廣東省梅州市2023-2024學年七年級上學期語文期末考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累運用（30分）1．默寫古詩文。（1）曾子曰：“吾日三省吾身，？？？”（《論語十二章》）（2）水何澹澹，。樹木叢生，。（曹操《觀滄海》）（3）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（4）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）（5）枯藤老樹昏鴉，。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（6）淺顯的詩句里蘊含著深深的友情。千百年來感動了無數人。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“，”用明月傳遞著對友人的深切同情與不舍；杜甫《江南逢李龜年》中“，”抒發了與友人久別重逢、幸會難得的感慨。2．根據拼音寫出相應的詞語。（1）舒活舒活筋骨，dǒusǒudǒusǒu精神，各做各的一份兒事去。（2）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里jìngmò著。（3）它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或xīxīlìlì，它顯出一種自然平靜。（4）這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像dìtǎn上的小團花的灰色樹影。3．下列句子中劃線詞語使用不恰當的一項是（）A．氣勢恢宏的國慶閱兵儀式，讓屏幕前的師生看得熱血沸騰，愛國之情油然面生。B．靜默的山，流動的水，一動一靜，構成一幅美妙和諧的風景畫。C．金秋十月，路邊的一樹楓樹桂花競相綻放，開得咄咄逼人，香飄十里。D．中國國家博物館展出了從意大利歸國的700余件文物，前來觀展的人絡繹不絕。4．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．為了避免不出現大范圍的交通擁堵現象，廣州市警方加強了疏導管控。（刪去“不”）B．傳統文化源遠流長，其中不少文學著作，可作為青少年教育。（在句末加“的讀本”）C．細心觀察生活中的事物和現象，是中學生能否寫好作文的關鍵。（句末加“之一”）D．公園為小朋友提供了觀魚池、轉盤、滑梯、迷宮、超市等游樂設施。（應刪去“超市”）5．請根據要求完成下列任務。（1）任務一：閱讀下面新聞材料，回答問題。新華社香港6月29日電又見明月升灣區，此心安處是吾鄉。“灣區升明月”2023大灣區電影音樂晚會29日晚在香港舉行。從澎湃著中華的聲音的《中國人》，到詩意描繪大灣區的主題曲《灣》，一眾經典歌曲引發觀眾共情共鳴，《當年情》《上海灘》等粵語歌曲串起人們對于香港經典電影的回憶。站在新征程新起點，“灣區升明月”在香港唱響，向世界生動展現“一國兩制”事業發展新成果，講述粵港澳大灣區融合奮進的中國故事。請用一句話概括任務一的主要內容。（不超過25個字）。（2）任務二：請用備選漢字組成上下聯。備選漢字：溫席感天地生筍表孝心上聯：哭竹；下聯：扇枕；（3）任務三：自從得了這一本孝子的教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路負米”，黃香扇枕”之類的。“陸績懷橘”也并不難，只要有闊人請我吃飯。“魯迅先生作賓客而懷橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所愛，欲歸以遺母。”闊人大佩服，于是孝子就做穩了，也非常省事。“哭竹生筍”就可疑，怕我的精誠未必會這樣感動天地。但是哭不出筍來，還不過拋臉而已，到“臥冰求鯉”，可就有性命之虞了。①上面文段選自《朝花夕拾》的《》②上面文段說“教科書中的孝”比原先知道的“難到幾十幾百倍”，你是否認可孝子教科書中的“孝道”？結合選文談談理由。觀點：（）；理由：（）。③請根據《朝花夕拾》為下面留言選出相應人物，將相應字母填寫在括號內。甲留言：老迅，什么時候回紹興？我們繼續喝酒去。（）乙留言：讀書須讀正經書，做學問才是頭等大事。（）A長媽媽B范愛農C壽鏡吾D藤野先生二、閱讀（40分）閱讀下面的文字，完成各題。【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）

