語文試卷第頁（共頁）2022年河南省初中學業水平考試·語文全卷總分:120分考試時間:120分鐘一、積累與運用(共28分)1.

閱讀下面語段，回答問題。

篆刻是一門綜合性很強的藝術，它直溯文字淵源，旁通書畫之理，兼具鐫刻技藝，又體現著作者的人品性格和文學修養，從里到外都散發著藝術的魅力，在方寸之間傳萬事風韻，以刀情筆趣載千秋訊息，zhāng顯華夏民族的審美特質，詮釋中華文化的精神內hán，是中國傳統藝術瑰寶之一。1.依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是()A.

shuòsǎn B.

sùsàn C.

sùsǎn D.

shuòsàn2.根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。（1）zhāng()顯（2）內hán()1.1.B（1）彰（2）涵【解析】1.“直溯”的“溯”應讀“sù”，“散發”的“散”應讀“sàn”。2.

古詩默寫。(8分)

在古代詩歌中，詩人常引“山”入詩，抒發情感。見南山，陶淵明借“山氣日夕佳，

______①______”(《飲酒(其五)》)表現閑適恬淡的心境；望泰山，杜甫用“______②______，______③______”(《望岳》)表達勇攀高峰的決心；登飛來峰，王安石用“______④______，自緣身在最高層”(《登飛來峰》)展現無所畏懼的氣概。都寫到巴山，劉禹錫用“______⑤______，______⑥______”(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)表現遭受貶謫的辛酸和悲涼，李商隱用“______⑦______，______⑧______”(《夜雨寄北》)想象未來，表達對團聚的期盼。2.

①飛鳥相與還②會當凌絕頂③一覽眾山小④不畏浮云遮望眼

⑤巴山楚水凄涼地⑥二十三年棄置身⑦何當共剪西窗燭⑧卻話巴山夜雨時

名著閱讀。(4分)3.

閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談”活動中，下面兩個問題引起了同學們的爭論。請任選一個談談你的看法，并結合名著內容簡述兩點理由。

①《西游記》中的沙僧是一個才能平平的人嗎？

②《水滸傳》中的魯智深是一個性情急躁的人嗎？3.

①示例一：沙僧是一個才能平平的人。他協助豬八戒捉拿黃袍怪，僅幾個回合就被抓走了；銀角大王來捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。

示例二：沙僧不是一個才能平平的人。在流沙河，孫悟空和豬八戒聯手都收服不了他，說明他本領高強；取經路上，他經常調解團隊內部的矛盾，這種能力是孫悟空和豬八戒比不了的。

示例三：說沙僧才能平平不公平。取經路上，因為分工不同，他主要負責挑行李和陪護師父，相比之下顯得才能平平；但他是有高強本領的，在流沙河，孫悟空和豬八戒聯手都沒能收服他。

②示例一：魯智深是一個性情急躁的人。他在酒樓與人吃酒，聽到隔壁有人哭，就心煩氣躁發脾氣，摔碗碟；在五臺山，賣酒漢子怕長老責罰不愿賣給他酒，他就一腳踢倒漢子搶酒吃。

示例二：魯智深不是一個性情急躁的人。他為保證金氏父女安全上路，耐心地在客店坐了很久，才去找鄭屠算賬；在林沖被發配途中，他暗中保護，沉穩冷靜，直到林沖在野豬林遇到危險時才沖出來。

