部編版五年級下冊第二單元7猴王出世

本課資料目錄教學(xué)建議伏筆照應(yīng)

課文導(dǎo)學(xué)語學(xué)法指導(dǎo)動作描寫

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀提示語言描寫

作者簡介課文精讀探索

猴王出世（縮寫）

名著簡介精讀課文，思考交流

主角介紹回顧總結(jié)課后拓展閱讀----《西

生字詳解理清課文脈絡(luò)游記》小故事

帶拼音的生詞本課修辭手法學(xué)習(xí)一厚積薄發(fā)----《西游記》

多音字—排比名句積累

近義詞概括課文主要內(nèi)容課外素材積累——《西

反義詞閱讀方法指導(dǎo)游記》歇后語

反義詞課文主題歸納西游記諺語小集錦

詞語辨析："開辟"和主題歸納《西游記》——成語學(xué)

“開拓”閱讀感悟習(xí)

詞語拓展互動探究課外知識拓展

詞語解釋閱讀方法指點了解神話小說

詞語搭配閱讀古典名著----猜了解高僧——玄奘

詞語拓展----描寫動測法課文原文

作的四字詞語寫法指導(dǎo)

7猴王出世

課文導(dǎo)學(xué)語

導(dǎo)語1：《西游記》中，孫悟空本領(lǐng)高強，一路上降妖伏魔，保

護(hù)唐僧西天取經(jīng)。孫悟空故事在我國家喻戶曉。本文中“石猴”指孫

悟空。讓我們走進(jìn)課文，去看石猴是怎么出世的？又是怎么成為猴王

的？

導(dǎo)語2：“仙石孕育出靈猴，勇闖洞府成大王。”“猴王”指猴

中之王。“出世”指出生。看到“猴王出世”這幾個字，你一定猜到

了這是中國古典四大名著之一《西游記》中的故事。是的，課文寫了

花果山上的一塊仙石孕育出一只石猴，被群猴拜為猴王，人稱“美猴

王”，他就是后來大鬧天宮的“齊天大圣”孫悟空。課文是古代白話

文，需要我們細(xì)細(xì)地讀，用心地品味!

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“芝、遂”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“呵

2.默讀課文，遇到不明白的語句試著猜一猜。（重點X

3.用自己的話說一說石猴是怎么出世的？又是怎么成為猴王的?

K重難,

4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會石猴敢作敢為

的特點。（難點工

5.理解課文中古代白話文的意思，對古典文學(xué)產(chǎn)生興趣。（重點》

作者簡介

吳承恩，明代文學(xué)家，字汝忠，號射陽山人，準(zhǔn)安山陽（今江蘇

淮安）人。嘉靖年間貢生，曾任興縣丞，晚年絕意仕進(jìn)，專心著述。

著有《西游記》。

文學(xué)成就：撰寫了富有浪漫主義色彩的著名長篇小說《西游記》。

主要作品：《西游記》《禹鼎志》

他的名句格言：山高自有客行路，水深自有渡船人。

小提示:淮安在漢代曾叫射陽縣，古代名人多喜歡用自己的居住

地或者出生地為號。所以吳承恩以"射陽"為號。因此為“射陽山人〃。

他出身于一個世代書香而后敗落為小商人的家庭，自幼敏慧，博

覽群書。他好奇聞，閱讀大量的野言稗（%i）史，受到民間文學(xué)的

積極影響；又喜讀“善模寫物情”的唐人《傳奇》，從中吸取營養(yǎng)。

這對他創(chuàng)作《西游記》有著重要意義。

吳承恩早年曾希望以科舉進(jìn)身，然而屢試不中。中年以后才補為

貢生。以后在同鄉(xiāng)名宦李春芳的“敦諭”下，入京候選，結(jié)果是“悠

悠負(fù)夙心，作吏向風(fēng)塵”（《春曉邑齋作》）迫于家貧母老，他很不情

愿地當(dāng)了長興縣丞。不久，因“恥折腰”遂拂袖而歸，后來又一度擔(dān)

任過品級與縣丞相近而為閑職的荊府紀(jì)善。晚年歸居鄉(xiāng)里，放浪詩酒,

貧老以終。《西游記》創(chuàng)作的時期不可確考，一般認(rèn)為是他晚年所作。

名著簡介

《西游記》我國古典四大名著之一，與《三國演義》《水滸傳》

《紅樓夢》并稱為中國古典四大名著。是一部優(yōu)秀的浪漫主義神魔小

說。此書記述的是孫悟空、豬八戒、沙和尚、白龍馬保護(hù)唐僧西天取

經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，終于取回真經(jīng)傳奇歷險故事。

《西游記》是一部規(guī)模宏偉、結(jié)構(gòu)完整、用幻想形式來反映社會

矛盾的巨著。全書共一百回，分為三部分：一至七回寫孫悟空花果山

稱王和大鬧天宮；八至十二回寫取經(jīng)的緣由和唐僧的身世；十三至一

百回寫唐僧師徒在取經(jīng)途中所經(jīng)歷的八十一難。

全書講述了唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚善的古老主

題。它成書于16世紀(jì)，自問世以來幾百年間在中國及世界各地廣為

流傳，久盛不衰，至今已被翻譯成十幾種語言。作品運用了浪漫主義

的創(chuàng)作手法，想象豐富，情節(jié)曲折，語言生動詼諧，別具風(fēng)格。

《西游記》的藝術(shù)特色，可以用兩個字來概括，一是幻，一是趣；

而不是一般的幻，是奇幻，不是一般的趣，是奇趣。小說通過大膽豐

富的藝術(shù)想象，引人入勝的故事情節(jié)，創(chuàng)造出一個神奇絢麗的神話世

界。《西游記》的藝術(shù)想象奇特，豐富、大膽，在古今小說作品中罕

有其匹的。

《西游記》的出現(xiàn)，開辟了神魔長篇章回小說的新門類。書中將

善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴(yán)肅的批判巧妙地結(jié)合的特點直接影響著

