八年級信息技術上冊讓照片更加賞心悅目——《構圖與圖片裁剪》說課稿（掃描版）一、教學內容分析

本節課的主要教學內容為《構圖與圖片裁剪》，選自八年級信息技術上冊。本節課將介紹攝影構圖的基本原則，如黃金分割、對稱、對比等，以及如何運用這些原則進行圖片的裁剪和調整，使照片更加賞心悅目。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將結合學生在七年級階段所學的攝影基礎知識和圖片編輯軟件的使用技巧，引導學生運用構圖原則對照片進行優化。教材中列舉了多個實例，讓學生在實際操作中掌握構圖與圖片裁剪的技巧，提升審美能力。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標旨在培養學生的信息意識、計算思維和創新意識。通過學習《構圖與圖片裁剪》，學生將提升對信息技術在生活中的應用意識，學會運用構圖原則分析并優化圖片，發展解決問題的能力。同時，通過實際操作，學生將增強對信息技術工具的熟練度，培養創新思維，能夠創造性地運用所學知識進行圖片編輯，提高信息表達與交流的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了七年級階段的基本攝影知識和圖片編輯軟件的操作，如相機的使用、曝光調整、以及簡單的圖片編輯技巧。

2.學生在學習興趣上，對攝影和圖像處理表現出濃厚興趣，具備一定的探索精神和動手能力。他們偏好直觀、操作性的學習風格，喜歡通過實踐來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對高級構圖技巧的理解和運用可能不夠熟練，圖片裁剪的精準度掌控不足，以及在創作中缺乏創新思維和審美判斷力。此外，個別學生在理論學習和實際操作中可能存在脫節，需要更多的實踐機會來提升技能。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了八年級信息技術上冊教材，以便于學生對照學習。

2.輔助材料：準備一系列經典構圖案例的圖片，相關構圖原則的圖表，以及教學視頻，以幫助學生直觀理解構圖技巧。

3.實驗器材：準備電腦、圖片編輯軟件（如Photoshop或類似軟件），確保每臺電腦都能正常運行，并安裝有必要的軟件。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區，每個區域配備必要的多媒體設備，方便學生進行小組討論和實操練習。五

五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括構圖原則的PPT和相關的圖片案例，要求學生預習并理解構圖的基本概念。

設計預習問題：設計問題如“如何通過構圖讓照片更有吸引力？”引導學生思考構圖在實際攝影中的應用。

監控預習進度：通過微信群的互動，監控學生的預習情況，及時解答學生的疑問。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀資料，初步了解構圖原則。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言總結構圖的重要性。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和交流。

作用與目的：

幫助學生構建對構圖概念的基本理解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些成功的攝影作品，引出構圖在攝影中構圖的重要性。

講解知識點：詳細講解黃金分割、對稱、對比等構圖原則，并展示實際案例。

組織課堂活動：設計圖片裁剪實踐活動，讓學生根據構圖原則對照片進行裁剪。

解答疑問：針對學生在操作過程中遇到的問題，給予指導和解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將構圖原則應用到實際操作中。

參與課堂活動：學生動手操作，嘗試根據構圖原則對圖片進行裁剪。

提問與討論：學生在實踐中遇到問題時，積極提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解讓學生理解構圖原則。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握圖片裁剪技巧。

合作學習法：通過小組討論，促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

培養學生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置根據構圖原則創作一張照片的作業，要求學生運用所學的構圖技巧。

提供拓展資源：提供一些優秀的攝影網站和書籍，供學生進一步學習和欣賞。

反饋作業情況：批改作業，對學生的作品進行評價，并提供改進建議。

學生活動：

完成作業：學生根據構圖原則創作照片，實踐所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習攝影知識。

反思總結：學生對自己的作品進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，拓展知識面。

反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

鞏固課堂所學知識，提升學生的實際操作能力。

通過反思總結，幫助學生形成批判性思維，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.理論知識的掌握：學生通過本節課的學習，能夠理解并掌握構圖的基本原則，如黃金分割、對稱、對比等，并能夠將這些原則應用到實際的圖片編輯中。在課后作業中，學生能夠準確地運用構圖原則對照片進行裁剪和調整，展現出對理論知識的深入理解和應用能力。

2.實際操作能力的提升：通過課堂上的實踐活動，學生能夠熟練使用圖片編輯軟件進行圖片的裁剪和調整。他們能夠根據構圖原則，對圖片進行優化，使照片更加符合審美標準。在課后拓展作業中，學生的作品質量明顯提升，顯示出實際操作能力的增強。

3.創新意識的培養：學生在學習過程中，不僅掌握了基本的構圖技巧，還能夠在創作中融入自己的創新元素。他們在完成課后作業時，能夠嘗試不同的構圖方式，展現個性化的創作風格，表明創新意識得到了有效的培養。

4.自主學習能力的提高：通過課前預習和課后拓展學習，學生的自主學習能力得到了提升。他們能夠主動搜索相關資料，對自己的學習進行補充和深化。在課堂討論中，學生能夠提出自己的見解，顯示出自主學習的積極成果。

5.團隊合作與溝通能力的增強：在課堂活動中的小組討論和合作環節，學生能夠有效地與同伴交流想法，共同完成任務。他們學會了如何在團隊中協作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽和尊重他人的意見。

6.審美能力的提升：學生在學習構圖原則的過程中，逐漸形成了自己的審美標準。他們能夠識別出高質量的攝影作品，并對作品的構圖進行分析和評價。在課后作業中，學生的作品展現出較高的審美水平。

7.問題解決能力的增強：學生在面對實際操作中的問題時，能夠運用所學知識進行解決。他們在創作過程中遇到困難時，能夠主動尋找解決方案，而不是被動等待幫助。這種能力的提升，有助于學生在未來的學習和工作中更好地面對挑戰。

8.信息技術的應用能力：通過本節課的學習，學生能夠更好地理解信息技術在攝影和圖片編輯中的應用。他們能夠利用信息技術工具，如圖片編輯軟件，來提升照片的質量，這為他們未來在數字媒體領域的進一步學習和發展奠定了基礎。七、內容邏輯關系

①構圖原則的理解與應用

-重點知識點：黃金分割、對稱、對比等構圖原則的定義與實際應用。

-重點詞：平衡、焦點、視覺引導線。

-重點句：通過黃金分割法，可以有效地提升照片的視覺效果。

②圖片裁剪技巧的掌握

-重點知識點：如何使用圖片編輯軟件進行精確裁剪，以及裁剪對構圖的影響。

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