Unit5She'smymother（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5She'smymother（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊教學內容分析本節課的主要教學內容是譯林版（三起）英語三年級上冊Unit5"She'smymother"，主要包括學習與家庭成員相關的單詞（如：mother,father,sister,brother等）和句型（如：She'smy...，He'smy...）。本節課將引導學生通過圖片、情景對話等方式，識別和描述家庭成員，培養他們的口語表達能力和家庭關系的認知。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在Unit4"Ihaveapenpal"中已經學習了如何用英語介紹自己和他人，以及一些簡單的個人信息表達。在此基礎上，Unit5進一步拓展了家庭成員的描述，與學生的日常生活緊密相連，有助于鞏固和擴展學生的英語詞匯和句型運用。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確使用英語描述家庭成員的能力，以及在不同語境中靈活運用相關詞匯和句型的技巧。

2.文化意識：通過學習家庭成員的稱呼，增強學生對家庭文化和社會關系的認識，促進跨文化交流。

3.思維品質：訓練學生觀察圖片、分析情景，以及通過邏輯推理進行語言輸出的能力，發展批判性和創造性思維。

4.學習能力：培養學生主動參與課堂活動，合作學習，以及通過實踐運用英語解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在前幾個單元中已經學習了一些基本的英語交流用語和個人信息的表達，能夠用英語簡單介紹自己和他人。他們對英語字母和簡單詞匯有一定的認知基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲、歌曲和互動活動學習。他們的英語學習能力強，善于模仿和記憶，但個別學生的學習風格可能更傾向于視覺或聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習家庭成員相關詞匯和句型時，學生可能會對性別和親屬關系的英語表達感到混淆，例如不知道如何區分"brother"和"sister"，或者如何正確使用"She's"和"He's"。此外，一些學生可能在發音上遇到困難，需要額外的練習和指導。教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結合情景教學和全身反應法，以學生為中心，鼓勵學生通過實踐參與學習。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員間的對話；使用游戲，如家庭成員配對游戲，增強詞匯記憶；通過歌曲和動作活動，讓學生在輕松的氛圍中學習新詞匯。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示家庭成員圖片，使用音頻播放相關對話，以及使用實物道具，如家庭樹模型，幫助學生形象化理解家庭成員關系。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員稱呼的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己家庭成員的英語稱呼嗎？這些稱呼在英語中是如何表達的呢？”

-展示一些家庭成員的圖片，讓學生初步感受家庭成員稱呼的英語表達。

-簡短介紹家庭成員稱呼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員稱呼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員稱呼的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解家庭成員稱呼的定義，包括主要稱呼和對應的英語單詞。

-詳細介紹每個家庭成員稱呼的組成部分或功能，使用課件或板書幫助學生理解。

-通過實例或情景對話，讓學生更好地理解家庭成員稱呼的實際應用。

3.家庭成員稱呼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員稱呼的用法和特性。

過程：

-選擇幾個典型的家庭成員稱呼使用的情景案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭成員稱呼的多樣性。

-引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，以及如何用英語正確介紹自己的家庭成員。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員稱呼相關的情景進行深入討論。

-小組內討論該情景下如何正確使用家庭成員稱呼，以及可能遇到的問題和解決方法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員稱呼的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景的描述、使用家庭成員稱呼的例子等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭成員稱呼的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭成員稱呼的基本概念、用法和案例分析等。

-強調家庭成員稱呼在英語日常交流中的價值和作用，鼓勵學生多在實際情景中使用英語。

-布置課后作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭成員的介紹，以鞏固學習效果。教學資源拓展教學資源拓展：

