1“千課萬(wàn)人”第二屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)2山外青山樓外樓,西湖研討幾時(shí)休。名師熏得伊人醉,直把杭州作吾州。千姿百態(tài)顯真功,課內(nèi)課外皆名師。萬(wàn)種風(fēng)情融心血,人人盡沐小數(shù)魂。生態(tài)之謎源于根,課堂之魅源于育。3讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如水流淌一般的自然4學(xué)“術(shù)”與悟“道”“表面是那個(gè)看似同樣的招術(shù)，怎么教學(xué)效果就不同呢？”殊不知：這“招”的背后蘊(yùn)藏的卻是深刻的“道”2024/12/145學(xué)“術(shù)”與悟“道”值得深思的是：1.如何在這一招一式的背后去挖掘深刻的道理，完成從學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)到感悟教學(xué)規(guī)律的升華，真正提高執(zhí)教能力？2.如何通過(guò)有效的教學(xué)策略上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課？3.如何讓每位學(xué)生獲得高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？2024/12/156上帝在細(xì)部。一句無(wú)心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處,往往反映著教師的教學(xué)水平,折射著教師的教學(xué)思想,表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗,絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。7關(guān)注細(xì)節(jié),其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造。關(guān)注細(xì)節(jié),就是追求教學(xué)的高品位,就是追求教學(xué)的智慧。把握細(xì)節(jié),更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。8常言道:教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)活動(dòng)永無(wú)止境，怎樣創(chuàng)造“以較小的投入獲得較高的教學(xué)功效”的教學(xué)方法，是名師高人一籌之處。其實(shí)并沒(méi)有捷徑。9成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思這是波斯納（Posner）關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式。10“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。——葉瀾教授

11波利亞曾說(shuō):“教師講什么并不重要，學(xué)生想什么比這重要一千倍。”管尤躍想說(shuō):“教研員講什么并不重要，教師您想什么比這重要一千倍。”12教學(xué)如水,水是由氫和氧兩種元素組成的,教學(xué)是由教和學(xué)兩個(gè)方面有機(jī)結(jié)合而成的。13教學(xué)如水,水是自然界中一種極普通、極常見(jiàn)的物質(zhì),無(wú)形無(wú)色也無(wú)味。水的性質(zhì)如此,教學(xué)的性質(zhì)亦如此。因其無(wú)形,才可以無(wú)孔不如地滋潤(rùn)學(xué)生的心田；因其無(wú)色,才可以了無(wú)痕跡地洗凈眼中的灰塵；因其無(wú)味,才會(huì)不知不覺(jué)地滲透相對(duì)蒼白的靈魂。14水之形,由所盛之物而定,而水之色與味則因所溶入的物質(zhì)而定。教學(xué)之形,由社會(huì)大環(huán)境（如教育政策）而定,而教學(xué)之色與味是否因教師和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)而定,其中教師素質(zhì)是至關(guān)重要的。15 教學(xué)如水,來(lái)自山間,來(lái)自江河,也來(lái)自心靈。不僅凝聚著新生命的活力,還包含著人們的理想和信念,帶著社會(huì)的寄托,馱著重于泰山的責(zé)任。16 教學(xué)如水，蘇童在《水的信仰》一文中說(shuō):“沒(méi)有什么比水的信仰更堅(jiān)定。”水的信仰，就是永遠(yuǎn)不退縮，以柔軟的身軀體驗(yàn)曠野的荒涼，山石的冷峻。17教育的信仰如水的信仰般堅(jiān)定，朱自清先生在《教育的信仰》一文中一再指出:“教育的價(jià)值是培養(yǎng)健全的人格。”日常的教學(xué)何嘗不是如此。“傳道、授業(yè)、解惑”的價(jià)值遠(yuǎn)不如培養(yǎng)學(xué)生“做真人”重要。18教學(xué)如水,有海水的博大精深,也有溪水的清澈透明。教學(xué)如水,有海納百川的寬厚,也有高山流水的雅興。教學(xué)如水,一滴能映出太陽(yáng)光輝,一川可載心靈逐波。19教學(xué)如水，一直在流淌，可能會(huì)靜靜地流淌，也可能會(huì)遇到暗礁，甚至于險(xiǎn)灘，如何審時(shí)度勢(shì)，是否繞道而行，怎樣才能順流直下，需要的是一雙智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去品味！去追求與浪花撞擊出美麗，去搏擊與大海撞擊的磅礴！20如水的教學(xué)，讓我們的教學(xué)，不妨像水！21我想說(shuō)好課不是靠說(shuō)出來(lái)的,好招不是靠模仿出來(lái)的,好教師不是靠教出來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