示例三：說魯智深性情急躁太絕對。他有時急躁，一言不合就打人，受到攪擾就摔碗碟；但在幫助金氏父女時，他嫌朋友不爽快，言行看似急躁，實際上是豪爽的表現。【解析】

本題的考查點有兩個，一是考查對故事情節的理解和把握，二是考查對人物形象的分析。答題時，首先需明確觀點；其次圍繞觀點，并結合名著內容簡述理由；最后，運用連貫通順的語言表達即可。①中“沙僧是一個才能平平的人嗎”，若認為是，可結合沙僧在與妖怪打斗過程中，經常落下風的情節闡述理由；若認為不是，即可結合唐僧、孫悟空、豬八戒三人與沙僧在流沙河初次相遇時，悟空、八戒二人聯手都未能收服沙僧的情節，以及沙僧在師徒四人中起著“黏合劑”作用的角度闡述理由。若認為評價沙僧才能平平對其不公平，可從孫悟空、豬八戒、沙僧三人在取經路上的分工角度，以及在流沙河，悟空、八戒二人聯手都未能收服沙僧的情節闡述理由。②中“魯智深是一個性情急躁的人嗎”，若認為是，可結合魯智深心煩氣躁時，會摔打東西，以及因別人不愿將酒賣給他，他便依靠蠻力奪酒喝的情節闡述理由；若認為不是，可結合他救金氏父女、暗中保護林沖等情節闡述理由；若認為評價魯智深性情急躁太絕對，可從人物性格具有多面性的角度闡述理由。

依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是(3分)()4.

登封觀星臺是我國現存最古老的天文臺。它是一座高大的青磚石結構建筑，________。________，________；________。________，也反映了我國古代天文科學發展的卓越成就。

①石圭用來度量日影長短，又稱“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度

②它保存了我國古代圭表測影的實物

③由踏道環繞的臺體和自臺體北壁凹槽內向北平鋪的石圭組成

④四壁用水磨磚砌成，向中心內傾

⑤臺體呈方形覆斗狀A.②③①⑤④ B.②③⑤①④ C.③⑤④①② D.③④①⑤②4.

C(3分)

【解析】

首先通讀五個句子，可知是有關“登封觀星臺”的說明性語段。其次觀察四個選項，可發現②句或③句應為所補充內容的首句或總結句。接著，由空前“高大的青磚石結構建筑”可知，后面的句子將繼續圍繞這一建筑進行說明；由空后“也反映了我國古代天文科學發展的卓越成就”可知，前面的內容與“古代天文科學”有關。據此可判斷，③句為首句，②句為總結句。最后，根據③句中的“臺體和自臺體北壁”以及④句中的“四壁”，⑤句中的“臺體”可知，④句緊承⑤句。因此，銜接最恰當的是C項：③⑤④①②。

方法指導

5.

河南衛視傳統文化創新節目引起了同學們的興趣，班級圍繞此話題開展語文實踐活動，請你參與并完成任務。(共9分)1.在制作手抄報時，小文搜集并整理出以下兩則材料，但他沒有想出能夠統領兩則材料的標題，請你幫他擬寫一個恰當的標題。20字左右。(3分)

標題：________________

【材料一】2021年年初，河南衛視春晚節目《唐宮夜宴》將傳統文化與現代科技巧妙融合，“破圈”走紅。緊接著，《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽奇妙游》等“中國節日”系列節目相繼播出，一次次掀起全網關注的熱潮。

【材料二】2022年，河南衛視繼“中國節日”系列節目成功播出之后，對傳統文化再度挖掘，推出了“中國節氣”系列節目。目前已播出的《春分奇遇記》《谷雨奇遇記》《立夏奇遇記》等節目，均受到高度關注。2.《端午奇妙游》的開場節目《洛神水賦》刷屏，被評為全國“2021年十大文化創意事件”。請你根據下面材料寫幾句話，把《洛神水賦》推薦給同學們觀看。60字左右。(4分)

3.此次活動引發了同學們對“如何弘揚傳統文化”的熱議。請從下面詞語中任選兩個寫一句話，談談你對這一問題的思考。(2分)

科技堅守體驗創意傳承5.1.

示例一：從“奇妙游”到“奇遇記”，河南衛視不斷給你驚喜

示例二：從“中國節日”到“中國節氣”，河南衛視再度“破圈”

示例三：河南衛視傳統文化創新系列節目受到高度關注2.

示例：同學們，《洛神水賦》是《端午奇妙游》的開場節目，堪稱視覺盛宴，在整臺節目中網絡傳播熱度指數遙遙領先，網上評價很高，大家一定要看看！3.

