親愛的同學們:我們每個人都在成長，身體和思想都在發生變化，但也有些東西是不變的，該怎樣看待“改變”呢？

讓我們走進第七單元，去認識童話故事中的大象、蜘蛛、青蛙、小毛蟲，看看在他們身上發生的“改變”的故事，會給我們怎樣的啟示。走進童話世界感知“改變”故事完成任務獲得邀請函解讀故事準備參賽賽場演講進行評比準備演出的用具解析劇本體會角色正式表演總結收獲根據提示牌走進昆蟲館進入展廳看小毛蟲蛻變講蛻變過程談一談啟示做采訪前的準備采訪大象整理筆記總結收獲任務一：采訪大象了解耳朵的故事任務二：參加講《蜘蛛開店》故事比賽任務四：走進昆蟲館看小毛蟲蛻變任務三：演《青蛙賣泥塘》的故事

大象的耳朵19語文二年級下冊第二課時第一課時任務：采訪大象了解耳朵的故事做采訪前的準備第一課時shìdāyíwǔ似的耷拉咦頭痛gān跳舞詞語我會認shān竹竿扇一扇fán準備

字詞記錄本1豎著心煩shùtòng似shì多音字我會讀sì似乎相似似的

春雨如母親的手似（）的，撫摸著大地，似（）乎要喚醒沉睡的大地。shìsì扇shānshàn扇子扇貝扇風扇動風扇扇慢遇兔生字我會寫安根痛最點擊生字觀看生字視頻

戶字頭從上、左包圍“羽”，底部“羽”略低。“羽”中的兩個“習”頂部都在橫中線上。書寫指導shàn扇左右齊平。豎心旁首筆點在橫中線上；右半部分由三部分組成，“日”居上格，寫扁，“又”居下格，稍寬。màn

走之從左、下包圍里面的部分。里面部分第六筆橫折鉤的橫段在橫中線上，第七筆豎從頂部一直貫穿下來，寫在豎中線右側，第八筆是提。yù斜刀頭居上居中；“口”寫得扁一點兒；第六筆撇從“口”中穿出；第七筆豎彎鉤的豎段在豎中線上；最后一筆不能漏掉。tù兔寶蓋的點寫在豎中線上端；“女”的撇點寫得撇短點長；橫要寫得左低右高，起筆和收筆均超出寶蓋的寬度。ān安

頂部左高右低，底部左右齊平。右半部分第四筆豎提的豎段在豎中線上，末筆捺從田字格中心起筆，收筆與豎提的提尖持平。gēn根tòng

病字旁從上、左包圍里面的部分，底部齊平；首筆點寫在豎中線上端右側，末兩筆點、提分布在橫中線上下兩側；里面部分第一筆是橫撇，第四筆橫折鉤的橫段在橫中線上。痛

日字頭居上居中；“耳”的第一筆長橫在橫中線上側，蓋住“又”最后一筆變為提；“又”在右下格。zuì最2準備

課文錄音筆

朗讀課文，給自然段標上序號，找一找：有哪些動物對大象的耳朵提出了自己的看法？圈出來。12345678910111213

恭喜你做好了采訪的準備！現在，我們就一起去采訪大象，聽聽發生在他身上的故事。采訪大象問題一：大象耳朵的特點讀第1自然段，想一想：大象的耳朵有什么特點？大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。比喻大象的耳朵是耷拉著的。問題二：大象改變想法讀第2—8自然段，畫出小動物見到大象后的反應，說說大象為什么要改變想法。

這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”大象說：“我生來就是這樣啊。”小兔子說：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了。”后來，大象又遇到了小羊。小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。

大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”朗讀第2—5自然段，大象與小兔子的對話，感受大象起初的想法。

這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”大象說：“我生來就是這樣啊。”小兔子說：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了。”讀出小兔子驚異的語氣。重讀圈出的詞語，讀出小兔子非常肯定的語氣。重讀“生來”一詞，讀出大象的不以為然。說一說大象沒有覺得自己的耳朵有病，因為他的耳朵生來就是這樣的。聽了小兔子的話，大象覺得自己的耳朵有病了嗎？

大象的耳朵19語文二年級下冊第二課時朗讀第6、7自然段，讀好小羊的話的同時，想象小鹿、小馬、小老鼠見到大象會怎么說。后來，大象又遇到了小羊。小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。讀好“也”字，要讀出小羊驚異的語氣。大象啊，你的耳朵怎么不是豎起來的呢？大象啊，你的耳朵豎不起來，是不是出什么毛病了？大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉著？大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”朗讀第8自然段，體會大象的想法變化。這句話重讀“得、豎起來”，讀出大象做出的決定。這句話重讀“都、真的”，讀出大象信以為真的語氣。聽到大家都這么說，大象也不安起來，由不以為然變為信以為真，并決定改變自己。問題三：大象的做法和后果讀第9—12自然段，了解大象是怎么改變的，改變后導致了什么后果。試著填寫下面的表格。撐起來（豎著）放下來（耷拉著）大象的耳朵后果怎么才能讓耳朵豎起來呢？每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來。可是，大象的耳朵眼兒里，經常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。大象的做法導致的后果最終還是放下耳朵撐起來（豎著）放下來（耷拉著）大象的耳朵后果有小蟲子飛進去跳舞吵又頭痛，又心煩蟲子飛不進去一扇趕跑舒服填一填問題四：大象的感悟朗讀第13自然段，體會大象說的這句話的含義，說說你的理解。大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”重讀“還是”，讀出大象堅定的語氣。我的理解：大象明白自己的耳朵和別人的就是不一樣。每個人都有自己和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。整理筆記總結收獲整理筆記找出大象說的話，說說大象想法是怎么改變的。大象說的話：1.我生來就是這樣啊。（不以為然）2.他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。（不安）3.我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。（堅定）

大象想法的改變：大象一開始認為自己的耳朵生來就是耷拉著的，沒有什么問題。后來小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象的耳朵有毛病，大象受大家的影響，也開始懷疑自己的耳朵有問題。但當他用竹竿把耳朵撐起來后，小蟲子飛進耳朵眼兒里，還在里面跳舞，讓他很不舒服。大象終于認識到和別人不一樣也不一定不好，于是決定做回原來的自己。總結收獲聯系生活實際，說說“人家是人家，我是我”這句話給你的啟發。

要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目改變自己。

每個人都是獨特的自己，不用刻意模仿別人，做自己最快樂。

狗的舌頭用來散熱。

貓的胡須用來測量老鼠洞的寬度,看自己能不能進入老鼠洞。

駱駝的駝峰內蓄脂肪，胃有三室，可以貯水，所以耐饑渴。跨學科學習動物的特殊構造及作用一、照樣子，寫句子。例：大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。圓圓的池塘就好像一面大鏡子。練一練二、根據情境完成對話。示例1：你們是你們，我是我。我的耳朵耷拉著，可以保護自己免受蟲子的侵害。大象重新把耳朵耷拉下來后，又遇到了小兔子，小兔子感到更奇怪了，他問道：“大象啊，你怎么又把耳朵耷拉下來了？”大象自信地說：“”示例2：咱們的耳朵生來就不一樣，我耷拉的耳朵作用可大了，可以趕跑蟲子，可以當扇子扇風，還是讓我做回我自己吧。大象的耳朵19語文二年級下冊第一課時第二課時

同學們，你們平時見到的小動物耳朵是什么樣的？

可是我們再看看大象的耳朵，有什么不一樣嗎？

讓我們一起走進課文，去尋找答案吧！第一課時點擊圖標，聽范讀初讀課文請同學們自由讀課文，借助拼音讀準字音，把句子讀通順，并標出自然段序號。12345678910111213似耷咦豎竿舞痛煩扇shì

dāyíshùɡānwǔtònɡfánshān學認字咦

yí咦，那只小鳥怎么飛不起來？表示驚奇、驚異的意思。舞wǔ舞蹈

跳舞煩

fán煩惱心煩痛tònɡ頭痛

痛苦竿竹竿ɡān竹竿是竹子做成的，所以“竿”上面是竹字頭。似

shìsì似的似乎類似相似天上的白云像羊群似（shì）的，不停地走來走去，似（sì）乎有牧羊人在驅趕它們。多音字扇

shān扇風扇動shàn一扇門扇子蝴蝶扇（shān）動翅膀飛走了。這把扇（shàn）子真好看。對比識記耷豎誰的耳朵耷拉著？大象的耳朵耷拉著。誰的耳朵豎著？小兔子的耳朵豎著。識字方法桿煩似咦舞豎痛扇快樂的小象識字游戲讀課文第1自然段，說說大象的耳朵有什么特點。耷拉著大耳朵像扇子互動課堂

讀課文第2-8自然段，畫出課文寫了哪些小動物及他們說的話。12345678910111213你能用“和”或“有……有……有……有……還有……”的句式說一說大象遇到了哪些小動物嗎？

大象在路上遇到的小動物有小兔子，有小羊，有小鹿，有小馬，還有小老鼠。

讀課文第2-5自然段，想想小兔子對大象說了幾句話，說這些話時，他心里是怎么想的。遇到小兔子驚異不以為然咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？我生來就是這樣啊。