諷刺小說的發(fā)展。所以說《西游記》是古代長篇浪漫主義小說的高峰，

在世界文學(xué)史上，它也是浪漫主義的杰作，魔幻現(xiàn)實主義的先驅(qū)開創(chuàng)

者。

主角介紹

這部帶有浪漫主義色彩的神話小說，重點塑造了孫悟空這個大膽

的、富有反抗精神的神話英雄形象，他敢于反抗天宮、地府的統(tǒng)治者，

能上天入地、呼風(fēng)喚雨，他的言行符合人民群眾的愿望，寄托了古代

人民征服自然的理想。

孫悟空又名孫行者，被花果山眾猴尊為“美猴王”，玉帝封其

為"齊天大圣"。花果山頂有一塊仙石，因長期吸收天真地秀、日月精

華，一日從中蹦出一只石猴。他發(fā)現(xiàn)了花果山上的水簾洞，被眾猴尊

奉為王，遂稱"美猴王他被菩提祖師收為弟子，習(xí)得了高強本領(lǐng),

還闖到東海龍宮，強奪了“如意金箍棒〃作為自己的兵器。之后他手持

金箍棒，自封為"齊天大圣〃，大鬧天宮，將十萬天兵天將打得落花流

水。玉帝請來西天如來佛祖解救，如來施法將悟空壓在了五行山下。

五百年后，觀音菩薩將悟空渡入佛門，讓去西天如來處取佛法真經(jīng)的

大唐高僧唐三藏將他救出。悟空從此成了唐僧的大徒弟。一路上，他

和師弟豬八戒、沙和尚護(hù)佑師父跋山涉水，降伏了白骨精、蜘蛛精、

牛魔王等形形色色的妖魔鬼怪，戰(zhàn)勝了九九八H^一難，終于成功取到

了真經(jīng)，修成了正果。他本人被如來封為"斗戰(zhàn)勝佛〃。

孫悟空是唐僧的大徒弟，有七十二變、騰云駕霧等本領(lǐng)。他有一

雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里;

其所用兵器如意金箍棒能大能小，隨心變化。他占花果山為王，自稱

“齊天大圣”，攪亂王母娘娘的蟠桃盛會，偷吃太上老君的長生不老

金丹，打敗天宮十萬天兵天將。

與如來佛祖斗法時被打敗，被壓在五行山下五百多年，后來經(jīng)觀

世音菩薩點化，保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)。在取經(jīng)路上，他三打白骨精,

收服紅孩兒，熄滅火焰山，一路上降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難取回

真經(jīng)，終成正果他嫉惡如仇，不怕困難，堅韌不拔，英勇無畏，最終

修得正果。

生字詳解

芝（zhi）同音：支

形近：乏

字義：古書上指白芷

芝組詞：（芝蘭）（靈芝）

遂（sui）同音：隧

形近：逐

字義：于是，就逐

組詞：（遂止乂遂心）

迸（b?ng）同音：泵

形近：進(jìn)

字義：爆開，濺射

迸組詞（迸裂）（迸出）

澗（jidn）同音：箭

形近：潤

字義：夾在兩山間的水溝

組詞：（山澗）（溪澗）

獐（zhdng）同音：樟

形近：障

字義：哺乳動物，又叫牙獐，像鹿而小，頭上無角。雄的犬齒

發(fā)達(dá)，露出嘴外。

組詞：（獐頭鼠目）

魏mi）

同音：禰

形近：彌

字義：［獅猴］一種猴，面部紅色無毛，有頰囊，尾短，臂疣顯著。

組詞：狒猴

猿（yudn）同意：袁

形近：轅

字義：哺乳動物，像猴而大，頰下沒有囊，沒有尾巴。

組詞：（猿猴）（長臂猿）

耶（yC）同音：爺

形近：取

字義：文言助詞，表示疑問

挈（qi。）同音：怯

形近：契

字義：帶，領(lǐng)

組詞：（挈眷）（提綱挈領(lǐng)）

瞑（ming）同音：溟

形近：瞑

字義：閉眼

組詞：（瞑目）（耳聾目瞑）

竅（qido）同音：悄

形近：竊

竅組詞：（七竅乂開竅兒）

字義：窟窿，孔洞

碣（m）：字義是指圓頂?shù)氖?/p>

（殘碑?dāng)囗伲鬼伲?/p>

楷（kii）同音：凱

形近：諧

字義：楷書，現(xiàn)在通行的一種漢字字體，是由隸書演變而來的。

組詞：（楷書）（小楷）

鐫（judn）同音：捐

形近：攜

字義：雕刻

組詞：（鐫刻）（鐫碑）

撓（ndo）同音：饒

形近：饒

撓字義：搔，抓

組詞（撓頭）（抓耳撓腮）

劣（㈣同音：列

形近：省

字義：惡，不好，眼劣“優(yōu)”相對。

組詞：（惡劣）（優(yōu)劣）

呵（h。）形近：河

字義同“啊”