【乙】黃琉幼而慧祖父瓊為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。現年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應詔。（《黃琬巧對》）6．解釋下列字詞的意思。內集（）俄而（）未若（）7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①撒鹽空中差可擬。②未若柳絮因風起。8．下列各項中劃線詞語意思相同的一項是（）。A．建和元年正月日食/吾日三省吾身B．太后詔問所食多少/飯疏食C．琬年七歲/年與時馳D．即以其言應詔/稍縱即逝9．請用2條“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。黃現幼而慧祖父瓊為魏郡太守10．【甲】文中的“公大笑樂”和【乙】文中“瓊大驚”描寫手法上有何相似之處？有何表達效果？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。春（朱自清）①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，大陽的臉紅起來了。③小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。④桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。11．品析下面語句的表達效果。①山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。________________________________________________________________________________________②桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。________________________________________________________________________________________12．結合示例，說說作者是從哪些感官角度描寫句子。示例：觸覺：像母親的手撫摸著你①：泥土的氣息、青草味兒、各種花的香。②：鳥兒清脆的鳴叫聲、清風流水聲音、牧童嘹亮的短笛聲。閱讀下面的文字，完成各題。開在心靈深處的蕎麥花①盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地。荒蕪的山坡上，因春早而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地。我汗流浹背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播蕎麥種補苗。②七月的天空像個大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無常。請原諒一個剛剛得知因三分之差名落孫山的少年，在生命之初沉重的打擊下，沒有人安慰和鼓勵，卻要像個農夫一樣在農田里拼命勞作。③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時候了，還來補種蕎麥，不是白來遭這個罪嗎？你看這滿地的草，將來蕎麥還不荒死！”④母親直起腰擦一把頭上的汗水，望著荒蕪的田地說：“浪費了這片地多可惜，只要下半年雨水調和，養麥會很快長起來，等冬天給你做饸饸面吃哈。”⑤在那個貧窮的舊時光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地養麥花開，在微風中蕩漾。我又有了力氣，在烈日下揮汗如雨繼續勞作。⑥傍晚時分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上，母親看著狼狽的我心疼地說：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復讀吧，你學習一直那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學。”⑦我心灰意冷，搖搖頭說：“不上了，我還是在家幫你們種地吧，不能再拖累你們了。”母親絮絮叨叨地說了農村的苦，和盼望我能有出息的決心。。但我沒有聽母親的勸，決意留在家中務農。⑧一個多月后，到了秋季開學的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。⑨一天傍晚，我回家后發現母親沒回來。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親。月光下，蕎麥花一片雪白，晚風輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我微醉于如此靜好的月夜，此時我忽然想起一句詩“月明蕎麥花如雪”，真的好美啊！⑩月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草。看著辛苦的母親，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這，點蕎麥的收成，為了讓我吃一頓美味的饸饸面，竟然在月下堅持勞作！?母親發現了我，直起腰興奮地對我說：“你不是說怕種晚了蕎麥熟不了嗎？你看現在已經開滿了花，有的已經結籽，我們就等著收蕎麥了”月色下，我分明看見了她嘴角漾起的那份笑意，猶如點了一盞燈。?母親的自信，讓我感動，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野。而我年紀輕輕的怎么就輕言放棄了呢？?幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動而自豪地說：“我就說我兒子不會窩在這個山溝里，將來一定會有出息的！”那一刻我也一樣激動萬分，暗暗下決心發奮讀書。后來終于在第二年榜上有名，滿足了母親的心愿，也實現了自己的夢想。?從此，每當生命中再遇到挫折和痛苦時，我都會想起那個“月明蕎麥花如雪”的夜晚，那一片開在心靈深處的蕎麥花，和在蕎麥地辛苦勞作的母親。?那一片帶著清香的蕎麥花，把堅定的信念深植于我的心田，讓我明白了一個道理：在人生跌入低谷時，要想讓曾經荒蕪的田地有生機和希望，最好的辦法就是種上莊稼，把希望的種子植入心田，然后用辛勤的汗水和堅定的信念，澆開生命的花朵。13．下列對本文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．文章第4段通過動作描寫與語言描寫，體現了母親的勤勞堅強與對孩子的關愛。B．文中第8段寫“我的心里仍然雜草從生”是指“我”還沒有從高考落榜的陰影中走出來，心情煩躁，對未來和前途感到迷茫。C．文中第13段兩個劃線詞“激動”所表達的情感完全一致，都是因“我下定決心重返校園”而生發的興奮之情。D．文末最后一段抒情議論，卒章顯志，升華主題。14．文章開頭運用了什么描寫方法？有何作用？請結合具體內容分析。________________________________________________________________________________________15．結合語境，從修辭角度賞析劃線句子。月色下，我分明看見了她嘴角漾起的那份笑意，猶如點了一盞燈。________________________________________________________________________________________16．標題“開在心靈深處的蕎麥花”有什么作用？請結合具體內容分析。________________________________________________________________________________________三、作文（50分）17．只要我們留心觀察，用心體驗，就會發現許多事情都能讓我們認識到許多有意義、有價值的東西，甚至是從尋常小事中，我們也能感悟出不一樣的道理。請以“我懂得了▲”為題，寫一篇記敘文。要求：在題目的橫線上補上恰當詞語（如真誠、感恩、珍惜、寬容……）；中心明確，條理清楚，有真情實感（不得出現真實人名、地名、校名）；選材源自生活，記敘文體，字數不少于500字。

