第1頁（共1頁）2022年廣東省深圳市中考語文試卷二、閱讀（47分）1．（2分）古詩閱讀。閱讀下面詩歌，回答問題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。如果你要引用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這句詩，你會在何種情況下引用它？為什么？2．（11分）閱讀下面兩篇文言文，完成問題。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】公①為學好明經術，每道圣賢事業，輒勉慕，皆欲行之于己。自始仕，慨然有康濟之志。凡所設施，必本于仁義而將之以剛決，未嘗為人屈撓。諸孤無所處，官為假屋韓城以居之。歷補外職以嚴明馭吏使不得欺于是民皆受其賜。立朝益務勁雅，事有不安者，極意論辨，不畏權幸，不蹙②憂患。故屢亦見用，然每用必黜之。黜③則欣然而去，人未始見其有悔色。或唁之，公曰：我道則然，茍尚來遂棄，假百用百黜，亦不悔。噫！如公，乃韓愈所謂信道篤而自知明者也。（選自富弼《范文正公墓志銘》）【注釋】①公：指范仲淹。②蹙：愁苦。③黜：貶謫。（1）選出加點詞語意思相同的一組A.或異二者之為/一食或盡粟一石B.居廟堂之高則憂其民/官為假屋韓城以居之C.每道圣賢事業/不得志，獨行其道D.乃韓愈所謂信道篤而自知明者也/博學而篤志（2）翻譯下列句子。①微斯人，吾誰與歸？②自始仕，慨然有康濟之志。（3）選出下列說法有誤的一項A.范仲淹，字希文，謚號文正，北宋政治家、文學家。有《范文正公集》傳世。B.甲文是作者應好友巴陵郡太守滕子京之請為重修岳陽樓而創作的一篇散文。C.乙文是選自范仲淹的墓志銘選段。“銘”是一種文體，多是用來警戒自己、稱述功德的。乙文就是陳述功德的。D.乙文劃線句子正確的斷句是：歷補外職/以嚴明馭/吏使不得欺/于是民皆受其賜。（4）結合甲乙兩文內容，說說范仲淹被貶官后為什么仍能“欣然而去”？3．（10分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：隨著地鐵的大規模建設，地鐵文化墻逐漸興起。它利用地鐵公共空間，借助多種藝術表現手法和巧妙的設計策略，重塑城市公眾集體記憶，為城市文化發展注入新動力。地鐵文化墻以圖像、視頻、影音等現代信息技術為載體，將靜態展示轉變為動態交互，運用互動裝置，增添趣味性，從多個層面促進當代文化的積淀與創新。這種融合現代科學技術、豐富表現形式的設計策略，很好地滿足了大眾的審美需求。如，北京地鐵清華東站藝術作品《學子記憶》，用特殊的透視和照明手法，在墻面“窗口”進行情境展示，向公眾征集觀看感受的錄音作品，并在公眾平臺上發布。有些站點文化墻的設計，將城市景點、建筑等要素與城市歷史變化，現代化城市氛圍相結合，強化城市形象在人們心中的地位。這種注重古今融合，突出傳統與現代相結合的設計策略具有文化親和力。如，北京地鐵公交站的文化墻，以京劇為主題，結合剪紙造型，配以燈光特效，表現出北京傳統與現代相融合的城市特性。現有地鐵文化墻的設計創意還可以來自城市的歷史故事，人文事件，或與城市文化相關的傳統技、藝術等，這對彰顯城市文化具有重要作用。這種凝聚城市文化特點的設計策略，提升了城市的文化品位，營造了藝術氛圍。如，寧波地鐵西門口站文化墻以當地的天一閣為背景，以書卷堆疊的表現形式傳達寧波的藏書文化和人文精神，展示了這座城市的文化自信。（摘編自束庭漣、任新守《基于城市文化形象的地鐵文化墻的設計研究》）材料二：深圳地鐵各站點文化墻已經成為深圳的一道風景，公眾進出各個站點，很自然地會被這道風景吸引。