帶拼音的生詞（詳細(xì)版）

meihouwdngdolaiguohuanweiweiyuan

美猴王傲來

國喚為圍

zhengdangdingshangshumuzheyindaoyou

正當(dāng)頂上樹木遮陰倒有

zhiIanxiangchenkaipitianzhendixiu

芝蘭相襯開辟天真地秀

rijingyuehudganzhijijiusuiyou

日精月華感之既久遂有

IIngtongzhiyineiyuxianbaobenglie

靈通之意內(nèi)育仙胞迸裂

shiluanyuanqiushihouxingzoutiaoyue

石卵圓球石猴行走跳躍

yinjianquanmishuguolangchonghubao

飲澗泉覓樹果狼蟲虎豹

zhanglumiyuanyesushiyazhaoyoufengdong

獐鹿物猿夜宿石崖朝游峰洞

yanrebishusongyinwanshuashuaIe

炎熱避暑松陰頑耍耍了

shanjianxizoonogujianshuibenliu

山澗洗澡那股澗水奔流

gunguayongjianqinyouqinyanshouyoushouyu

滾瓜涌濺禽有禽言獸有獸語

gonxianwushishunjianliutouyuanliu

趕閑無事順澗溜頭源流

shuazlquyetuonanqienuhuandihuxiong

耍子去耶拖男挈女喚弟呼兄

shunjianpashanyuanliuyigupubufeiquan

順澗爬山源流一股瀑布飛泉

?ZIX?

poishouchengyangzuanjinquyuantouJIbai

拍手稱揚鉆進(jìn)去源頭即拜

lianhucongzdyingshenggaojiaomingmudunshen

高叫瞑目蹲身

連呼叢雜應(yīng)聲

jiangshenyizongjingtiaozhengjingtaitou

將身一縱徑跳睜睛抬頭

wushuiwubomingminglanglangyijiaqiaoliang

無水無波明明朗朗一架橋梁

zixizaikanchongguanshiqiaodaoguazhebi

毋

仔細(xì)再看沖貝石竅倒掛遮

閉

qianshenshangqiaoshihouzhengdangshijie

當(dāng)石碣

欠身上橋石猴正

kaishujuanzhexibuzishenghehe

楷書鐫著喜不自勝呵呵

huaguoshanfudi，shuiliondongdongtianzaohua

花果山福地，水簾洞洞天造

化

tianzaodishejiadangndishichongguanshi

田

天造地設(shè)家當(dāng)乃是沖貝石

daoguazhebimenhuguozaowanpenshideng

倒掛遮閉門戶鍋灶碗盆石凳

shijiejuanzheanshenzhTchukuankudhuanxi

石碣鐫著安身之處寬闊歡喜

shentousuojlngzhuaernaosaichanyihui

伸頭縮頸抓耳撓月思纏一會

qiongpenduowanzhanzaozhengchuanghouxingwanlie

搶盆奪碗占灶爭床猴性

頑劣

11juanshenpifangzhiduanzudlieweiabaitaweiwang

力倦神疲方止端坐列位呵拜他為王

renerwuxinbuzhiqikerujTnanmianwenshui

人而無信不知其可如今安眠穩(wěn)睡

xiangfugongfuwuweixuchipaibanchaoshangIIbai

享福拱伏無違序齒排班朝上禮拜

gaodengwdngweisuichenghouwdngchushi

高登王位遂稱猴王出世

帶拼音的生詞（精簡版）

dolaiguozhengdangdingshangzheyin

傲來國正當(dāng)頂上遮陰

zhiIanxiangchenkaipigdnzhijijiu

芝蘭相襯開辟感之既久

suiyouxianbaobenglieshiluan

遂有仙胞迸裂石卵

yinrunquanmishuguolangchonghubao

飲潤泉覓樹果狼蟲虎豹

zhanglumiyuanyesushiyazhaoyoufengdong

獐鹿糅猿夜宿石崖朝游峰洞

wanshuashanjianbenliugunguayongjian

頑耍山澗奔流滾瓜涌濺

qinyouqlnyanshouyoushouyuliutouyuanliu

禽有禽言獸有獸語溜頭源流

shuaziquyetuonanqienuhuandihuxiong

耍子去耶拖男挈女喚弟呼兄

shunjianpashanyigupubuchengyang

順澗爬山股瀑布稱揚

zuanjinyuantoujibaicongzd

鉆進(jìn)源頭即拜叢雜

yingshenggoojiaomingmudunshenjingtiao

應(yīng)聲高叫瞑目蹲身徑跳

jiangshenyizongzhengjingmingminglanglang

將身一縱睜睛明明朗朗

yijiaqiaoliangchongguanshiqiaodaoguazhebi

一架橋梁沖貫石竅倒掛遮閉

qianshenshijiekaishujuanzhexibuzisheng

欠身石碣楷書鐫著喜不自勝

hehejiadangndishichongguanshi

呵呵家當(dāng)乃是沖貫石

zhebimenhuguozaowanpenshideng

遮閉門戶鍋灶碗盆石凳

juanzhekuankudshentousuojingzhuaernaosai

鐫著寬闊伸頭縮頸抓耳撓腮

chanyihuizhanzaozhengchuanghouxingwanlie

纏一會占灶爭床猴性頑劣

11juanshenpibaitaweiwanganmianwenshui

力倦神疲拜他為王安眠穩(wěn)睡

gongfuwuweixuchipdibanwuchengen《xiyouji》

拱伏無違序齒排班吳承恩《西游記》

多音字

辟（pi）（開辟乂辟謠）

（bi）（復(fù)辟）（辟邪）

辨析：表示“開辟，從無到有地開發(fā)建設(shè)”“駁斥，排除”“透徹”等

時，讀pi,如，開辟、辟謠、精辟；表示“君主”“舊指君主召見并

授予官職”等時，讀bi,如，復(fù)辟。

飲yin（飲水）

yin（飲馬）

宿su（宿舍）

xiu（一宿）

xiu（星宿）

呵a（快些來呵）（各位呵）

he（呵護(hù)）（一氣呵成）（呵斥）（呵氣）

辨析：“呵”在用作語氣詞時讀a；

表示“怒責(zé)”“呼氣”時讀he,如“呵斥、呵氣”等。

近義詞

開辟一--開拓炎熱酷熱寬闊-廣闊

頑劣一--頑皮喜不自勝一一欣喜若狂

炎熱-酷熱喜不自勝一一喜出望外

寬闊-廣闊頑劣頑皮力倦神疲筋疲力盡

寬闊-廣闊喜不自勝一喜不自禁

反義詞

炎熱一一寒冷寬闊一一狹小歡喜一一難過

頑劣一一乖巧喜不自勝一一悲痛欲絕

力倦神疲一一精力充沛寬闊一一狹窄頑劣一一乖巧

仔細(xì)一一馬虎寬闊一一狹窄

喜不自勝一一怒火沖天抓耳撓腮一一泰然自若

詞語辨析：“開辟”和“開拓”