答案解析部分1．【答案】（1）為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎；傳不習乎（2）山島竦峙；百草豐茂（3）風正一帆懸（4）應傍戰場開（5）小橋流水人家（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；正是江南好風景；落花時節又逢君【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：謀、竦、峙、帆、寄。

故答案為：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎；山島竦峙；百草豐茂；風正一帆懸；應傍戰場開；小橋流水人家；我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；正是江南好風景，落花時節又逢君

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。2．【答案】（1）抖擻抖擻（2）靜默（3）淅淅瀝瀝（4）地毯【解析】【分析】“dǒusǒudǒusǒu”寫作“抖擻抖擻”；“jìngmò”寫作“靜默”；“xīxīlìlì”寫作“淅淅瀝瀝”；“dìtǎn”寫作“地毯”。

故答案為：抖擻抖擻；靜默；淅淅瀝瀝；地毯

【點評】本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。3．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，咄咄逼人：氣勢洶洶，使人驚懼。對象錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，兩面對一面，去掉“能否”。

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．【答案】（1）“灣區升明月”2023大灣區電影音樂晚會29日晚在香港舉行。（2）生筍感天地；溫席表孝心（3）①二十四孝圖；②我并不完全認可其中的孝道。我們中國自古以來就有著孝親敬老的傳統，孝敬老人是應該的，但是我們不能完全按照《二十四孝圖》中倡導的那樣去做。時代在發展，我們今天對于封建時代提倡的孝道應該批判地接受，取其精華去其糟粕。像“黃香扇枕”屬于對父母的關心，應該繼承發揚；而“陸績懷橘”就沒必要了，不能為了孝敬父母去偷人家的東西；“哭竹生筍”和“臥冰求鯉”是不科學的，更不可效仿。③BC【解析】【分析】（1）本題考查內容理解與概括。這是一則新聞，根據導語“又見明月升灣區，此心安處是吾鄉。’灣區升明月’2023大灣區電影音樂晚會29日晚在香港舉行”作答即可。

（2）本題考查對聯。根據對聯詞性相對的特點，可確定“溫席”應對“生筍”，而“感天地”應對“表孝心”；再根據上下聯的提示詞“哭竹”“扇枕”以及對聯“上仄下平”的特點，可確定上聯應選“生筍”“感天地”，下聯應選“溫席”“表孝心”。

（3）①本題考查對名著內容的識記。這篇文章叫做《二十四孝圖》，《二十四孝圖》本來是一本講述中國古代二十四個孝子故事的書，這些故事配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅在其散文集《朝花夕拾》中提到，他在閱讀這些故事時，特別是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”這兩個故事，產生了強烈的反感。

