2024年中考語文一模真題分類匯編（山東專用）專題

10散文閱讀（二）（含答案）

專題10散文閱讀（二）

總的來說，2024年山東省十六地市中考語文一模散文閱讀的命

題趨勢體現了多樣性和綜合性的特點，這不僅體現在題型的變化上，

也體現在選材的多樣性上。

1.在題型方面，散文閱讀的命題形式日趨豐富多樣。傳統的客觀

題，如選擇題和填空題，雖然仍會存在，但所占比例會進一步降低。

相反，主觀性簡答題將成為主流題型，這類題目更側重于考查學生對

散文內容的深入理解和分析能力。此外，開放型試題的比重也將增加，

鼓勵學生進行創造性閱讀和表達，展示他們的獨特見解和批判性思維。

這種題型變化不僅提高了答題要求，也更能全面反映學生的語文綜合

素養。

2.在選材方面，散文閱讀的命題材料更加注重多樣性和綜合性。

一方面，選文將突出“三性”，即思想性、藝術性和時代性，涵蓋親

情友誼、團結互助、友愛和諧、道德修養、教育成長等多個主題，內

容貼近學生生活實際，注重思想內涵和對學生情感態度、價值觀的導

向；另一方面，選材注重跨學科和跨領域的融合，引入其他學科知識，

以拓寬學生的閱讀視野和思維深度。這種綜合性的選材方式有助于培

養學生的綜合素養和跨學科思維能力。

（2024?山東濟南?一模）閱讀下面文章，完成下面小題

門縫里看戲

卞毓方

①（甲）閑來重溫陶淵明的《桃花源記》?！傲直M水源，便得一山，

山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然開朗，我沒有

跟他“舍船，從口入“，而是折回頭，走進另一條時間隧道。

②那年頭，我五歲半。祖父帶我看過一出京戲《失空斬》。幾年

后才知道，演的是《三國演義》的《失街亭》《空城計》《斬馬謖》。

三國人物為啥長成、穿成那個模樣，講話為啥總裝腔作勢，平常為啥

在街上看不見他們，難道是單獨住在一個叫三國的地方？一切都云里

霧里。心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘。很想再看一次。A.那是另一

個世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，器宇軒昂，一動一靜、

一言一語都像是在天國，決不是我們所在的人間一一正因此，要看就

得付費；正因此，票再貴也有人爭著買。祖父啥時再看戲呢，天曉得。

我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想吃果子。戲票分三等，我記住

了，最便宜的是五分錢。對于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。

③是日午前，天朗氣清，母親在屋后小河的碼頭洗衣服。B.我

站在后面哼：“我要五分錢，我想看戲?！逼饺绽镒钐畚业哪赣H摸摸口

袋，又縮回手，不同意。等她洗完衣服，頭也不回地徑自走了。斷念，

我知道這戲票是買不成了。

④午后，我到底不死心，又一個人跑去劇場。劇場在小鎮的中心，

正門朝北，有人查票。大人可以免票帶一個小孩，所以已經有一幫小

孩在門口混，訣竅是見人就堵，一個勁地喊“爺爺”伯伯”，然后扯著

人家的胳膊，大搖大擺闖進去。瞅著眼熱，但學不來。南門，即后臺，

也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當頭棒喝。轉來轉去，轉到

西南門。那是扇木門，右側有道豎形的裂縫，約一拉長，中間像被小

刀挖過，有拇指寬，狀如一只狹長的細眼，我踮起腳，還是夠不著,

看來是比我高的孩子干的。

⑤劇場南邊臨河，我去河浜搜索了一圈，撿得幾塊半截豉頭。轉

回去，門眼已被一個大孩子占領，也許那詞就是他挖的。無奈，只得

在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我讓他講講怎么好看。他說,

兩個女的站在臺上，穿的衣服好看，頭上插的簪子好看，一扭一擺好

看，后面的布景也好看。他沒文化，我已經在私塾讀了一年，剛才在

正門，看到海報上寫的是《西廂記》。好不容易等到他大發慈悲，把

門眼讓給我。我墊好磚頭，站上去，勉強夠到，閉上左眼，拿右眼對

著，卻是一片漆黑一一門里有人擋著。難怪那大孩子放棄，他看不到

了。

⑥過了一段時光，中秋節，私塾放假。那日下午，我又去了劇場，

老地方，仍是西南門。謝天謝地，門眼還在，也沒有旁人，我隨身帶

了兩塊泥磚，墊著正好。這回劇目是《秦香蓮》。因為縫隙太窄，角

度又偏，只能看到半個戲臺，人物面對觀眾，于我僅是個側影。俗話

說“門縫里看人一一把人瞧扁了”，是說把人看小了，或者扁平化了。

我倒不這么認為，反而覺得更聚焦，更詭秘。C.往小了說，有點像

把兩掌并攏，從掌縫里瞧風景；往大了說，仿佛從兩壁夾峙的縫隙覷

探藍天。無論如何，這是一個特殊的與眾不同的視角，你要是沒經歷

過，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人嘆為觀止的

“一線天”。

⑦是日我看完全場，盡興而歸。是日我一步三跳，心花怒放c我

怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場

的戲挨個看完；如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子。

⑧半個世紀后，我歷盡滄桑，風塵仆仆還鄉。（乙）像武陵人重

訪桃花源，我去探望那座老劇場。它外形雖然蒼老，這是不可避免的，

但功能完好，不時還有演出。我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一

場淮戲。這是鄉愁，這是鹽阜大地的文化結晶，另一種生命的鹽分。

朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚一一沒有人知道，

此刻，我又變回了那個從門健里看戲的小男孩。

（選自《光明日報》2023年2月24日，有刪改）

43.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項

是（）

A.本文由重溫陶淵明的《桃花源記》寫起，既是為了借此“走

進另一條時間隧道二自然引出下文，也為后文抒發情感張木。

B.文中對祖父著墨不多，但這一人物不可或缺，是他把“我”

