創(chuàng)新中班端午節(jié)教案2024：培育文化意識(shí)，傳承節(jié)日傳統(tǒng)匯報(bào)人：2024-11-20目錄端午節(jié)起源與傳說認(rèn)識(shí)端午節(jié)習(xí)俗與活動(dòng)端午節(jié)詩詞歌賦欣賞手工制作與創(chuàng)意實(shí)踐端午節(jié)文化體驗(yàn)與分享培養(yǎng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣01端午節(jié)起源與傳說端午節(jié)起源于中國古代，具有悠久的歷史，可追溯至春秋戰(zhàn)國時(shí)期。起源時(shí)間端午節(jié)又稱端陽節(jié)、五月節(jié)等，因農(nóng)歷五月初五為節(jié)日正日而得名。節(jié)日名稱由來端午節(jié)蘊(yùn)含了豐富的歷史文化內(nèi)涵，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。歷史文化內(nèi)涵端午節(jié)的歷史背景010203傳說故事的影響屈原的傳說故事為端午節(jié)增添了濃厚的文化氛圍，使得這一節(jié)日更具意義。屈原生平簡(jiǎn)介屈原是戰(zhàn)國時(shí)期楚國的大臣，才華橫溢，卻因政治斗爭(zhēng)被流放。屈原與端午節(jié)屈原在流放期間創(chuàng)作了大量詩歌，表達(dá)了憂國憂民的情感。據(jù)傳，他在端午節(jié)這一天投江自盡，人們?yōu)榱思o(jì)念他而劃龍舟、吃粽子。與屈原的關(guān)聯(lián)及傳說故事端午節(jié)在傳統(tǒng)文化中的地位01端午節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要民俗節(jié)日之一，與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為四大傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)承載了中華民族的文化傳統(tǒng)和道德觀念，是傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要載體。端午節(jié)期間，人們會(huì)進(jìn)行包粽子、賽龍舟、掛艾葉等傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅豐富了節(jié)日氛圍，還體現(xiàn)了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承。0203重要民俗節(jié)日文化傳承與弘揚(yáng)節(jié)日習(xí)俗與活動(dòng)02認(rèn)識(shí)端午節(jié)習(xí)俗與活動(dòng)龍舟競(jìng)渡的起源傳說楚國人為了防止魚吃掉屈原的身體，劃龍舟以驅(qū)趕江中之魚，后來演變?yōu)槎宋绻?jié)的賽龍舟傳統(tǒng)。賽龍舟的意義賽龍舟不僅是一項(xiàng)體育競(jìng)技活動(dòng)，更體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的精神，同時(shí)也傳承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。賽龍舟的起源和意義選用糯米為主料，搭配肉類、豆類等餡料，用竹葉包裹成三角形或四角形，再用繩子捆扎緊實(shí)。包粽子的技藝粽子是端午節(jié)必不可少的傳統(tǒng)美食，象征著家庭團(tuán)圓、和睦相處，同時(shí)也寓意著對(duì)先人的懷念和敬仰。粽子的寓意包粽子：傳統(tǒng)技藝與寓意艾葉菖蒲的作用端午節(jié)掛艾葉菖蒲是為了驅(qū)蚊、驅(qū)魔、祛病的作用，這是古人為了保護(hù)自身健康而采取的一種措施。掛艾葉菖蒲的寓意掛艾葉菖蒲：驅(qū)邪避疫的象征艾葉和菖蒲都是具有特殊香味的植物，掛在家中寓意著清潔、衛(wèi)生，能夠帶來健康和平安，同時(shí)也傳承了古人驅(qū)邪避疫的智慧。010203端午節(jié)詩詞歌賦欣賞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以詩詞為媒介，結(jié)合端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)孩子們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。傳承經(jīng)典文化通過選讀經(jīng)典端午節(jié)詩詞，讓孩子們感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。拓寬文學(xué)視野引導(dǎo)孩子們欣賞不同風(fēng)格、不同題材的端午節(jié)詩詞，拓寬他們的文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)典端午節(jié)詩詞選讀通過深入剖析端午節(jié)詩詞中的節(jié)日氛圍與情感表達(dá)，引導(dǎo)孩子們理解詩詞背后的文化內(nèi)涵，感受詩人們的思想感情。情感表達(dá)的體會(huì)帶領(lǐng)孩子們品味詩詞中蘊(yùn)含的情感，如思鄉(xiāng)之情、愛國情懷等，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞和理解文學(xué)作品中的情感表達(dá)。節(jié)日氛圍的渲染分析詩詞中如何運(yùn)用語言、意象等手段營造端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，讓孩子們更加直觀地感受節(jié)日氣息。詩詞中的節(jié)日氛圍與情感表達(dá)通過欣賞和分析經(jīng)典詩詞，引導(dǎo)孩子們從中汲取創(chuàng)作靈感，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，用自己的語言描繪端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。啟發(fā)創(chuàng)作靈感組織孩子們進(jìn)行作品分享與交流活動(dòng)，讓他們互相欣賞、評(píng)價(jià)彼此的作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。