2024學校科研年度工作總結

2024學校科研年度工作總結（通用20篇）

2024學校科研年度工作總結篇1

一學期以來，我校教科室工作細致遵循學校''質量立校、文化理校、

科研興校、特色強校〃的發展思路和教科室職能工作目標，細致實行

《云南省減輕中小學生課余負擔增加青少年體質的規定》，及省、市、

區相關減負文件精神，接著以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，

開展以校為本的教化科研活動，促進老師專業化發展和學生終身發展,

努力提高新形勢下我校教科研工作水平。回顧一學期來的工作，我校

全體老師滿腔熱忱，眾志成城，以創新的思路，猛烈的競爭意識，扎

實的工作作風，深化開展各項教科研工作，現將本學期教化科研工作

小結如下：

一、常規教研工作方面

1、教科研工作落實到位。

本學期我校教研工作照舊分為年級教研組和分校教研組，各教研組依

據中心學校教科研工作支配，開展了扎實而富有成效的教研活動，每

個教研組做到支配具體、目標明確、責任落實，年級教研組開展活動

平均達4次以上，分校教研組活動開展達6次以上，全校老師參與教

研活動的出勤率達95%,聽課達15節。

2、接著堅持了老師公開課制度。

依據四項達標要求，我校要求各個分校教研組要利用教研活動時間由

每個老師開出一節公開課，并進行聽課活動，為老師的專業成長搭建

平臺，通過長期堅持，我校在優化課堂教學，引領青年老師，提高課

堂教學質量方面產生了主動的作用。

二、中心學校組織的教化科研工作

1、課題探討。本學期以來，我校各年級組起先進行課題探討初步探

究工作，主要圍繞本年級組教學中產生的問題而定，各個年級組均已

制定了課題，如《怎樣提高小學生數學學習愛好》、《如何提高語言其

次課時的教學效率》等，并開展了探討工作，每次活動均做到了有記

錄、有反思，學期有階段總結。

2、接著加強區級骨干老師和教研骨干的培育工作。依據區教科所的

支配，本學期我校接著選派了、共4名優秀老師參與了西山區骨干老

師培訓班的學習。在〃西山區20—年第一期教研組長培訓〃中，我校的、

四位年級組長參與了培訓I，通過學習培訓將進一步增加我校的師資力

氣和教研力氣。到目前為止，我校已有區級骨干老師5名、區級學科

帶頭人1名，教壇新秀2名，明年在數量上還將接著增加。

3、主動開展主題教研活動。為加強學校教研文化建設，推動校本教

研工作的健康、可持續發展，我校結合教科中心的〃教研員下校聽課”

工作，于4月20日開展了以〃關注課堂教學活動提高課堂教學效率〃

為主題的校本教研活動，在本次活動中供應課堂教學案例的是我校四

位參與骨干老師培訓班的老師，他們的課經過“同伴互助〃式的打磨后,

課堂教學質量有了明顯的提高。本次活動還邀請到盤龍區名師工作室

的*老師，她不僅為本次活動帶來了一節精彩的語文課，還為參與本

次教研活動的分校教研組長、各年級組長作了〃緊扣教材，有效設計〃

的專題講座，使我們參與本次活動的老師受到了極大的啟發和教化。

4、激勵青年老師參與教學大獎賽。在本學期西山區組織的〃教壇新秀〃

評比活動中，我校有兩位老師報名參賽，均取得了可喜的成果。在〃昆

明市第七屆學科帶頭人骨干老帥評比活動”中，我校有一名老帥報名

參賽，成果并不愿定是最重要的，通過這些競賽活動，將為我校培育

和熬煉出四、取得的成效

1、教研組活動正常化，各教研組能按質、按量的完成工作任務。

2、老師教化教學水平逐步提高，理念、方法得到較大更新。

3、各校點切實做好了〃減負〃與〃提質〃的工作，教化教學秩序正常，

無教學事故發生。

4、學校教學質量明顯提高，在兩學期的團結片區期末考核中平均分

居團結片學區中心學校第一名。

5、課題探討工作初步綻開。

五、今后尚需努力的方向

1、成立課題探討中心組，做到課題由專人負責，通過課題的確立，

引領我校今后一段時期的教研活動方向，促進我校教研水平的進一步

提高。

2、加強對網絡視頻教研活動的探究，利用網絡視頻進行聽、評課，

集體務課等，有效提高教研活動的效率。

3、主動開展各種學生學習競賽活動。在今后的教學中，我校將適時

的開展一些以分校或年級為單位的學生學習競賽活動，如：作文團體

龍江鎮中學進行教學視導，為使教學視導達到指導和引領教學,促進教

研，提高老師專業技能和水平，進而提高教學質量目的,中教部全體教

研員群策群議，集大家才智探討視導方案，創新教研模式，對內容和形

式進行了規劃，重點對老師課標把握、教材運用、課程資源開發利用、

地方課程實施和校本教材建設、三維目標保定、教學設計理念、教學

方式和學習方式構建、教學評價、教學情境創設、教學信息勾通與反

愧問題表述與呈現、老師教學行為與角色定位、作業設計及作業量、

老師專業技能及綜合素養提高、學校校本教研制度建設與實施、常規

教學管理、我縣初中實施課改三年來所取得的成果以及存在的問題與

困惑等進行教研、調研視導，教研形式靈敏多樣,聽課、集體設計課、

典型課評析、座談溝通、相互評課、教研員點評指導、問卷調查、查

閱材料與學校領導交換看法等。教研和調研內容繁多，工作密度與強

度大，特殊是語文數學英語三科教研員更是辛苦和乏累,一些學校領導

和老師說，你們的視導不僅給我們送來了理念、方式、閱歷和友情，

更送來了團隊合作品質與工作精神。

依據教研定單，我們選派優秀老師到濟沁河中學、黑崗中學、白山中

學組織送教下鄉活動，三中的英語老師柏樹、語文老師陳海嬌、數學

老師劉海欣,育才中學語文老師張國春，四中物理老師王宏偉、化學

老師李春紅，精彩地完成了對三個鄉鎮的送教下鄉工作.由于我們細

心設計，周密支配,每個鄉鎮送教下鄉活動都能收到特殊滿足效果.