②本題考查對選文內容的理解與觀點態度。真正的孝就是子女對父母慈愛的一種善行和回報，是家庭中晚輩在處理與長輩的關系時應該具有的道德品質。由選文中“其中自然也有可以勉力仿效的，’子路負米’，’黃香扇枕’之類的。’陸績懷橘’也并不難，只要有闊人請我吃飯”可知，《孝子》中的孝道并非完全不可取，“黃香扇枕”就可以仿效，而對于“臥冰求鯉”之類的，就不能去模仿，因為這樣的孝行，會有性命之憂，因此，我們要盡孝，但不能愚孝。

③本題考查名著人物識記。通過“老迅，什么時候回紹興我們喝酒去”中的“老迅”可以得知此人和魯迅是要好的朋友關系，《范愛農》中原文“他又告訴我現在愛喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進城，必定來訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽到了也發笑”與題干中“回紹興喝酒”這一關鍵信息相匹配；由此可以得知①的留言人為“范愛農”；在《從百草園到三味書屋》中，小魯迅詢問壽鏡吾先生“怪哉”這蟲是怎么回事，卻遭到先生的駁斥；通過原文“不知道!’他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說”可以得知壽鏡吾先生對于學生的態度是“讀書須讀正經書”而不應該詢問除正經書以外的知識；因此②的留言人是“壽鏡吾”。

故答案為：（1）“灣區升明月”2023大灣區電影音樂晚會29日晚在香港舉行。（2）生筍感天地；溫席表孝心（3）①二十四孝圖；②我并不完全認可其中的孝道。我們中國自古以來就有著孝親敬老的傳統，孝敬老人是應該的，但是我們不能完全按照《二十四孝圖》中倡導的那樣去做。時代在發展，我們今天對于封建時代提倡的孝道應該批判地接受，取其精華去其糟粕。像“黃香扇枕”屬于對父母的關心，應該繼承發揚；而“陸績懷橘”就沒必要了，不能為了孝敬父母去偷人家的東西；“哭竹生筍”和“臥冰求鯉”是不科學的，更不可效仿。③BC

【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。

（3）①本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

②本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

③本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。【答案】6．①把家里人聚集在一起。；②不久、一會兒。；③不如，不及。7．①在空中撒鹽差不多可以相比。②不如比作柳絮乘風飛舞。8．B9．黃琬幼而慧/祖父瓊/為魏郡太守。10．【甲】文中的“公大笑樂”和【乙】文中的“瓊大驚”都運用了神態描寫和側面描寫的手法，分別表現了“兄女”和黃琬的機敏、聰明。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內容的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。

【參考譯文】

【甲】謝太傅在一個寒冷的雪天舉行家庭聚會，和子侄輩的人談論詩文。不久，雪下得更急了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。”謝太傅高興地大笑起來。她就是謝太傅大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。【乙】黃琬小時候就聰明。祖父黃瓊是魏郡太守。建和元年正月發生日食。京城看不見日食情況，黃瓊把當地所見日食情況上奏朝廷。太后下詔問日食多少。黃瓊思考該如何回答卻又不知道具體情況。黃琬當時七歲，在旁邊，說：“為什么不說日食剩下的部分像月初的月亮呢？”黃瓊非常吃驚，立即按照他的話回答太后的詢問。6．本題考查對文言實詞的理解。①句意：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會。內集：把家里人聚集在一起。②句意：不久雪下得急了。俄而：不久、一會兒。③句意：不如比作柳絮乘風飛舞。未若：不如，不及。

故答案為：①把家里人聚集在一起。②不久、一會兒。③不如，不及。7．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：差，大體；擬，相比。②中重點詞語有：未若，不如，不及；因，趁、乘。

故答案為：①在空中撒鹽差不多可以相比。②不如比作柳絮乘風飛舞。8．A.句意：建和元年正月出現日食/我每天多次反省自己。日：不同，太陽/每天；

B.句意：太后下詔詢問日食被遮住的部分有多少/吃粗糧。食：不同，日食/吃；

C.句意：黃琬年齡七歲/年華隨著時間而飛逝。年：相同，都意為“年齡”；

D.句意：（黃瓊）立即用他（黃琬）的話回應詔書/稍微一放松就消失了。即：不同，立刻/就。

故答案為：C9．本題考查文言斷句。這句話意思是：黃琬從小就聰明，祖父黃瓊擔任魏郡太守。這是兩句話，一句是“黃琬幼而慧”，句子短小簡潔，中間不用斷句；另一句是“祖父瓊為魏郡太守”，主語部分是“祖父瓊”，謂語部分是“為魏郡太守”，主謂之間劃分即可。據此分析斷句為：黃琬幼而慧/祖父瓊/為魏郡太守。