將孩子們的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示或匯編成冊(cè)，為他們的文學(xué)創(chuàng)作之旅留下美好回憶。分享與交流作品創(chuàng)意寫作：孩子們自己的端午節(jié)詩篇04手工制作與創(chuàng)意實(shí)踐親子包粽子活動(dòng)指南準(zhǔn)備材料糯米、紅棗、豆沙、咸蛋黃、豬肉松、粽葉等。講解步驟浸泡糯米、準(zhǔn)備餡料、清洗粽葉、包粽子、蒸煮等。親子互動(dòng)家長與孩子一起動(dòng)手制作，分享包粽子的技巧和經(jīng)驗(yàn)。品嘗成果讓孩子品嘗自己親手制作的粽子，感受傳統(tǒng)文化的魅力。引導(dǎo)孩子想象并設(shè)計(jì)端午節(jié)主題的掛飾，如龍舟、粽子等。設(shè)計(jì)掛飾根據(jù)設(shè)計(jì)圖，裁剪卡紙并組合粘貼成掛飾。動(dòng)手制作01020304彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等。材料準(zhǔn)備將制作好的掛飾掛在教室或家中，增添節(jié)日氛圍。展示成果制作端午節(jié)主題手工掛飾引導(dǎo)孩子回憶或想象端午節(jié)的場(chǎng)景，如賽龍舟、吃粽子等。啟發(fā)想象創(chuàng)意繪畫：我心中的端午節(jié)場(chǎng)景提供繪畫材料，指導(dǎo)孩子運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)端午節(jié)場(chǎng)景。繪畫指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)作，將自己的想法通過繪畫表達(dá)出來。創(chuàng)作過程將孩子的作品進(jìn)行展示，讓孩子互相欣賞和學(xué)習(xí)。作品展示05端午節(jié)文化體驗(yàn)與分享龍舟接力比賽模擬龍舟競(jìng)賽，讓孩子們分組進(jìn)行接力比賽，體驗(yàn)龍舟競(jìng)渡的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。端午節(jié)主題手工制作組織孩子們一起制作粽子形狀的裝飾品，或者繪制端午龍舟畫，以加深對(duì)端午節(jié)傳統(tǒng)的理解和感受。端午文化講座邀請(qǐng)專家或老師為孩子們講解端午節(jié)的起源、習(xí)俗和意義，讓孩子們更深入地了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。園內(nèi)端午節(jié)慶祝活動(dòng)策劃端午故事會(huì)鼓勵(lì)孩子們分享自己聽到的或自己編的關(guān)于端午節(jié)的故事，以培養(yǎng)語言表達(dá)能力和想象力。節(jié)日情感表達(dá)引導(dǎo)孩子們用繪畫、手工等方式表達(dá)自己對(duì)端午節(jié)的喜愛和對(duì)家人的思念之情。粽子品嘗會(huì)讓孩子們品嘗不同口味的粽子，并分享自己最喜歡的口味和吃粽子時(shí)的感受。孩子們眼中的端午節(jié)：感受與心得家長參與：家庭端午節(jié)傳統(tǒng)分享家庭端午習(xí)俗展示邀請(qǐng)家長到園，展示各自家庭的端午節(jié)習(xí)俗，如包粽子、掛艾葉等，讓孩子們了解不同家庭的節(jié)日慶祝方式。親子互動(dòng)游戲家長心得交流組織親子互動(dòng)游戲，如家庭龍舟接力、找粽子比賽等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺芏宋绻?jié)的氛圍。在活動(dòng)結(jié)束后，邀請(qǐng)家長分享參與活動(dòng)的感受和心得，以及對(duì)孩子們?cè)谖幕瘋鞒蟹矫娴钠谕徒ㄗh。06培養(yǎng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣通過故事、動(dòng)畫或PPT等形式，向孩子們介紹端午節(jié)的起源、歷史和傳統(tǒng)習(xí)俗，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。講述端午節(jié)的由來和習(xí)俗選取與端午節(jié)相關(guān)的經(jīng)典詩詞，讓孩子們感受傳統(tǒng)文化的韻味，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。誦讀與端午節(jié)相關(guān)的詩詞在音樂、美術(shù)、手工等課程中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)作與端午節(jié)相關(guān)的作品，如繪制龍舟、制作香囊等。將傳統(tǒng)文化融入日常教學(xué)結(jié)合課程內(nèi)容滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育舉辦端午節(jié)慶祝活動(dòng)組織孩子們一起包粽子、賽龍舟、掛艾葉等，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的魅力。創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化角開展傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽開展多樣化傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)在教室中設(shè)立一個(gè)傳統(tǒng)文化角，展示端午節(jié)的相關(guān)物品和圖片，供孩子們觀察和了解。設(shè)計(jì)有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)問答或猜謎游戲，讓孩子們?cè)诟?jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。家庭作業(yè)邀請(qǐng)孩子們?cè)谡n堂上分享自己在端午節(jié)期間的所見所聞和感受，促進(jìn)彼此之間的交流和