很多地鐵文化墻案例展現深圳本土文化元素，凸顯站點地域特色，具有驚艷的藝術效果。這些公共藝術文化作品增強了市民的認同感和歸屬感，成為深圳的名片，展現城市的特色與魅力。深圳地鐵文化墻經典案例線路站點作品名稱作品簡介表達意義10號線華為站《像素多維進化》以動態大屏幕形式，展示科技元素，參與者利用手機APP與墻體互動。勇于探索，敢于創新的精神。10號線福田口岸站《同舟共濟》以國家非物質文化遺產“龍舟”和“皮影”為創作靈感，結合現代光電效果，展現了賽龍舟的場面。奮勇爭先，同舟共濟的精神。11號線寶安站《圍海造田》畫面重現西鄉公社翻身大隊圍海造田的場景。團結奮進，吃苦耐勞的精神。（摘編自錢珂《深圳地鐵公共藝術初探》）材料三：即將開通的深圳地鐵12號線自南向北串起蛇口片區、南山中心區、寶安中心區、大空港片區等區域。蛇口片區是改革的先鋒者，見證了改革開放“第一聲炮響”，代表深圳開放、包容、拼搏的精神。位于蛇口片區的起點站左炮臺是深圳市重點保護文物之一，它始建于清康熙八年（1669年），是鴉片戰爭時期重要的海上屏障。1839年湖廣總督林則徐布防珠江口時，曾重修左炮臺。后來廣東水師提督關天培也利用左炮臺在伶仃洋、穿鼻洋戰勝英軍。左炮臺記錄了深圳人民正面迎擊敵人的英勇事跡。南山中心區和寶安中心區同樣具有豐厚的歷史文化積淀，東晉古郡就隱匿其中。這兩個片區以歷史文化為主題，而大空港片區則以科技創新為主題，稱為深圳創新發展的強勁引擎。這些片區明確的主題將運用在12號線的公共藝術作品里，這些作品會展現城市的外在美，折射城市形象，體現城市特有的精神內涵。（摘編自楊穎《深圳地鐵12號線線路文化主題研究》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，錯誤的一項是A.地鐵公共藝術文化為城市文化發展注入新的動力，已經成為城市文化的主導。B.寧波地鐵西門口站文化墻的設計，可以讓人感受到這座城市的文化自信。C.深圳地鐵站公共藝術作品大多各具特色，表達不同意義，展現了城市特色與魅力。D.將要運用在深圳地鐵12號線的公共藝術作品，會體現出城市特有的精神與內涵。（2）材料二運用了兩種說明方法，請指出其中一種說明其作用。（3）請從材料二的列表中任選一部作品，結合材料一的相關內容說說該作品的設計策略。（4）深圳地鐵12號線左炮臺是蛇口片區的起點站，現面向社會征集公共藝術文化墻的設計方案。請結合材料二和材料三確定文化墻主題丙簡要闡明表達意義。4．（16分）閱讀下面文字，完成問題。可愛的中國肖復興①1960年，我考入匯文中學，這是一所有革命傳統的學校，彭雷楓就是從這所學校畢業，“三一八慘案”中唐謝二君的烈士紀念碑至今仍矗立在校園里。②讀初一時，班主任是司老師，他高中畢業留校不久，也就是20歲出頭的樣子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝氣和激情。第一堂課，他沒有講別的，先向我們介紹了方志敏烈士的事跡和他寫的《可愛的中國》，然后就大段大段背誦了《可愛的中國》里的段落，那磅礴的氣勢，先把我們砸暈。③“到那時，到處都是活躍的創造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！”④教室里一下子異常安靜，只有窗外高大的白楊樹葉搖出嘩嘩的響聲，如同漲潮時翻滾的海浪，在為司老師、為方志敏伴奏。⑤六十一年過去了，當年司老師背誦的《可愛的中國》中的這幾段話，我至今記憶猶新。那情景恍如昨日。