在“打開通路，進(jìn)入新領(lǐng)域”的意義上構(gòu)成同義關(guān)系。二者的語

義側(cè)重點和適用對象有別。

“開辟”側(cè)重指開創(chuàng)新的，使從無到有，可用于道路、空間市場

等，還可用于電視報紙的欄目、講座、技術(shù)、前景等；

“開拓”側(cè)重指使開闊，在原有的基礎(chǔ)上擴展、拓寬，可用于道

路、空間、市場局面等，還可用于思路、心胸等。

例句：①我們（開辟）了一條上山的新路線。

②老師鼓勵我們通過閱讀（開拓）視野。

寬闊和廣闊辨析

同：都有“寬敞、開闊”的意思。

異：“寬闊”用來形容寬度上比較大，如“道路寬闊、思路寬闊”

等；“廣闊”比“寬闊”所形容的范圍要大，一般指視野、天地等。

①農(nóng)村有很多的致富機會，有（廣闊）的發(fā)展前景。

②學(xué)校的操場（寬闊）平坦，是我們的樂園。

詞語拓展

成語接龍：天造地設(shè)一設(shè)身處地一地大物博一博古通今一今非昔

比一比翼雙飛一飛龍在天

詞語解釋

〔名曰〕名字叫作。

〔圍圓〕指仙石的周長，即圍一圈的長度。

〔蓋自〕自從的意思。

〔既久〕已久的意思。

〔靈通〕指仙石有了靈氣，通了人性。

〔耍子）玩。

〔挈〕帶，領(lǐng)。

［提示］與“契（ql）機”的“契”區(qū)分開。

〔瞑目〕閉上眼晴（多指人死時心中沒有牽掛）。

〔明明朗朗〕明顯；清晰。

〔石竅〕石頭邊隙。

（所在〕處所。

〔石碣〕石碑。

〔花果山福地，水簾洞洞天〕水簾洞的對聯(lián)。意思是花果山是得

福的地方，水簾洞的洞室通達(dá)可以上天。

〔喜不自勝〕勝：能承受。高興得自己都受不了。形容喜悅到了

極點。［出處］《后漢書?光武帝紀(jì)》：“及見司隸僚屬，皆歡喜不自勝"

［近義］:樂不可支樂不可言

［反義］:怒不可遏怒火中燒

［例句］:小明在這次數(shù)學(xué)競賽中榮獲一等獎，真是喜不自勝。

〔造化〕福氣；運氣。

〔天造地設(shè)）設(shè)：設(shè)置。指自然形成并且令人滿意。

〔抓耳撓腮）抓耳朵，搔腮幫子。形容焦急、苦惱或忙亂時無計

可施的樣子。也形容高興的樣子。

［出處］明?吳承恩《西游記》第二回：“孫悟空在旁聞講，喜得

他抓耳撓腮、眉開眼笑。”［反義］泰然自若。

1頑劣〕頑固無知；頑皮不順從。

〔力倦神疲）太累了而全身無力，精神不好。

〔人而無信，不知其可〕信：信用。其：那。可：可以，行。語

出《論語?為政》。意思是一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做

人。

〔拱伏無違〕伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。

〔序齒〕同在一起的人按照年紀(jì)長幼來排次序。

［迸裂］:破裂；裂開而往外飛濺。例句：他很狠地把瓶子扔

了出去，瓶子瞬間迸裂開來。

［石碣］例句：這個石碣保存較好，上面的刻字依稀可見。

［喜不自勝］例句：獲獎的消息傳來，我們一個個喜不自勝，奔

走相告。

［天造地設(shè)］:自然形成而合乎理想。

例句：這里物產(chǎn)豐富，山水秀麗，真是天造地設(shè)的好地方。

［拖男挈(qi"女］:帶領(lǐng)著兒子和女兒。挈：帶領(lǐng)。

［造化］:福氣；運氣。

［家當(dāng)］:家產(chǎn)。

［抓耳撓腮］:形容焦急而又沒有辦法的樣子。

造句：這道數(shù)學(xué)題我怎么也解不出來，急得我抓耳撓腮。

［石竅］(qiao)：石洞。

［所在］:地方。

［石碣］：（ji6）：圓頂?shù)氖?/p>

詞語搭配

（應(yīng)聲）高叫（一架）橋梁（一行）楷書大字

（天造地設(shè)）的家當(dāng)

詞語拓展一一描寫動作的四字詞語

抓耳撓腮連蹦帶跳擠眉弄眼手舞足蹈

張牙舞爪輾轉(zhuǎn)反側(cè)東張西望交頭接耳

教學(xué)建議

1.本文是一篇古代白話文，一些語句與現(xiàn)代文有所區(qū)別，因此

課前可布置學(xué)生查閱字典及有關(guān)資料，盡可能弄懂一些字、詞的基本

意思。有條件的，還可以了解一下《西游記》這部小說的內(nèi)容及主要

人物。

2.根據(jù)本文的語言表達(dá)特點，教學(xué)時，可以讀為主線來安排教

學(xué)過程。首先，學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀中了解課

文的大體內(nèi)容。然后圍繞“石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的”

等問題讀讀議議。接著再讀課文，讀中感受形象。最后組織學(xué)生講講

猴王出世的故事，并適度拓展，開展語文活動，若有條件，可組織學(xué)

