XXXX小學學校三年發展規劃（2025年—2027年）

為了加快實現教育現代化，辦好人民滿意的教育，全面貫徹國家教育政策及方針，以全面實施素質教育，深化課程改革為契機。在《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》中明確指出建設高質量教育體系要“增強學生文明素養、社會責任意識、實踐本領，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。結合XXXX小學現有校情，因地制宜，與時俱進，以高度的責任心與使命感提升學校的整體辦學水平，提升辦學質量，促進師生的全面發展、和諧發展、個性成長，把學校辦成社會高度認同、家長滿意、師生幸福成長的精神家園。特制訂學校三年發展規劃。第一部分基礎與現狀一、學校發展簡況XXXX小學創建于1994年5月，現座落在XX市經十西路180號。學校位于泉城XX西部，經十路南XXXX小區內西北距區人民政府3公里，南臨風景優美的臘山湖公園，屬于西部西部新城片區，與西客站、大劇院、三館近鄰，學習氛圍，藝術氛圍濃厚。2012年11月，在各級領導的關心支持下，學校南側兩層教學樓竣工落成，學校占地面積9337平方米，建筑面積7967平方米，擁有多媒體教室24個（普通教室18個，專用教室12個），按省級標準配備科學實驗室，多媒體教室、計算機網絡教室、體、音、美專用室、圖書室、書法室、舞蹈室，音樂廳等。學校現有18個教學班，學生777名，教職工52名。附屬幼兒園102名幼兒，2012年6月升級為XX市二類幼兒園。二、優勢與特色1、辦學業績：在各級領導的大力支持下，在全體教師的共同奮進中，學校取得一些可喜的成果。學校被評為XX省教育廳第二批XX省教育信息化試點單位、XX省綠色學校、XX市文明校園、XX市智慧校園示范校、XX市創客學校，XX市義務教育課程改革先進學校、XX市語言文字規范化示范校園、XX市規范化學校、XX區師德建設先進單位、XX區青年文明號等稱號。2、民主管理：經過民主討論制定通過或修善了一系列的規章制度，比如《XXXX小學章程》《XXXX小學勞動紀律考核細則》《XXXX小學績效分配方案》《XXXX小學崗聘方案》《XXXX小學教師交流方案》等。3、辦學特色：學校組織開展了科技創客、馬林巴打擊樂、田徑、合唱、經典誦讀、英語、二胡等多個社團，體現了我校創規范+特色的學校，建敬業+專業的師資，育合格+特長的人才的辦學思路。科技和藝術教育特色逐步凸顯：馬林巴打擊樂多次代表區、市參加各類演出，先后成為XX省打擊樂訓練基地、XX省XXXX少年馬林巴樂團、XX市高水平樂團。科技教育碩果累累，XXXX學子多次榮獲世界機器人大賽一等獎和省市創客大賽、模型比賽一等獎。三、問題與不足1、校舍升級改造：校舍已建成近30年，內部設施陳舊老化，校園環境和專用教室有待進一步美化和升級改造。如何讓舊容舊貌煥發新顏，創設讓學生喜愛，家長滿意，教師舒心的校園環境，成為我們共同面對的現實問題。2、學校管理：學校管理還需要不斷科學規范，形成有利于激發教師工作內需的運行機制和制度，形成全校教職員工共同參與、共謀發展的現代學校格局。