在開展教學視導和送教下鄉活動中教研員進行充分調查探討,獲得各

校三年來大量課改試驗材料，各學科教研員對搜集的課改材料和信息

進行加工整理，結合學科實際及自身工作，圍繞課改取得的成果、存在

的問題、不足或困惑,下一步改進措施或教學建議，撰寫了本學科課程

改革回顧與展望探討報告。同時我們要求基層各初中各校對三年來課

程課改狀況進行總結，在全縣中學教務主任會議上宣讀溝通.對各校溝

通過的材料，教研員按校分片包鄉、包校逐一修改校對,最終我們將各

學科教研員撰寫的探討報告和各學校閱歷總結,組合在一起編輯出版

了《歷盡艱辛探尋路負重改革譜新篇》龍江縣初中階段課程改革回顧

與展望一書。它的印制發行確定能對我縣初中課程改革向縱深發展起

到指導作用。

21課題探討與教改試驗

(1)、為深化課程改革探討，引領新課程實施。中教部確定的五個新課

程探討專題正在深化開展和實施中。這五個專題是：校本課程的研發；

校本教研有效實施;新課程理念的課堂教學模式的構建;學生綜合素養

評價參考;學生學業水平評價探討;每個課題都由教研員具體負責，并

確定試驗點校，以強化課題探討在課程實施中的帶動作用，綜合素養

評價參考已出成果并下發到各中學，引導我縣課程改革向深層次發展。

(2)、學科專題探討和教改試驗也在逐步加強。學科教研實行課題帶動

探討。這是課程改革深化探討的必定選擇和要求，學科課題探討是最

能代表教研層次和水平的探討工作，必需有效地加強學科課題探討，突

出體現素養教化方向和新課改的要求，政治學科"探究學習的實施與

評價〃，語文學科〃作文三步法〃在四中、三中、六中、育才四所中學

正在深化探討之中，地理學科的中國教化學會美育專業委員會〃十

一?五〃重點課題《中學審美化地理課堂教學探討與試驗》正在進行之

中，〃十一?五〃市級課題《初中歷史教學課后反思》已立項開題。《初

中英語學科有效教學的途徑和方法的探討》、《地理有效教學策略性探

討》以批準為教化部新一輪民族、貧困地區中小學老師綜合素養培訓

項目中心教化科學探討所規劃課題。

(3)、校本教研

主動推動以校為本的“研修一體”的研培模式，探究校本教研的有效方

式。老師作為新課程的具體實踐者,一旦把課改新理念與具體的

教化教學實踐相結合，經常會面臨很多具體問題和困惑，這些問題和困

惑即有共性的問題，也有大量的個別化問題。很多問題就發生在課堂

教學中，發生在老師教學工作中，發生在教學評價、考核、管理中，甚

至發生在學生學習溝通探究中，傳統的自上而下教研模式，往往關注的

是面上的共性問題，而對個別化的問題缺乏關注。在這種狀況下，我們

指導和激勵學校主動開展校本教研活動,多種形式開展不同層次的研

討溝通等專題探討,引導老師做反思型的實踐者，在不斷發覺問題，解

決問題的過程中，促進自身的專業成長。張秀艷在校本教研探討中，從

學科角度首創一種新的模式，經過細心準備，召開了全縣語文學科校

木教研特色展示會，共有22個代表隊104名老師參與展示活動，通過集

體備課、專題探討等活動過程展示，最終評委評出育才中學、龍江四

中、景星鎮中學、柳樹中學、濟沁河中學、龍江六中、七棵樹鎮中學、

山泉鎮一中八個代表隊獲得集體優秀獎，有51名老師榮獲壹等獎,53

名老師獲貳等獎，在賽評過程中六中校長李秀杰、龍江鎮中校長韓維

波、魯河中學教學校長陳桂梅、四中教學校長張乃勤還有一些教務主

任親臨現場參觀指導，各位教研員做評委參評過程中一樣認為這一活

動形式新穎，內容豐富，組織嚴謹，效果良好.

3、教學評優和學生競賽

(1)、教研成果評比意在總結、溝通和推廣教學閱歷，我們組織初中老

師參與了全市五項基本教學技能展評活動，共有132人獲得市級嘉獎。

(五項基本技能是教學導入、課件制作、教學演講、板書板畫、教學

設計)。又組織初中老師上報市級教學論文及課程標準評價教學設計

活動101人,組織初中老師48人到齊市教研院參與全市初中老師教學

技能展示，郭曉麗上報的課程標準評價教學設計榮獲省級壹等獎，兩次

獲市級優秀指導老師獎,并參與省初中教研部《中考速第》編寫，周

希福參與編寫了省級初中數學競賽教程一書，張秀艷榮獲三個市級優

秀指導老師獎，與德育部合作編寫了《德苑彩珍》，王金波榮獲市級優

秀論文和優秀教學案例獎各一個,并獲得市級信息技術老師說課優秀

指導獎，柏曉娟榮獲國家級優質課優秀指導獎，市級競賽輔導獎，她撰

寫的《生物課堂教學中的合作學習》《生物學科課堂教學問題解決實

踐探討》兩篇報告，被聘用為市接著教化講座材料，柏曉娟先后兩次

被市教化局、市教研院聘請為市接著教化講師，由于工作講誠信，教研

實力強，被市教化局、市教研院聘請為全市生物結業考試審題員，撰寫

的《教研工作感悟》發表在齊齊哈爾教化第九期，何振宇被評為市級

綜合實踐活動特色展示先進個人、物理學科優秀老師特色展示先進個

人，市級課件制作壹等獎,撰寫的《物理學科中如何體現品德教化》獲

市級優秀論文特等獎，在全市物理學科中考復習研討會上做中考質量

分析報告,此報告并將在市級刊物上刊登發表，我本人在東北三省中學

地理教學探討會暨第五屆學術年會評比為優秀教研員，探討的課題

《問題解決法在初中地理課堂教學中的應用探討與試驗》經教化部課

題專家委員會評審驗收合格并頒發證書,獲市級地理教學展不優秀指

導獎。語文學科組織了初中語文老師參與全國語文老師讀書競賽活動,

有5人獲國家級三等獎，有41人獲市級一等獎，依據上級業務部門

要求，數學、歷史兩個學科實行了說課賽，數學有22人獲縣級獎，

有6人獲市級獎，歷史學科有14人獲縣級獎，有3人以特等獎的成

果榮獲市級獎，各學科分別組建代表隊到市里參與優秀老師教學特色

展示活動，共有54人全部獲獎，其中特等獎16人，一等獎38人。

在一年的初中教化教學探討中全縣有35名老師榮獲國家級嘉獎，有

182名老師獲得省級嘉獎，有275名老師獲得市級獎（不含學生競賽老

師嘉獎）.