示例一：我們要積極參與傳統文化活動，體驗傳統文化的美，用實際行動傳承并弘揚傳統文化。

示例二：我們要用現代科技讓傳統文化“活”起來，用創意表達讓傳統文化美起來。【解析】1.

通讀材料一、二，可發現兩則材料的共通之處是：河南衛視推出的《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》等“中國節日”系列節目以及《春分奇遇記》《谷雨奇遇記》等“中國節氣”系列節目，在“破圈”走紅的同時也給觀眾帶來了驚喜，可從以上角度擬寫新聞標題。2.

推薦語首先要注意稱呼語，表明推薦的對象。依據題干“推薦給同學們”可知，開篇的稱呼語應為“同學們”。其次結合節目關注度及留言區中，大家對這一節目的好評，最后再次呼吁同學們觀看這一節目。據此組織語言即可。3.

題干關鍵信息是“如何弘揚傳統文化”，即需要結合所給的五個詞語，并聯系上面給出的材料以及實際生活，言之成理即可。二、現代文閱讀(共27分)6.閱讀下文，完成試題。

禁足

可可是某小學的五年級女生。2020年春節剛過，爸爸媽媽作為醫院的骨干就同其他醫護人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。

過了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時，說武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里口罩多的話，可以捐一些。家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的口罩對爺爺說：“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學們給我送過口罩，我不能只接受別人的關心卻不關心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了。”爺爺把可可摟在懷里說：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻了。”

從那天中午起，可可就開始了自我“禁足”。

白天，爺爺去社區做志愿者，可可一個人在家，寫寫作業，逗逗“木木”，看看課外書……晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽爺爺講講外面的事……三天很快過去了，她對自己取得的“成績”多少有點兒驕傲了。

但是，到第五天上午，可可面對的考驗升級了。

這一天，天氣非常好，藍天白云，風和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開窗子，呼吸新鮮空氣。突然，一個念頭涌上來：“天氣真好啊！下樓轉轉吧，就一會兒。”爺爺養的八哥“老八”在自說自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的話讓她難以抑制想出門的念頭。“木木”聽到“老八”的話興奮起來，鬧著要出門。可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制。“好吧，那就陪你出去走走。”

“木木”已經把它的繩套叼到了門口，可可已經戴上了口罩，已經拿起了鑰匙，已經站在門前了。就在這時，家里的電話響了，是班主任打來的。老師關切地詢問了她的情況，還表揚了她。原來，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了？

午飯時，爺爺說：“可可，你已經五天沒出門了吧？你不用對自己這么嚴格，也有小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個口罩也不算浪費。”“不全是浪費不浪費的事兒，我要把‘禁足’當成對自己意志力的鍛煉。”可可說。

那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩已經開始向市民發放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興。

可可的心又平靜了下來。她的生活里有了一些新的內容。她為“木木”洗了一次澡——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語言教師，教“老八”學會了新詩句，使它變得“腹有詩書氣自華”了。

第十天，可可的意志力堅持到了極限。打開電視，她看到許多跟口罩有關的消息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌——什么時候能買到口罩啊？家里并沒有多少口罩可用……她感到自己就快挺不住了。

中午，爺爺比平時提前一個多小時回家，一進門就興奮地說：“可可，好消息！上午區領導來視察防疫工作，說咱們國家已經能夠充足地向醫院供給醫用口罩了。估計民間缺口罩的日子也快要結束了！”聽了爺爺的話，可可不再那么擔憂，意志力似乎也增強了。

下午，冉冉打電話來，說她外婆在外省被確診了，進了搶救室。冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎么安慰她，她從來沒有經歷過這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會安慰也得安慰啊！從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講講故事……可可心里只有一個想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來的擔憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這件事。日子呢，似乎也沒有計數的必要了……

一天早上，爺爺笑著對可可說：“好孫女，你完成自己的目標了，真是了不起！從今天開始，你可以下樓玩一會兒了，相信過不了多久，買口罩困難的日子就過去了。”可可愣了片刻，突然哭了起來……

(節選自梁曉聲《可可、木木和老八》，有刪改)1.