你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。肯定你能代入大象和小兔子的角色，讀一讀這組對話嗎。·········疑問

當小兔子說大象的耳朵有病時，大象覺得自己的耳朵有病了嗎？

大象沒有覺得自己的耳朵有病，因為他的耳朵生來就是這樣的。思考

小兔子認為大象耷拉的耳朵有問題，大象一丁點兒沒放在心上。同學們我們一起把這一部分演一演吧！扇慢遇兔mànyùtùshàn學寫字（扇子）（電扇）（慢跑）（且慢）（遇到）（相遇）（兔子）（野兔）shàn重難點字書寫指導“羽”字中的兩個“習”字，頂部都在橫中線上。戶字頭從上、左包圍“羽”字，先寫外再寫里。màn“又”居下格、稍寬。豎心旁首筆點在橫中線上。“日”居上格、寫扁。yù“遇”是半包圍結構，要先寫里再寫外，第八筆是提。第六筆橫折鉤的橫段要在橫中線上。比“免”多一點。最后一點別漏掉。第六筆撇注意別出頭。tù一、讀一讀，連一連。shànzi

yùdào

mànmàn

dā

la

扇子遇到慢慢耷拉課堂演練二、比一比，再組詞。免（）兔（）遇（）偶（）免費兔子遇到偶然三、選一選：故事中出現了哪些小動物？（）A.小兔子B.大象C.小馬D.小鹿E.小牛F.小羊G.小老鼠ABCDFG

大家都說大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？下面我們一起來看一看……第二課時

讀課文第6、7自然段，看看其他小動物見到大象又說了些什么。互動課堂遇到小羊驚異大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？

讀一讀小羊的話，讀出小羊疑問、驚異的語氣。大象受到了其他小動物的質疑。···疑問

小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。遇到小鹿、小馬、小老鼠

展開想象：小鹿、小馬、小老鼠見到了大象，分別會說些什么？大象啊，你的耳朵怎么不是豎起來的呢？大象啊，你的耳朵豎不起來，是不是出什么毛病了？大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉著？

聽了大家的話，大象有了什么想法？大象為什么覺得自己的耳朵有毛病？大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”

大象對自己的耳朵不能豎起來也產生了懷疑：自己的耳朵是不是有病？信以為真決定改變讀一讀大象的話，讀出信以為真的語氣。···········自言自語自由自在自吹自擂自作自受自高自大自給自足無邊無際多種多樣一心一意十全十美百發百中人來人往詞語積累（ABAC結構的詞語）

讀課文第9-12自然段，說一說大象是怎么改變的。

怎么才能讓耳朵豎起來呢？每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來。大象讓自己的耳朵豎起來的具體辦法問題回答這種改變導致了什么后果？

可是，大象的耳朵眼兒里，經常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。耳朵撐起來的糟糕后果痛苦難受日子一天天過去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好……這天晚上，大象剛想睡覺，蟲子又來跳舞了，怎么辦呢？

最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

“飛不進去、一扇”，實踐出真知，大象的耳朵耷拉下來是有好處的。只要就填一填大象的耳朵撐起來（豎著）放下來（耷拉著）有小蟲子飛進去跳舞吵又頭痛，又心煩蟲子飛不進去一扇趕跑舒服大象把耳朵放了下來，沒有蚊蟲打擾，但是又會被其他動物質疑，怎么辦呢？

大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”

我支撐起耳朵卻給自己帶來煩惱，發現自己的耳朵是有用的，不該隨便聽別人說。堅定

讀一讀大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。（課后第二題）“我生來就是這樣啊。”

“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”

“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”堅定無辜不安

一開始大象被小兔子說的時候還很無辜，試圖向別人解釋，后來被說多了，就感到不安，不相信自己了，試圖改變，但是沒有成功。后來他終于認識到，還是做自己最好，沒有必要去模仿和迎合他人。

結合生活實際，說說你是怎么理解“人家是人家，我是我”這句話的。（課后第三題）

點撥：每個人都有和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。

小紅短跑很好，百米能跑出12秒的好成績。我不如她跑得快，但是我畫畫很好。所以我不要去練習跑步而放棄自己畫畫的特長。安根痛最ānɡēntònɡzuì學寫字（不安）（平安）（樹根）（兩根）（頭痛）（痛苦）（最后）（最大）重難點字書寫指導ān撇點要寫得撇短點長。橫要寫得左低右高，起筆和收筆都要超出寶蓋的寬度。gēn“木”字做偏旁，捺變點。末筆捺從田字格中心起筆，收筆與豎提的提尖持平。tònɡ