帶進了戲曲文化的天地，使“我”后來陶醉其中甚至影響了學業。

C.“我”在南門被當頭棒喝，在西南門的位置被別人搶占，挨到

時門眼又被擋住，體現出“我”看戲過程的曲折與看戲的執著。

D.“我”幼時的愿望除了盡情看戲，還想買票送給窮人的孩子,

說明“我”在窮困的處境中仍然能夠推己及人，有善良的品性。

44.本文語言極具特色，請按照括號里的提示，聯系上下文，在

A、B、C三個句子中任選1句進行品讀批注。

45.文章甲、乙兩處均引用《桃花源記》中的內容，對于乙處引

用是否恰當，小常認為恰當，小慶意見不同。你同意誰的觀點？請結

合你對本文和《桃花源記》的理解談談自己的看法。

46.散文與小說本是兩種文體，但二者有許多共性。小說可以散

文化，散文也可以少說化。這篇散文運用了哪些小說的筆法？請從小

說的三要素角度，結合文本談談你的理解。

【答案】

43.B

44.示例一：選擇A句。多用四字詞語；語言典雅凝練，讀來朗

朗上口；描寫了戲中世界的光彩輝煌，如在天國；表達了“我”對戲

中世界的著迷、向往。

示例二：選擇B句。“哼”用語言描寫，寫出“我”纏著母親撒嬌

磨纏，想要五分錢看戲的情態；“摸摸”縮”用動作描寫，寫出母親本

想讓我去看戲，但因家里貧窮，只得把手縮回；表現母親既愛孩子又

無法滿足孩子的無奈與矛盾。

示例三：選擇C句。比喻，把在門縫里看戲比作從掌縫里瞧風景

和從兩壁夾峙的健隙覷探藍天；生動形象地寫出了在門健里看戲令人

覺得更聚焦，更詭秘的獨特感受；表達“我”終于看上戲的滿足、欣

喜與激動。

45.示例1：同意小常。乙處把自己多年后重返故鄉比作武陵人

重訪桃花源，表達內心的激動、喜悅之情；“桃花源”在文中象征著

故鄉，象征著童年回憶的美好；表達了作者對故鄉的熱愛及童年生活

的懷念。

示例2：同意小慶。丙處不恰當，因為在《桃花源記》中，武陵

人不顧與桃源人的約定，帶著太守尋訪桃花源，是背信棄義之為，并

且最終也并未尋得；在本文中，作者重訪故鄉，表達的是內心的激動、

喜悅之情，用武陵人重訪桃花源作比與主旨不符。

46.①重視情節的完整性和曲折性。本文比較完整地記述了“我

”幼年看戲的曲折經歷。②塑造的人物性格鮮明。文章將“我“熱愛

戲曲、執著追求的個性特點刻畫得十分生動。③大量運用描寫手法。

如母親摸口袋的動作描寫，從門眼看戲的細節描寫，盡興看戲后的心

理描寫等。

【解析】

43.本題考查對文章內容和藝術特色的分析鑒賞。B.根據第②段

“祖父帶我看過一出京戲《失空斬》。幾年后才知道，演的是《三國

演義》的《失街亭》《空城計》《斬馬謖》。三國人物為啥長成、穿成

那個模樣，講話為啥總裝腔作勢，平常為啥在街上看不見他們，難道

是單獨住在一個叫三國的地方？一切都云里霧里。心頭癢癢，覺得太

玄妙，太神秘。很想再看一次“，可知是祖父把“我”帶進了戲由文

化的天地，使“我”后來陶醉其中，但全文并未與到“甚至影響了學

業”；故選B。

44.本題考查句子賞析。從A、B、C三個句子中任選一句，從詞

語運用、修辭手法、描寫方法等某一角度結合文章內容進行賞析，言

之有理即可。

示例：選C句。句子中“往小了說”和“往大了說”用“往小”

往大”兩個相互對照的句式，運用比喻的手法，將從門縫里看戲比作

從掌縫里瞧風景和從兩壁夾峙的縫隙覷探藍天，寫出了一種門縫下看

戲的獨特感受。形象生動，句式相互對照，表現了主人公懷揣美好的

幻想，滿懷熱切的期望。

45.本題考查文章內容的理解和分析。乙處均引用《桃花源記》

中的內容，小常認為引用恰當，小慶認為引用不恰當，可選擇任一種

觀點，結合文章內容，理由充分即可。

示例：我同意小常的意見，引用恰當。最后一段中，乙處則通過

將作者重訪老劇場比作武陵人重訪桃花源，表達了作者對故鄉文化的

深深眷戀和追尋。這種比喻不僅展現了作者對童年看戲的懷念，也表

達了作者對戲曲文化和故鄉的熱愛。這種情感與主題的深度融合，使

得“桃花源”成為了貫穿全文的重要元素。

46.本題考查分析文章寫法。這是一篇散文，但也運用了小說的

寫法。要求從小說的三要素角度，結合文本談談小說筆法的運用。

小說的三要求是人物、故事情節和社會環境，可從人物形象和描

寫方法，以及故事情節的角度來談。

從人物形象來看，本文以“我”為主要描寫對象，通過“我門縫

里看戲”的曲折經歷，將“我”熱愛戲曲、執著追求的個性特點刻畫

得十分生動，這點與小說中的人物形象塑造完全相同。

從人物描寫方法來看，大量運用了語言、動作、心理等細節描寫。

如第③段中“平日里最疼我的母親摸摸口袋，又縮回手，不同意”的

動作描寫，第④段“那是扇木門，右側有道豎形的裂縫，約一拉長，

中間像被小刀挖過，有拇指寬，狀如一只狹長的細眼，我踮起腳，還

是夠不著，看來是比我高的孩子干的”的對門縫的細節描寫，第⑦段

“是日我看完全場，盡興而歸。是日我一步三跳，心花怒放”的心理

描寫等，細膩地表現了母親和“我”的心理狀態，這也是小說筆法。

從故事情節來看，文章開頭寫“我”在祖父的帶領下看過一次戲，

從此便念念不忘，一心想再完整地看一出戲；主體部分寫了“我”從

門縫里看戲的曲折過程，以及愿望得以滿足的興奮戲，注重了故事情

節的完整性和曲折性，這也是小說筆法。

（2024?山東濟南?一模）閱讀下面文章，完成各題。

駛向黑土地的火車

崔民

①火車在廣袤無垠的黑土地上，鉀足了勁往前跑。我望著車窗外

交替涌現出來的風景，望著望著，不由得又想起了三年未見面的曲亮。

這一趟，我有重要的事情跟曲亮面談。

②曲亮在我們寢室，是話語最少的人，我們都叫他“老篇兒”。

關于管曲亮叫“老篇兒”的事，我們也有過議論。同寢室的許言和劉

凡認為，曲亮來自一個偏僻的農村，大概見的世面少，所以靦腆些,

話少些.很顯然，許言和劉凡的觀點，忽略了和曲亮同是從農村考出

來卻外向甚至有點話跨的我。我用自己的例子，對這個觀點給予堅決

的駁斥，弄得他倆無話可說。

③大學畢業前夕，我們開始忙碌選擇就業的事。我留在了省城,

許言去了深圳，劉凡則去了杭州，唯有曲亮的就業方向不明朗。由亮

在選擇就業這個問題上，表現得依然沉默寡言，很少主動談及自己的

就業方向。

④大學朝夕相處的四年生活要畫上句號了，我們即將各奔東西,

我張羅了一次聚餐C沒有料到，在聚餐桌上，曲亮端著酒杯后很活絡，

臉上掛著難得的笑容，話說得也不比我們少，我沒有在他身上看到一

丁點尷尬，更沒有看到平日里的靦腆。曲亮是不是裝出來給我們看

我仔細觀察后，得出結論，不是。我趁機試探著問：“曲亮，選哪兒

了？說給我們聽聽C”曲亮擺擺手說：“這個事兒，沒啥可說的J我

們繼續追問，曲亮終于松口說要回農村老家去。曲亮的這句話，讓我

們的話題戛然而止C

⑤我打心里不太明白曲亮的選擇。千辛萬苦考到省城，讀了四年

大學，學習成績也不賴，該到了出人頭地的時候，他卻選擇回農村。

這個“老篇兒”的選擇真出乎意料！

⑥那次畢業聚餐后不久，曲亮就離開了學校。我去火車站相送,

曲亮背著行李登上回家鄉的火車。他站在車門處，回頭看我，目光碰

撞在一起的那一刻，是我和他難忘的無言交流。

⑦我到省城報社工作后，經常參與采訪，采訪的同時，也帶著推

薦人才的任務。到了第三年，我終于給曲亮推薦到一個非常好的工作。

這個工作怎么個好，這么說吧，若是讓我重新選擇就業的話，我會毫

不猶豫地選這個工作。

⑧我滿心歡喜，是牙，也該紿曲亮一個驚喜了。火車在黑土地上

越跑越快，我離曲亮越來越近。想到馬上就要見到曲亮，幫助他改變

前程命運的大事就要成真了，我的心情不禁激動起來。

⑨這時，車廂似乎發生了什么，我聽見身邊的旅客相互議論著,

有的旅客還站起來，向車廂中部瞧。我抬頭望去，只見有個人，一只

手舉著精致的食品包裝盒，另一只手指著車窗外，在大聲說話。旁邊

有個小伙子，神情投入她拍攝著。拍攝的工具挺簡單，一個三腳架,

一部手機。噢，這是直播。直播不算什么新鮮事，可是親眼看著在火

車上做直播，我還是第一次。

⑩我也跟著站是來，瞧個新鮮。這時，主播把臉轉過來，我大吃

一驚，竟然是曲亮?？汕梁孟駴]有看見我，繼續做著直播。我秒速

坐下，害怕在這個時候曲亮看見了我，影響他直播。

曲亮手指著車窗外的黑土地，“大家知道嗎我國獨一無二的黑

土地在哪里看！就在這里！你們看那油黑的土地，抓起一把，能捏

出油來。在這里長出來的糧食，論口味，論營養，想不一流都難c說

到這，我要告訴看我直播的朋友，你們有口福了！你們可以省去路費

和時間，不費吹灰之力，就能吃到產自黑土地的油黑色的粘玉米、金

黃色的粘豆包。這是我們最新推出的兩款產品，剛投放到市場上，這

人氣就大爆炸了……”

