一年級上冊數學教案比多少人教新課標教案：一年級上冊數學教案比多少人教新課標一、教學內容本節課的教學內容選自人教新課標一年級上冊數學教材，主要涵蓋了第五章第三節《比多少》的內容。本節課的主要目的是讓學生理解“比多少”的概念，學會用比較符號“>”、“<”、“=”來比較兩個物體的數量多少，并能運用到實際情境中。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解“比多少”的概念，學會用比較符號“>”、“<”、“=”來比較兩個物體的數量多少。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養學生用數學的眼光觀察事物、解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解“比多少”的概念，學會用比較符號“>”、“<”、“=”來比較兩個物體的數量多少。難點：學生能夠將“比多少”的概念運用到實際情境中，用數學的眼光觀察事物、解決問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、小卡片學具：學生用書、練習本、小卡片五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一組數量的比較，如3個蘋果和2個香蕉，讓學生觀察并說出哪個多哪個少。2.教學比較符號：教師講解“>”、“<”、“=”的含義，并通過示例讓學生理解。3.小組合作：學生分組，每組發放一定數量的卡片，讓學生用比較符號“>”、“<”、“=”來比較每組卡片數量的多少。4.課堂練習：教師出示一些比較題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。5.應用拓展：教師創設一些實際情境，如購物、分配物品等，讓學生運用“比多少”的知識解決問題。六、板書設計板書設計如下：比多少>：數量多的在左邊，數量少的在右邊<：數量多的在右邊，數量少的在左邊=：數量一樣多七、作業設計1.完成學生用書第57頁的練習題。2.家長可以和孩子一起進行一些實際的比較活動，如比較家里水果的多少，然后用比較符號記錄下來。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：教師可以引導學生在生活中多觀察、多比較，如比較購物時商品的價格、比較運動會上運動員的成績等，讓學生將所學知識運用到實際生活中。重點和難點解析1.實踐情景引入：這是教學的起始環節，通過實際情境的展示，可以有效地吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。在選擇實踐情景時，應確保它與學生的日常生活緊密相關，以便他們能夠更好地理解和接受新知識。2.教學比較符號：這是一個關鍵的環節，因為比較符號是表達“比多少”概念的核心。在這個環節中，我需要清晰、準確地解釋每個比較符號的含義，并通過示例讓學生理解和掌握。3.小組合作：這個環節旨在培養學生的團隊合作意識和解決問題的能力。在分配任務時，應確保每個學生都能積極參與，并且能夠從中學到知識。4.課堂練習：這個環節是檢驗學生學習成果的重要環節。在這個環節中，我需要關注每個學生的答題情況，及時給予反饋和講解，確保他們能夠正確理解和運用“比多少”的知識。5.應用拓展：這個環節是將所學知識應用到實際情境中的過程。在這個環節中，我需要創設一些實際情境，讓學生運用“比多少”的知識解決問題，從而提高他們的實際應用能力。7.作業設計：作業是鞏固學生所學知識的重要手段。在設計作業時，我需要考慮學生的實際情況，布置一些具有針對性和實踐性的作業，以便他們能夠在課后進一步鞏固和運用所學知識。8.課后反思及拓展延伸：這是一個持續改進教學過程和提高學生學習效果的重要環節。在這個環節中，我需要認真反思教學過程中的優點和不足，并根據學生的實際情況進行拓展延伸，提高他們的學習興趣和能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我使用了生動、有趣的語言和適當的語調來吸引學生的注意力。在講解比較符號時，我特意提高了語調，以引起學生的興趣和注意。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在小組合作和課堂練習環節，我給了學生足夠的時間進行討論和思考，以確保他們能夠充分理解和掌握知識。3.課堂提問：我通過提問的方式激發學生的思考和參與。在實踐情景引入和小組合作環節，我向學生提出了引導性的問題，鼓勵他們積極思考和回答。4.情景導入：我通過展示實踐情景，如購物和分配物品等，引起了學生的興趣和好奇心。這些情景與學生的日常生活緊密相關，使他們能夠更好地理解和接受新知識。教案反思：1.實踐情景引入環節，我展示的情景與學生的日常生活緊密相關，引起了他們的興趣和好奇心。但在選擇情景時，我應該更加多樣化，以滿足不同學生的需求和興趣。2.在教學比較符號時，我詳細解釋了每個符號的含義，并通過示例讓學生理解和掌握。但部分學生對于符號的理解還存在困難，我應該在教學中加強對學生的引導和解釋，確保他們能夠準確理解和運用。3.小組合作環節，我給了學生足夠的時間進行討論和思考，使他們能夠從中學到知識。但在分配任務時，我沒有充分考慮到學生的能力差異，導致部分學生參與度不高。在今后的教學中，我應該根據學生的能力水平進行合理的任務分配，確保每個學生都能積極參與并從中受益。4.課堂練習環節，我及時給予學生反饋和講解，以確保他們能夠正確理解和運用知識。但在解答學生問題時，我沒有充分關注學生的理解程度，導致部分學生對知識點的掌握仍然存在疑惑。在今后的教學中，我應該更加關注學生的理解程度，耐心解答他們的問題，確保他們能夠真正理解和掌握知識點。5.應用拓展環節，我創設了一些實際情境，讓學生運用所學知識解決問題。但部分學生對于將知識運用到實際情境中仍然存在困難。在今后的教學中，我應該加強對學生的引導和鼓勵，培養他們運用數學知識解決實際問題的能力。課后提升10個蘋果和8個橙子15個學生和10個學生2.情境應用：假設你有一袋蘋果，其中有12個紅蘋果和8個黃蘋果，你的朋友有一袋香蕉，其中有15根。比較你和朋友擁有的水果數量多少，并用“>”、“<”、“=”表示出來。3.購物應用：假設你在超市購買了一些物品，你購買的物品清單如下：2個面包，3個雞蛋，4個牛奶。請你計算一下，你所購買的物品總數與你所花費的錢數之間的比較關系。4.分配應用：假設你有一盒糖果，共有20個糖果，你需要將這盒糖果平均分給5個朋友。每個朋友會得到多少個糖果？用“>”、“<”、“=”表示出來。5.創新應用：請你創造一個自己的比較題目，并與同學們分享，看看他們能否正確解答。答案：1.10個蘋果和8個橙子：10>815個學生和10個學生：15>102.假設你有一袋蘋果，其中有12個紅蘋果和8個黃蘋果，你的朋友有一袋香蕉，其中有15根。比較你和朋友擁有的水果數量多少：你擁有的水果總數：12+8=20朋友擁有的水果總數：15所以，你擁有的水果數量多于你的朋友。3.假設你在超市購買了一些物品，你購買的物品清單如下：2個面包，3個雞蛋，4個牛奶。請你計算一下，你所購買的物品總數與你所花費的錢數之間的比較關系。物品總數：2+3+4=9假設每個面包10元，每個雞蛋5元，每瓶牛奶20元，你所花費的錢數為：2個面包：210=20元3個雞蛋：35=15元4瓶牛奶：420=80元所以，你所花費的總錢數為：20+15+80=115元比較物品總數與所花費的錢數：9<1154.假設你有一盒糖果，共