Word1/1初三學生管理措施初三同學管理措施篇一

九班級的教學是學校工作的重中之重，為了確保中考的全面豐收，我們仔細學習貫徹各學科的課程標準，團結和依靠全體九班級老師，規范教學常規管理，完善目標管理方案。堅持做到四個到位，即形勢分析到位、思想管理到位、教學支配到位、培優輔差到位。

一、教學工作

1、狠抓教學質量，提升教學成果。加強教學管理，提高課堂效率。強化質量意識，優化課堂教學結構，著力提高課堂效率，向45分鐘要質量;要面對全體同學，不卑視任何一個同學;課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優補差工作。

2、發揚備課組團隊協作精神，統籌支配各班的教學工作。各備課組仔細學習學科新課程標準，將課改的理念滲透到學科教學中，討論教材教法、同學學法，依據本屆九班級同學實際狀況制定本學科教學方案，把教學討論工作落到實處。加強集體備課，發揚協作精神，統一教學進度。樂觀發揮集體才智，打好團體戰。每周一次，有備課的詳細地點，詳細時間，中層領導分別深化到各學科組，負責監督和指導。備課組要做到統一要求、統一備課、統一進度、統一考查。通過抓集體備課，促使教學成果不斷提高，涌現出了語文和數學兩大強勢學科。

3、加強優生輔導，指導差生補缺。統籌支配各班的教學工作，加強對優等生的指導及學習困難生的補缺工作，使優等生更優、學習困難生能跟上班級同學的學習步伐。抓同學管理，做好以下工作：、積累與運用

1、漢字的正讀與書寫。依據《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點復習范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習題進行訓練。

2、語言運用。語言運用強調語文課程與社會生活的聯系，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料。考生和老師必需做生活的有心人：既要仔細把握一些基本的語言學問，又要關注生活和社會，關懷最新信息，搜集來進行訓練。

3、古詩文默寫。關注名篇名家名句，特殊是課本要求背誦的古詩，老師要進行梳理、壓縮。過多同學記不下來，花時過多意義不大。

4、名著導讀。老師要引導同學關注課內"名著導讀'部分的評價性文字，作適當的記誦。同時老師還應通過敘述的方式向同學傳輸更多的相關名著學問。

5、綜合性實踐活動。復習該項內容，老師要以課本中便于實際操作的實踐活動為基點進行，向生活中延長，開展多樣的各角度的題型訓練。

(二)、閱讀與理解

1、詩歌賞析。對課內的古詩詞進行全方位的復習，有必要對同學進行再次的簡潔賞析。

2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經典而淺易，短小精悍而具有肯定的意趣。著重考查課本中所學常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對文章內容、章法分析不需作太高要求。著重關注課下注解和文后習題。

3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學作品中的散文和小說的閱讀。詳細復習策略是：

a.溫故記敘文文體學問。如：記敘文六要素、記敘挨次、常用表現手法等。

b.明確閱讀的基本思路。在復習時，讓同學了解有關閱讀的程序性學問是有必要的。大體思路是：文題解讀整體感知文意把握代入問題確定范圍前后推敲磨練語言得出答案。c.供應文質兼美的材料，進行必要的訓練。

4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來常常考到的，相對記敘文閱讀來說，側重說明文學問點的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復習應圍繞說明文學問點進行，如弄清說明對象、說明挨次、文章結構、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓練。

5、談論文閱讀。近年來，談論文閱讀命題趨勢好像有所淡化，但我們也不宜忽視它的復習。復習策略同于說明文閱讀。

(三)、寫作實踐

1、寫作。寫作訓練，老師要打消"接近中考了，同學寫作水平已定型，短時間訓練不會有效果，干脆放之任之，順其自然，把時間用來復習其它的內容。'的錯誤熟悉。寫作對同學的語文成果有至關重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟許多分。考前進行寫作訓練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時間緊，寫作訓練可從以下方面著手進行：

①引導同學把握肯定的寫作技巧。如話題作文應告知同學擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個耐人尋味的結尾，支配一個錯落有致的段落構思，留意卷面書寫干凈等。

②依據作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不留意，同學就會消失不符合要求的作文。③臨時抱佛腳，積累肯定量的素材。"巧婦難為無米之炊'，有些同