哦，是黑土大地牌的粘玉米、粘豆包。我猛然想起，前幾天過

節，單位同事們爭相推薦的，就是這個牌子的粘玉米、粘豆包。單位

同事吃了都說好吃，下次還買，我也有同感。我還聽同事在議論，說

這個黑土大地牌可了不得，是一個大學生回鄉創業，為幫助鄉親們致

富打造的農貿品牌c可萬萬沒想到，這個黑土大地牌的創造者竟是曲

亮。

忽然聽不到曲亮的說話聲音，可能是他的直播結束了。我試探

著抬起頭來，想看看什么情況，沒想到，曲亮已經走到我近前。我和

曲亮的手緊緊握在一起，我倆的目光，相隔三年，又一次近距離地碰

撞。這次，我沒有管住我的眼淚，曲亮也沒有管住他的眼淚。那天我

們談了很久很久，曲亮婉拒了我給他推薦的工作，我也終于明白了當

年他義無反顧回到家鄉的決心。

列車依舊飛馳，像是賽跑一樣，載著曲亮和他的夢想奔向了黑

土地。

47.下列對原文的理解，不正確的是（）

A.我們同寢室的人畢業時，都不理解曲亮的選擇，覺得他千辛

萬苦考到省城，讀了四年大學，該找個出人頭地的工作。

B.我到省城報社工作后，到了第三年，才給曲亮推薦到一個非

常好的工作，告知曲亮要坐車去和他具體面談。

C.段中的“竟然”一詞，寫出了我對“黑土大地”農貿品牌的

認可，以及對得知是曲亮創造的感到驚訝和自豪。

D.段“我也終于明白了當年他義無反顧回到家鄉的決心”中曲

亮的決心就是回鄉創業，幫助鄉親們致富。

48.結合語境，賞析④段中加點詞語。

曲亮的這句話，讓我們的話題戛然而止。

49.請結合文章內容，談一談你對劃線句“列車依舊飛馳，像

是賽跑一樣，載著曲亮和他的夢想奔向了黑土地”的理解。

50.文章在敘述順序上很有特點，請結合文章分析表達效果。

【答案】

47.B

48.“戛然而止”形容聲音突然中止，在這里指曲亮說出要回老家

后我們的談話突然停止，生動形象表現了我們對曲亮要回老家這一決

定的驚訝和無言，表達了我們對他選擇的不理解。

49.這句話指火車奔向曲亮的家鄉，也象征著曲亮堅定、迅速投

身于幫助鄉親們致富的夢想。它描繪了曲亮滿懷激情與決心，帶著對

家鄉的深情和對未來的憧憬，乘坐列車快速前行，實現個人理想與價

值的場景。表達了作者對曲亮的敬佩和對他選擇的生活的認同。

50.文章采用順敘與插敘相結合的敘述方式，既保證了故事的連

貫性，又通過穿插回憶豐富了情節，使人物形象更加立體。這種敘述

順序增強了文章的可讀性和吸引力，讓讀者在跟隨故事發展的同時,

更深入地了解了主人公的成長與選擇。

【解析】

47.本題考查內容理解與分析。B.文中提到“我”給曲亮推薦

了一個好工作，并打算給他一個驚喜，但并未明確說明“我”告知了

曲亮要坐車去和他面談；故選B。

48.本題考查詞句賞析?！瓣┤欢埂笔且粋€成語，原意是形容

聲音突然終止。在這句話中，它用來形容我們的話題突然中斷，因為

曲亮說要回農村老家去，這個決定出乎我們的意料，使得我們的討論

突然中斷。這個詞語的使用形象地描繪了我們在曲亮說出這句話時的

驚訝和無言，突顯出曲亮的就業選擇在我們看來是多么出乎意料和不

同尋常，同時也反映出這一決定所帶來的沖擊力和影響力，表達了我

們對他選擇的不理解。

49.本題考查句子理解。這句話在文章的結尾，寓意深遠，“列

車依舊飛馳，像是賽跑一樣“，這里的“列車”不僅是實指火車在物

理空間中的快速移動，也象征著曲亮的人生軌跡和奮斗歷程。火車的

快速飛馳，反映出曲亮堅定、迅速且毫不猶豫地投身于他的夢想和事

業?！陛d著曲亮和他的夢想奔向了黑土地“，這里的“黑土地”代表著

曲亮的家鄉，也是他的夢想所在。這句話描繪了曲亮帶著他的夢想,

乘坐著飛馳的列車，回到他深愛的家鄉，投身于幫助鄉親們致富的事

業中。這不僅體現了曲亮的家鄉情懷，也展示了他對實現夢想的堅定

決心和積極行動。綜上所述，這句話通過生動的比喻和象征，描繪了

曲亮懷揣夢想，堅定地走向自己的人生道路的情景，同時也表達了作

者對曲亮的敬佩和對他選擇的生活的認同，以及對他未來的美好祝愿。

50.本題考查記敘順序。首先，文章主體部分采用順敘法，以時

間先后為序，從“我”乘坐火車開始，逐步展開對曲亮的回憶和思考。

這種順序敘述使得故事條理清楚，層次分明，讓讀者能夠輕松地跟隨

作者的筆觸，理解故事情節的發展。其次，文章中巧妙地穿插了插敘

手法。在順敘的基礎上，作者通過對大學時期寢室生活、畢業聚餐等

往事的回憶，補充和豐富了曲亮的形象和故事情節。這些插敘不僅使

文章更加生動有趣，還有助于讀者更全面地了解曲亮的性格和成長經

歷。此外，文章通過現實與回憶的交織，展示了“我”對曲亮選擇回

鄉創業的理解和認同過程。這種敘述方式讓讀者在閱讀過程中不斷產

生好奇心和探究欲，增強了文章的吸引力知可讀性。綜上所述，文章

通過巧妙的敘述順序安排，成功地構建了一個引人入勝、層次分明的

故事世界。順敘和插敘的靈活運用，以及現實與回憶的交織，使讀者

在閱讀過程中能夠深刻感受到人物的情感變化和成長歷程。這種敘述

方式不僅豐富了文章內容，還增強了讀者的閱讀體驗。

（2024?山東濟南?模擬預測）閱讀下面文章，完成小題。

路過，路不過

張一白

①2016年冬，我開始讀張嘉住的《從你的全世界路過》劇本。

②那時，離我2007年拍《好奇害死貓》已經9年，離2009年拍

《秘庫》也7年了。這兩部電影，開始也并非專門為重慶而作，都是

我在讀劇本時，強烈地嗅到了一種味道，才決定在重慶拍的。

③多年來，我就如風中之犬，等待著能再次嗅到那專屬于這個城

市的人間味道。讀完劇本，我就給張嘉佳提了一個要求，雖然故事寫

的是南京，但我一定要在重慶拍，他毫不猶豫地答應了。

④在我看來，郁市的人生何其渺小、脆弱和孤獨。我原本想把電

影中那間廣播電臺設在重慶解放碑商圈的高樓之中，讓它兀自聳立都

市中空，置身玻璃叢林。

⑤后來，朋友老周一直跟我說要把印制二廠的老廠址做成文創園

的設想，我拗不過面子，同意去二廠逛逛。沒想到，這卻改變了我原

來的想法。

⑥那天在下雨，二廠幾乎還是一個廢墟。我們沿著樓梯一層層往

上走，空氣中彌漫著灰塵味。但每層樓梯拐角的窗戶都吸引著我，窗