⑵組織開展第四屆〃素養杯〃優質課教學大賽

全縣初、中學各校依據中教部下發的活動方案，都能細致組織預賽，

并按下發指標擇優上報，今年〃素養杯〃教學大賽，除優質課評比外，

還增加了說課賽，通過細心組織，細致評比，全縣初、中學有20名

老師獲得優質課壹等獎，37名老師獲優質課貳等獎，有33名校長、

主任、老師獲說課壹等獎，有63名校長、主任、老師獲說課貳等獎，

有20名校長、主任、老師獲優秀指導獎，15人被差額，〃素養杯〃大

賽是系列化的優質課教學大賽，目的是以賽促教、以賽促研、以賽促

評，決賽過程中，每到一校賽評結束后，評委由教研員組織與參評老

師和校領導都要交換看法，以體現〃素養杯〃賽評本質意義，這次大賽

我們看到的成果：第一各校領導和老師高度重視大賽活動，都特別關

注指標產生，一些領導和老師說素養杯大賽以經成為我們工作和生活

中的一件大事，其次由于農遠工程實施和各校辦學條件改善白分之九

十以上的老師都運用多媒體手段，課件水平高，第三課堂教學師生互

動、生生互動、民主開放同等交往的課堂以經呈現，課程改革見了成

效，第四〃素養杯〃教學大賽真正成為推動課改，提升教學的群眾性教

研活動，老師們都能廣泛參與，主動參與。同時我們在大賽中也發覺

了一些不容忽視的問題，諸如：一些課件不適用問題、小組活動流于

形式問題、問題描述不準思維量小的問題、一般話問題、教學設計不

細心問題、老師基本功和基本技能問題，都有待于今后教研工作中解

決。

(3)、組織開展中學生數學、物理、化學競賽和中學生物競賽及中學生

〃心語杯〃優秀作文大賽，〃數學周報杯〃競賽我縣有兩名學生獲國家級

二等獎，十七名學生獲國家級三等獎，三十三名學生獲省級獎，六十

三名學生獲市級一等獎，物理學科有三名學生獲國家

級嘉獎，十名學生獲省級嘉獎，三十七名學生獲市級嘉獎，化學學科

有二名學生獲得省級嘉獎，有二十名學生獲市級嘉獎，英語學科有一

名學生獲國家二等獎，一名學生獲國家級三等獎，一名學生獲省級一

等獎，中學生物競賽有兩名學生獲省級獎，有一名學生獲市級獎，開

展了首屆初、中學生"心語杯〃優秀作文競賽活動，在上報的280多篇作

文中經張秀艷細致篩選，經心閱評,全縣有69名學生獲得特等獎,26名

學生獲得壹等獎,69篇獲特等獎的優秀作文經張秀艷逐篇批閱改批，編

輯成《青春思語文集》一書,作文競賽選評和編集《青春思語文集》

都由張秀艷一人獨立完成，工作量大，時間又僅，要求標準又高,的確凝

合著張秀艷大量精力、心血、時間和汁水,這種工作精神特別鼓舞人，

感動人，學科競賽是學生特長發展的標記，是學生張揚特性，展示個

人才能的機遇，是素養教化成果的重要體現。我們要細致組織和管理

好學生學科競賽，通過改革整合各學科競賽，建立學生、老師和學校

集體激勵機制，充分發揮學科競賽推動課程改革，落實素養教化的作

用。

4、老師隊伍建設

提高老師業務實力卻教學水平,促進老師專業化發展，是教研工作永無

止凈追求和探討的課題，

⑴發揮教學能手和骨干老師作用，帶動老師隊伍整體水平提高。

今年對上報參評市級教學能手老師的佐證材料進行審核。本著公正、

公允、公開的原則，我們組成了專家組，對全部老師的上報材料進行

逐一審核，嚴格工作程序和標準，最終評癬上報市級教學能手33人。

木次評比嚴格執行評比程序，評比結果得到各級領導和廣袤老師認可,

(2)評比認定第五批市縣級骨干老師。

依據市教化局文件精神，結合我縣實際，制定了龍江縣第五批縣級骨

干老師考核評比方案和方法，依據方案和方法，通過對上報材料細致

批閱評比產生縣級骨干老師193人，在縣級骨干老師基礎上，依據市

里下發的市級骨干老師指標，擇優評比出市級骨干老師74人，這些

市縣級骨干老師在教學第一線，在課程改革實踐中，正在發揮著骨干

帶頭作用。

⑶針對實際狀況，我們通過召開教研會，出研討課、示范課、下鄉視

導、教學檢查、送教下鄉、專題講座培訓、教學大賽、各種評比等多

形式、多渠道、多種措施，為老師溝通與展示搭建平臺,使一些優秀老

師有(3)、中考閱卷高質高效，按時完成。

今年擔當齊齊哈爾市區和兩個外縣中考閱卷工作，閱卷量大，天氣燥

熱，時間緊，質量要求高，事先預料的人數又不足，現抽調老師又來

不及，只能拖長或日用休閑時間，按市里規定時間完成任務，經過學

科教研員及評卷老師的共同努力，尤其是我們進修學校抽調的閱卷老

師的確起到了模范帶頭作用，蘇春艷胃腸感冒帶病堅持工作，老老師

王兆奎、王建不辭辛苦全力支持工作，我們特別感動，由于大家努力，

評卷錯誤率限制在萬分之零點五以內，閱卷結束后中考各學科教研員

剛好撰寫了高質量的中考質量分析報告，指出了試題存在的不足和問

題，做了個例分析，提出今后改進教學工作建議。龍江縣中考閱卷質

量，得到市領導高度認可，為我縣贏得的了榮譽。

(4)、結業考試及閱卷工作

按市教化局結業考試要求，我縣統一運用市教研院命制的試題，全縣

統一組織考試，統一組織閱卷，我們選用進修校和基層老師只用兩天

時間完成閱卷工作，由于學生試卷姓名書寫不規范，成果統計表上的

人名有誤差，就要與各校聯系對每名學生逐一核對，這項工作持續一

個多月時間，現以制成光盤，并通過網絡傳到教化局。

(5)、統計并下發了基礎年級成果統計和質量分析報告。統計全縣初中

上升中各校三率一分、各學科三率一分、各學科重點最低錄用分數線。

這些統計數據制成表格連同各中考學科質量分析報告以教化科學情

報專刊方式印發各校。并成為我縣教化督導評估依據。

6、其他工作

⑴迎接市、省兩次送教下鄉活動，屆時把各中學教學校長、教務主任、

部分骨干老師邀請上來參與活動，。

(2)在校領導支持下中教部全體教研員暑期參與了市里舉辦的中學課

改培訓，12月分全體教研員同全縣初中71名老師到齊市電業文化宮

參與哈齊兩市名師教學特色展示活動。

⑶對盛市地方課程實施、校本課程建設檢查做了充分準備。

⑷編輯出版了龍江縣鄉土地理讀本.

⑸主動參與學校整體工作和全局性工作.

