課后鞏固與提升第三單元生物圈中的綠色植物第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者一、選擇題1．(2023太原)綠色植物是生物圈中的生產者，是因為它們能夠

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)A．通過光合作用釋放氧氣B．通過光合作用制造有機物C．通過呼吸作用釋放能量D．通過蒸騰作用參與水循環B2．在天氣晴朗的早晨，摘取某植物的葉片100g，放入烘干機烘干，稱其質量為m。黃昏時，在同一棵植物上摘取葉片100g，放入烘干機烘干，稱其質量為n。則m與n的質量關系是

(

)A.m＞nB.m＜nC.m＝nD.無法判斷B【解析】早晨的葉片，經歷了一個晚上的呼吸作用，消耗了一些有機物，進行的光合作用時間短，制造的有機物較少。黃昏的葉片進行了一天的光合作用，積累了大量的有機物。所以同等質量的葉片烘干后，黃昏時的葉片質量大于早上的葉片質量。3．(人教七上P131第2題改編)種植戶需要適時開關通風口(如圖K3-4-1所示)，保證大棚內的植株快速生長。下列相關說法錯誤的是

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)DA．二氧化碳可進入大棚內，為光合作用提供原料B．適時打開通風口，有利于植物進行蒸騰作用C．開關通風口，可調節大棚內的溫度，促進光合作用D．除此之外，白天給大棚遮光，也可以提高植物的光合作用效率【解析】通風口的開啟，可以增加氧氣和二氧化碳的供應，有利于植物的呼吸作用和光合作用；可以調節大棚內的濕度和空氣流通，有利于植物的蒸騰作用；可以調節大棚內的溫度，有利于植物進行光合作用，A、B、C正確；白天給大棚遮光，不利于光合作用制造有機物，D錯誤。4．(2023株洲)“雜交水稻之父”袁隆平的夢想是禾下乘涼。以下提高水稻產量的相關措施錯誤的是

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)A．對水稻施肥越多，水稻產量越高B．不同生長期施加的無機鹽的種類和比例不同C．合理密植有利于水稻進行光合作用制造有機物D．播種前測定種子發芽率，選擇發芽率高的種子A5．(2023自貢)進行生物實驗時，必須遵守實驗室的安全守則。下列對菠菜葉片進行脫色處理的裝置中，既能達成實驗目的，又符合安全原則的是

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)B6．(2023煙臺)將兩盆牽牛分別放在兩個密閉裝置中，a葉片所在的裝置中放入一小杯清水，b葉片所在裝置中放入等量的氫氧化鈉溶液。兩個裝置都放在暗處一晝夜后，移到陽光下照射2h，摘下a、b葉片進行如圖K3-4-2所示實驗。以下敘述正確的是

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)DA．圖甲的小燒杯中液體始終是無色的B．圖乙是用水給葉片降溫C．圖丙中只有b葉片變藍D．實驗結論：二氧化碳是光合作用的原料【解析】圖甲中正在進行酒精脫色，故小燒杯中液體會變成綠色，A錯誤；圖乙是用水給脫色后葉片進行漂洗，B錯誤；葉片b所在裝置中放入了氫氧化鈉溶液，二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導致葉片b不能進行光合作用制造淀粉，滴上碘液后不變藍，C錯誤。

【主題思考】經過多年研究，我國在人工合成淀粉方面取得了突破性進展。原本在植物身上才能出現的由氣體生成淀粉等有機物的生理活動，首次在實驗室里通過人工得到了實現。請回答7～8題。7.綠色植物通過生理活動能合成淀粉，該生理活動為

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)A.呼吸作用

B.光合作用C.分解作用

D.消化作用B8.關于植物由氣體生成淀粉等有機物的過程，下列說法不符合實際的是

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)A.可根據淀粉遇碘變藍來檢驗淀粉B.植物的所有細胞都能合成淀粉C.植物通過葉綠素捕獲光能D.植物合成的淀粉通過篩管運輸B9．農田中玉米和大豆間隔種植有利于提高產量(如圖K3-4-3)。下列敘述錯誤的是