框破爛不堪，繞著蛛網，就像一個個奇妙的取景框，一層層引導著外

面的風景，野生的樹叢，矮舊的樓房，對岸的遠山，灰暗的天際，那

些還殘留著的碎玻璃上，仿佛能聽到濺落的雨滴聲，急促而清晰?？?/p>

上天臺，那條穿城而過的嘉陵江，伴著急促的雨滴和涌動的云層，轟

的一下，撲面而來，令人瞠目結舌。

⑦老周還在喋喋不休著關于天臺的設想，我置若罔聞。走過濕漉

漉的地面，站在天臺最邊沿，望著霧茫茫的遠山近水，我不經意地問：

“我打算把‘全世界’的主場景放到這里拍，可以不？”那個時刻，

我已經知道，在這部電影里，這個城市的人間煙火才是真正的主角。

⑧多年前，我家就住在距印制二廠不遠的枇杷山后街。那是兩幢

青磚樓圍成的一個院子，里邊住戶很多，有一家人閣樓外就是一方天

臺，那里到處都是雜草和青苔，裂縫還用泥巴、水泥輕率地抹了兩下

填平。大人出差時，他家孩子就招呼全院的娃兒去他家玩。

⑨在光線充足視野遼闊的天臺，我們總是有無盡的少年力氣和想

象力，把這個方寸之地當成游樂場，當成舞臺，當成戰場，扮演著各

種有頭無尾的戲劇故事。晚上就把紙殼做的幻燈機支起來，用手電筒

光把畫在糖果紙上、玻璃片上的人形，投在晾在天臺的床單上，一齊

哼著音樂，學著電影中的臺詞，放著我們自己的電影。也許那就是我

最早的電影實踐了吧？

⑩盛夏熱浪襲人，大人們都出來歇涼，在院壩和街頭，高談闊論，

說古論今。而我們卻；天臺上，順著屋脊，踩著瓦片，爬到高處，縱

目遠望，憂愁著自己何時才能長大成人。熱風指縫和兩腿之間，緩緩

吹過，穿透身體。在風中依稀能聽到瓦片破碎的聲音，其實那是骨節

在隱秘地拔節生長C

在重慶，如果說上坡下坎的巷子、曲里拐彎的街道是它的日常

生活的地圖手冊，而那些隱身在高樓大廈、居民樓之上的大臺，就是

人們欲望和夢想的棲息之地。

天臺成了我拍重慶的最重要的視覺元素。我始終覺得《好奇害

死貓》從劇本到成片，廖凡演的那個在生活底層奮斗的小保安，在樓

頂天臺的一角望著遠方順流而下的長江的那幕場景.才是我內心最隱

秘的場景，他的遠眺就是我的遠眺，他的視線就是我的視線。世界如

此喧囂，只有佇立遠望家鄉，才會力量漸生。

若干年后，《從你的全世界路過》電影中那個天臺上的廣播電臺,

鄧超飾演的主持人的娓娓訴說，不就是對都市苦悶和壓抑生活的寬慰

和回應嗎？電影開頭，每每看著鏡頭中天臺上的廣播電臺，隱約于千

山萬水的朦朧煙雨中時，我就想告訴大家：那是我的天臺，再冷的夜，

也會有燈光；再大的雨霧，也會有遮擋；再無助的時候，總會有千家

萬戶，人間明亮。

2018至2019年，回重慶在母校拍《風犬少年的天空》時，我

只有一個想法，要拍學校樓頂的天臺。其實現在的校舍并非我當年讀

書時的那座樓，準確地說，我就沒在這個校舍上過學，可不知為何,

我就有這么一個奇怪而固執的念頭，覺得那里一定會有一個天臺，那

里一定埋藏著許多青春的秘密和愿望。只要上到那寬闊的天臺，就能

曬到熾烈的太陽，吹到呼嘯的風。

許多個在校園拍攝的晝夜晨昏，看著在天臺上奔跑跳躍的彭昱

暢他們，我總會驀然驚覺，很多很多年前，在那里曾經也有個登高遠

眺多愁善感的身影，那就是少年的我自己。

（選自《芙蓉》2023.4,原文有刪改）

51.結合文章內容，說說第④段有什么作用。

52.品味語言，回答下面問題。

（1）結合語境，賞析第⑥段中加點詞語。

跨上天臺，那條穿城而過的嘉陵江，伴著急促的雨滴和涌動的云

層，轟的一下，撲面而來，令人瞠目結舌。（品味加點詞表達效果）

（2）請聯系上下文，談談第段畫線句的含義。

世界如此喧囂，只有佇立遠望家鄉，才會力量漸生。

53.回憶性散文具有雙重視角：一一是作為體驗主體的過去視角，

即過去的“我”；二是作為回憶主體的現在視角，即現在的“我1請

結合本文，談談作者是如何交織運用雙重視角寫作的。

54.本文情感細膩，思考多元。請你聯系鏈接材料，探究本文作

者所表達的情思。

鏈接材料：

人都是要成長的，從無拘無束的少不諳事和沒心沒肺，變得有情

有義，變得去承擔生活中接踵而至的問題、壓力和打擊，變得去關注

身邊的生活。

——張一白《影視劇熱門新地地標為什么是重慶》

【答案】

51.該段承上啟下，承接上文“我”讀劇本后，確定重慶為拍攝

地，“我原本想”與下文“改變了我原來的想法”相呼應，也為下文我

更換主場景拍攝地做鋪墊，使文章結構嚴謹，銜接自然，意脈流暢。

52.（1）擬聲詞（聽覺或營造視聽共生的表達效果），生動寫出

了嘉陵江呈現在眼前的突然，突出其給作者帶來的巨大視覺沖擊力、

聲勢浩大、猝不及防，表達作者觀景產生的強烈震撼感。

（2）現代都市生活有很多苦悶和壓抑（這個世界充滿喧囂，生

活、奮斗不易，都市人生何其渺小、脆弱和孤獨），但家鄉承載了童

年的快樂、親人的溫暖、成長的歷程，那里有許多令人難忘的美好回

憶，能讓自己在面對復雜喧囂的世界時，獲得生活的勇氣和奮斗的力

量。

53.作者有時運用體驗主體（過去視角）對過往進行記敘、描寫，

比如運用體驗主體回憶年少時在天臺游戲、播放“電影”、登高遠眺；

在抒發情感和表達感悟（議論）時運用現在視角，比如看著《從你的

全世界路過》電影開頭的電臺后，運用了回憶主體（現在視角）抒情

議論。

54.①從選擇電影拍攝地來看，作者表達了對故鄉深深地眷戀；

②從回憶年少時在天臺的游戲、遠眺場景來看，作者表達了對年少時

光的懷念；③從作者與電影角色產生的共鳴來看，作者對能夠給自己

帶來力量的家鄉充滿感恩；④成年后，理解和關注普通人的生活和夢

想、追求和掙扎、苦悶和壓抑（該點為必答點，意合即可）。⑤渴望

用電影藝術傳播溫暖和力量，給予觀眾以寬慰。

【解析】

51.本題考查段落的作用。從文本內容來看，第④段描述了作者

原本對電影拍攝場景的設想。作者原計劃將電影中廣播電臺的場景設

置在重慶解放碑商圈的高樓之中，這樣的設定無疑能夠凸顯現代都市

的繁華與喧囂，同時也與電影的故事背景相契合。這一描述不僅展示

了作者對電影拍攝的用心，也體現了作者對重慶這座城市的深入了解

和獨特感受。

從結構上看，第④段起到了承上啟下的作用。它承接了上文作者

決定在重慶拍攝電影的決策，并進一步具體化了拍攝場景的設想。同