故答案為：黃琬幼而慧/祖父瓊/為魏郡太守。10．本題考查比較閱讀。理解兩篇文章的大意，抓住描寫方法分析作答。甲文中的“公大笑樂”是對謝太傅的神態描寫，表明他對謝道韞的表現十分滿意，也從側面表現了謝道韞的才華；乙文中的“瓊大驚”是對黃瓊的神態描寫，表現黃瓊對孫女聰明機智的驚喜之情，從側面描寫表現了黃琬機智過人。據此分析比較作答即可。

故答案為：【甲】文中的“公大笑樂”和【乙】文中的“瓊大驚”都運用了神態描寫和側面描寫的手法，分別表現了“兄女”和黃琬的機敏、聰明。【答案】11．①運用擬人和排比的修辭手法，生動形象地描繪了春回大地、萬物復蘇、生機勃勃的景象。

②擬人修辭，生動形象地寫出了春花競相開放的情景，充滿生機和活力，表達了作者對春花的喜愛之情。12．①嗅覺；②聽覺【解析】【點評】本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。11．本題考查語句賞析。①“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”這句話運用了擬人的修辭手法。“朗潤”“漲”“紅”分別將山、水、太陽人格化，生動形象地寫出了春回大地后，山變得潤澤、水逐漸增多、太陽溫暖和煦的特點，表現了春天萬物復蘇、生機勃勃的景象，表達了作者對春天的喜愛之情。②“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”同樣運用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你”“趕趟兒”賦予桃樹、杏樹、梨樹以人的行為特點，生動地寫出了各種果樹競相開花的熱鬧場景，展現了春天百花爭艷、繁花似錦的蓬勃生機，也流露出作者對春天的贊美之情。

故答案為：①運用擬人和排比的修辭手法，生動形象地描繪了春回大地、萬物復蘇、生機勃勃的景象。②擬人修辭，生動形象地寫出了春花競相開放的情景，充滿生機和活力，表達了作者對春花的喜愛之情。12．本題考查景物描寫角度分析。作者充分調動各種感官，從觸覺、嗅覺、聽覺三方面來寫。“不錯的，像母親的手撫摸著你”是觸覺描寫。“風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”是嗅覺描寫。“鳥兒清脆的鳴叫聲、清風流水聲音、牧童嘹亮的短笛聲”是聽覺描寫。

故答案為：①嗅覺；②聽覺。【答案】13．C14．環境描寫，渲染了天氣的炎熱，烘托了“我”在高考落榜后煩躁、郁悶的心情。15．比喻，把臉上的笑容比作一盞燈，生動形象地寫出了母親因蕎麥花開而喜悅的心情，以及母親對未來的期待和自信(或：表現了母親的樂觀積極向上對“我”產生了積極的影響，點亮了“我”的人生道路)，表現了“我”對母親的感激和贊美。16．①自信樂觀：她在荒地上補種蕎麥，并堅信它能開花結籽，表現了母親的自信樂觀。②勤勞能干：“月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草”，表現了母親的勤勞能干。③慈愛樸實，母親為了給“我”做一頓美味的饸饹面，在月下堅持勞作，表現了母親的慈愛樸實。④疼愛孩子：母親看著狼狽的“我”心疼，耐心勸“我”回校復讀，表現了母親對“我”的疼愛。【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現手法四個方面。然后根據文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。13．ABD.正確；

C.有誤，文中第?段兩個加點詞“激動”所表達的情感并不一致，母親的激動是因“我下定決心重返校園”而興奮；“我”的“激動萬分”還飽含著從母親的自信中獲得力量，走出高考落榜的陰影，重新振作起來。