7、自身建設

中教部人員組成比較多，獨立性工作要求強，參與教研工作時間不同,

教研閱歷和閱歷有差別，伴隨課程改革不斷深化,對教研員自身素養要

求越來越高，堅持不斷地學習是教研工作的保障,是教研員自身提高的

基礎，是自身發展和教化發展的須要,這一點我們特別清楚，所以大家

也都主動參與學習,我們除參與學校組織的政治學習、業務學習外，

還組織部內講座培訓學習、溝通探究學習、自身業務學習，在教研活

動中各學科合作借鑒學習，參與盛市教研培訓學習，外出考察學習，

在學習中我們不僅留意理論學習，專業學問和專業技能學習，還更加

留意工作方法、工作閱歷、工作品質、工作精神的學習。

多年的教研工作和學習熬煉了我們這支隊，‘五，更提高了我們這支隊伍,

幾年來王金波擔當全部各類材料打字工作：主動主動，表現特殊精彩，

柏曉娟擔當部里檔案裝訂管理、教研H志記載和會議記錄，特殊細心，

高度負責，張秀艷就是典型代表，張秀艷做為老教研員勤奮學習、教

研工作求真務實講成效，擅長團結合作，忠實厚道，虛心上進，為中

教部發展諫言獻策，以成長為一名成熟優秀同行仰慕全市知名的優秀

教研員，今后我們還要堅持不懈地自學、互學、工作中學、活動中學，

全面提高自身綜合素養，以適應改革和發展的須要。

二、基本閱歷

1、教研工作也要經常反思，每項教研工作或教研活動在開展之前，

我們都會細致設計、細心支配的，但在實施過程中會生發一些預想不

到的現象或問題，也可能為工作和活動增加光彩一幕，工作或活動結

束后，我們就要剛好反思，總結積累教研案例，豐富我們的教研閱歷，

有利于我們成長和提高。

2、教研工作要不斷總結和積累，尤其是系列化的工作更加必要，

比如：中教部每年組織的中考閱卷工作以及開展的〃素養杯〃教學大賽,

我們每年都在豐富和積累閱歷和做法，完善管理程序，細化工作環節，

補充一些制度，使工作不出漏洞和差錯，更加全面有成效。今年我們

編輯出版三本書籍和兩個專刊，更是不斷總結和積累的結果。

3、增加責隨意識，運用科學發展觀統籌和規劃教研工作，不致于使

工作出現重大失誤和偏離正確教研指導方向，所以責任是首要的，科

學組織管理與實施是重要的保證。

4、進一步完善教研機制，發揮教研員、學科帶頭人、骨干老師整體

優勢，更能提高教研質量和效果，有的工作教研員一人搭臺大家唱戲，

這樣工作好組織、也好支配，有的工作、教研員一人搭臺一人唱戲，

比如：各類命題工作等，工作效果難以保證，下一步我們要建立更有

效的機制，保證教研效果。

5、今年的中學教研工作基本上實現了六個轉變，一是由活動型向探

討型轉變，二是由常規性探討向專題性探討轉變，三是由模式化探討

向特性化探討轉變，四是由單一考試評價探討向多元化評價探討轉變,

五是由理論性探討向實踐性探討轉變，六是由閱歷型探討向案例型探

討轉變。通過轉變教研思想、更新教研觀念、創新教研思路、優化教

研手段、活化教研機制，努力提升教研質量和水平。團結生成力氣、

敬重增進友情、合作凝合才智、創新推動發展，我們將在學校正確領

導下，與各部辦通力合作，為進修校發展再做貢獻。

三、工作中存在的不足

1、整體工作支配較多，學科活動較少。

2、課題探討成效不突出，力度不夠，層次不高。

3、基層學校各別領導辦學思想不端正，只關注和重視中考學科教學，

忽視其他學科教學，學生特性特長、愛好、愛好得不到發展和滿足，

素養教化得不得全面落實，學生也就不行能得到全面發展。

四、明年工作思路

1、召開〃素養杯〃優質課展示暨第四屆〃素養杯〃優質課大賽總結表彰

會。

2、以中學課改為契機組織開展中學各學科教研會和教學競賽活動。

3、依據教研定單組織初中開展送教下鄉活動。

4、開展第五屆初、中學〃素養杯〃優質課教學大賽。

5、深化中教部和各學科各類課題探討，使課題探討有突破性進展。

6、細致準備，細心設計，開好各學科各類教研會。

7、組織好各類命題、閱卷等考務工作。

8、組織好各種評優及學生競賽工作。

9、主動協作學校整體工作和全局工作。

10、按盛市，行政和業務部門要求，開展好各種教研和培訓工作。

11、做好各類工作和活動文稿檔案和電子檔案分類、裝訂及管理工作。

2024學校科研年度工作總結篇3

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教化要發展，教科研

必需先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關系。一年來,

我校初中部的教科研工作開展得繪聲繪色。現將一年來的教科研工作

進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順當開展

一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親

自督導。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經費派老師前往學習。

盡管學校的經費驚惶，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開

展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小

結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順當開展。

二、建立學習體制，變更老師的教化理念

學校的教化事業要發展，確定因素是老師的教化思想和教學理念。一

年來，我校要求老師樹立終身學習的思想，要求一線老師每年細致閱

讀一本教化理論專著，科研干部要帶頭學習，剛好將值得關注的好文

章，好的理論專著舉薦給大家。學校還定制了很多有關教化理論的刊

物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體老師細致學習國家關于教

化改革和發展的方針政策，剛好了解我國教化改革的新動向。通過學

習，變更了老師落后的教化思想和教化理念，提高了全校老師教科研

、業務水平和老師的教學水平，使大家深刻相識到了學習的好處，教科

研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教化教學工作、學校的發展

和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在老師的

工作實踐中，他們變更了以往的備課模式，關注了學生的起點學問，

著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教化教學過程中的

得與失，細致進行反思，剛好撰寫教學隨等。學校要求每位老師每年

要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。

三、接受多種方式對老師進行培訓

為了提高老師教科研的水平，我校對全體老師進行了多種形式的培訓,

培訓的方式只要有：

1、組織老師老師參與各級培訓，學校支配進行學科培訓

一年來我校組織全體老師參與了各級培訓I,學校也支配進行了學科培

訓。培訓的目的是讓老師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科

特點和學科基本要求的基礎上，深化學習課程標準，對各學科課程標

準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、

內容體系與特色和對老師的相關要求，變更傳統的教學模式和教學方

法，探究與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科

研氛圍。

2、系統學習理論學問和實踐閱歷

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課

程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。

還給全體老師印發了大量的學習材料。實行集體學習、分組學習、個

人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。組織全部老師

集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在老師深鉆新教材的基

礎上，讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參與評課、議課和探討

如何上好這一節課。老師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網絡資源，組織老師進行教科研

充分利用海南教研網、中國基礎教化網、中國老師研修網、人教網、

園丁網、等擴大教化資料，提高老師對課程標準的理解，淡化對教材

的依靠，激活他們的主動性、探討性、創建性。

四、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革,

努力創建全新的〃開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課

堂、探究的課堂、發展的課堂〃等等。

1、從新的教化理念、教學的〃三維目標〃動身，整合各種課程資源，

形成〃開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂〃。

在教科研的過程中，我們要求老師從幾個角度來設計教學：第一就是

老師要徹底擺脫''以老師為中心，以灌輸為手段〃的傳統教法，實行靈

敏多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現〃學生是學

習和發展的主體〃;其次就是在教學中大力培育學生的創新精神、創新

實力，讓學生學得一些創新方法，具體說就是培育學生發覺問題、解

決問題的實力，大膽發表自己的見解，實現課程標準〃留意開發學生

的創建潛能〃的新要求;再次就是要把學習和生活聯系起來，把課堂和

社會聯系起來，實現社會一課堂一社會的轉變，激發學生的學習愛好。

老師在教科研的過程中，通過對課程標準的細致解讀和探討，在教學

中，努力從新的教化理念、和〃三維目標〃動身，整合各種教學資源,

打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以老師為主導、學生為主體、

師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發

展的、互動的課堂。

2、開展情景教學，發動質疑問難，形成〃互動的課堂、探究的課堂、

發展的課堂、生成的課堂〃。

在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努

力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成

的課堂、探究的課堂、發展的課堂〃。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯系生活，發掘生活中的