一位英雄，一個老師，一篇文章，一次激情洋溢的朗誦，對于一個少年的影響竟然是一輩子的。⑥那一年，我13歲。⑦沒過多久，我在前門舊書店里買到了《可愛的中國》，這是一本薄薄的小冊子，書從來不以薄厚精粗論英雄，正如人的生命價值不以長短為標準。方志敏只活了三十六歲，卻頂天立地。這本薄薄的《可愛的中國》，卻是一座豐碑。⑧回到家，我一口氣讀完《可愛的中國》。⑨這本書中還有一篇散文《清貧》。我從未有過這樣讀書的激動，在那樣貧窮落后、黑暗殘酷而且自己時刻面臨生命威脅的年代，方志敏對祖國充滿那樣深厚而不可動搖的感情，充滿那樣堅定而不可動搖的信心，寄托著那樣多美好的向往和心愿，不是每個人都可以做到的，也不是僅僅靠生花妙筆可以寫出的。⑩如果說少年時代，哪一位英雄讓我最難以忘懷，是方志敏！從那以后，方志敏留給我抹不掉的記憶。想起他來，眼前總會浮現那張犧牲前他披著棉大衣、拖著沉重腳鐐的照片所呈現的威武不屈的形象。為此，我心里一直非常感謝司老師為我們朗誦了《可愛的中國》，感謝他為我推薦了這本我一輩子難忘的好書。?司老師只教我初一一年，中學畢業之后，我再也沒有見過司老師。?十五年前的一個冬末，我去國外，借住在一位留學攻讀博士的友人公寓里。在他的書架上，我居然發現有一本方志敏的《可愛的中國》，封面已經破舊、褪色，卻迅速將我帶回初一時的青蔥歲月，想起司老師的激情背誦，想起自己買到這本書回家一口氣讀完情不自禁地抄錄……?我和他聊起了這本《可愛的中國》。我告訴他我少年時的經歷、司老師的朗讀、我買的舊書等等。他告訴我他讀博出國前，從國內海運了滿滿兩大箱子書，其中就有這本《可愛的中國》——這本書讓他想起祖國。?他問我：這本書里還有一篇《清貧》，你看了吧？?我點點頭，說看了。?他接著說，方志敏說：“清貧，清白樸素的生活，正是我們革命者能戰勝許多困難的地方。”正是有了許多像方志敏這樣的革命者，可愛的中國才更可愛。?在異國他鄉，他的這一番話讓我難忘。那是他的、是我的、也是司老師的，對于祖國的一份感情和一份期望。那一夜，因為這本《可愛的中國》，我想到了很多……2021年9月1日，北京（選自肖復興《記不住的日子》，有刪改）（1）文章圍繞《可愛的中國》這本書寫了哪幾件事？請概括后填空。①→②→一口氣讀完《可愛的中國》→③（2）下面對文章的理解和分析，錯誤的一項是A.第①段寫到匯文中學是一所具有革命傳統的學校，這種革命傳統無形中影響了司老師，也影響了“我”。B.第②段中“那磅礴的氣勢，先把我們砸暈”中“砸”字寫出“我們”茫然失措的心理狀態。C.第⑥段“那一年，我13歲”獨立成段，強調了《可愛的中國》這本書對少年的“我”具有重要的啟蒙意義。D.文章圍繞《可愛的中國》一書，從少年寫到老年，從國內寫到國外，在時間和空間上增加了文章的深度和廣度。（3）請從修辭或描寫的角度賞析第④段畫橫線的句子。（4）《清貧》在文章中出現了兩次，請從結構和內容角度說說其作用。（5）甲、乙兩位同學對這篇文章標題的看法產生了分歧，你更認同哪位同學的觀點？請說出理由。甲：文章標題應該寫成《可愛的中國》。乙：我覺得不應該使用書名號。我更認同同學的觀點，理由：5．（8分）名著閱讀。閱讀下面的文字，完成問題。（1）考查熟悉名著情節：《西游記》情節排序。（取金箍棒，猴子出世，大鬧天宮，獲封“弼馬溫”）（2）根據相關的提示補充表格的內容。名著作品人物或意象精彩片段《駱駝祥子》她：②在他的眼里，她是個最美的女子，美在骨頭里，……她美，她年輕，她要強，她勤儉。假若祥子想再娶，她是個理想的人。