在“禁足”過程中，可可曾有過兩次動搖，是哪些事影響了她，讓她堅持下來并最終完成了目標？請梳理相關內容，簡要概括。(4分)2.

閱讀下面句子，根據括號中的要求回答問題。(4分)（1）“木木”已經把它的繩套叼到了門口，可可已經戴上了口罩，已經拿起了鑰匙，已經站在門前了。(四個“已經”連用有什么表達效果？)（2）可可愣了片刻，突然哭了起來……(“禁足”目標完成了，可可為什么要哭？)3.

作者在小說中設計“木木”和“老八”這兩個形象有什么用意？請結合相關內容簡要分析。(3分)4.

讀完這篇小說，你也許會想到這些詞語：成長、愛、參與、教育……請任選一個詞語，結合小說內容簡要分析，并談談你獲得的啟示。(5分)6.1.

第一次：班主任打電話關心她、表揚她；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻。

第二次：爺爺帶來關于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事。（1）

節奏緊湊，表明可可馬上就要出門了，與下文她放棄出門形成對比，突出她的自制、自律。（2）

既為兩個星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅持下來而高興。3.

①用它們的可愛，增加小說的趣味性。②讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗可可的意志，推動情節發展。③安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩，顯示可可的變化，豐富可可的形象。4.

“成長”示例：在“禁足”過程中，從產生動搖、自我調整、努力堅持，到因幫助朋友而忘記“禁足”，可可磨煉了意志，戰勝了自我，實現了心靈成長。可可的成長使我明白：一個人只有主動擔當，經歷考驗，才有可能真正成長起來。

“愛”示例：家人和老師關愛可可，可可想方設法幫助冉冉，體現了親人之間、師生之間、朋友之間的愛；可可對同學送她口罩心懷感激，她捐獻口罩，幫助朋友，體現了愛的傳遞；可可一家人用各自的方式參與抗疫，體現了對他人、對社會的愛。生活中沒有一個人是孤立的，所以我們不僅要愛自己，也要愛他人，奉獻愛心，讓生活更加美好。

“參與”示例：面對突發的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區當志愿者，可可為了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以看出全民參與、共同抗疫的主題。作為社會中的一員，我們每個人都應該積極參與社會生活，主動承擔責任，做力所能及的事，為社會貢獻一份力量。

“教育”示例：可可能成長為一個懂得感恩、愿意幫助別人、自律的孩子，這跟她家人的言傳身教和老師的教育分不開。家人參與抗疫的行動、奉獻社會的精神影響了可可，老師的表揚讓她堅定了“禁足”的信心，加上她對自己的嚴格要求，使她最終完成“禁足”目標，獲得成長。啟示：在教育中，學校的引導、家長的言傳身教、孩子自身的努力都非常重要。【解析】1.

解答此題時，首先要梳理文章的脈絡，事情的起因是可可的爸爸媽媽在武漢支援抗疫時發現，有很多人家缺口罩，可可也想為抗疫做貢獻，捐獻出自己的口罩，于是開始在家里“禁足”。第五天，考驗升級，看著窗外的好天氣，可可突然涌出一個下樓轉轉的念頭，八哥“老八”也說玩玩去。在她已經做好了充分準備的時候，班主任打來電話關切地詢問她的情況，還表揚了她。老師的話讓可可覺得不好意思，她開始重新思考是否要出門；在與爸爸媽媽視頻時，可可得知武漢已向市民發放口罩了，她特別高興，自己的心也再次平靜下來了。到第十天，可可的意志力堅持到了極限，但爺爺帶來了口罩短缺問題得到有效解決的好消息，讓她不再擔憂；好友冉冉的外婆確診，在安慰冉冉的過程中，可可忘記了“禁足”這件事，最終完成了自我“禁足”的目標。據此分析作答即可。（2）

解答此題時要分析關鍵詞在句子中的作用，(1)題聯系上文內容，窗外的好天氣讓可可突然涌上出門的念頭，加上“老八”的話，使可可想要出門的愿望更加強烈，連用四個“已經”，說明可可做好了充分的出門準備。同時下文寫道可可最終放棄了出門，二者形成對比，突出了她的自制、自律。(2)題結合上文可可的兩次動搖，可知“禁足”的過程充滿不易，可可覺得很委屈；結合班主任對可可的關心、表揚，爸爸媽媽視頻中傳達的好消息以及爺爺對可可的鼓勵可知，可可為自己排除萬難，最終堅持下來而高興。據此分析作答即可。3.