時，這一段的描述也為下文作者改變原有想法，選擇印制二廠老廠址

作為拍攝地做了鋪墊。這種過渡使得文章在結構上更加緊湊，情節發

展更加自然。

從表達效果來看，第④段中的“我原本想”與后文中的“改變了

我原來的想法”形成了鮮明的對比。這種對比不僅突出了作者在拍攝

過程中的思考和決策過程，也展示了作者對拍攝地選擇的慎重和嚴謹。

同時，這種對比也增強了文章的吸引力，使讀者更加期待下文關于拍

攝地選擇的描述。

52.本題考查賞析詞語與理解句子。

（1）“轟”是擬聲詞，結合“跨上天臺，那條穿城而過的嘉陵江，

伴著急促的雨滴和涌動的云層，轟的一下，撲面而來，令人瞠目結舌”，

可以得知：“轟”字寫出了嘉陵江撲面而來的視覺效果與聽覺效果，

帶給了作者巨大的沖擊力。同時又讓作者瞠目結舌，即使作者感到猝

不及防°表明了在天臺上觀景帶給作者的強烈震撼。

（2）結合第⑨段“在光線充足視野遼闊的天臺，我們總是有無

盡的少年力氣和想象力，把這個方寸之地當成游樂場，當成舞臺，當

成戰場，搬演著各種有頭無尾的戲劇故事”，第段”而那些隱身在高

樓大廈、居民樓之上的天臺，就是人們欲望和夢想的棲息之地”，第段

“鄧超飾演的主持人的娓娓訴說，不就是對都市苦悶和壓抑生活的寬

慰和回應嗎”和“天臺成了我拍重慶的最重要的視覺元素”，以及第段

“那是我的天臺，再冷的夜，也會有燈光；再大的雨霧，也會有遮擋；

再無助的時候，總會有千家萬戶，人間明亮”，可以得知：句中的“世

界如此喧囂”可以理解為都市的生活是苦悶和壓抑的，“只有佇立遠

望家鄉，才會力量漸生”可以理解為：家鄉給我們無盡的少年力氣和

想象力，是我們欲望和夢想的棲息之地，在我們遇到困難和挫折感到

無助時，總能給我們寬慰和回應，使我們有勇氣面對喧囂的世界。

53.本題考查敘事視角。在文章的第⑥段中，作者描述了小時候

在印制二廠的天臺上玩耍的情景，這顯然是過去的“我”的視角C接

著，在第⑦段中，作者提到自己想要把“全世界”的主場景放到這里

拍，這是現在的“我”的視角。這種視角的轉換，使得作者能夠將過

去和現在緊密地聯系在一起，為讀者呈現出一個完整的故事線。

在文章的第段中，作者提到《好奇害死貓》中的小保安在樓頂

天臺上的場景是內心最隱秘的場景。這是現在的“我”的視角。接著，

在第段中，作者又通過過去的“我”的視角，描述了鄧超飾演的主

持人在電影中娓娓訴說的場景。這種視角的轉換，使得作者能夠深入

挖掘自己的內心世界和情感體驗，為讀者帶來更深刻的思考和感悟。

在文章的第段中，作者描述了自己回到母校拍攝《風犬少年的天空》

時，對天臺的感受和想法。這是現在的“我”的視角。

接著，在第段中，作者又通過過去的“我”的視角，回憶了自

己在校園里的青春歲月。這種視角的轉換，使得作者能夠將過去和現

在緊密地聯系在一越，為讀者呈現出一個完整的人生軌跡。通過以上

的分析可以看出，作者在文章中交織運用雙重視角寫作的方式，不僅

讓文章更加生動有趣，也更加有感染力和啟示性。同時，這種寫作方

式也使得讀者能夠更好地理解作者的內心世界和情感體臉。

54.本題考查主旨情感。

在文章第②段中，作者提到他之所以強烈要求將《從你的全世界

路過》的主場景放到重慶拍攝，是因為他在讀劇本時嗅到了專屬于這

個城市的人間味道c這種味道不僅代表了重慶的獨特魅力，更勾起了

作者對故鄉的深厚情感。他選擇印制二廠天臺作為拍攝地，不僅是因

為其獨特的環境和景色，更是因為它承載了作者對故鄉的思念和眷戀。

在文章第⑧至⑩段中，作者詳細描述了自己小時候在天臺上玩耍、

遠眺的情景。他和小伙伴們將天臺當成游樂場、舞臺和戰場，盡情演

繹各種戲劇故事；他們還順著屋脊、踩著瓦片爬到高處，遠眺家鄉的

美景。這些無憂無慮的時光成為作者心中永恒的美好回憶，他通過細

膩的筆觸將這些場景呈現給讀者，讓人感受到他對年少時光的深深懷

念。

在文章第段中，作者提到自己在拍攝《好奇害死貓》時，小保

安在樓頂天臺遠眺長江的場景是他內心最隱秘的場景。這個遠眺的動

作不僅代表了角色對家鄉的思念和向往，也反映了作者對家鄉的深深

眷戀和感恩。他深知是家鄉給了他成長的土壤和力量，讓他能夠勇敢

地面對生活中的種種挑戰。

在文章第⑦段中，作者提到他站在印制二廠天臺上時，已經意識

到這部電影中真正的主角是這個城市的人間煙火。這種對普通人生活

的關注和理解貫穿全文，體現了作者對普通人生活的深刻洞察和關懷。

他通過電影藝術將這些普通人的故事呈現給觀眾，引發共鳴和思考。

在文章第段中，作者提到在拍攝《風犬少年的天空》時堅持拍

攝天臺場景，并提到在天臺上奔跑跳躍的演員們讓他想起了自己年少

時的身影。這些描述不僅展示了作者對青春和夢想的追求，也表達了

他通過電影藝術傳遞溫暖和力量的愿望。他希望自己的作品能夠給觀

眾帶來寬慰和啟發，讓他們在面對生活的困難和挑戰時能夠找到勇氣

和力量。

（2024?山東濟南?一模）閱讀下面的文章，完成下列小題。

在瀘縣

巴金

①我知道船要在瀘縣過夜，等它靠好碼頭，便拿起大衣，戴上呢

帽到岸上去，這時不過下午三點鐘的光景。

②我慢慢地走上土坡，在一個墩上站住，便掉轉身子去看江景。

白帶似的江水橫在我的腳下，映著午后的秋陽，發出悅目的閃光，和

天空成了一樣的顏色。岸邊一片沙灘，幾間茅屋，兩只囤船，還有一

列帆橘高聳的小舟c我懷著輕快的心把它們全收入我的眼里。拔腳往

坡上的城市走去。

③這是我第二次踏上瀘縣的土地，第一次還是在十七年前。那時

我不過是十八九歲的少年，懷著一顆年輕的純白的心?，F在我重睹這

個可愛的土地，我的心上已經蓋滿了人世的創傷，我想我應該有了大

的改變。但是站在一個擲“糖羅漢”的攤子跟前，我忽然覺得自己回

到小孩的時代了。那個把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我

留戀地在這個攤子前站了一刻鐘光景，我感到一種幼稚的喜悅。那個

孩子空著手走開了，他講話用的是我極其熟習的聲音。這聲音引著我

走了大半條街。我跟著小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就