《①》意象：鳥為什么我的眼里常含著淚水，/因為我對這土地愛的深沉……《傅雷家書》你：③從此以后，你可以孤軍奮斗了，何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養料！孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了！（3）閱讀名著能讓人看到高處的光，遠處的愛和深處的智慧。傅雷在信中告訴兒子，古今的名著實時會給你精神上的養料。請你從以下名著中任選一部，結合名著中的相關內容，談談你從該作品中得到的精神養料。A.《紅星照耀中國》B.《鋼鐵是怎樣煉成的》C.《簡?愛》三、寫作（45分+3分）6．（48分）讀下面材料，根據要求完成寫作。平凡而普通的生活，是生命的常態。不過，日常生活中的人、事、物，情、景、理，也能讓人產生新的體驗、新的感悟、新的收獲，從而感覺“超越了平常的自己”。請以“是你，讓我超越了平常的自己”為題，寫一篇作文。（1）思想健康，內容充實，語言流暢，書寫清晰；（2）文體不限（詩歌除外）；不少于600字，不超過900字。

2022年廣東省深圳市中考語文試卷參考答案與試題解析二、閱讀（47分）1．（2分）古詩閱讀。閱讀下面詩歌，回答問題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。如果你要引用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這句詩，你會在何種情況下引用它？為什么？【解答】本題考查詩句的賞析。在理解詩歌內容的基礎上分析。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意思是：一座座的山，一條條的水，好像前方沒有道路。但卻過一座的山頭，在那柳暗花明的地方出現了一座村莊，這句詩既寫景，又蘊含了哲理，當人生陷入某種困境時，如能鍥而不舍，繼續前進，往往會豁然開朗，發現一片新天地。據此可作答。因為此詩句能在困難或絕境中給人以希望，甚至出現意想不到的轉機，它能道出世間事物消長變化的哲理。所以這句詩可以用在描繪山川美景時，也可用在面對困境時。答案：面對困境時。因為這兩句中蘊含著深刻的哲理，即不放棄希望，經過努力，一定會有新的出路，進入新的天地。或者描繪或贊美山水美景時。因為這兩句詩描寫了山環水繞、柳暗花明的美麗景色。譯文：不要笑農家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農家待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現一個山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經接近，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我隨時會拄著拐杖來敲你的家門。2．（11分）閱讀下面兩篇文言文，完成問題。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】公①為學好明經術，每道圣賢事業，輒勉慕，皆欲行之于己。自始仕，慨然有康濟之志。凡所設施，必本于仁義而將之以剛決，未嘗為人屈撓。諸孤無所處，官為假屋韓城以居之。歷補外職以嚴明馭吏使不得欺于是民皆受其賜。立朝益務勁雅，事有不安者，極意論辨，不畏權幸，不蹙②憂患。故屢亦見用，然每用必黜之。黜③則欣然而去，人未始見其有悔色。或唁之，公曰：我道則然，茍尚來遂棄，假百用百黜，亦不悔。噫！