故答案為：14．本題考查句子的賞析及作用。根據“盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地。荒蕪的山坡上，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地”可知，運用了環境描寫，詳細地描述了“我”刨地開壟時的環境，生動形象地寫出了天氣的炎熱，烘托了“我”高考落榜后煩躁、郁悶的心情。

故答案為：環境描寫，渲染了天氣的炎熱，烘托了“我”在高考落榜后煩躁、郁悶的心情。15．本題考查對句子的賞析。句子中將母親的笑意比作了“猶如點了一盞燈”，運用了比喻的修辭手法；“嘴角漾起的那份笑意”表現出母親的樂觀、喜悅；據此結合下文內容“母親的自信，讓我感動，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野”和比喻修辭的作用分析即可。

故答案為：比喻，把臉上的笑容比作一盞燈，生動形象地寫出了母親因蕎麥花開而喜悅的心情，以及母親對未來的期待和自信(或：表現了母親的樂觀積極向上對“我”產生了積極的影響，點亮了“我”的人生道路)，表現了“我”對母親的感激和贊美。16．本題考查對人物形象的理解。從“月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草”，可以看出她勤勞節儉；從“母親的自信，讓我感動。她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野”，表現她的堅強樂觀；“你還是去復讀吧，你一直學習那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學”表現出母親對兒子的疼愛。

故答案為：①自信樂觀：她在荒地上補種蕎麥，并堅信它能開花結籽，表現了母親的自信樂觀。②勤勞能干：“月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草”，表現了母親的勤勞能干。③慈愛樸實，母親為了給“我”做一頓美味的饸饹面，在月下堅持勞作，表現了母親的慈愛樸實。④疼愛孩子：母親看著狼狽的“我”心疼，耐心勸“我”回校復讀，表現了母親對“我”的疼愛。17．【答案】【參考例文】我懂得了珍惜時光荏苒，歲月如梭。在成長的道路上，我們經歷了許多事情，也從中學到了很多。而那件小事，讓我懂得了珍惜。那是一個普通的周末，我像往常一樣在家里看電視。媽媽在廚房里忙碌著，準備著一家人的晚餐。突然，媽媽的手機響了起來，她接起電話，臉色變得凝重起來。掛斷電話后，媽媽對我說：“寶貝，媽媽有點急事要出去一下，你自己在家好好吃飯，不要亂跑。”說完，媽媽就匆匆忙忙地出門了。我一個人坐在沙發上，心里有些失落。看著廚房里媽媽還沒來得及做完的飯菜，我突然覺得自己很不懂事。平時媽媽總是無微不至地照顧我，為我做飯、洗衣服、輔導作業，而我卻總是覺得這一切都是理所當然的，從來沒有想過要為媽媽做些什么。這時，我想起了老師曾經說過的一句話：“珍惜身邊的人，不要等到失去了才懂得珍惜。”我決定要為媽媽做一些事情，讓她感受到我的愛。我走進廚房，學著媽媽的樣子，開始做飯。雖然我做得很不熟練，但是我還是努力地嘗試著。經過一番努力，我終于做出了一頓簡單的飯菜。就在這時，媽媽回來了。她看到我做的飯菜，眼里閃爍著感動的淚花。她緊緊地抱住我，說：“寶貝，你長大了，懂事了。”那一刻，我感受到了媽媽的愛，也懂得了珍惜的意義。從那以后，我開始學會珍惜身邊的人。我會主動幫媽媽做家務，會在爸爸下班回家時給他遞上一杯熱茶，會在爺爺奶奶生日的時候送上自己親手制作的禮物。我知道，這些看似微不足道的事情，卻能讓他們感受到我的愛和關心。生活中的每一件小事都蘊含著深刻的道理。只要我們用心去感受，去體驗，就能從中學到很多。而那件小事，讓我懂得了珍惜，也讓我更加珍惜身邊的人，珍惜生活中的每一個美好瞬間。【解析】【分析】材料的中心話題是從生活中的尋常小事