越過了二十年的長歲月。

④然而就只走了大半條街，我突然被拉回來了，從遠去了的年代

回來了。一大片炸毀房屋的廢墟橫在我面前，全是碎磚破瓦，焦炙的

黑印涂污了粉白墻，孤寂的梁柱帶著傷痕向人訴說昔日的繁榮和今日

的不幸。在一堵較大的白壁上，觸目地現出“我們要替死者復仇”的

標語。下落的太陽的余暉正停留在這面斷墻上，像一片血光，它罩住

了標語的一半字跡C

⑤我站在廢墟前，讓一陣憤怒的火燒著我的心。我的孩子的夢醒

To我加快腳步往前走，一座高塔似的鐘樓攔住了我的視線，“怎么

還剩下這個東西？”我剛這樣想，我的腳就停住了，好像突然受到驚

恐似的。我明明看見一具骷髏！那座鐘樓巳經成了風化的干尸，但是

它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望著我，訴說著它身受的酷刑。

⑥我默默地看著，默默地聽著，看那枯焦的骨架，聽那無聲的語

言。我低下頭走到它旁邊。我的眼光被幾個濃黑的大字吸引住了，依

舊是抗戰的標語，它們就寫在墻柱上，這是我看慣了的字句。但這時

我的頭昂起來了，仿佛有一道強烈光芒射進我的肺腑，照亮我的胸膛。

我感到勇氣的增加，我的信念在這里又受到一次鍛煉。我終于走過了

斜坡。眼前現出一片綠色。原來我走到公園里來了。在樹蔭下，六七

個穿制服的青年坐在竹椅上，慷慨激昂地辯論。我走過他們身邊，一

個二十來歲的人捏緊拳頭大聲說：“我知道時代是永遠前進的。但是

我們要推動時代，不要讓時代把我們拖起走J

⑦我站住，傾聽下面的話：“物質的損失，生命的犧牲，會帶來

偉大的結果！你看著，我們就要在這一片廢墟上建造起九層的寶塔。

If

⑧我感到極大的喜悅。我的確瞥見光明了。這是年輕的中國的呼

聲。這是在轟炸的威脅下長成的中國的呼聲。它是何等的響亮，何等

有力！我相信它，我等著看那廢墟上建造起來的九層寶塔。

⑨回到船上以前我還在各處走了一轉。我走過一條很長的馬路,

我沒有注意街名，但我知道這是本城惟一熱鬧的街市。我看見新的巨

廈的骨架和“上梁大吉”的紅紙條。一個中國的城市在廢墟上活起來

了，它不斷地生長，發達。任何野蠻的力量都不能毀滅它。我懷著這

個信念回到了船上C

⑩第二天晨光微曦中船載著我們離開了瀘縣，緩緩地往上游駛去。

一九四零年十二月二十四日在重慶追記

(選自《巴金散文》，有刪節改編)

劇組想為巴金先生拍攝一部傳記影片，以上為其中一集的文本材

料。請你幫助劇組完成下列任務：

55.下列是編劇對于文本內容的賞析與理解，其中不正確的是

()

A.本文以“地點轉換”和作者的行蹤為線索。

B.在瀘縣，作者經歷了由喜悅到憤怒，再到充滿信念的內心變

化。

C.青年們的談話讓我的頭昂起來了，仿佛有一道強烈光芒射進

我的肺腑，照亮我的胸膛。

D.“新的巨廈的骨架”與上文“枯焦的骨架〃對應，“紅紙條”與

上文“標語”對應，意味著一個城市已從廢墟中復活。

56.請從修辭的角度賞析文中畫線的句子。

那座鐘樓已經成了風化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似

的眼睛望著我，仿佛在訴說它身受的酷刑。

57.攝影組對于結尾鏡頭拍攝的角度和氛圍把握不準確，請你為

他談談這一段應該怎樣理解。

58.劇組征集讀后感：

黃永玉先生從巴金的作品中讀出了“累”與“美”，你讀出了什

么？請你參考黃永玉先生的評價，結合關鍵詞，談談你的閱讀感受，

理由要充分。

巴先生有一張積壓眾生苦難的面孔，沉思，從容，滿是鞭痕。

巴先生一生辛勞，不光是累，也美。

關鍵詞：累力美

【答案】

55.C

56.運用比喻和擬人修辭，將鐘樓比作風化的干尸，窗口比作洞

穴，賦予其人的情態，通過鐘樓的訴說表現出戰爭所帶來的巨大傷害,

寫出巴金此刻內心的煎熬痛心與慚愧。

57.“晨光微曦”，雖然此時的陽光是微弱的，但已經給人以信心

和希望，船緩緩地離開一個滿是戰爭創傷的城市，帶著人們駛向“上

游”，駛向光明的未來。結尾處以環境描寫（象征手法）深化主旨，

含蓄地表達了斗爭必將勝利，建設新中國的理想終將實現的心聲。

58.我讀出了巳金的累。他走了很長的路，被故土之思和家國情

懷一直牽絆著；我讀出了巴金的美，回故地，聽鄉音，感到一種孩童

般的喜悅，從中我讀出了巴金對鄉土的熱愛，對寧靜平和生活的向往;

我讀出了信念與力量。當日寇轟炸的廢墟突現眼前，他痛斥侵略者的

暴行，表達抗擊侵略者的堅強決心；他借青年的對話說出了自己的心

聲，哪怕流血犧牲，也要重建美麗家園。他的文章鼓舞著飽受戰禍的

中國人堅定信念，打敗侵略者，在廢墟上重建年輕的中國。這種自強

不息的精神，不僅當時需要，任何一個時代都需要。

【分析】

55.本題考查內容理解與賞析。C.根據第⑥段“我的眼光被幾個

濃黑的大字吸引住了，依舊是抗戰的標語，它們就寫在墻柱上，這是

我看慣了的字句。但這時我的頭昂起來了，仿佛有一道強烈光芒射進

我的肺腑，照亮我的胸膛”得知，“我的頭昂起來”并非僅僅因為青年

們的談話，而是作者在看到抗戰標語后，感受到了勇氣和信念的增加,

是這種強烈的情感使他昂起了頭，仿佛有光芒照亮了他的內心。因此,

將這一情感變化僅僅歸因于青年們的談話是不準確的。故選C。

56.本題考查句子賞析。這句話運用了比喻和擬人的修辭手法,

將鐘樓形象地比喻為“風化的干尸”，并且賦予了鐘樓以人的情態，

使其“僵立”在坡上，其“洞穴似的眼睛”仿佛在向巴金訴說著它身

受的酷刑。這種生動的描繪不僅形象地展現了鐘樓在戰爭摧殘下的破

敗和凄涼，更深刻地揭示了戰爭對于城市和人民所造成的巨大傷害。

從巴金的角度來看，這樣的描繪也表達了他此刻內心的煎熬、痛

心與慚愧。他親眼目睹了戰爭給城市和人民帶來的深重災難，這種沉

痛的體驗讓他深感痛苦。同時，他作為一位作家和知識分子，也對自

己的無力感到慚愧，因為他無法直接為這座城市和人民做些什么來改

變他們的命運。

57.本題考查結尾段的作用。結尾段中提到“第二天晨光微曦中

那載著我們離開了瀘縣，緩緩地往上游駛去;這里的“晨光微曦”