1.拓展資源：

-相關詞匯：介紹家庭成員之外的親緣關系詞匯，如：aunt,uncle,cousin,grandmother,grandfather等。

-文化背景：介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼差異，例如中西方在稱呼上的文化差異。

-日常對話：提供更多關于家庭成員稱呼的日常對話和實用句子，以豐富學生的口語表達。

-繪本故事：推薦一些以家庭成員為主題的英語繪本故事，幫助學生更好地理解和運用家庭成員稱呼。

-歌曲和視頻：選擇一些英文歌曲和教學視頻，通過音樂和視覺媒體加強對家庭成員稱呼的記憶和應用。

2.拓展建議：

-詞匯卡片：制作家庭成員稱呼的詞匯卡片，學生可以隨時復習和自我測試。

-角色扮演：鼓勵學生在課后與家人或朋友進行角色扮演練習，模擬不同家庭成員間的對話。

-家庭作業：布置學生編寫一個小故事，要求在故事中使用所學的家庭成員稱呼。

-親子活動：建議家長參與孩子的學習，共同完成關于家庭成員稱呼的互動游戲或小任務。

-學習小組：組織學生成立學習小組，定期討論和分享家庭成員稱呼的學習心得和應用經驗。

1.相關詞匯拓展：

-介紹家庭成員稱呼的擴展詞匯，例如：cousin（堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹）、aunt（阿姨/姑媽）、uncle（叔叔/舅舅）等。

-通過實例句子展示這些詞匯的用法，如："Mycousinisvisitingusthisweekend."（我的表兄這周末要來看我們。）

2.文化背景拓展：

-討論中西方在家庭成員稱呼上的文化差異，例如英文中沒有專門的伯父、叔父之分，通常統稱為uncle。

-分析這些差異背后的文化因素，幫助學生更好地理解和尊重不同文化。

3.日常對話拓展：

-提供一些日常對話示例，讓學生學會在不同情景下如何使用家庭成員稱呼，如：介紹家人、打電話等。

-設計一些對話練習，讓學生在實際語境中練習使用這些稱呼。

4.繪本故事拓展：

-推薦一些適合三年級學生的英語繪本，如："TheFamilyBook"（《家庭之書》）等，通過故事學習家庭成員稱呼。

-鼓勵學生在閱讀后進行討論，分享對故事的理解和家庭成員稱呼的學習體會。

5.歌曲和視頻拓展：

-選擇一些英文歌曲，如："TheFamilySong"（《家庭之歌》），通過歌曲中的家庭成員稱呼加強記憶。

-觀看教學視頻，如："HowtoIntroduceYourFamilyinEnglish"（《如何用英語介紹你的家庭》），學習如何自然地介紹自己的家庭成員。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了全身反應法，讓學生在活動中學習家庭成員稱呼，通過動作和語言相結合的方式，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還設計了一個家庭角色扮演環節，讓學生在實際語境中運用所學的家庭成員稱呼，這不僅增強了學生的口語表達能力，也讓他們在模擬真實場景中更好地理解和記憶詞匯。

3.為了鞏固學習效果，我布置了一個親子作業，鼓勵學生與家長一起用英語介紹家庭成員，這樣不僅促進了家校互動，也讓學生在實際生活中運用所學知識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學組織方面，課堂時間安排不夠合理，導致課堂小結環節匆忙，學生未能充分吸收和反思所學內容。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了傳統教學手段如黑板和粉筆的使用，這可能會影響學生對知識的吸收和記憶。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的課堂上設置更具挑戰性和趣味性的討論主題，并確保每個小組成員都有明確的角色和任務，以提高他們的參與度。

2.為了解決課堂時間安排不合理的問題，我計劃在課前詳細規劃每個環節的時間，確保每個環節都能得到充分的時間進行，特別是課堂小結環節，將給予足夠的時間讓學生進行反思和總結。

3.在教學方法上，我將嘗試減少對多媒體的依賴，更多地使用黑板和粉筆進行教學，同時結合多媒體教學，以多種方式刺激學生的感官，幫助他們更好地理解和記憶知識。內容邏輯關系①教學重點知識點：

-家庭成員的英語稱呼，如：mother,father,sister,brother等。

-家庭成員稱呼的句型結構，如："She'smymother."，"He'smyfather."。

-家庭成員在不同情景下的稱呼使用，如：介紹家人、電話交流等。

②教學重點詞匯：

-關鍵詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfath