劌是“智者”和“巧者”嗎？請結合甲文第二段和第三段的內容簡述理由。(3分)5.曹劌認為“可以一戰”，斗廉認為不必請求增援，他們作出判斷的依據分別是什么？這些依據中蘊含的共同道理是什么？(4分)4.1.C2.(1)參與(2)實情(3)軍隊駐扎(4)聽到，聽見3.魯莊公和曹劌共乘一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。4.曹劌是“智者”和“巧者”。他在齊軍三鼓后，見齊軍士氣衰竭，而魯軍士氣正盛，立即下令進軍；他在齊軍潰敗時，判斷齊軍沒有埋伏，立即下令追擊。他能抓住機會并果斷決策，是“智者”和“巧者”。5.曹劌的依據是魯莊公能誠心處理大大小小的案件，是盡了職分，能得民心。斗廉的依據是作戰取勝在于軍隊上下一心，不在于人多，楚軍能做到上下一心。蘊含的共同道理是“人和”很重要。【解析】1.C項“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”是“軍隊駐扎”的意思，而非“攻擊”的意思。故選C項。3.該句為倒裝句。注意“之”代指曹劌，“戰于長勺”正常語序是“于長勺戰”。4.首先，結合題干明確“智者”“巧者”各自的特點，即“智者能抓住機會，巧者能果斷決策”。其次結合甲文第二、三段具體內容進行分析。作戰時，曹劌能夠抓住齊人三鼓而竭，而魯軍士氣正盛的機會，立即下令進軍；在齊軍潰敗而逃后，經過仔細觀察，判斷齊軍沒有埋伏，立即下令追擊，最終取得戰爭的勝利。最后，據此分析作答即可。5.由甲文可知，曹劌是在魯莊公陳述“小大之獄，雖不能察，必以情”這一情況后作出了“可以一戰”的判斷。只有賞罰分明，人心才能安定，得民心者得天下，只有民心所向才能取得戰爭的勝利。由乙文可知，斗廉憑借商紂王在兵力的絕對優勢下，因不得人心而兵敗的史實，得出無需增援的結論，因為人心才是關鍵，而能夠凝聚人心、團結一致正是楚軍的優勢。二人的軍事思想闡明了一個共同的道理，那就是“人和”很重要。最后，據此概括作答，意思對即可。【乙】鄖國人的軍隊駐扎在蒲騷，準備和隨、絞、州、蓼四國一起進攻楚國軍隊。莫敖擔心這件事，說：“何不向君王請求增兵？”斗廉回答說：“軍隊能夠獲勝在于團結一致，不在于人多。商不敵周，這是您所聽到的。整頓軍隊而出兵，又為什么增兵呢？”莫敖說：“占卜一下？”斗廉回答說：“占卜是為了決斷疑惑，沒有疑惑，為什么占卜？”于是就在蒲騷打敗了鄖國軍隊。5.閱讀下面一首詩，回答問題。(4分)

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。1.這首詩抒發了詩人哪些情感？請結合詩歌內容簡要分析。(4分)5.1.抒發了詩人吊古傷今的惆悵之情和思鄉之情。前四句寫昔人乘鶴而去，只余空樓，千百年來只有悠悠的白云空自浮動，詩人吊古傷今，生發惆悵之情；后兩句描寫日暮時分，詩人遙望家鄉卻只見江霧迷蒙，生發思鄉之情。【解析】1.“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”描繪了黃鶴樓的空蕩和歷史的變遷。詩人提到“昔人已乘黃鶴去”，既暗示了黃鶴樓的傳說和歷史悠久，同時也表達了時光流逝、物是人非的感慨，為后文抒發鄉愁做了鋪墊。“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”黃鶴不再回來，白云依舊飄蕩，表達了詩人對逝去時光的無奈和對未來的迷茫。“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”這兩句詩描繪了黃鶴樓周圍的景色，晴川、漢陽樹、芳草、鸚鵡洲等景物構成了一幅美麗的畫面。然而，這美麗的景色并沒有給詩人帶來安慰，反而更加襯托出他的孤獨和思鄉之情。“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”以“愁”字作結，表達了詩人的思鄉之情。日暮時分，詩人站在黃鶴樓上，望著遠方的家鄉，卻不知道自己何時能夠歸去，江上的煙波更增添了他的愁緒。據此作答，意思對即可。四、名著閱讀(5分)6.請從下面備選人物和備選詞語中各選一個，圍繞所選詞語、結合所選人物的故事寫一段話，分享你的閱讀感受。100字左右。備選人物：祥子(《駱駝祥子》)保爾·柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)備選詞語：震撼敬佩惋惜喜歡6.“祥子”示例：我為祥子的悲劇命運感到惋惜。祥子原本老實、堅忍，最大的夢想是擁有一輛自己的車。在經歷了車被大兵搶走、攢的錢被孫偵探敲詐、賣車安葬虎妞、小福子自殺等打擊后，他放棄了努力，從一個生氣勃勃的青年變成了自暴自棄的行尸走肉，這實在讓我感到惋惜。“保爾·柯察金”示例：保爾·柯察金在筑路的過程中，雙腳被凍傷，持續發燒好幾天，依然掙扎著工作。在癱瘓、失明的情況下，他沒有向命運低頭，而是克服重重困難，拿起筆來，以頑強的毅力開始寫作，用新的方式繼續戰斗。保爾·柯察金擁有鋼鐵般的意志，讓我敬佩。【解析】首先，分析備選人物。祥子是老舍小說《駱駝祥子》中的主人公，他“三起三落”的故事主要反映了當時社會底層人民的苦難生活；而保爾·柯察金是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公，他經歷四次死里逃生，充滿了對革命事業的忠誠和對生活的頑強抗爭。其次，理解四個備選詞語的含義和用法：“震撼”通常用于描述強烈的情感沖擊；