3、師資隊伍：師資隊伍年齡結構老齡化，目前50歲以上教師12人，占到學校在編教師的三分之一以上，教師團隊急需引進充滿活力的青年教師。為適應學校的高品質發展，滿足學生對優質教育的高質量需求，名師群體發展需加大力度，以帶動各學科教師梯隊的發展。4、家校共育：學校生源由本地居民子女和外來隨遷子女構成，部分學生家長對教育不夠重視，很多父母忙于生計，隔代教育現象比較嚴重，學校、社會、家庭三位一體結合不夠理想。5、課程體系：課程是面向全體學生，促進學生全面發展的有效載體。高品質課程體系的建設力度與學生素質全面提升的目標要求不相適應，缺少延續性、發展性和開拓性。6、辦學特色：辦學特色的創建成效與學校品牌的社會期待不相適應。學校雖一直致力于辦學特色的創建，但與許多名校相比，目前叫得響、亮得出、社會公認的辦學特色還需一段時間的鍛造和積淀。第二部分目標與思路一、辦學理念體系辦學目標：創建傳統教育與未來教育相得益彰的典范學校教育既要繼承傳統又要面向未來，做到傳承與創新的結合。因而我們將學校的發展目標定位為“創建傳統教育與未來教育相得益彰的典范學校”。其具體內涵是通過科學與人文并重的課程體系、傳統與未來鏈接的校園生活，培養德、智、體、美、勞全面發展的擔當民族復興重任的時代新人。校訓：明德至善俊采星馳“明德至善”語出《大學》開篇：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”明德至善倡導每一個XXXX人弘揚光明正大的品德，在和諧的校園團隊中使自身的境界達到至善至美。“俊采星馳”出自王勃成名之作《滕王閣序》，意指天下的才俊如同繁星閃耀。寓意XXXX學子在多彩的校園生活中養成良好習慣、塑造鮮明個性、錘煉堅強意志、培養高尚品格，共同點亮XXXX校園那一方繁星閃耀的星空。校風：讓優秀成為一種習慣有什么樣的習慣，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的人生。習慣具有神奇的力量！如果我們將每一件簡單的事都認真做好，那么優秀就會成為一種習慣。一個優秀的人是緣于習慣的優秀，一個個優秀的習慣便成就了一個個優秀的XXXX學子。在這里，優秀是一種定位。論語有云：“取乎其上,得乎其中；取乎其中,得乎其下；取乎其下,則無所得矣。”志存高遠，才能勇攀高峰。在這里，優秀還是一種堅持。堅持運動，你會練就強健的體魄；堅持讀書，你會腹有詩書氣自華。行則將至，做則必成。教風：樂教慧教修己達人“得天下英才而教育之”是人生一樂，擁有這樣的教育情懷的教師才能愛生如子，將教書育人的事業作為一生不懈的追求。“樂教”指向態度，“慧教”指向方法，作為教師要智慧地走近每個孩子，發現其成長密碼，讓每個孩子“各美其美”。“修己達人”是由“修己以敬”延伸而來，出自《論語》。倡導教師在教育孩子的同時不斷修身養性，才能成為真正喚醒學生的人。XXXX小學以“樂教慧教，修己達人”為教風，倡導每一位教師做敬業樂業陽光智慧的教師，以自我的不斷提升來實現教書育人的神圣使命，超越自我，成就他人。