如公，乃韓愈所謂信道篤而自知明者也。（選自富弼《范文正公墓志銘》）【注釋】①公：指范仲淹。②蹙：愁苦。③黜：貶謫。（1）選出加點詞語意思相同的一組DA.或異二者之為/一食或盡粟一石B.居廟堂之高則憂其民/官為假屋韓城以居之C.每道圣賢事業/不得志，獨行其道D.乃韓愈所謂信道篤而自知明者也/博學而篤志（2）翻譯下列句子。①微斯人，吾誰與歸？②自始仕，慨然有康濟之志。（3）選出下列說法有誤的一項DA.范仲淹，字希文，謚號文正，北宋政治家、文學家。有《范文正公集》傳世。B.甲文是作者應好友巴陵郡太守滕子京之請為重修岳陽樓而創作的一篇散文。C.乙文是選自范仲淹的墓志銘選段。“銘”是一種文體，多是用來警戒自己、稱述功德的。乙文就是陳述功德的。D.乙文劃線句子正確的斷句是：歷補外職/以嚴明馭/吏使不得欺/于是民皆受其賜。（4）結合甲乙兩文內容，說說范仲淹被貶官后為什么仍能“欣然而去”？【解答】（1）本題考查文言詞義。A.不同，或許/有時；B.不同，處在，處于/居住；C.不同，談論/正道，大道；D.相同，堅定/堅定。故選：D。（2）本題考查句子翻譯。①重點詞：微，如果沒有；斯，這；誰與歸，就是“與誰歸”。句意：如果沒有這種人，我同誰一道呢？②重點詞：自，介詞，從；之，的。句意：從做官開始，就慨然有讓天下太平康樂的志向。（3）本題考查內容理解與評析。ABC.正確；D.有誤，乙文劃線句子的意思是“次在京城外任職，對下面官吏的管理非常嚴格，讓他們不敢欺瞞自己，于是當地的百姓都從中受惠”，因此，正確的斷句是：歷補外職/以嚴明馭吏/使不得欺/于是民皆受其賜。故選：D。（4）本題考查人物形象評析。根據（甲）文“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎。噫！微斯人，吾誰與歸”可知，范仲淹具有“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大政治抱負；根據（乙）文“每道圣賢事業，輒勉慕，皆欲行之于己。自始仕，慨然有康濟之志。凡所設施，必本于仁義而將之以剛決，未嘗為人屈撓”“公曰：我道則然，茍尚來遂棄，假百用百黜，亦不悔”可知，范仲淹為官幾十年，卻始終保持清廉守正。從他進入仕途，便致力于思君報國，以造福百姓、建立功勛為目標。然而有朝一日，不能為朝廷所容，自己的才華無法施展，理想無法實現，既然這樣，即使官被貶又有什么遺憾？自可以“欣然而去”。答案：（1）D（2）①如果沒有這種人，我同誰一道呢？②從做官開始，就慨然有讓天下太平康樂的志向。（3）D（4）范仲淹為官幾十年，卻始終保持清廉守正。從他進入仕途，便致力于思君報國，以造福百姓、建立功勛為目標。然而有朝一日，不能為朝廷所容，自己的才華無法施展，理想無法實現，既然這樣，即使官被貶又有什么遺憾？自可以“欣然而去”。3．（10分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：隨著地鐵的大規模建設，地鐵文化墻逐漸興起。它利用地鐵公共空間，借助多種藝術表現手法和巧妙的設計策略，重塑城市公眾集體記憶，為城市文化發展注入新動力。地鐵文化墻以圖像、視頻、影音等現代信息技術為載體，將靜態展示轉變為動態交互，運用互動裝置，增添趣味性，從多個層面促進當代文化的積淀與創新。這種融合現代科學技術、豐富表現形式的設計策略，很好地滿足了大眾的審美需求。如，北京地鐵清華東站藝術作品《學子記憶》，用特殊的透視和照明手法，在墻面“窗口”進行情境展示，向公眾征集觀看感受的錄音作品，并在公眾平臺上發布。