不僅是對自然環境的描繪，更是一種象征，象征著希望和新的開始。

盡管夜晚的黑暗已經過去，但清晨的陽光仍然微弱，然而它預示著即

將到來的光明和溫暖。因此，在拍攝時，鏡頭應捕捉這微弱的晨光,

展現其溫暖而充滿希望的光芒，營造一種充滿希望和期待的氛圍。

同時，結尾段描述船“緩緩地往上游駛去"。這里的"上游”不

僅是指地理位置上的上游，更是象征著向前進、向更好的未來努力的

方向。因此，在拍攝時，鏡頭應展現船在晨光中緩緩前行的畫面，傳

達出堅定向前的決心和信心。另外，文本結尾處提到“我懷著這個信

念回到了船上”，這里的“信念”指的是對新中國建設的堅定信念和

對未來的美好期待。在拍攝時，鏡頭應捕捉巴金先生回到船上的瞬間，

通過他的表情和動作來展現這種信念和期待。

58.本題考查內容理解。解答此類題目，在結合文章內容的基礎

上，把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結合自己的閱讀體

驗來闡述理由。從文章看，家園被破壞，國土被踐踏，讓人感受到歷

史的沉重；但看到人們重建美麗家園的決心，展示中國人自強不息的

頑強意志，也讓人感受到了未來的希望。所以說，既有“累”，也有

“美”，還有"力、

關于“累”，巴金先生以其獨特的筆觸，展示了那個戰亂年代里

人們生活的艱辛與困苦。瀘縣，這片曾經充滿生機與活力的土地，在

戰爭的摧殘下變得滿目瘡痍。巴金先生通過描述炸毀的房屋、焦炙的

黑印、孤寂的梁柱，以及“我們要替死者復仇”的標語，生動地展現

出了戰爭給人們帶來的無盡苦難和沉重負擔。這種“累工不僅是身

體上的疲憊，更是心靈上的創傷和痛苦。

關于“力”，巴金先生通過文章中的多處細節，展示了人們在困

境中展現出的堅強與勇敢。在廢墟前，巴金先生感受到一陣憤怒的火

燒著他的心，但他并沒有沉淪于痛苦之中，而是選擇加快腳步，繼續

前行。在公園里，他聽到了年輕人慷慨激昂的辯論，他們堅信“時代

是永遠前進的“，并且愿意用自己的力量去推動時代。這種“力”，是

一種內在的力量，是一種對生活的熱愛和對未來的信念。

關于“美”，巴金先生在文章中以一種獨特的方式展現了生活的

美好和希望。盡管瀘縣遭受了戰爭的摧殘，但巴金先生依然能夠在廢

墟中看到新生的力量。他看到了新的巨廈的骨架和“上梁大吉”的紅

紙條，看到了一個城市在廢墟上重新煥發出的生機與活力。這種“美”，

是一種超越物質層面的美，是一種對生活的熱愛和對未來的期待。

59.（2024?山東濟南?一模）閱讀下面文章，完成問題。

故園的燈火

葉懸冰

①走在城市繁華的街道上，商店櫥窗里過年的飾品琳瑯滿目。再

過些天，又是一個年了。以前，在我們老家，過年是一年中的頭等大

事。小時候，真的很盼望過年。過年的毛趣，不僅在于過年本身，還

在于那些盼望和等待。

②過年就可以穿新衣服了。天氣晴好的一天，媽媽牽著我的手，

帶我到那家小百貨店去買做新衣服的布料。所謂百貨店，其實只是一

家黑乎乎的小商店，在賣布的柜臺前，媽媽讓我自己選了兩塊花布，

一塊是藍底小紅花，一塊是粉底小白花。接下來的幾天，媽媽照著一

件舊衣服的樣子栽或剪剪，在燈下細細地把白白的棉花夾進兩層布里,

又仔細地縫了又縫c終于，我的新棉襖做好了，媽媽招呼我過去試穿，

我很開心。媽媽把新衣服放進柜子，告訴我說一定要等到過年的時候

才可以穿。其實，趁著媽媽不在的時候，我會偷偷拿出來穿。簡直等

不及了呀，年為什么還不來呢？

③蒸年糕，是奶奶的一件大事。雪白的糯米早早就浸泡在井邊的

大盆里了，奶奶用井邊的那個石磨開始細細地磨漿，一個人推磨，一

個人添米，很快就有濃濃的米漿流出來了。磨好的米漿要裝在布袋里，

用大石頭壓干水分，加糖搓揉，把它們裝進鋪了布的蒸籠里，然后奶

奶拿出一小碗紅衣花生，讓我做一件重要的事：用花生米擺出好看的

“春”字。這個工作是我喜歡的，我歡歡喜喜地擺好一個又一個“春”，

然后，就可以上大火蒸了。整整一天，家里都籠罩在一派甜香的水汽

里。

④終于到了除夕。一大早，奶奶就交代說今天大家不可以吵架,

不可以哭，不可以抱怨。于是，這一天大家都小心翼翼，互敬互愛,

一團和氣，開開心心。如果有誰不小心摔碎了碗，奶奶一定用最快的

速度收拾起碎片，然后大聲說：“不要緊啊，歲歲平安！歲歲平安！”

