PAGE4-《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用

積累文中常用詞語(yǔ)。

思維發(fā)展與提升了解時(shí)評(píng)的題材特點(diǎn)；理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文中多種論證方法的運(yùn)用。

審美鑒賞與創(chuàng)建

深化理解工匠精神中所表現(xiàn)出的時(shí)代美。

文化傳承與理解體會(huì)

深化理解工匠精神的內(nèi)涵及其作用，傳承工匠精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】把握文章行文思路，理解多種論證方法的運(yùn)用。理解工匠精神的內(nèi)涵及其作用。【教學(xué)方法】 誦讀、研讀、小組合作學(xué)習(xí)【課時(shí)】一課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】完成金版學(xué)案P41任務(wù)一、任務(wù)二【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.【聽】看視頻，談感想:播放《王志偉：腳踏實(shí)地不斷創(chuàng)新

用一生追求“工匠精神”》視頻，學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

2.工匠精神是什么？我們?yōu)槭裁匆獋鞒泄そ尘瘢拷袢瘴覀冞M(jìn)入李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的學(xué)習(xí)。

二、【說】識(shí)別文體

1.新聞評(píng)論，是媒體編輯部或作者對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事務(wù)和有普遍意義的緊迫問題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著顯明針對(duì)性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具常常采納的社論、評(píng)論、評(píng)論員文章、短評(píng)、編者按、專欄評(píng)論和評(píng)述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡(jiǎn)而言之，新聞評(píng)論是就有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表看法以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。

2.新聞評(píng)論的特點(diǎn)

（1）與其他言論一樣，由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素組成，具有政策性、針對(duì)性、精確性。

（2）在有限的篇幅中，主要靠獨(dú)特的見解吸引讀者而取勝。

（3）立意新奇，論述精當(dāng)，文采斐然。

（4）主要面對(duì)廣闊群眾說話。

3.新聞評(píng)論的主要表現(xiàn)方法

（1）夾敘夾議：對(duì)一件事發(fā)表看法的文章，它既要寫事又要寫看法，所以，夾敘夾議就成為主要的表現(xiàn)手法。

（2）亦理亦情：論述文體，在對(duì)事務(wù)作出理性評(píng)判和分析時(shí)，并不排斥動(dòng)之以情的作用。

4.新聞評(píng)論寫作的基本思路

第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。

其次步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點(diǎn)。第三步：分析論證觀點(diǎn)，要聯(lián)系實(shí)際，緊緊圍繞論點(diǎn)，運(yùn)用各種論證方法。

第四步：總結(jié)全文，提出倡議。

三、【讀】夯實(shí)基礎(chǔ)

1.閱讀課文，畫出重要字詞，分析文章的結(jié)構(gòu)和思路。

2.字詞檢測(cè)過關(guān)。

【爐火純青】純:純粹。道士煉丹,認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算勝利了。后用來比方功夫達(dá)到了純熟完備的境界。留意與“出神入化”“登峰造極”的區(qū)分。

【巧奪天工】奪：賽過。人工的精致賽過自然。形容技藝非常奇妙。留意與“鬼斧神工”的區(qū)分。

【不約而同】謀：商議；合：相符。事先沒有商議過，看法或行動(dòng)卻完全一樣。

【廢寢忘食】廢:停止。顧不得睡覺,遺忘了吃飯。形容用心努力。

【臻于至善】臻：達(dá)到；至善：善的極致。指做到極致。

【出類拔萃】拔：超出；類：同類；萃：原為草叢生的樣子，引伸為聚集。

超出同類之上。多指人的品德才能。

【離群索居】索：孤寂。離開集體或群眾，過孤獨(dú)的生活。

【超今冠古】

冠:超出眾人。超越古今。

四、【想】理清思路

1.這篇新聞評(píng)論論述的中心話題是什么？在提出話題方面有什么特點(diǎn)？

中心話題是工匠精神的時(shí)代特征。開篇從時(shí)代特點(diǎn)和企業(yè)打造金字招牌的角度引出話題，緊扣“時(shí)代品質(zhì)”，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。

2.本文圍繞“工匠精神”從哪些方面進(jìn)行了論述？

（1）“匠”的時(shí)代內(nèi)涵及工匠精神對(duì)個(gè)人、企業(yè)和國(guó)家的作用與意義（其次段）。

（2）工匠精神是變更世界的現(xiàn)實(shí)力氣的角度論述工匠精神的內(nèi)涵（第三段）。

（3）生命哲學(xué)和人生信念的角度論述工匠精神的內(nèi)涵（第四段）

3.在師生共同點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上小結(jié)全文結(jié)構(gòu)。

第一部分：提出工匠精神的話題。

其次部分：論述工匠精神的內(nèi)涵。

第三部分：從個(gè)人與時(shí)代的關(guān)系總結(jié)全文。

4.聯(lián)系標(biāo)題和全文說說工匠精神的時(shí)代內(nèi)涵。

工匠精神是一種內(nèi)在的力氣，是雕琢?xí)r代品質(zhì)的憑借，它關(guān)乎人生價(jià)值、生命哲學(xué)和人生信念，也關(guān)乎社會(huì)風(fēng)尚、國(guó)家形象、時(shí)代精神，人人都要踐行工匠精神。

五、【探】重點(diǎn)突破

1.小組合作探究：全班分為兩大組，每個(gè)大組分為若干小組，合作探究下面問題。

第一大組：作者在論證觀點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些論證方法。

其次大組：本文語(yǔ)言有什么特色。

1.

小組展示探究成果。

（1）運(yùn)用多種論證方法

引證法：文中,作者多處引用,如引用企業(yè)家的話,寫出了工匠精神在當(dāng)代的意義；引用《說文》里對(duì)“匠”的記載,寫出“匠”古已有之，然后寫出其演化；引用魯迅的話,是為了在此基礎(chǔ)上再深化論證。引用這些內(nèi)容,并加以分析論證,從不同的角度對(duì)工匠精神分析論述，可以使文章更有勸服力,使觀點(diǎn)更加深化人心。

對(duì)比論證：如“工匠精神從來都不是什