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)A．玉米和大豆都屬于種子植物 B．種植大豆可提高土壤的肥力C．植物從土壤中吸收有機物 D．間隔種植更能充分利用光C10．(2022重慶模擬)興趣小組同學為探究光照強度對光合作用的影響，將沉水植物簀藻放入實驗裝置(圖K3-4-4甲)中，分別用光照強度不同的6W、12W和24W的冷光燈等距離照射實驗裝置，觀察有色液滴在玻璃管中的移動情況，實驗結果見圖K3-4-4乙。下列說法錯誤的是

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)C【解析】圖乙表明，在一定范圍內，光照強度越高，產生的氧氣越多，光合作用越強，A正確；瓶中二氧化碳濃度恒定，故有色液滴移動是由于簀藻光合作用產生的氧氣導致的，B正確；此實驗主要是觀察氧氣的釋放量，與植物體內有機物含量無關，C錯誤；圖乙表明，在24W冷光燈照射下，玻璃管中有色液滴移動速率最快，D正確。A．本實驗說明：在一定范圍內，光照強度越強，光合作用越強B．簀藻光合作用產生的氧氣導致玻璃管中有色液滴向右移動C．應提前將簀藻放在黑暗處一晝夜，以消耗原有的有機物D．在24W冷光燈照射下玻璃管中有色液滴移動速率最快11.有人說：“包括人類在內的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個星球上的。”綠色植物作為生物圈中的生產者，通過光合作用養育了其他生物，成為生物圈的基石。關于植物制造的有機物，下列說法正確的是

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)①參與構建植物細胞

②為其他生物提供生命活動的能量

③為其他生物提供食物來源A.①②

B.②③

C.①③

D.①②③D二、非選擇題12.(實驗探究)植物吸收各種顏色的光進行光合作用的效率不同。有人把大小相同的植株分別放在封閉的、大小相同的甲和乙容器中，并將它們置于相同強度但不同顏色的光照下，8h后分別對容器中的氧氣進行檢測，得到如下表所示的實驗數據。容器光的顏色溫度/℃氧氣增加量/mL甲紅2280乙黃22-10請回答：(1)實驗中發現，甲、乙容器的壁上附著有水珠，這些水珠的出現主要與葉片的__________這一生理過程有關，該過程發生的“門戶”為葉片上的______。(2)該實驗的變量是__________。實驗過程中要保持容器大小、溫度等條件______，目的是______________。(3)由表中數據可知，在____光條件下，玉米的光合作用更強。蒸騰作用氣孔光的顏色相同控制單一變量紅(4)如果為了探究溫度對光合作用效率的影響，在表格中增加容器丙，那么容器丙光的顏色和溫度可以設置為____(填字母)。A.黃色、5℃

B.紅色、22℃C.黃色、35℃

D.紅色、5℃(5)圖K3-4-5是某同學用來探究光合作用的裝置。小燒杯內的營養液是將植物生活所需的________按一定比例溶解到水中配制成的。D無機鹽(6)若培養皿中的液體是氫氧化鈉溶液，欲用來探究二氧化碳是光合作用的原料，需設置對照實驗裝置，與實驗組不同的是對照組需將培養皿中的氫氧化鈉溶液換為____________。(7)若植物在生長的過程中出現倒伏現象，應該給它多施含____的無機鹽。等量的清水鉀13.在“互聯網+新農業應用”中，農民通過監控系統對蔬菜大棚內的水分、二氧化碳、溫度等實時監控，為農作物提供最佳的生長環境。圖K3-4-6中，甲表示大棚內某蔬菜二氧化碳吸收相對量與光照強度變化的關系，乙表示植物種植時植株間的不同間距。請回答：(1)大棚中安裝土壤濕度傳感器可檢測土壤中的含水量，實現農作物的自動灌溉。農作物吸收水分的主要器官是____，吸收的水分主要用于______作用。大棚中安裝二氧化碳發生器的目的是提高農作物的產量，原因是___________________________。(2)由圖甲可知，在一定范圍內，該植物的光合作用強度隨光照強度的增強而______。B點表示光合作用強度______(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強度。光合作用的實質是：把二氧化碳等無機物轉化成________________，把______轉變成化學能。根蒸騰二氧化碳是光合作用的原料增強等于有機物(或淀粉)光能(3)由圖乙可知，__________可以提高農作物產量，從光合作用的角度解釋其中的原因是________________________________________________________________________________________________