里面的第一筆是橫撇。撇舒展，要包住里面的部分。zuì“又”在右下格。長橫在橫中線上側，蓋住“又”。日字頭居上居中。此筆為提。大象的耳朵大象的耳朵是耷拉著的小動物都說大象的耳朵有毛病耳朵豎起來帶來煩惱人家是人家，我是我珍惜自己的不盲目學別人結構梳理

本文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的

的特點和作用，通過大象的做法告訴我們

。耳朵要有自己的思考，不要盲目學習別人課文小結動物的特殊構造及作用

狗的舌頭用來散熱。

貓的胡須用來測量老鼠洞的寬度,看自己能不能進入老鼠洞。

駱駝的駝峰內蓄脂肪，胃有三室，可以貯水，所以耐饑渴。拓展延伸一、找出紅色字讀音不一樣的詞語。①________電扇

扇子扇風扇形②________似乎好似相似

似的③________倒下倒立倒水倒影扇風似的倒下課堂演練二、照樣子，寫句子。例：大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。圓圓的池塘就好像一面大鏡子。

本文主要講了

耷拉著一對耳朵，

、

、

、

都認為它的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結果總有

鉆進它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把

的故事。大象小老鼠小蟲子耳朵放下來小兔子小鹿小馬三、根據課文內容填一填。大象的耳朵19語文二年級下冊第一課時耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。點擊圖標，聽范讀初讀課文請同學們自由讀課文，借助拼音讀準字音，把句子讀通順，并標出自然段序號。似

shìsì似的似乎類似相似天上的白云像羊群似（shì）的，不停地走來走去，似（sì）乎有牧羊人在驅趕它們。多音字扇

shān扇風扇動shàn一扇門扇子蝴蝶扇（shān）動翅膀飛走了。這把扇（shàn）子真好看。頭痛牙痛心煩煩惱跳舞歌舞竹竿魚竿耷拉豎立豎線扇子對比識記耷豎誰的耳朵耷拉著？大象的耳朵耷拉著。誰的耳朵豎著？小兔子的耳朵豎著。咦

yí咦，那只小鳥怎么飛不起來？表示驚奇、驚異的意思。舞wǔ舞蹈

跳舞煩

fán煩惱心煩痛tònɡ頭痛

痛苦似耷咦豎竿舞痛煩扇shìdāyíshùɡānwǔtònɡfánshān學認字

請同桌互讀課文，一人一段，讀不熟練的地方多讀幾遍。

文中有哪些小動物對大象的耳朵提出自己的看法，請圈出小動物的名字。

自由朗讀課文第1—5自然段。互動課堂老師讀藍色字，同學們讀紅色字。

這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子說：——“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”驚異疑問帶著這種感受和同桌多讀幾遍。不以為然我生來就是這樣啊。你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了。肯定代入大象和小兔子的角色，和同桌再讀讀這組對話。······還可以演一演哦。扇慢遇兔mànyùtùshàn學寫字（扇子）（電扇）（慢跑）（且慢）（遇到）（相遇）（兔子）（野兔）shàn重難點字書寫指導“羽”字中的兩個“習”字，頂部都在橫中線上。戶字頭從上、左包圍“羽”字，先寫外再寫里。màn“又”居下格、稍寬。豎心旁首筆點在橫中線上。“日”居上格、寫扁。yù“遇”是半包圍結構，要先寫里再寫外，第八筆是提。第六筆橫折鉤的橫段要在橫中線上。比“免”多一點。最后一點別漏掉。第六筆撇注意別出頭。tù

大家都說大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？下面我們一起來看一看……第二課時頭痛心煩煩惱跳舞竹竿耷拉豎著扇子桿煩似咦舞豎痛扇快樂的小象識字游戲

讀課文第6、7自然段，看看其他小動物見到大象又說了些什么。互動課堂遇到小羊驚異大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？

讀一讀小羊的話，讀出小羊疑問、驚異的語氣。大象受到了其他小動物的質疑。···疑問

小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。遇到小鹿、小馬、小老鼠

展開想象：小鹿、小馬、小老鼠見到了大象，分別會說些什么？大象啊，你的耳朵怎么不是豎起來的呢？

大象啊，你的耳朵豎不起來，是不是出什么毛病了？

大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉著？

聽了大家的話，大象有了什么想法？大象為什么覺得自己的耳朵有毛病？大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”

我們一起來演一演吧。讀一讀大象的話，讀出信以為真的語氣。···········自言自語自由自在自吹自擂自作自受自高自大