學風：樂學慧學知行合一“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“樂學慧學”倡導每個XXXX學子在這片育人的沃土上做一個充滿好奇、勤學善思的樂學者、慧學者，實現從“學會”到“會學”再到“慧學”的蛻變。“知行合一”是明朝思想家王守仁提出的哲學理論，即認識事物的道理與實行其事，是密不可分的。行是知之成，知是行之始。“知行合一”倡導XXXX學子并將所知所學運用到實際生活中，做到既能言又能行，言行一致，腳踏實地，用真才實學回報社會。二、發展思路一個中心點：以學生的身心健康成長為中心。兩個重點：以教育質量的提升和特色品牌的創建為重點。八大項目：黨建品牌提升項目、多元課程架構項目、慧學課堂改革項目、德育品牌創建項目、書香校園建設項目、教師專業成長項目、家校合作共育項目、校本管理保障項目三、階段發展目標2025年制度建設：進一步完善學校章程，實現學校管理的規范化。完善部門責任制，制定并實施三年規劃。深化人事制度改革，教職工竟聘上崗，形成公平、科學、合理的競爭機制。德育隊伍：全員育人，完善德育制度，全方位發揮德育團隊功能。試行年級組、教研組包掛團隊管理模式。教學質量：以慧學課堂為突破口，嘗試核心問題導學的輕負優質課堂研究，實施以課例研究為載體的教學研究與實踐，緊緊圍繞“有效教學，高效課堂”這一方向，確立校本教研活動目標。特色教學：打造我校特色創客空間，并建立日常開放機制。成立創客教育團隊，以綜合實踐、信息技術及科學教師為主要參與力量，統整語文、數學、美術、音樂等學科。完成打擊樂校本教材的編寫，各班試推打擊樂教學。選拔優秀學生組建學校馬林巴打擊樂隊。借助大劇院與XXXX的牽手平臺，借助元旦、六一給學生提供展示的舞臺。智慧校園：繼續推進“智慧校園”建設，依托“兩平臺”和學校智能環境構建起富有XXXX特色的智慧校園體系，包括智慧環境、智慧安防、智慧教學、智慧教研、智慧家校等。校園環境：在東教學樓的修繕改造基礎上完善校園環境建設，進行教學樓的文化設計，讓孩子們在優雅文明的校園環境中學習生活。2026年德育管理：全環境育人工作圍繞“家校社網心”五大領域不斷整合育人資源、拓展育人時空、創新育人方式、展示育人成果，著力構建“小XXXX大舞臺”全環境育人新樣態。教學質量：大力構建“慧學課堂”，繼續圍繞“有效教學，高效課堂”這一課題開展研究，初步實現研究成果的轉化。開展校園體育活動，有計劃、有組織、有目的地操作，達到班班有特色，人人會健身。辦學特色：結合校本教科研的開發完善，各年級普及打擊樂教學。加大創客設備投入，探索適應本校的創客教育新型教學模式，融入智慧教育；在學校互動平臺上匯聚創客學習課程資源，建設自有資源。智能化校園再上新臺階，與教學教育管理進一步融合。借助智能化，助力平安校園建設。打擊樂校本教材更成熟完善，在全校真正全員展開。校園環境：校園操場重建工程，解除安全隱患，舊貌換新顏。2027年教師隊伍：形成一支團結自律、愛崗敬業、業務精良的優秀教師團隊，重點開展教師梯隊建設工程，通過師徒結對、同伴互助、專家引領、XXXX講壇等方式促進青年教師的成長，逐步構建起教師梯隊成長機制和富有學校特色的校本教研機制。建立學校名師工作室，推名師，樹典型。德育隊伍：堅持德育為首的辦學思想，打造全環境育人的德育工作隊伍，形成成熟的“三位一體”的德育管理體系，學校德育工作居XX區前列。教學改革：深化慧學課堂教學改革，教學工作有聲有色，教學質量大幅度提升，全面加特長的學生，學校彰顯體育特色，打造體育品牌。校園文化：實現美化、亮化、凈化的校園環境，形成處處育人的良好氛圍。室內外硬件設施建設到位，達到美觀、安全、高效使用的良好效果，為師生身心健康發展服務。特色辦學：完成智能校園建設，智能化在各個領域全面展開，借助區教育云平臺實現信息技術與教育教學深度融合。在校園形成人人爭當創客的風氣，形成一批創客學習課程資源。打造一批創客教育比較突出的創客團隊。打擊樂達到人人會打擊，班班有特色的局面。第三部分規劃與實施一、黨建品牌引領項目1、項目目標探索黨旗飄揚在一線、黨員先鋒在一線、黨建服務在一線的工作路徑，打造富有學校特色的黨建服務品牌，以黨建帶動教學、教育、團隊等工作的推進。進一步提高政治站位、強化政治擔當、落實政治責任，守正創新，精準發力，以重點突破帶動全面提升，切實發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。2、項目內容①黨建品牌引領圍繞“智慧黨建”品牌，充分借助智慧校園優勢，建立新時代黨建引領育人工作新模式，即：以黨的領導為圓心，形成一個家、校、社聯動，學、做、宣并行的立體黨建育人同心圓。學校、家庭、社區三方黨建聯動，共同育人。育人同心圓的核心是黨的領導，以學校為紐帶，形成學校、家庭、社區三方黨建聯動，共同育人模式。以黨帶團，以黨帶隊，以黨帶群，帶動先進群團隊建設，促進學校各項工作順利開展。通過堅持不斷的活動和特色工作，黨支部形成創建黨建品牌的共識和合力，以主題黨日活動為載體，豐富“智慧黨建”品牌內容，讓黨旗在校園中熠熠生輝。②黨建+系列活動