“木木”和“老八”是可可家養的寵物，作者設計這兩個形象，讓讀者在閱讀的過程中感受到了它們的可愛，同時增加了小說的趣味性。由文中“‘老八’的話讓她難以抑制想出門的的念頭”以及“‘木木’已經把它的繩套叼到了門口”可知，兩只寵物的行為使可可對“禁足”產生了動搖，推動了故事情節的發展。由“可可的心又平靜了下來……為‘木木’洗了一次澡……教‘老八’學會了新詩句……”可知，可可克制住了想要出門的念頭，最終完成“禁足”目標，“木木”和“老八”的出現豐富了可可這一人物形象。4.

本題考查對文章主題的分析及獲得的啟示。開放性答案，結合提煉的主題談啟示，言之有理即可。7.閱讀下面兩個文本，完成試題。

【文本一】

談青年的責任擔當

①李大釗先生說過：“青年者，國家之魂。”青年是國家未來的主人，理應擔當起國家富強、民族復興的重任。

②青年要擔當，就要樹立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無可成之事。青年處于人生的“拔節孕穗期”，理想信念是青年成長發展的精神動力。馬克思青年時就立志為人類的解放事業而工作，并用一生來踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業。青年最有朝氣，最肯學習，最具有創造未來的能力，早一點樹立崇高的理想信念，就能早一點明確人生的方向，正如一首詩所寫的那樣：“理想是火，點燃希望的燈；理想是燈，照亮前行的路。”青年只有樹立崇高理想，才能獲得動力，激發潛能，“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。

③青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷。愛國情懷能使人將個人的發展與國家的命運緊密相連。魯迅先生便是在愛國情懷的指引下不斷尋找救國道路的。他最初為實業救國而學洋務，轉而為尋求救國道路遠赴日本學醫，后來意識到精神上的“愚弱”遠比身體上的疾病更需要“療救”，就棄醫從文，用筆喚醒無數麻木的靈魂。“天下興亡，匹夫有責”，青年作為社會的中堅力量，應把人生理想融入到國家和民族的事業中，自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔當重任。

④青年要擔當，就要錘煉過硬本領。“責重山岳，能者方可為之。”擔當需要本領，本領源自學習。青春年華是學習的大好時光，青年要學以立德、學以增智、學以明道，知行合一，探求真學問，錘煉真本領。中國核潛艇之父彭士祿青少年時就立志向學，雖歷經磨難，始終勤學不輟，刻苦鉆研，將理論與實踐相結合，為中國核動力的研究設計作出了開創性貢獻。現在的中國青年處于好時代，讀書資源豐富，環境優越，更應珍惜學習條件，勤奮學習，增長本領，為青春遠航蓄力。

⑤落實責任擔當應該有方向，有情懷，有行動。青年只有肩負起中華民族偉大復興的重任，才能在實現個人夢與“中國夢”、個人價值與社會價值、個人發展與社會發展的有機統一中，放飛青春夢想，譜寫人生的壯麗篇章。

(作者：張建林。有刪改)

【文本二】

青春最美是擔當

①“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”《少年中國說》中這段讓人熱血沸騰的文字，一個多世紀以來激勵著一代又一代中國青年自覺地將國家前途和時代使命扛在肩上，在歷史的畫卷上留下了奮進身影的和光輝的形象。