語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中

發覺問題，使課堂教學沿著學生的發覺問題去思索，去探究，并在老

師的指導下得出結論，形成生成教學。

數學課從生活起先，把數學學問和生活應用聯系起來，以問題作為思

維的動身點，把數理邏輯的繁瑣講解變成好玩的課題探討和試驗，使

學生們感受到學習數學的快樂。

英語課在教學的過程中，依據課程標準，突出了府言情景的設置和語

言的交際應用，培育學生的對話實力，以生生互動、師生互動進行溝

通，自由交談，使學生的對話實力提高，激發了學生的學習愛好。

物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業

生產為切點，創設情景教學，實現理化一生活一理化的教學模式，激

發學生的學習愛好，提高了教學質量。

在教學的過程中，我們還留意培育學生〃獨立、探究、合作〃的學習方

式，激勵學生們提出問題，分析思索問題，爭論問題，學生思維在探

討中得到發展，學問體系在探討中慢慢建構，溝通與合作意識在探討

中不斷增加，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培育了學

生大膽創新的精神和實力。

3、加強對課堂教學的評價意識，促進教化教學的發展。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的

進一步發展。我校教化處制定了"基礎教化課程改革課堂教學評價標

準〃。我們把三維的課程目標即學問與技能、過程與方法、情感看法

與價值觀三個方面相互聯系，融為一體，特殊是對''過程與方法〃目標

的確定、駕馭和實施，作為評價課堂教學的重點，要求老師加強與學

生的溝通與探討，反對老師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的

活動和校本教研，變更老師教學思維模式和教學行為，使我校教化教

學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。

五、建立嘉獎機制，促使老師向科研型轉化

1、為激勵廣袤老師主動投身教化科研，學校完善了教科研嘉獎制度，

每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術溝通、輔導學

生等教化教學成果均有嘉獎措施。

2、剛好收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，

著力組織老師參賽、投稿、舉薦發表。老師熱忱極高，我校部分老師

將自己的教學閱歷、教學實踐升華到教化科研的高度，提升了自己的

綜合素養。

2024學校科研年度工作總結篇4

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教化要發展，教科研

必需先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關系。一年來,

我校初中部的教科研工作開展得繪聲繪色。現將一年來的教科研工作

進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順當開展

一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親

自督導。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經費派老師前往學習。

盡管學校的經費驚惶，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開

展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小

結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順當開展。

二、建立學習體制，變更老師的教化理念

學校的教化事業要發展，確定因素是老師的教化思想和教學理念。一

年來，我校要求老師樹立終身學習的思想，要求一線老師每年細致閱

讀一本教化理論專著，科研干部要帶頭學習，剛好將值得關注的好文

章，好的理論專著舉薦給大家。

學校還定制了很多有關教化理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同

時要求全體老師細致學習國家關于教化改革和發展的方針政策，剛好

了解我國教化改革的新動向。通過學習，變更了老師落后的教化思想

和教化理念，提高了全校老師教科研業務水平和老師的教學水平，使

大家深刻相識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我

們日常的教化教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研

來支撐。

觀念的轉變還體現在老師的工作實踐中，他們變更了以往的備課模式,

關注了學生的起點學問，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，

并圍繞教化教學過程中的得與失，細致進行反思，剛好撰寫教學隨筆。

學校要求每位老師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。

三、接受多種方式對老師進行培訓

為了提高老師教科研的水平，我校對全體老師進行了多種形式的培訓,

培訓的方式只要有：

1、組織老師老師參與各級培訓，學校支配進行學科培訓

一年來我校組織全體老師參與了各級培訓I,學校也支配進行了學科培

訓。培訓的目的是讓老師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科

特點和學科基本要求的基礎上，深化學習課程標準，對各學科課程標

準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、

內容體系與特色和對老師的相關要求，變更傳統的教學模式和教學方

法，探究與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科

研氛圍。

2、系統學習理論學問和實踐閱歷

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課

程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。

還給全體老師印發了大量的學習材料。實行集體學習、分組學習、個

人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。

組織全部老師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在老師深

鉆新教材的基礎上,讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參與評課、

議課和探討如何上好這一節課。老師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網絡資源，組織老師進行教科研

充分利用網等擴大教化資料?，提高老師對課程標準的理解，淡化對教

材的依靠，激活他們的主動性、探討性、創建性。

四、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革,

努力創建全新的〃開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課

堂、探究的課堂、發展的課堂〃等等。

1、從新的教化理念、教學的〃三維目標〃動身，整合各種課程資源，

形成〃開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂〃。

在教科研的過程中，我們要求老師從幾個角度來設計教學：第一就是

老師要徹底擺脫〃以老師為中心，以灌輸為手段〃的傳統教法，實行靈

敏多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現〃學生是學

習和發展的主體〃。

其次就是在教學中大力培育學生的創新精神、創新實力，讓學生學得

一些創新方法，具體說就是培育學生發覺問題、解決問題的實力，大

膽發表自己的見解，實現課程標準“留意開發學生的創建潛能〃的新要

求;再次就是要把學習和生活聯系起來，把課堂和社會聯系起來，實

現社會一課堂一社會的轉變，激發學生的學習愛好。

老師在教科研的過程中，通過對課程標準的細致解讀和探討，在教學

中，努力從新的教化理念、和〃三維目標〃動身，整合各種教學資源,

打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以老師為主導、學生為主體、

師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發

展的、互動的課堂。

2、開展情景教學，發動質疑問難，形成〃互動的課堂、探究的課堂、

發展的課堂、生成的課堂〃。

在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努

力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的〃生成

的課堂、探究的課堂、發展的課堂〃。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯系生活，發掘生活中的