黨建+隊建，著力創建“小XXXX?大舞臺”德育品牌。依托我區十大場域資源，讓XXXX學子在更廣闊的社會大舞臺中育見XX，育見成長，形成“研學開視野、社團提素養、比賽練本領”三位一體的創建路徑。黨建+教學，發揮黨員先鋒崗的輻射帶動作用。設立黨員先鋒崗，使其逐步成為助推支部發展、隊伍建設的龐大動力。一個黨小組聯系一個教研組，閃耀一個團隊：支委成員聯系教研組，推動教學常規工作、教研活動開展，帶動新教師能力提升；一個黨員聯系一個班級，閃耀一個教室：黨員教師帶頭深入班級，對班級管理、文化建設進行跟蹤指導，營造良好班級文化氛圍；一個黨員聯系一個孩子，閃耀一個家庭：黨員利用業余時間、黨日活動、家訪活動建立家校溝通平臺，黨員主動幫扶解困，讓孩子、家長感受到黨組織的溫暖。黨建+服務，踐行“為人民服務”宗旨。深入做好“雙報到”工作，成立黨員服務隊因地制宜開展創城清潔、植樹活動、廉政教育基地參觀、美育進社區、重陽節敬老等活動，服務社區增強責任與擔當。二、多元課程架構項目課程是學校發展的核心競爭力。1、課程目標根據多元智能理論的研究，學校要面向每一個學生提供豐富而適性的課程，以適應不同智能組合的孩子個性發展的需求。通過多元課程體系的構建，立足學校實際推進國家課程的有效實施，為學生的未來成長夯實根基；適應多元發展促進拓展型課程發展，為學生的童年夢想插上翅膀；聚焦核心素養推進實踐型課程有效發展，為學生的明天做好今天的準備。2、課程結構根據學生多元發展的需求，我們將國家三級課程進行適當整合重組，初步構建起必修與選修相結合、基礎與拓展相結合、課內與課外相結合、學校與社會相結合的三位一體的課程體系，即：基礎型課程、拓展型課程和實踐型課程。從而實現課程的多時空、全方位、立體化和可選擇性。3、課程內容①基礎型課程：學校必修課依據《XX省九年義務階段課程計劃》設語文、數學、英語、音樂、體育、美術、道德與法治、品德與社會、科學、綜合實踐活動、信息技術、傳統文化、安全教育、環境教育、心理健康、少先隊活動等學科。②拓展型課程：為適應學生多元發展的需求，我校預設拓展型課程，可以同年級或跨年級開設，時間為每天下午兩節課后，學生自主報名參加。拓展型課程由教師、家長、外聘專家和社會志愿者齊力創建，讓不同的孩子有不同的選擇，讓不同的孩子“各美其美”。拓展型課程主要著眼于提升學生的綜合技能，為未來夢想插上飛翔的翅膀。③實踐型課程：包括校內主題節日課程和校外實踐課程。校內主題節日課程：目前有展示藝術才華的“藝術節”，享受運動樂趣的“體育節”，勇于創新實踐的“科技節”，書香四溢的“讀書節”，還將設計進行體驗詩情畫意的“誦讀節”，感受魅力中華的“孔子文化節”等。校外實踐課程：校外實踐課程旨在讓每個XXXX學子走進社會大課堂，有走進方特的研學之旅、走進山青的實踐之旅、走進省博的文化之旅和走進社區的服務之旅等。校外實踐課程讓學生在社會實踐的大舞臺中鍛煉自我、了解社會、體驗社會服務的意義，為將來成為一個負責任、樂奉獻的社會公民而準備。三、慧學課堂改革項目。1.專家引領促改革。聘請教研員、教學專家到校指導，進行慧學課堂教學改革，打造充滿活力的、學生喜歡的的慧學課堂。2.教師梯隊點帶面。加強教師梯隊建設，培養骨干教師、名師，專家課堂診斷，找出教師課堂存在問題，對癥診治，精準培訓。3.課堂磨礪求實效。開展慧學課堂評比展示，要求每人提供一堂展示課，供全校教師學習觀摩。通過課堂展示提升，驗證課堂實效，逐步完善具有學校特色的慧學課堂模式。讓課堂成為“樂教慧教修己達人”的教風的重要載體。4.全校推廣達共識。通過教師展示活動，結合學校特色及師資情況，進行全校課堂模式推廣，提升課堂活力，激發學生思維潛能，打造學生喜歡，學習高效，具有學校特色的慧學課堂。