②步入新時代，中國青年繼承了革命前輩敢于擔當、善于擔當的優良傳統，奮斗在各行各業的第一線。在西氣東輸、南水北調等戰略工程現場，在港珠澳大橋、“華龍一號”核電機組等標志性項目工地，都有“青年突擊隊”“青年攻堅組”的旗幟飄揚；在“天宮”“蛟龍”“嫦娥”等重大科技攻關任務中，在抗擊疫情的最前沿，都有青年在擔重任、挑大梁；在北京冬奧會、冬殘奧會的志愿服務中，在工廠車間、田間地頭、大街小巷的無數平凡崗位上，都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放。

③青春之所以美麗，不僅是因為它本身就有著亮麗的底色，更是因為敢于擔當、善于擔當給它增添了絢爛的色彩。青春因為擔當而至美，人生因為擔當而精彩。

(作者：李鋒。有刪改)1.

下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是()A.

兩個文本開篇都引用名言作為中心論點，具有權威性和感染力，令人信服。

B.

文本一第②段引用詩句來突出理想的作用，強調青年應早日樹立崇高理想。

C.

文本一第④段用彭士祿的事例證明要有真本領，就應勤奮學習，知行合一。

D.

文本一主要采用道理論證與舉例論證相結合的方法，文本二主要用舉例論證。2.

請簡要分析文本一第③段的論證思路。3.

兩個文本都圍繞“責任擔當”展開論述，但側重點不同，請結合兩個文本的內容簡要分析。7.1.

A2.

首先提出本段論點“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”；接著指出愛國情懷的作用，并用魯迅先生在愛國情懷指引下尋求救國道路的例子加以證明；最后強調青年有愛國情懷才能擔重任。3.

文本一側重論述青年如何才能落實責任擔當，從樹立理想信念、要有愛國情懷、錘煉過硬本領(有方向、有情懷、有行動)三個方面展開論述。文本二側重論述有擔當的青春最美麗，并用中國青年敢于擔當、善于擔當的例子來證明。(文本二側重論述中國青年是敢于擔當、善于擔當的，并列舉大量事例來證明。)【解析】1.

兩個文本開篇都引用名言，是為了“引出中心論點”，而不是“作為中心論點”。2.

本題考查論證思路分析。解答本題，需要在整體感知并理解【文本一】第③段內容的基礎上，按照“首先提出……觀點，接著……運用……論證方法，論證了……最后……”的格式作答。閱讀本段文字可知，段首“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”是本段的論點，然后運用舉例論證的方法，列舉魯迅棄醫從文的事例進一步論證該論點，最后引用顧炎武的名言，由“青年作為社會的中堅力量，應把人生理想融入到國家和民族的事業中，自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔當重任”可知是對青年提出了希望，進一步強調了青年有愛國情懷，才能擔當重任的論點。據此分析作答即可。3.

解答本題，需要在整體感知兩則文本主要內容的基礎上，結合兩則文本的題目，準確把握兩則文本的中心論點，具體分析其側重點。【文本一】標題為“談青年的責任擔當”，第②～④段從“樹立崇高的理想信念”“有深厚的愛國情懷”“錘煉過硬本領”三個方面論述青年如何才能落實責任擔當。【文本二】標題為“青春最美是擔當”，通讀文本可知，標題即為中心論點，并且在第②段中用大量的事例來論證這一中心論點。據此分析作答即可。三、古詩文閱讀(共15分)8.閱讀下面兩個文段，完成試題。

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

(節選自柳宗元《小石潭記》)

【乙】翌日，飯于林慮①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數。山回轉，平地數尋，曰槐林，坐石弄泉，不覺日將晡②，憩環翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄暮，至明教院，夜宿于連云閣。

(節選自柳開《游天平山記》)①林慮：今河南省林州市。②晡(bū)：申時，午后三時至五時。1.

下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是(2分)()

A.

“水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思，寫出了小石潭水的清澈寒涼。

B.

“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現溪流的曲折蜿蜒。

C.

“明滅可見”中的“明滅”指忽明忽暗，寫出岸邊樹影斑駁、明暗交錯的景象。

D.

“坐石弄泉”中的“弄”在這里有玩賞的意思，表現了作者的閑適愉悅之情。2.

把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)（1）

日光下澈，影布石上。3.