生講講西游記的故事。

3.孫悟空，學(xué)生大都比較熟悉，幫助學(xué)生感受他最初的形象是

本課教學(xué)的重點。教學(xué)時，要注意結(jié)合學(xué)生頭腦中已經(jīng)建立的孫悟空

的形象，將讀、想、做等有機結(jié)合，讓孫悟空最初的形象在學(xué)生頭腦

中鮮明地樹立起來。如，“忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：

‘我進(jìn)去!我進(jìn)去!’他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中”，可讓

學(xué)生邊讀邊聯(lián)系平時所感受的孫悟空的形象想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了

什么。想象后說一說，說后再讀，這樣，猴王形象就會在學(xué)生頭腦中

樹立起來。

4.課文中有一些難認(rèn)的字，其中，許多字在本課尚未列入“會

認(rèn)”的范圍，這些字，學(xué)生憑借拼音會讀即可。課文中有些詞句，學(xué)

生能知其大意即可。如，“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，

感之既久，遂有靈通之意”一句，學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤古

開天辟地時就有了，日久天長，有了靈氣”這個意思就行了。有些影

響閱讀的古今差異較大的詞義，學(xué)生可通過查字（詞）典解決，有的

老師可直接告訴學(xué)生。

5.本文是本組教材里的最后一篇課文，教學(xué)結(jié)束時，要注意適

當(dāng)小結(jié)，讓學(xué)生回顧本組的課文，講講印象最深的地方，再說說課外

所讀、所聽的故事，為后面“交流平臺”作鋪墊。

學(xué)法指導(dǎo)

1.初讀課文，首先把課文讀正確、讀通順，了解課文的主要內(nèi)容。

2.再讀課文，說一說石猴是怎么出世的，又是怎樣成為猴王的。

3.最后，講講猴王出世的故事，感受經(jīng)典的無窮魅力。

4.課外可閱讀古典名著《西游記》，并與同學(xué)交流。

閱讀提示

1.默讀課文，遇到不明白的語句，可以猜猜大致意思，然后繼續(xù)

往下讀。

2.讀后用自己的話說一說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王

的。

課文精讀

猴王出世

［明］吳承恩

［導(dǎo)讀1］石猴是怎樣出世的？

(1)海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚

為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高,

有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。

K環(huán)境描寫》這句話以精練的語言寫出了石猴的出生環(huán)境。

蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通

之意。

K聯(lián)系舊知UK理解詞語》在“一言既出，駟馬難追”中，“既”

的意思是“已經(jīng)”，我們可以借助該成語推知“既久”的意思為"已

經(jīng)很長時間二

內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一

個石猴。

K伏筆11蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華......因見風(fēng)

化作一個石猴。Q：這段話以極其精練的語言寫出了石猴的出生環(huán)境及

經(jīng)過，有什么作用？

答：石猴不比群猴，他是一塊飽受日精華月，有靈通之意的頑石

瞬間迸裂而生的。文章起筆就顯得他神異出眾，為后文甚至全書寫孫

悟空的神通廣大埋下了伏筆。

K提取信息思考11Q：石猴是怎么來的？他的出世和別的猴

子不一樣，給人一種什么印象？

K思考普答：花果山上的一塊仙石飽受日精月華，內(nèi)育仙胞,

迸裂后產(chǎn)卵風(fēng)化作一石猴。給人一種神奇出眾的印象，充滿奇幻色彩。

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；

與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，物猿為親；夜宿石崖之下，朝游

峰洞之中。

K排比1這段話運用排比的修辭手法，寫了石猴日常生活的多個

方面，寥寥幾筆就勾勒出了一個什么樣的石猴形象?表現(xiàn)了石猴的什

么特點？

答：運用了排比的修辭手法。這段話語言精練，寥寥幾筆就勾勒

出一個在林間自由自在、無拘無束、快活逍遙、親和友善、喜好交友

而又頑皮可愛的石猴形象。

K感悟人物形象思考弱Q：讀讀對石猴日常生活的描寫，你眼前

浮現(xiàn)出一個怎樣的石猴形象？

K思考2』答：石猴無拘無束，自由自在，快活逍遙，親和友善，頑

皮可愛。

Q:用自己的話說一說石猴是怎么出世的？

答：花果山上有一塊仙石，因受天地靈氣、日月精華的滋養(yǎng)，有

了靈氣。仙石內(nèi)育有仙胞，迸裂后，所產(chǎn)的石卵因見風(fēng)而化作一個石

猴。

Q：寫石猴出世的經(jīng)過有什么作用？

答：石猴與其他眾猴不同，他是由一顆飽受日精月華的仙石迸裂

而生的文章起筆就寫出了石猴的神異出眾，為后文寫石猴的神通廣大

埋下了伏筆。

第一部分(1)：寫石猴出世及他的生活情況。

［導(dǎo)讀2］石猴是怎樣進(jìn)入水簾洞的？在洞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了些什么？

⑵一朝天氣炎熱，與群猴避暑，都在松陰之下頑耍。

K詞語解釋于頑同“玩二本文有的用字與現(xiàn)在不同，遵照原文，

未加改動。

一群猴子耍了一會，卻去那山澗中洗澡。見那股澗水奔流，真?zhèn)€

似滾瓜涌濺。古云：“禽有禽言，獸有獸語。”眾猴都道：“這股水不

知是那里的水。我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子

去耶！”

K析句語言描寫】寫出了眾猴生性好奇、貪玩成性的特征，

正是因為他們的好奇之心，才有了后面發(fā)現(xiàn)水簾洞的情節(jié)。

喊一聲，都拖男挈女，喚弟呼兄，一齊跑來，順澗爬山，直至源

流之處，乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手稱揚道：“好水！好水！原來

此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波。”又道：“那一個有本事的，鉆進(jìn)

去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。”連呼了三聲，忽

見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”