語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中

發覺問題，使課堂教學沿著學生的發覺問題去思索，去探究，并在老

師的指導下得出結論，形成生成教學。

數學課從生活起先，把數學學問和生活應用聯系起來，以問題作為思

維的動身點，把數理邏輯的繁瑣講解變成好玩的課題探討和試驗，使

學生們感受到學習數學的快樂。

英語課在教學的過程中，依據課程標準，突出了語言情景的設置和語

言的交際應用，培育學生的對話實力，以生生互動、帥生互動進行溝

通，自由交談，使學生的對話實力提高，激發了學生的學習愛好。

物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業

生產為切點，創設情景教學，實現理化一生活一理化的教學模式，激

發學生的學習愛好，提高了教學質量。

在教學的過程中，我們還留意培育學生〃獨立、探究、合作〃的學習方

式，激勵學生們提出問題，分析思索問題，爭論問題，學生思維在探

討中得到發展，學問體系在探討中慢慢建構，溝通與合作意識在探討

中不斷增加，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培育了學

生大膽創新的精神和實力。

3、加強對課堂教學的評價意識，促進教化教學的發展。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的

進一步發展。我校教化處制定了〃基礎教化課程改革課堂教學評價標

準〃。

我們把三維的課程目標即學問與技能、過程與方法、情感看法與價值

觀三個方面相互聯系，融為一體，特殊是對〃過程與方法〃目標的確定、

駕馭和實施，作為評價課堂教學的重點，要求老師加強與學生的溝通

與探討，反對老師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校

本教研，變更老師教學思維模式和教學行為，使我校教化教學在新課

堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。

五、建立嘉獎機制，促使老師向科研型轉化

1、為激勵廣袤老師主動投身教化科研，學校完善了教科研嘉獎制度，

每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術溝通、輔導學

生等教化教學成果均有嘉獎措施。

2、剛好收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，

著力組織老師參賽、投稿、舉薦發表。老師熱忱極高，我校部分老師

將自己的教學閱歷、教學實踐升華到教化科研的高度，提升了自己的

綜合素養。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點,

很多地方須要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研

工作穩步前進。

2024學校科研年度工作總結篇5

不知不覺我已到—教化報道了6個月了，記得第一天跟著隊伍去現場

看時我感覺自己什么都不會、不懂真的很沒用，想到了自己之前的幾

份工作都是靠自己摸索自己學的想想都害怕因為那樣太累了，一個

上午我就在會場傻呆過去了，同事都是新面孔我又不了解對方，不知

問他們問題他們會不會樂意告知我教我，可是讓我驚喜的是中午在飯

桌上隊伍的兄弟姐妹們主動的教我到會場該做什么不該做什么，晚上

趙老師還教我怎么算4個9的數學題，我很感謝這些幫助過我的兄弟

姐妹們，那天我就對自己說在以后的工作中確定要細致負責不能辜負

他們對我的期望。

現在我覺得在這里的工作環境比較的輕松，即使工作有點繁忙有點累,

但是和同事之間相處的是那樣的融洽那樣的快樂，在工作中我慢慢發

覺我更適合做會場助理這一職位，因為我寵愛有挑戰性的工作，會場

助理在最終要面對的是不同的家長提的不同的問題，是考驗一個人的

應變實力，和銷售實力及語言技巧的難題。

在這6個月里我也總結了一下有關面對家長該怎么應對的心得，

我記得在12月份時業績做得很差勁，我卻跟自己說明說：〃我不會因

為，我的支配沒完成，因為〃我總是在找借口，在埋怨。但我從未意

識到給自己找借口的同時,我己經變得相當的消極了。其時禍根就是

我們自己了。說起我的轉變也很有意思，我無意中聽到的一句歌詞〃不

閱歷風雨，怎能見彩虹〃是啊風雨過后就確定會有彩虹，所以我不在

找任何借口并對自己充溢自信，其實在任何崗位上只要你把心態放好,

對自己和身邊的人還有所在的團隊都充溢信念信任你和團隊都會成

功。

心得二：要客第一，合理支配時間，做有價值的家長工作，當然要做

到這點會場助理必需學會察顏觀色，作為一名會場助理我們的時間是

有限的，在會場全部的家長都是有希望成交的，而在這短短的時間里

個個都不放過，從而奢侈了大量的時間在那些購買欲望不強的人身上,

首先要對家長作個分析類，從而在最短的時間內找出重中之重的家長,

舉例說明比如在課堂中講師在上面講課，那會場助理和主持就應當站

在會場視察底下的家長，用你的眼睛和你的第六感去找尋下面帶頭騷

動的家長然后記住他，等到銷售時就拿著教材去向他推銷只要搞定他

那其他的家長就不用你在廢口舌一個一個的介紹推銷了，這就是在最

短時間銷售2024學校科研年度工作總結篇6

教化要發展，科研必先行。本學期我校的科研工作是以科研先導為原

則，以課題探討為核心，以校本科研培訓為主線，以課堂實踐為載體。

在上級部門的領導下，在校領導的支持下，在全校老師的共同努力下,

取得了確定的成果，為強化老師教科研意識，提高老師理論素養，使

“向教科研要質量〃成為全校老師的努力方向，使教化科研在質量立校

上真正發揮其作用，走出一條〃科研先導、特色明顯、面對全體、全

面發展〃的辦學路子。一年來，學校緊緊圍繞辦學目標，教化科研工

作發展較為快速，成果較為顯著，現將主要成果匯報如下：

一、細致制定教科研支配，有序進行教科研工作

開學初，結合學校科研重點和主攻方向，通過有支配的、科學規范地

組織管理，提高教化科研質量，推動教化改革和發展的效益，從而唱

響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

首先是以課題為引領，構建自主有效課堂。科研課題探討常抓不懈。

利用課題探討途徑,提升老師科研意識，促進教化教學質量穩步提高。

扎實做好我校教化科研省級課題《培育物理學習愛好的探討》的探討

工作。嚴格依據課題支配方案有步驟的開展探討活動。以課題的探討

輻射作用，不斷積累閱歷，加快學校科研工作的進程，促進自主有效

課堂的構建，逐步形成扎實有效的課堂教學模式。

其次是扎實做好小課題探討工作，依據自己上學期的探討的小課題

《某某（所教的科）課堂快樂式教學的探討》及子課題《有效教學的培

育的探討》，經過大家的努力、探討，提高課題探討的指向性和實效

性。利用〃小課題實證探討成果論壇〃、〃小課題成果評比〃等活動提升

老師的探討實力，使課題探討真正為教化教學服務，為自主有效課堂

的構建服務，為〃雙主〃課堂的優化服務。實現了科研課題的探討與教

改試驗的優化整合，有力地推動了現代素養教化的深化開展，深化了

教化教學改革，促進教化教學質量的提高，取得了較為豐碩的成果。

二、各級教化科研骨干老師的培育、培訓。

1、“〃期間我校主動參與各級教化科研骨干老師的評比工作。到目前

為止學校有各級教科研骨干老師15名。其中吳曉東、王保關、趙世

遷、季宏偉、姜玉真、張敏等六位老師被任命為縣級教化科研骨干老

師。還有12名校級年輕的科研骨干。這些骨干老師在日常的教化教

學科研活動中發揮了引領和輻射的作用。

2、校本科研培訓工作。本學期的校本科研培訓工作努力做到兩點,

一是更具實效性，讓科研不成為老師的負擔而是老師的助手，二是與

教學聯系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大

方面的培訓：一為理念培訓，我們將會把重點放在，科研是讓工作更

有效率.，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓老師明白，做

科研，可以讓他們的教化之路之輕松，更順暢，解除畏難心情為主。

二是方法培訓，如何在教化教學中捕獲探討點，如何開展探討，如何