讓“樂學慧學知行合一”的學風在課堂上得到淋漓盡致的展現。四、德育品牌創建項目落實立德樹人根本任務，圍繞“小XXXX大舞臺”德育品牌創建全面推進“全環境立德樹人”。充分調動社會力量和資源，以“組織+隊伍+陣地+活動”為支撐，根據XX區教體局十大場域、“XXXX小學校外實踐教育基地云地圖”，開展“打卡”行動，推動“行走的思政課堂”走深走實，努力培養青少年成長為能夠擔當民族復興重任的時代新人。開辟“大德育”的新路徑，通過建設一支好隊伍、研制一個好方案、開展一系列好活動、形成一個好鏈接，將“大德育觀”與“大思政課”有機融合，緊密銜接，構建全環境育人體系，讓德育和思政教育更多元、更立體、更深入，促進育人功能有效外延。少先隊校外實踐教育基地“打卡”行動始終堅持黨建帶團建、隊建，深化團教協作，強化少先隊實踐教育和社會教育，促進資源有效整合、隊伍有效動員、陣地有效利用、隊員廣泛參與。“打卡”行動讓XXXX學子積極融入社會大課堂，讓學生在社會實踐的大舞臺中鍛煉自我、了解社會、體驗社會服務的意義，為將來成為一個負責任、樂奉獻的社會公民而準備。五、書香校園建設項目1、建設目標圍繞“書香校園”這一主題，開展多彩讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，讓每個XXXX學子酷愛讀書，在校內形成好讀書、讀好書的良好文化氛圍。2、環境建設從室內到室外，從主墻壁到一草一木，處處營造書香氛圍。教室內設立圖書角，張貼“愛讀書”名言名句；啟用流動圖書館，每天人手一冊課外書，利用碎片時間進行閱讀，將學生手中的圖書在班級內漂流起來；樓道、大廳內：樓道內的瓷磚墻版塊可以設置為“閱讀園地”，在此呈現孩子們的閱讀歷程以及激勵性的閱讀評價過程。每一樓層開辟閱讀專區，充實閱讀刊物，豐富學生的課余生活；校園花草樹木：配上文字性的解讀，讓校園一草一木都在育人。3、內容建設（1）《論語》誦讀。以校園孔子文化節為契機，開展論語誦讀晉級活動，號召家長與孩子共同走近孔子，共同誦讀《論語》。每背誦一章《論語》為一級，從論語第一章背起，一共十二級。每位學生一張“《論語》誦讀晉級卡”，通過激勵性評價調動學生誦讀的積極性。（2）跟著課文去閱讀。本著課外閱讀課內化，學校語文組將1-6年級每一冊語文書中的閱讀內容進行梳理，精選每冊中有課內外深度鏈接的文章進行閱讀擴展，并形成課外閱讀手冊，在一邊學習課文的同時，一邊進行擴充性課外閱讀。同樣進行相關閱讀內容的考核，以此促進閱讀工作有效實施。（3）充分利用每年的讀書節、推普周等特定時點，開展一系列讀書活動，以此提升學校師生的整體閱讀熱情，借助親子共讀、師生共讀等環節，充分展示閱讀歷程，通過展評及獎優激優，調動更多學生的深耕研讀，打造書香校園。六、教師專業成長項目教師工作新理念：我即代表學校。（唯一）幫助別人就是成就自己。（團隊）快快樂樂干累活兒。（心態）當你感到吃力的時候正是在走上坡路。（成長）1、項目目標學校為每一位教師的個性化發展、個性化成長提供支持，以優質教師團隊創建優質學科、打造優質學校，用強大的專業團隊支撐學校課程改革和學生的全面發展。通過這一項目的實施建設一支激情、智慧、樂業、奉獻的教師隊伍，每位教師具有自主發展意識并善于團隊合作，致力于不斷提升自我及團隊的專業精神、專業思維、專業品質。在和諧共贏的團隊中將涌現出一位位個性鮮明的特色風格教師，在教書育人的職業生涯中抒寫出一個個最美的自我。2、教師梯隊成長機制制定《教師梯隊發展實施方案》，為處于不同職業階段的教師成長確立培養目標，實現和諧而不拘一格的發展，逐步形成我校教師梯隊三級建設格局，即：新優教師、骨干教師、風格教師。借助專家和兄弟學校的優秀資源，讓每一位教師在梯隊成長的大氛圍中走向專業成長的快車道。分層次目標：

①

新優教師入職初期的青年教師，專業思想鞏固，教學理念先進，掌握所教學科的課程標準、教學內容和教學常規；初步掌握運用現代信息技術；遵循教育教學規律，善于思考，能帶著問題進行教育科研；實現第一年站穩講臺，第三年漸見特長，第五年能承擔重任。

②

骨干教師

通過培養使其具有優秀的思想素質：熱愛教育事業，有強烈的事業心、責任心和奉獻精神，積極進取、勇于改革創新的精神；具備扎實的業務素質，具有扎實的文化科學基礎知識，及時掌握教育教學新理論和信息，善于總結教育教學經驗，以課題研究指導教學實踐，一部分成長為區級骨干教師、區級名師。③風格教師：在長期的教學實踐中逐步形成自己教學的特色風格，深受學生喜愛，教育教學質量高。具有較強的科研意識，善于總結提升總結的教學經驗，在全市、全省同學科教學中起模范帶頭作用，一部分教師逐漸成長為市級以上名師、學科帶頭人。3、教師團隊成長方略通過不同方式創設教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋，相互交流的文化氛圍，在這種文化的滋養下形成勤于思考、勇于創新、樂于分享的團隊精神，以團隊來影響個體，以個體來帶動團隊，為每位教師的專業成長搭建平臺。（1）

在師徒結對中成長每年9月進行師徒結對活動，簽訂《師徒結對工作協議書》，明確師傅和徒弟的責任和義務，共同學習，共同進步。（2）

在課題研究中成長問題即課題，引領教師從身邊問題入手，逐步找到破解問題的途徑。形成人人有課題，課題平民化的教研氛圍，提升教師研究問題、解決問題的能力。（3）

在課堂展示中成長本學期在常規聽課的基礎上，發現教師長處和不足，通過教研團隊、師傅幫助進行提升。下學期進行一堂好課的評比活動，以賽促練，提高教師駕馭課堂的能力。（4）

在明師講堂中成長師者，傳道授業解惑也，通過明師講堂，給老師一個展示自我的舞臺，繼續拓展講堂領域，可以讀書分享，可以專題講座，可以解壓培訓等。七、家校合作共育項目1、項目目標蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。”家校保持一致，形成合力，教育的效果才能達到最大化。家校共育是實現家校社協同育人、促進學生健康成長和整體提升教育質量的必然之舉。實現家校共創、共育、共管、共評、共治、共享，促進家校社協同，打造全方位育人空間，形成智慧教育背景下家校共育的新樣態，最大限度促進每個孩子身心健康成長。2、項目任務長期以來，因家校合作的理念偏差導致家校溝通不暢、合作不力；因時空的限制導致家校溝通不便，反饋周期過長；因技術手段的匱乏導致家校共育缺乏有效的機制和環境保障。在“互聯網+”時代下，智慧教育給學校教育教學帶來了前所未有的變革，信息技術正如人們預期的那樣以驚人的速度深刻地影響著社會進程和人類的未來。在這樣的背景下，家校共育領域也迎來了新的挑戰和機遇。我們能否應用現代信息技術打破家校的時空壁壘？能否綜合運用現代信息技術實現家校共育的新樣態？能否建立一整套可操作可評估的家校共育新機制有效提升家長群體的育子水平？為此，我校確立《智慧教育背景的下的家校共育機制研究》項目，以期依托國家智慧教育公共服務平臺、XX市教育資源公共服務平臺和新媒體等現代技術手段打通家校合力共育的智慧通道。3、項目措施借助線上平臺創建家長學校、借助資源平臺實現家校連通、借助智慧班牌實現實時反饋、借助測評系統實現科學評估、借助在線問卷實現家校共治、借助新媒體實現家校共享六大領域，讓家校共育在智慧教育背景下彰顯出強大生命力。①共創——借助線上平臺創建家長學校

在家校合作教育過程中，學校可以借助互聯網技術的優勢，建立家校聯系平臺。在2019年我校加入XX區教體局引進的華東師范大學項目組，成為“華東師范大學心理與認知科學學院家校共育示范校”。在華師大專家的指導下，我校在微信公眾平臺創建“家長學校”，打造線上學習系統，在家長學校平臺上傳家庭教育相關音視頻內容，凝練學校家庭教育特色課程，持續形成本校家庭教育校本資源庫。②共育---借助資源平臺實現家校連通“工欲善其事，必先利其器。”國家智慧教育公共服務平臺和XX市教育資源公共服務平臺為我們探究和推進家校共育賦予了新的動能。利用資源平臺進行家校共育能夠有效增進學校和家長之間的互聯互通，為家校共育插上了騰飛的翅膀。借助資源平臺，繼續積極建設人人通空間，通過APP軟件中日常管理、在線學習、成長記錄、作業布置、家校互聯、互動交流等模塊，有機融合“綜合素質評價管理、綜合實踐活動管理、體質健康信息管理、教育質量綜合評價管理和在線學習中心”等軟件，構筑一個以學生成長記錄為核心，以素質教育為紐帶，以教學資源共建共享為驅動的智慧教育服務平臺。③共管---借助智慧班牌實現實時反饋XXXX小學作為“XX省首批人工智能教育試點學校”、榮獲“XX省第二批教育信息化示范單位”等，學校18個班級均配備了“希沃云班牌”。充分發揮“希沃云班牌”的作用，讓它成為信息宣傳的窗口，更成為學校打造校園文化生活空間和數字化生活服務的重要載體，成為數字校園的特色標志。④共評---借助測評系統實現科學評估智慧教育下的網絡測評系統以其科學、快捷、準確、全面的優勢成為學校教育教學質量測評的“尖兵利器”。要把家庭教育工作真正做到家長心坎上，為家長提供有針對性地家庭教育解決方案，就必須了解每一個家庭的家庭教育現狀和家長的真正需求。繼續做好家庭教育質量測評，測評系統包括學生和家長兩個維度，涵蓋家庭成長環境質量、親子心理距離、父母角色承擔能力、婚姻質量、子女教育效能感等17個量表。⑤共治---借助在線問卷實現家校共治只有家長和學校對學生教育達成共識，才能取得事半功倍的效果。智慧教育背景下的在線問卷系統，開啟了家校合作共育的又一扇窗。定期通過問卷系統進行家長滿意度測評、課后服務需求、學校發展規劃調查等在線調查，邀請家長以實名制（亦可采用無記名）的方式參與網絡調查,實事求是進行問卷答題,立足學校發展提出合理性的建議與意見，實現家校共建、共治。⑥共享---借助新媒體實現家校共享

新媒體作為家校共育重要的媒介手段，讓智慧教育背景下家校成為學習共同體，從而有效提升學生及家長的學習力。我校依托“XXXX小學微信公眾號”的宣傳陣地，全面推進新媒體的宣傳教育功能。開辟家庭教育