K解析》從“應(yīng)聲高叫”可以體會到石猴英勇無畏、敢于冒險。

他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那

里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。

K聯(lián)系上下文理解詞語》從“忽睜睛抬頭觀看可以推知，“瞑目”

的意思是“閉上眼睛二

K動作描寫》“瞑”“蹲”縱”“跳”“睜”“抬”“看”等一系列的

動詞，寫出了石猴機智、靈巧、敏捷、勇敢的特點。

他住了身，定了神，仔細(xì)再看，原來是座鐵板橋。橋下之水，沖

貫于石竅之間，倒掛流出去，遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭，再走再

看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。石猴看罷多時一，跳過橋中間，

左右觀看，只見正當(dāng)中有一石碣碣上有一行楷書大字，鐫著“花果山

福地，水簾洞洞天”。

K歸納概括思考3》石猴想稱王，他是怎樣做的？

K思考3』答：他在聽到提議后，自告奮勇去探洞。探洞的過程

中他動作敏捷，觀察細(xì)致，弄清了洞內(nèi)的情況。

K第二部分（2）兒寫石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布

旁，石猴第一個跳入瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

⑶石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打

了兩個呵呵道：“大造化！大造化！”眾猴把他圍住，問道：“里面怎

么樣？水有多深？”石猴道：“沒水！沒水！原來是一座鐵板橋。橋

那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。”眾猴道：“怎見得是個家當(dāng)？”石猴笑

道“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮閉門戶的。橋邊有花有樹，

乃是一座石去住，也省得受老天之氣房。房內(nèi)有石鍋、石灶、石碗、

石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鐫著‘花果山福地，水簾洞洞

天。真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都

進(jìn)去住，也省得受老天之氣。"

K深入理解XK思考41Q：石猴為什么說里面是"大造化"？

K思考41]“造化”指福氣；運氣。水簾洞對于這些猴子來說是

大大的福氣，因為洞里東西一應(yīng)俱全，不但有橋，還有石房，房內(nèi)有

石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳等。這些東西會給他們的日常

生活提供很多便利，更重要的是生活在里面就不用受“老天之氣”了。

K第3段，段解兒寫石猴向眾猴介紹水簾洞里的情況。

4眾猴聽得，個個歡喜。都道：“你還先走，帶我們進(jìn)去，進(jìn)去！”

石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來！進(jìn)來！”那些猴

有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲

叫喊，纏一會，也都進(jìn)去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，

搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時一，只搬得力倦神疲方

止。

K品析表達(dá)效果》K思考53這段話主要運用了動作描寫，這樣

寫有什么好處?

K重點』k思考53答：“伸頭縮頸”“抓耳撓腮”等動作描寫突

出了猴子的膽小。“搶盆奪碗”“占灶爭床”“搬”“移”形象地寫出了

眾猴在洞內(nèi)爭奪家當(dāng)?shù)膱鼍埃驯姾镎业搅税采碇幒蟾吲d的心情和

頑劣的猴性栩栩如生地展現(xiàn)在讀者眼前，使讀者有身臨其境之感。

K動作描寫1這句話描寫眾猴動作的詞語有“跳”“搶”奪””占

“爭”“搬”“移”等，從中可以體會到眾猴在找到了“水簾洞這一

安身之所后欣喜若狂的心情和猴性的頑劣。

K語言描寫X石猴端坐上面道:“列位呵，'人而無信，不知其可

你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今

進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成

家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，

朝上禮拜，都稱“千歲大王二

Q：從這段話可以看出石猴有什么特點？

答：眾猴進(jìn)入水簾洞后猴性大發(fā)，戲耍玩鬧，早把先前的諾言忘

在腦后。可此時的石猴卻相當(dāng)清醒，提出讓眾猴踐行諾言，拜他為王。

從石猴說的話中可以看出，他聰明、機敏、爽朗、坦率，做事有計謀，

是天生做首領(lǐng)、頭目的材料。

自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。

K感悟人物形象》K思考63眾猴進(jìn)入水簾洞后“猴性”大發(fā)，

好像早把先前的約定拋到腦后了。石猴面對這種情況是怎么做的？這

反映了他怎樣的特點？

（思考6》答：石猴端坐上面，對眾猴說了之前的約定，提醒大

家“何不拜我為王”。這反映出他的聰明、機敏、爽朗、坦率。他做

事有智謀，是天生做首領(lǐng)的料。

K解析』石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終

被擁戴為王。我們似乎能想象到石猴闊步登場，威風(fēng)、氣派地端坐在

一個石凳上，眾猴俯首稱臣的情景。

K第4自然段，段解H：寫眾猴進(jìn)洞，拜石猴為王。

K第三部分（3~4）》寫眾猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。

課文精讀探索

第1自然段中，"四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。"

1.是什么描寫？寫出了什么？

答：這句話是環(huán)境描寫，以精練的語言寫出了石猴的出生環(huán)境。

2.用自己的話說一說石猴是怎么出世的？

答：花果山上有一塊仙石，因受天地靈氣、日月精華的滋養(yǎng)，有

了靈氣。仙石內(nèi)育有仙胞，迸裂后，所產(chǎn)的石卵因見風(fēng)而化作一個石

猴。

3.寫石猴出世的經(jīng)過有什么作用？

答：石猴與其他眾猴不同，他是由一顆飽受日精月華的仙石迸裂

而生的文章起筆就寫出了石猴的神異出眾，為后文寫石猴的神通廣大

埋下了伏筆。

4.這一句"那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采

山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，狒猿為親；夜宿

石崖之下，朝游峰洞之中。"

4.運用了什么修辭方法?寫出了石猴日常生活的多個方面。寥寥

幾筆就勾勒出了一個什么樣的石猴形象？

答：運用了排比的修辭手法。勾勒出一個自由自在、無拘無束、

快活逍遙、親和友善而又頑皮可愛的石猴形象。

5.這一句話是對石猴的動作描寫，請找出描寫石猴動作的詞語,

并說說這些動詞表現(xiàn)了石猴怎樣的特點。答：動詞有：瞑、蹲、縱、

跳、睜、抬、觀看。這些動詞寫出了石猴機智、靈巧、敏捷、勇敢的

特點。

"他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看,

那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。"

6.從課文中的哪些地方，可以看出石猴是一個集猴、人、神于一

體的形象？

答：(1)從課文第1自然段石猴出世可以看出石猴具有神的形象,

因為他來歷非凡，是一個石猴，且出世充滿了神奇色彩。

(2)從“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲河泉，采山

花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎條勺為群，獐鹿為友，狒猿為親；夜宿石

崖之下，朝游峰洞之中”“瞑目蹲身，將身一縱”等，可以看出石猴

具有“猴”的特點，因為他有與猴相似的生活習(xí)性及頑皮好動、動作

敏捷的特點。

(3)從“石猴端坐上面道：“列位呵，“人而無信，不知其可”。

你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今

進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家

之福，何不拜我為王？"可以看出石猴具有人的思想感情。

7.石猴是怎么成為猴王的？

答：一日石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到一個瀑布旁。群猴

說誰有本事鉆進(jìn)瀑布尋到源頭出來并且不受傷，他們就拜他為王。石

猴第個進(jìn)去，然后他帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞，所以眾猴拜他為王。

第1自然段中"海外有一國土，名日傲來國。國近大海，海中有

座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六

尺五寸高，有二丈四尺圍園。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相

襯。"

K環(huán)境描寫》這句話以精練的語言寫出了石猴的出生環(huán)境。

"蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈

通之意。"

K聯(lián)系舊知理解詞語1在"一言既出，駟馬難追”中，“既”的意

思是“已經(jīng)”，我們可以借助該成語推知“既久”的意思為"已經(jīng)很長

時間

初讀課文，了解主要內(nèi)容

課文按事情發(fā)展的順序，可分為三個部分。

第一部分寫石猴出世及他的生活情況。

第二部分：寫石猴和群猴一起尋找山源頭，來到瀑布旁石猴第一

個跳入瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

第三部分寫眾猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。

精讀課文，思考交流

K重點』了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)過，體會石猴機敏活潑、

敢作敢為的特點，感受其形象，激發(fā)閱讀古典文學(xué)的興趣。

2.伏筆蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華……因見風(fēng)，化

作一個石猴。（第1自然段）

Q：這段話以極其精練的語言寫出了石猴的出生環(huán)境及經(jīng)過，有

什么作用？

答；石猴不比群猴，他是一塊他受目精華月，有靈通之意的而石

瞬間迸裂而生的。文章起筆就顯得他神異出眾，為后文甚至全書

寫孫悟空的神通廣大埋下了伏筆。

3.K排比U那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木…夜宿石崖之下，

朝游峰洞之中。（第1自然段）

Q：這段話運用排比的修辭手法，寫了石猴日常生活的多個方面,

表現(xiàn)了石猴的什么特點？

答：這段話語言精練，寥寥幾筆就勾勒出一個在林間自由自在、

快活道遙、喜好交友而又頑皮可愛的石猴形象。

4.K語言描寫R石猴端坐上面道”列位呵，人而無信，不知其可…”

眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大

王”。（第4自然段）

Q從這段話可以看出石猴有什么特點？

答：眾猴進(jìn)入水簾洞后猴性大發(fā)，戲要玩鬧，早把先前的諾言忘

在腦后。可此時的石猴卻相當(dāng)清醒，提出讓眾猴踐行諾言，拜他為王。

從石猴說的話中可以看出，他聰明、機敏、爽朗、坦率，做事有計謀，

是天生做首領(lǐng)、頭目的材料。

回顧總結(jié)

5.重難點學(xué)習(xí)本文后，你覺得石猴有什么特點？

答：這石猴是集猴、神、人三者為一體的神話人物形象。

（1）他來歷非凡，是一個飽受日精月華的石猴，他的出世充滿

了神奇色彩。

（2）他有動物的特點，具有猴子的野性、機靈、頑皮。

（3）他具有人的思想感情，機警、聰明、勇敢、心想他人，有

時還透著天真活潑的稚氣。

作者巧妙地將他的動物特性與聰明勇敢的人格化個性和諧地融

為一體，使這個形象以其無窮的魅力，吸引著一代又代的讀者。

"石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”從“應(yīng)聲高叫”可以

體會到石猴英勇無畏、敢于冒險。

他瞑目蹲身，將身縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里

邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。

K聯(lián)系上下文理解詞語I從“忽睜晴抬頭觀看”可以推知，“瞑

目”的意思是“閉上眼晴”。

K動作描寫】“瞑”“蹲”“縱”“跳”"等一系列的動詞，寫出了

石猴機智、靈巧、敏捷、勇敢的特點。

"跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正

是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。

K動作描寫》這句話描寫眾猴動作的詞語有“跳”“掄奪”“占”

“爭””搬,，“移”等，從中可以體會到眾猴在找到了“水簾洞”這一安

身之所后欣喜若狂的心情和猴性的頑劣。

"一朝天氣炎熱，與群猴避暑，都在松陰之下頑耍。"中"頑"

同“玩”。本文有的用字與現(xiàn)在不同，遵照原文，未加改動。

石猴端坐上面道："列位呵，"人而無信，不知其可你們才說有

本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，

出去又進(jìn)來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不

拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，

都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將?“石”"字隱了，遂稱美

猴王。

石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為

王。我們似乎能想象到石猴闊步登場，威風(fēng)、氣派地端坐在一個石凳

上，眾猴俯首稱臣的情景。

理清課文脈絡(luò)

第一部分(1):寫石猴出世及他的生活情況。

第二部分(2)：寫石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁,

石猴第一個跳入瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

第三部分(3~4)：寫眾猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。

第3自然段段解：寫石猴向眾猴介紹水簾洞里的情況。

第4自然段段解：寫眾猴進(jìn)洞，拜石猴為王。

本課修辭手法學(xué)習(xí)一一排比

排比：是利用三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、

語氣相同的詞組或句子并排，達(dá)到加強語勢的效果的一種修辭方法。

用排比說理，可以收到條理分明的效果；用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯

得感情洋溢；用排比敘事、寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩。本文就

運用了排比的修辭方法，如：“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，

飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，稱猿

為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”這句話運用了排比的修辭方

法，條理明晰、節(jié)奏和諧、形象生動，讀起來朗朗上口，突出了石猴

的道遙自在、活潑可愛。

概括課文主要內(nèi)容

本文主要寫了花果山上的一塊仙石孕育出一只石猴，這只石猴與

群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王的事。表現(xiàn)

了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點

閱讀方法指導(dǎo)

Q本文是一篇古代白話文，一些語句與現(xiàn)代文有所不同，我們在

閱讀的時候有哪些好的方法呢？

A：我覺得在閱讀前可以先查閱字典及有關(guān)資料，盡可能弄懂一

些字詞的基本意思，然后再讀。

B：我覺得遇到不太明白的語句，能猜出大致意思就可以繼續(xù)往

下讀，不必將每個詞句都弄懂。

C：可以用聯(lián)系上下文的方法來猜詞語或句子的意思。

課文主題歸納

本文通過寫花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴一

起玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)瀑布并發(fā)現(xiàn)水簾洞，被眾猴拜為猴王的

故事，表現(xiàn)了石猴機敏活潑、敢作敢為的特點。

主題歸納

主題：本文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴

因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王的故事，表現(xiàn)了石猴英勇

無畏、機智敏捷、敢作敢為的特點。

閱讀感悟

有人說，未來是拼出來的！石猴的成功是這句話最好的印證。發(fā)

現(xiàn)了泉流，石猴自告奮勇第一個進(jìn)洞一探究竟一一拼博的精神在于英

勇無畏；探險水簾洞，石猴或瞑目蹲身，或縱身跳躍，進(jìn)得來，出得

去一一拼博的精神在于機智敏捷；棲身好居所，石猴率領(lǐng)眾猴享受福

地之樂，令眾猴拜其為王一一拼博的精神在于敢作敢為。在現(xiàn)實生活

中，當(dāng)我們面對逆境或追求成功時，不是同樣需要這種拼的精神嗎？

互動探究

K提取信息》思考1.Q：石猴是怎么來的？他的出世和別的猴

子不一樣，給人一種什么印象？

思考1答：花果山上的一塊仙石飽受日精月華，內(nèi)育仙胞，迸

裂后產(chǎn)卵風(fēng)化作一石猴。給人一種神奇出眾的印象，充滿奇幻色彩。

K感悟人物形象》思考2.Q：讀讀對石猴日常生活的描寫，你

眼前浮現(xiàn)出一個怎樣的石猴形象？

思考2答：石猴自由自在，快活逍遙，親和友善，頑皮可愛。

古云：“禽有禽言，獸有獸語。”眾猴都道：“這股水不知是那里

的水。我們今日趕閑無事，順潤邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！"

析句：（語言描寫】寫出了眾猴生性好奇、貪玩成性的特征，正

是因為他們的好奇之心，有了后面發(fā)現(xiàn)水簾洞的情節(jié)。

閱讀方法指點

如何閱讀古典名著一一猜測法

在讀古典名著的時候，我們往往會發(fā)現(xiàn)很多生僻的詞語。這個時

候，除了查詞典，我們還可以用猜測的方法來理解詞語。猜測不是憑

空瞎想，要聯(lián)系上下文的語境。如“瞑目”一詞，我們可以設(shè)想石猴

縱身跳入瀑布的情景，不難推測“瞑目”是“閉上眼睛”的意思。

K歸納概括》思考3.Q石猴想稱王，他是怎樣做的？

思考3.答：他在聽到提議后，自告奮勇去探洞。探洞的過程中

他動作敏捷，觀察細(xì)致，弄清了洞內(nèi)的情況。

K深入理解X思考4.Q：石猴為什么說里面是“大造化”？

思考4答：“造化”指福氣；運氣。水簾洞對于這些猴子來說是

大大的福氣，因為洞里東西一應(yīng)俱全，不但有橋，還有石房，房內(nèi)有

石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳等。這些東西會給他們的日常

生活提供很多便利，更重要的是生活在里面就不用受“老天之氣”了。

K品析表達(dá)效果》思考5.Q：這段話主要運用了動作描寫，這

樣寫有什么好處？

［重點］思考5答：“伸頭縮頸”“抓耳撓腮”等動作描寫突出了

猴子的膽小。“搶盆奪碗”“占灶爭床”“搬”“移”形象地寫出了眾猴

在洞內(nèi)爭奪家當(dāng)?shù)膱鼍埃驯姾镎业搅税采碇幒蟾吲d的心情和頑劣

的猴性栩栩如生地展現(xiàn)在讀者眼前，使讀者有身臨其境之感。

K感悟人物形象》思考6.Q眾猴進(jìn)入水簾洞后"猴性"

大發(fā)，好像早把先前的約定拋到腦后了。石猴面對這情況是怎么

做的？這反映了他怎樣的特點？

思考6答：石猴端坐上面，對眾猴說了之前的約定，提醒大家“何

不拜我為王”。這反映出他的聰明、機敏、爽朗、坦率。他做事有智

謀，是天生做首領(lǐng)的料。

K難點探究》思考7.Q：石猴有什么特點？

答：(1)來歷非凡，是一個飽受日精月華的石猴，充滿神奇色彩