撰寫材料等，讓老師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓過程

中，我們以模式化為主，先幫老師們構建探討模式，總結模式等，在

將來，我們將會把如何深化探討作為重點。

三、科研成果輻射下的成就

1、明確〃一個主體〃，即以學生為主體。這包含兩方面的內容：一是

強調在學習過程中，學生是學習的主子，要激發學生在課堂中主動參

與，主動探究，主動思索，主動實踐。二是課堂教學中留意以學生思

維活動為主體，調動學生學習的主動性。

2、實現〃兩大轉變〃。最有魅力的教學就是學生自己發覺問題，讓學

生的思維與學問產生共鳴。因此，課堂教學要變老師是學問的傳播者，

學生是被動的接受者為老師是學生的學習指導者，學生是自主學習的

主體;變重視現成學問的傳授和教學生記憶現成結論為學生主動探究,

自覺學習的過程。

3、激勵〃三大挑戰〃。老師提倡學生向課本挑戰，激勵學生提出與課

本不同的看法;提倡學生向權威挑戰，激勵學生通過自己探究，敢于

懷疑權威的結論;提倡學生向老師挑戰，激勵學生質疑問難，培育學

生勤學好問的學習習慣。

4、創設〃四大高潮〃。老師的科研風氣掀起了高潮;在各級各類刊物發

表論文20多篇掀起了高潮;師生課堂獨創創建掀起了高潮;課題探討

掀起了高潮，做到了人人有課題。

同時老師思想相識也有了的轉變，極大地推動了教化科研活動的開展,

教化科研活動的蓬勃發展帶動了我校方方面面的工作，特殊是兒年來

我校的中考成果名列前茅，今年又創新高。

回顧一年來的科研工作，還有很多不足之處，力爭今后進一步堅持有

所不為。集中力氣加強亟待解決和教化教學前沿問題的探討，與時俱

進，務實創新，全方位推動素養教化，把教科研工作做得更好，從而

進一步提高學校的教化教學質量。

2024學校科研年度工作總結篇7

我校教化科研工作在上級教化部門的關切和指導下，立足當前課程改

革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題

探討為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教

職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了確定的成果。具體做法

匯報如下：

一、加強學習培訓，轉變思想觀念。

要開展教化科研工作，首先必需做到思想相識到位。本學期充分利用

周三下午業務學習時間，以教研組為單位，要求全體老師細致學習國

家關于教化改革和發展的方針政策，組織細致學習與特教相關的教學

刊物。通過看教學錄像、組織老師外出學習、培訓等方式，提高了全

校老師教科研業務水平，使大家深刻相識到教科研其實就在我們身邊,

就在我們日常的教化教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要

有教科研來支撐。

我校特別重視和加強老師的理論和業務學習，接受集體與自學相結合

的方法，提倡寫業務筆記、學后反思、教學隨筆，讓先進的教化思想

牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，

更好地為教化教學服務。

二、擔當課題試驗探討，探究教改之路。

1、堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題探

討，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科

間的有效溝通與主動整合，帶動語文、數學、音樂、律動、信息技術、

烹飪、語康以及自閉癥等的課題探討，形成〃科科有專題、人人搞探

討〃的良好局面。

2、做好課題管理工作，對已立項的課題依據試驗方案細致實施，動

員老師〃人人關切課題、人人參與課題〃，45歲以下老師人人有課題,

人人制定出切實可行的課題探討方案，主動建設科研骨干隊伍。

3、建設好我校市規劃一般課題《通過多元化職業教化課型探討，滿足

智障學生就'也須要》大課題下九個子課題的探討工作。通過該課題探

討和試驗，通過組織骨干老師攻關，開展學習研討，探討典型課例,

總堅固驗成效，把試驗不斷引向深化，從而培育學生良好的學習習慣,

改進教學，大面積提高教學質量，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

4、定期進行課題探討溝通會，留意了課題探討的支配性，實效性。

5、抓好課題探討的過程管理，留意落實探討支配，搜集、整理課題

試驗有關原始資料,加強課題試驗工作的階段性總結，每月開展活動,

留意溝通。

三、加強校木培訓和教研活動，提高課堂教學效率。

通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結合的形式，向

老師講明新課改形勢下，備課的形式、環節和要求，了解課堂教學應

遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求老師明確學生

應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培育，并能

通過學習培訓，讓實在、好用、高效的課堂呈現在啟迪校內。

突出抓好老師教學基本功訓練，全面提升老師素養。學校通過多種形

式督促老師在一般話、書寫、教研實力、微機等各方面都有所提高。

教化處在教研活動中設置有精品課、教研課、家常課三個層次組成的

教學研討體系，進一步豐富校本教研活動。精品課展示優秀老帥的先

進理念和精湛的教學藝術。教研課主題明偏，接受集體式備課，或一

人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。家常課旨在供應〃原

汁原味〃的課堂，發覺課堂中潛在的真實問題，共同找尋探討點，共

同商討、共享閱歷、共享成果。

10月份，我校主動組織老師參與了〃其次屆全國特殊教化學校老師信

息技術綜合應用實力大賽〃的觀摩學習活助，通過學習研討溝通，進

一步提高了全體老師的教學水平及老師的反思實力。

11月中旬，學校以學科組為單位，組織老師參與了〃市特殊教化進取

杯〃〃市特殊教化開拓杯〃教學大賽。大賽前夕，老師們開展了課題課

的溝通研討活動，課題組事先細致分析了教材，探討了教法并探討了

本輪探討課的探討重點。老師依據組內成員的評課和自身的反思，進

行多次備課、上課，使探討課真正能為課題探討服務。

工1月末，學校又以〃老師自學材料溝通匯報〃為主題開展了一次科研

課題的研討溝通活動，闡述了如何將自學材料中好的方法借鑒到自己

的課題探討中，并將具有推廣價值的資料舉薦給其他老師。

12月末，學校開展了〃校級科研骨干〃的評比活動。本次活動設立了以

校長為首的評比小組，依據老師積累的科研材料和開展課題探討過程

中各方面的表現，在〃公開、公正、公允〃的原則下評比出了2名校級

科研骨干。這兩名骨干將在以后的課題探討過程中起到示范引領作用,

帶動其他老師從事課題探討。本次評比活動肅穆細致，在老師中產生

了深刻的印象和長遠的影響，將促動老師在今后工作中更加細致、主

動開展科學探討。

四、留意科研總結，推廣探討成果。

本學期，我們依據上級部門及學校的工作支配，組織廣袤老師（特殊

是課題組老師、青年老師）細致撰寫了教化教學探探討文、教學設計、

教學案例等，主動參與各級各類評比。教科室剛好做好征文信息的傳

達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。多篇論文、教學設計

等在國家、省、市級范圍內獲獎。

五、強化激勵措施，提高科研主動性。

本學期，我們在確保各項課題探討扎實開展的同時，依據上級有關文

件精神，對老師的教化理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，

且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得確定成果（包括進行課

題探討、論文發表、獲獎、溝通等）的老師，依據學校嘉獎細則進行

加分嘉獎。

六、目前科研工作中存在的問題。

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有很多地方須要

改進、充溢。我校現在存在的困難有缺少科研經費，學校的辦學經費

緊缺，導致科研經費受限制;學校不能建立校內網，不能開展網上論

壇。

在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參與的氛圍，搭建

展示才華的舞臺，供應信息溝通的場所，使教科研工作穩步前進。

2024學校科研年度工作總結篇8

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點，

很多地方須要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研

工作穩步前進。

一、領導重視，機構健全學校領導班子重視教化科研工作。

領導的重視，是學校順當開展科研工作的前提。我校黨政領導班子一

如既往地把教化科研工作列入學校工作的議事日程，還在時間、經費、

教學設施等方面賜予了保障，撥出專款作為科研經費，定期舉辦教化

科研專題講座，組織老師參與各種培訓和學習，還請專家對學校教化

科研工作做具體指導，使老師對科研的相識水平和學問水平不斷提高。

學校領導走在科研的前列，以身作則。學校領導帶頭擔當課題負責人，

帶動我校教職工搞課題探討。主動參與各類論文競賽活動，在各級論

文評比中均獲得好名次。詹漪君校長負責的省遠程教化學會重點誄題

《高等教化大眾化推動過程中電大青年老師隊伍建設的思索》20xx

順當結題，論文《縣市電大在高等教化大眾化中的定位與思索》榮獲

省電大首屆科研論文評比一等獎;宋德清副校長和張彩娟副校長都主

持過課題探討，并全部結題，論文在各級評比中獲獎。

〃科研興校〃已深化人心，學校科研機構是使整體科研工作和課題探討

試驗工作得以順當進行的行政保證。我校在原來的基礎上重新調整人

員，依據老師不同的才能合理分工，20xx年學校特地成立了科研信息

處（原教學支持服務處），由一名副校長主管，設有一名主任，由一批

熱衷于教化探討工作、主動肯干的教研組長和教學骨干成為學校科研

機構的主要力氣。學校科研信息處負責學校教化科研活動的開展及指

導各級課題的操作等。今年在學校遷入新校內，學校規模不斷擴大的

形勢下乂增設了一名副主任。

二、創建良好的科研條件

為激勵學校老師參與科研的主動性，學校在人力、物力、財力賜予大

力的支持。學校每生都有專用的科研經費。科研經費每年以不同的幅

度增長，今年老師人均科研經費約1010元，另外老師每人享有確定

的培訓經費，基本滿足老師業務學習培訓的須要。我校早于11017年

裝上了寬帶網，并且為每位專任老師配備了一臺電腦和U盤;學校閱

覽室每年征訂400多種雜志，其中各類專業雜志和教化雜志近三分之

二為老師剛好了解和駕馭國內外教化科研信息供應便利，創建條件。

為了提高老師的科研素養，學校實行了〃請進來、走出去〃的方式，為

老師供應各類培訓。如20xx年組織全校老師進行了論文溝通，請了

省市電大專家進行點評;20xx年請了省電大科研處專家實行了論文撰

寫和課題探討的講座;20xx年組織了學校教研組長和科研骨干到湖州

職業技術學院（湖州電大）參觀學習。現在全校老師的科研水平正在逐

步提高。

三、建立完善各項規章制度

建立學習、探討制度。沒有教化科研理論指導的教研活動，只能是盲

目的實踐，教研活動必需有科學的教化理論指導。學校領導帶頭學習，

堅持集體學和自學相結合的方法，激勵老師關注教化動態，閱讀教化

著作，如學校組織學習了《第五項修練》，要求每位老師制訂學習支

配，結合自己的教學狀況寫心得體會。同時，為了讓老師跟上時代的

步伐，我校對全體老師進行現代教化信息技術、〃校內信息化〃培訓培

訓，要求45周歲以下的老帥建立自己的個人主頁，開放教化的課任

老師在完成教學輔導的同時，將教學內容制作成課件，期末上交。

建立嘉獎制度。為了調動老師參與科研的主動性，發揮他們的主觀能

動性，我校把科研活動跟每年考核制度結合起來，對于主動參與科研

活動者，學校還會在物質及精神上對其進行嘉獎，去年學校共嘉獎了

近二萬元。

建立檔案管理制度。自20xx年成立科研信息處以來，學校起先逐步

將各科研成果的資料進行規范化管理。凡一年中老師的科研成果或獲

獎成果進行登記造冊，同時要求老師供應復印資料二份、電子文稿,

以此作為學校嘉獎的依據。另外，還在學校共享文件服務器上設有科

研信息處欄目，特地存放有關的科研資料及各課題的相關資料。

四、主動參與論文評比活動

老師們在參與科研過程中，科研水平逐步提高。學校每年都組織老師

參與各類教化教學論文評比，也取得優異的成果。三年以來，曾有

54篇論文在省市電大評比中獲獎，如詹漪君校長的論文《縣市電大

在高等教化大眾化中的定位與思索》榮獲省電大首屆科研論文評比一

等獎，張彩娟副校長的論文在杭州電大論文評比中獲二等獎;另有10

多篇論文在蕭山區科協和浙江省民辦學校協會高教分會論文評比中

獲獎，如宋德清副校長的論文《專修學院黨建工作重心前移的思索》

獲浙江省民辦學校協會高教分會論文評比二等獎，陳懿偉老師的論文

《基于Web的考核系統的探討》獲蕭山區科協論文評比一等獎。學

校每年都組織老師進行總結，頒發相應的獎狀和獎金。

五、科研效果明顯

在學校領導班子的干脆領導下，我校在原有的基礎上開拓創新，與時

俱進，學校老師在參與教化教學的探討中，素養也在不斷提高。三年

來，學校一共擔當或參與了八個項目的課題探討，其中主持擔當了四

項省遠程教化學會的年度重點課題探討;一項〃人才培育模式改革和

開放教化試點〃的子課題〃現代開放教化教學管理模式與學習支持服

務系統的探討與實踐〃的探討;另有許紅平老師參與了浙江省高教學

會的《浙江省成人高等教化發展探討》課題探討;馮鳳仙老師參與了

浙江省社會科學院20xx年課題《閱歷中國：50年鄉村社會變遷探討》

中的第五子課題《村落的生活世界》的探討;陸建祖老師參與了省電

大課題《中國古代文學CAI課件制作》；學校在本學期成立了學校網站

建設課題小組，課題小組成員在設計網站時充分考慮學校實際狀況,

突出為教學支持服務功能，便利學生的自主性學習，為學校教學模式

的改革供應良好的技術支撐。學校網站充分考慮學生的的須要，我們

供應了網上報名系統、網上錄用查詢系統、網上成果查詢系統、網上

留言詢問系統、網上圖書館系統（圖書資料正在整理中）等。針對開放

教化學生我們推出了網上留言、網上答疑、師生短信溝通平臺、網上

視頻點播系統，為學生供應全方位的教學支持。學校網站在其次屆省

電大網站評比中被評為最高的五星級。

學校從11019年起先創辦校刊《蕭山電大教化》，到現在已經出版了

21期，共發表文章238篇，在全校老師的共同努力，校刊數量和質

量均有較大提高。三年來學校共有57篇論文在國內公開發表，如詹

漪君校長的論文《縣市電大在高等教化大眾化中的定位與思索》、張

彩娟副校長、馮凱等老師的論文發表在《中國成人教化》，宋德清副

校長的論文《基層電大聯合辦學的實踐探討》、汪敏里等老師的論文

發表在《教化教學探探討叢》，吳信賢、姜紅等老師的論文發表在一

些高校學報中……o在探討中，老師科研水平逐步提高，在各級各類

論文評比中也取得了顯著的成果。

六、努力方向

1.接著創建性的開展形式多樣的科研教研活動，不斷探究符合〃人才

培育模式改革和開放教化試點〃要求的人才培育模式、教學模式和教

學管理模式，不斷提高老師的素養，以適應開放教化的須要。

2.接著加強對課題探討的指導與檢查。主動爭取各級各類課題探討，

細致檢查落實探討支配狀況，嚴格把關，做到有檢查有記錄。

3.主動做好試點工作的典型閱歷的總結，寫出總結報告。做好課題探

討成果的推廣應用工作。

我校科研工作在上級電大的指導下，在全校老師的共同努力下，以創

新教化為主題，以課題探討為主線，開拓進取，不斷提高我校科研水

平，我校科研工作的明天將會更加輝煌。

一年來，我校在教化局科研所的指導下，在學校的干脆領導下，以

課題探討為抓手，以課堂為陣地，開展了確定工作，取得了確定成果。

20xx年學校的科研工作以提高教化教學質量為核心，以打造〃精品學

校〃為目標，以〃精煉課堂〃為創建重點，以提升老師專業素養和促進

學生全面發展為目標，以〃解決問題，抓實過程〃為方法，堅持〃質量

立校，科研興校，特色強校〃的辦學理念，優化課堂教學。從老帥專

業成長的須要入手，轉變教學觀念，提升老師執教實力，提高學校

的教學質量，促進學校可持續發展。用務實的作風細致落實教研支

配的每一個微小環節，用發展的眼