第二單元近代化的早期探索與民族危機加劇（大單元說課稿）-2024-2025學年大單元視域下的歷史同步教學（統編版·八年級上冊）一、設計意圖

本單元教學旨在引導學生深入了解近代化的早期探索與民族危機加劇的歷史背景、過程及其影響，培養學生的歷史思維能力和民族責任感。結合統編版八年級上冊歷史教材，通過生動、具體的教學活動，幫助學生把握重要歷史事件、人物與思想，從而深刻理解近代中國民族發展的曲折歷程，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標

本章節核心素養目標旨在培養學生的時間觀念、歷史解釋、史料實證、家國情懷等關鍵能力。通過分析近代化的早期探索與民族危機加劇的歷史現象，學生將學會運用歷史思維方法，理解歷史發展的內在邏輯，培養批判性思維和創新能力。同時，通過探究歷史事件背后的原因與影響，增強學生對中國歷史的認識，激發他們的民族自豪感和使命感。三、重點難點及解決辦法

重點：理解近代化的早期探索，包括洋務運動、戊戌變法等歷史事件的內容、影響及其對中國近代化進程的作用。

難點：分析民族危機加劇的原因，特別是西方列強的侵略與封建統治者的腐敗無能之間的關系。

解決辦法：通過多媒體教學，展示歷史文獻和圖片，直觀呈現歷史事件，幫助學生形成感性認識。課堂上采用問題驅動的教學方法，引導學生主動探究，對比分析不同歷史事件，深入理解其內在聯系。針對難點，結合教材內容，設計案例分析和小組討論，鼓勵學生發表見解，教師適時點評和引導，幫助學生構建正確的歷史觀。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：歷史教學軟件、PPT課件

3.課程平臺：學校在線教學平臺

4.信息化資源：歷史文獻電子版、歷史事件視頻資料

5.教學手段：小組討論、案例分析、課堂問答五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括洋務運動、戊戌變法的背景、過程及影響的相關文檔和視頻，明確預習目標為理解近代化的早期探索。

設計預習問題：設計問題如“洋務運動對中國近代化的貢獻是什么？”，“戊戌變法為何失敗？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過平臺監控學生的資料閱讀情況和問題回答情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，形成對近代化早期探索的基本認識。

思考預習問題：學生思考問題并記錄思考結果。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考。

信息技術手段：利用在線平臺監控學習進度。

作用與目的：

為學生課堂學習打下基礎，明確重難點。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放歷史事件相關的短視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解洋務運動和戊戌變法的內容，強調其對近代化的影響。

組織課堂活動：分組討論“如何評估洋務運動和戊戌變法的實際效果？”。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考問題。

參與課堂活動：學生參與討論，提出自己的觀點。

提問與討論：學生提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解重難點知識。

實踐活動法：分組討論，加深理解。

合作學習法：通過討論培養團隊協作能力。

作用與目的：

深化對近代化早期探索的理解，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于洋務運動和戊戌變法的影響的寫作作業。

提供拓展資源：提供相關歷史書籍和網站鏈接，供學生進一步研究。

反饋作業情況：批改作業，給予反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成寫作作業，鞏固課堂學習。

拓展學習：利用拓展資源進行深入學習。

反思總結：學生反思學習過程，總結收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主拓展知識。

反思總結法：促進學生自我反思和總結。

作用與目的：

鞏固和拓展課堂所學知識，提高學生的歷史思維和歷史寫作能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）文獻資料：《洋務運動與近代化》、《戊戌變法檔案史料》、《晚清七十年》等書籍，為學生提供更深入的歷史背景和事件細節。

（2）視頻資源：《近代化的探索》、《戊戌變法》等歷史紀錄片，通過生動的影像資料，幫助學生更好地理解歷史事件。

（3）網絡資源：中國歷史博物館官網、中國國家數字圖書館等，提供豐富的歷史圖片、文獻資料，供學生進一步學習和研究。

（4）歷史人物：曾國藩、李鴻章、張之洞、康有為、梁啟超等人物傳記，了解他們在近代化早期探索中的作用和貢獻。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀文獻資料：學生可以選擇一本與自己感興趣的歷史事件相關的書籍，深入閱讀，提取關鍵信息，撰寫讀書筆記。

（2）觀看歷史紀錄片：學生觀看紀錄片，記錄下紀錄片中的關鍵信息，結合教材內容，分析紀錄片中的歷史觀點。

（3）利用網絡資源：學生可以登錄中國歷史博物館官網、中國國家數字圖書館等網站，查找相關歷史圖片、文獻資料，進行在線學習。

（4）研究歷史人物：學生可以選擇一位與自己感興趣的歷史事件相關的人物，查閱其傳記資料，了解其生平事跡、歷史貢獻，分析其在近代化早期探索中的作用。

（5）開展小組研究：學生分組選擇不同的歷史事件或人物，進行深入研究，討論分析，撰寫研究報告。

（6）舉辦歷史講座：邀請歷史老師或專家舉辦歷史講座，讓學生有機會直接聽取專業的歷史解讀，拓寬知識視野。

（7）組織歷史知識競賽：通過舉辦歷史知識競賽，激發學生學習歷史的興趣，檢驗學生對歷史知識的掌握程度。

（8）進行實地考察：組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，讓學生親身感受歷史，增強對歷史的直觀認識。七、板書設計

1.近代化的早期探索

①洋務運動：自強求富，引進西方技術，創辦近代企業

②戊戌變法：學習西方制度，推行政治改革，發展資本主義

2.民族危機加劇

①西方列強的侵略：鴉片戰爭、第二次鴉片