甲文段中作者的情感經歷了由“樂”到“憂”的變化，“樂”和“憂”的原因分別是什么？請結合具體內容簡要分析。(3分)4.

游記一般采用“移步換景”和“定點觀察”的寫法。請根據兩個文段的內容完成填空。(4分)

甲文段以“定點觀察”為主，作者立足小石潭，對潭中景物和______①______進行了描繪。乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發，______②______，后來途經槐林，______③______，______④______，夜宿于連云閣。8.1.

C(2分)

（1）

陽光直照到水底，魚的影子映在石頭上。3.

①小石潭水聲悅耳，游魚靈動、可愛，讓作者感到快樂。②小石潭周圍凄清的環境觸發了作者內心被貶謫的悲涼，讓作者感到憂傷。4.

①潭周邊景物②中午到達桃林村③下午在環翠亭休息④傍晚到達明教院【解析】1.

“明滅”寫出小石潭溪水的時隱時現，并不是寫出岸邊樹影斑駁、明暗交錯的景象。3.

由“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之”“似與游者相樂”可知，“樂”是因為作者從自然界中得到了充分的慰藉。換言之，就是自然界的美景，讓作者感到快樂。“憂”的原因是寂寥無人的環境，由“四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”并結合寫作背景可知，小石潭周圍環境凄清，觸發了作者被貶的悲涼，使他感到憂傷。據此分析作答即可。4.

【甲】文中“青樹翠蔓……參差披拂”寫小潭周邊景物。潭中景物和潭周邊景物，都是立足于小石潭，采用定點觀察的寫法描繪的。【乙】文采用移步換景的寫法，題干提示了三個點：出發點：林慮；中途點：槐林；落腳點：連云閣。根據此提示可知②③④三個空，也應該填三個地點，從【乙】文中由“亭午抵桃林村”可知，第②處填中午到達桃林村；由“不覺日將晡，憩環翠亭”可知，第③處填環翠亭休息；由“薄暮，至明教院”可知第④處填傍晚到達明教院。

【乙】第二天，(我)在林慮吃早飯，正午時抵達了桃林村，原來這里才是山腳。山泉叮咚作響，夾道而流，(路邊)怪石和珍奇花草，數不清。山回路轉，有一塊幾丈大的平地，叫槐林，(我)坐在石頭上玩賞著山泉，不知不覺到了申時，(我便)在環翠亭上休息，環顧四周清秀脫俗的景色，恍惚間疑心是在人世之外，(我)留戀美景，慢慢走著。傍晚時，到了明教院，當晚住宿在連云閣。9.閱讀下面一首詩，完成試題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。1.

這首詩表達了詩人對將士們怎樣的情感？(1分)2.

這首詩中的“秋色”應該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結合詩歌內容談談你的看法。(3分)9.1.

贊美將士們艱苦卓絕的斗爭精神(誓死報國的決心)。2.

示例一：肅殺的景象。從本詩中“霜重鼓寒聲不起”一句看，此時天氣已非常寒冷，可以想見當時的邊塞應是草木凋零、一片蕭條的肅殺景象。

示例二：絢爛的景象。本詩多處使用描繪色彩的詞語，形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美，秋色的絢爛可與整首詩畫面風格一致。

示例三：兩種理解都可以。無論哪種理解都有助于表現戰爭的悲壯慘烈，絢爛的景象可與之形成強烈反差，肅殺的景象則可以從正面烘托。【解析】1.

本詩是一首以戰爭為背景和主題的抒情詩，詩人概括了這場戰爭的艱苦性，在詩的結尾處引用燕昭王黃金臺上招攬天下賢士的典故，表現了將士們誓死報國的決心，高度贊揚了將士們艱苦卓絕的斗爭精神。2.

若認為是肅殺景象，可結合“霜重鼓寒聲不起”一句，從邊塞當時天氣寒冷，萬物蕭條的角度闡述理由；若認為是絢爛的景象，可結合詩中“金鱗”“胭脂”“夜紫”等描繪色彩的詞語，詩人借助這些