簡單吃了午飯，奶奶就開始指揮大家貼春聯了。我家以前的春聯多是

我爺爺自己擬的，多寫田園之樂，真正清麗脫俗。只記得有一回貼的

是“茗外風清移月影，壺邊夜靜聽松濤”，橫批他在“與人同樂”和“怡

然自得”間猶豫，他看看我，我說，就“怡然自得”吧，哪有那么多

人可以同樂？奶奶煮好耦糊，哥哥爬上梯子去貼，爸爸在邊上看是不

是正了，我在一邊遞刷子，一切缺一不可、井井有條。大門貼了有中

門，中門貼了還有小門。

⑤貼上了春聯，一個家里里外外都喜氣洋洋了。

⑥然后就開始準備年夜飯了，我坐在灶邊燒火，把灰撥開，往里

面添柴。紅紅的火光映在臉上，很溫暖。三點左右，外面陸續響起了

鞭炮聲，這是有些人家開始吃年夜飯了，老家的習俗是誰家的年夜飯

早誰就能搶到來年的好彩頭。爺爺炒菜的手不由得停頓了一下，我也

趕緊往火里添了兩塊好柴，讓火旺旺的。

⑦很快，我們家也吃上熱氣騰騰的年夜低了。燒著炭火的銅火鍋

在沸騰，裹了蛋液的年糕煎得兩面焦黃。爺爺做了鹵冬筍、冬筍炒香

菇、筍絲火腿燉粉絲，香而不膩，樣樣都是我喜歡的。外面的鞭炮聲

響成一片，透過煙花的光影，原先清靜的小城也迷離得不真切起來。

⑧吃罷晚飯，一家人圍著小小的黑白電視看春節聯歡晚會。如果

天氣太冷，我們會點一個火盆。我們把小土豆或者季落、地瓜埋在火

灰里烤，然后挖出來搶著吃，真香。

⑨忙完這些，我們終于可以睡了。迷迷糊糊總是夢，這一天為何

這般鄭重又這般匆匆呢？

⑩醒來，有時有大驚喜。不知何時落了雪，白茫茫的雪光中，推

開大門，一地嫣紅的鞭炮在喧鬧里安靜著。我低下頭看了看身上桃紅

的新衣，映著雪，那么清，那么艷。奶奶給我們一個小紅包，里面裝

著壓歲錢，然后招呼我們去喝糖茶。熱茶里加一小勺糖，喝下去，這

一年的日子就甜甜蜜蜜了。

很多年過去了，爺爺奶奶早就不在了，我們也搬離了那里。但

只要回家，我都會去看看。老屋有點荒蕪了，但那口老井、那片小山

坡、那棵桂花樹、那永遠沒有結過果的獗猴桃，它們都還在那里「鶉

鵠鵠、鶉鶴鶴”的鳥鳴聲從遠遠的山坡上傳來，和我小時候聽到的一

模一樣。我的小時侯再也不會回來了。我亦出走半生，倦羽歸來。

新年在即，日漸年邁的父母，在電話里小心翼翼地詢問著我的

歸期，君問歸期應有期。

這世間于我，唯有故園的燈火是永遠的等待。那些曾經得到的

溫暖呵護和愛，亦是永遠不滅的等待。

（文章有刪改）

（1）文章第②段能否刪去？請說說你的看法。

（2）品味語言，回答下面的問題。

A.從描寫方法的角度，賞析第④段中的畫線句。

奶奶煮好耦糊，哥哥爬上梯子去貼，爸爸在邊上看是不是正了，

我在一邊遞刷子，一切缺一不可、井井有條。

B.結合語境，賞析第段的加點詞語。

新年在即，日漸年邁的父母，在電話里小心翼翼地詢問著我的歸

期，君問歸期應有期。

（3）請結合文章內容，談談你對第段畫線句的理解。

那些曾經得到的溫暖呵護和愛，亦是永遠不滅的等待。

（4）文章運用了倒敘的寫作手法，請結合文章內容進行分析。

【答案】（1）不能刪去。第二段寫了新年來臨之前，母親給“我

”做新棉襖的事情，與第⑩段照應，突出“我”盼望新年到來的急切，

表達了“我”對新年的期待。

（2）①動作描寫，生動形象地寫出家人們貼春聯時的場景，表

達了一家人貼春聯、過新年的高興、喜悅。

②“小心翼翼”這里是指年邁的父母非常盼望“我”回家過年，

急切地想知道“我”回家的日期，卻又擔心“我”不能如期回去，表

現了父母對“我”的關愛與體貼。

（3）小時候，和家人們一起蒸年糕、貼春聯、吃年夜版等過年

的快樂，一直留在“我”的記憶中，還有家人給子“我”的愛，讓“我

”永遠銘記。表達了“我”對童年生活的留戀，對家人的懷念之情。

首尾照應，總結全文，點明主旨。

（4）本文運用了倒敘的寫作手法，由眼前的過年場景引出小時

候和家人一起過年的往事回憶，表現了一家人過新年的熱鬧氣氛，其

樂融融。故園的燈火、親人使“我"難忘，表達了“我”對童年美好

生活的留戀，對家鄉、親人的懷念。倒敘的寫作手法，設置懸念，使

行文波瀾起伏，引超讀者的閱讀興趣。

【詳解】（1）不題考查段落作用分析c首先回答：不能刪去，然

后分析原因。結合“接下來的幾天，媽媽照著一件舊衣服的樣子栽載

剪剪，在燈下細細地把白白的棉花夾進兩層布里，又仔細地縫了又縫。

終于，我的新棉襖做好了，媽媽招呼我過去試穿，我很開心”分析，

第二段寫了新年來臨之前，母親給“我”做新棉襖的事情，與文中第

⑩段寫“我”穿上了新衣服相照應，突出“我”盼望新年到來的急切

心情，表達了“我"對新年的期待，說明這件事給“我”的童年留下

了難忘的回憶。

（2）本題考查詞句賞析。

①動作描寫，分別用“煮、爬、貼、看、遞”等動詞，生動形象

地寫出家人們貼春聯時的場景，家人們分工明確，配合默契。表達了

一家人貼春朕、過新年的高興、喜悅之情。

②小心翼翼，是指謹慎小心，絲毫不敢疏忽。在這里是指年邁的

父母非常盼望“我”回家過年，急切地想知道“我”回家的日期，卻

又擔心“我”因為忙碌不能如期回去。表現了父母對“我”的關愛與

體貼。

（3）本題考查句子理解?！澳切┰浀玫降臏嘏亲o和愛”指小

時候，和家人們一起蒸年糕、貼春聯、吃年夜飯等過年的快樂，一直

留在“我”的記憶中，那時候的快樂、溫諼，還有家人給子“我”的

愛，讓“我”永遠銘記?！耙嗍怯肋h不滅的等待”表達了“我”對童年

生活的留戀、向往，還有對家人的懷念之情。首尾照應，總結全文,

深化中心，點明主旨。

（4）本題考查敘述方式分析。本文運用了倒敘的寫作手法，結

合“走在城市繁華的街道上，商店櫥窗里過年的飾品琳瑯滿目。再過

些天，又是一個年了。以前，在我們老家，過年是一年中的頭等大事。

小時候，真的很盼望過年。過年的有趣，不僅在于過年本身，還在于

那些盼望和等待”分析，由眼前的過年場景引出小時候和家人一起過

年的往事回憶，表現了一家人過新年的熱鬧氣氛，其樂融融、歡歡喜

喜。故園的燈火、親人使“我”難忘，表達了“我”對童年美好生活

的留戀，對家鄉、親人的懷念。倒敘的寫作手法，設置懸念，使行文

波瀾起伏，避免了平鋪直敘，引起讀者的閱讀興趣。

（2024?山東濟南?模擬預測）閱讀下面文章，完成各題。

湖畔那個瘦小的身影

趙汀生

①秋風瑟瑟，已頗有些寒意，但湖畔展練者依然不少。他們動作

或剛或柔，腳步或疾或徐，都是一副用心且怡然的樣子。遠處一高一

矮兩個緊挨著的身影，在湖邊緩緩挪動，在晨練的人群中顯得布些特

別。我好奇地近前，見一個身材高大的中年男子，右小腿上纏著繃帶，

他右手撐著湖邊齊腰高的欄桿，左臂由一個瘦小的老婦人攙扶著，一

步一拐地向前，像是在進行康復訓練。

②“兒子，累了就歌會兒吧。''原來是一對母子。母親從隨身攜

帶的布包里取出一個伸縮凳，拉開放在地上，自己坐著試了試，感覺

穩安了，才小心翼翼她扶兒子坐下。休息一會兒，訓練繼續。到了欄

桿的盡頭，母親安置兒子坐好，自己則朝來的方向走去。到了欄桿的

另一頭，她將停在近旁的輪椅推過來，扶兒子坐上去，而后掉過頭,

推回到剛才放輪椅的地方。兒子下來，又撐著欄桿蹣跚前行。也不知

他們每天早上要這樣往返多少趟。

③之后好些日子，總能見到這對母子。一次，母親正推著輪椅,

前輪突然陷入一個小坑，推不動了。兒子抓住旁邊的欄桿掙扎著要起

身，母親卻不讓，她握住輪椅的把手使勁往下壓，試圖使前輪翹起,

不成，又躬下身，雙手抓住前輪用力往上抬，我趕緊過去搭了把手。

她道過謝，推起輪椅繼續前行。

④心想，這一帶不允許進機動車，離住宅小區也不算近，她一個

上了年紀的瘦小女人，每天早上都用輪椅推著兒子來到這里，其間，

又要對他患心照料，實屬不易。也許這男子還有其他親人，但為何陪

伴他的只有母親一人

⑤我一直關注著這對母子。如今，兒子腿上已沒有了繃帶，抬腳

時身體也平穩了些c那天，見他離開欄桿，脫開母親的手，身子有點

搖晃地站立了片刻，又挪了幾步，突然赳超一下，母親眼疾手快地把

他扶住。他靠在欄桿上，額頭冒出豆大的汗珠。母親急忙拉開伸縮凳，

扶他坐下，用紙巾幫他揩汗，也揩著自己臉上的淚水，喃喃道：“兒

子啊，要是我這條腿能換給你該有多好……”

⑥我的腦海里倏地浮現出母親為我流淚的情景。

⑦高中一畢業，我就成了生產隊“搶收搶種”的勞動小組長，主

要職責是帶頭出工出力。每天早上五點出工，晚上八點收工，勞動強

度達到了我身體能承受的極限。沒多久，我就病倒了，輕輕呼吸一下，

胸部就刺痛難忍。當晚，母親一次次地到我房間看我，幾乎一夜未合

眼。天剛蒙蒙亮，她就出門，去山上尋找當地人常服用的一種祛傷草

藥。午后，母親才回來，地顧不上吃飯，立即將草藥與兩個雞蛋一起

熬煮，然后端到我床前：“快趁熱喝下。一個剛出校門的孩子這么干

活怎么受得了，要是年紀輕輕就傷了身體，一輩子怎么過??！”她背過

身去，一把抓起胸前的圍裙，擦拭著臉上的淚水。

⑧轉眼到了冬季，生產隊長安排我參加大隊的農田基本建設專業

隊，去開山修筑一條機耕道。弟妹們聽說我去修路可放炮炸山，都覺

得好玩。做晚飯時，母親把我叫到廚房幫忙往灶中添柴。她邊炒著菜

邊對我說：“專業隊鍛煉人，工分也高，能去當然好，但你一個瘦弱

的讀書人，怎么會掄八磅錘鑿山放地呢”見我未吭聲，蓋上鍋蓋后，

她怔怔地看著我，幾次欲言又止?；鹕喔Z出灶門，映紅了母親的面龐，

我分明看到她臉上有兩行淚痕。

⑨世界上有這樣一個人：她給了你生命，且一輩子都不求回報、

無怨無悔地為你付出；當你最需要有人眷顧時，她會出現在你的面前;

當你經歷艱難困苦時，她會淌下擔憂的淚水……這個人，就是母親。

⑩太陽越升越高，將周邊的云彩染得通紅。湖岸上的花卉樹木依

然蔥蘢，在霞光的映照下仿佛鍍上了薄薄的一層金。展練的人漸漸少

7,湖畔推著輪椅回家的那個瘦小的身影，也在東邊漸漸遠去，好像

欲融入朝陽。

(《光明日報》2023年12月1日)

微