有些站點文化墻的設計，將城市景點、建筑等要素與城市歷史變化，現代化城市氛圍相結合，強化城市形象在人們心中的地位。這種注重古今融合，突出傳統與現代相結合的設計策略具有文化親和力。如，北京地鐵公交站的文化墻，以京劇為主題，結合剪紙造型，配以燈光特效，表現出北京傳統與現代相融合的城市特性。現有地鐵文化墻的設計創意還可以來自城市的歷史故事，人文事件，或與城市文化相關的傳統技、藝術等，這對彰顯城市文化具有重要作用。這種凝聚城市文化特點的設計策略，提升了城市的文化品位，營造了藝術氛圍。如，寧波地鐵西門口站文化墻以當地的天一閣為背景，以書卷堆疊的表現形式傳達寧波的藏書文化和人文精神，展示了這座城市的文化自信。（摘編自束庭漣、任新守《基于城市文化形象的地鐵文化墻的設計研究》）材料二：深圳地鐵各站點文化墻已經成為深圳的一道風景，公眾進出各個站點，很自然地會被這道風景吸引。很多地鐵文化墻案例展現深圳本土文化元素，凸顯站點地域特色，具有驚艷的藝術效果。這些公共藝術文化作品增強了市民的認同感和歸屬感，成為深圳的名片，展現城市的特色與魅力。深圳地鐵文化墻經典案例線路站點作品名稱作品簡介表達意義10號線華為站《像素多維進化》以動態大屏幕形式，展示科技元素，參與者利用手機APP與墻體互動。勇于探索，敢于創新的精神。10號線福田口岸站《同舟共濟》以國家非物質文化遺產“龍舟”和“皮影”為創作靈感，結合現代光電效果，展現了賽龍舟的場面。奮勇爭先，同舟共濟的精神。11號線寶安站《圍海造田》畫面重現西鄉公社翻身大隊圍海造田的場景。團結奮進，吃苦耐勞的精神。（摘編自錢珂《深圳地鐵公共藝術初探》）材料三：即將開通的深圳地鐵12號線自南向北串起蛇口片區、南山中心區、寶安中心區、大空港片區等區域。蛇口片區是改革的先鋒者，見證了改革開放“第一聲炮響”，代表深圳開放、包容、拼搏的精神。位于蛇口片區的起點站左炮臺是深圳市重點保護文物之一，它始建于清康熙八年（1669年），是鴉片戰爭時期重要的海上屏障。1839年湖廣總督林則徐布防珠江口時，曾重修左炮臺。后來廣東水師提督關天培也利用左炮臺在伶仃洋、穿鼻洋戰勝英軍。左炮臺記錄了深圳人民正面迎擊敵人的英勇事跡。南山中心區和寶安中心區同樣具有豐厚的歷史文化積淀，東晉古郡就隱匿其中。這兩個片區以歷史文化為主題，而大空港片區則以科技創新為主題，稱為深圳創新發展的強勁引擎。這些片區明確的主題將運用在12號線的公共藝術作品里，這些作品會展現城市的外在美，折射城市形象，體現城市特有的精神內涵。（摘編自楊穎《深圳地鐵12號線線路文化主題研究》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，錯誤的一項是AA.地鐵公共藝術文化為城市文化發展注入新的動力，已經成為城市文化的主導。B.寧波地鐵西門口站文化墻的設計，可以讓人感受到這座城市的文化自信。C.深圳地鐵站公共藝術作品大多各具特色，表達不同意義，展現了城市特色與魅力。D.將要運用在深圳地鐵12號線的公共藝術作品，會體現出城市特有的精神與內涵。（2）材料二運用了兩種說明方法，請指出其中一種說明其作用。（3）請從材料二的列表中任選一部作品，結合材料一的相關內容說說該作品的設計策略。（4）深圳地鐵12號線左炮臺是蛇口片區的起點站，現面向社會征集公共藝術文化墻的設計方案。請結合材料二和材料三確定文化墻主題丙簡要闡明表達意義。【解答】（1）A．有誤，從材料一第①段表述中，可知“地鐵公共藝術文化為城市文化發展注入新的動力”，但材料中并未說地鐵公共藝術文化已經成為城市文化的主導。其他三個選項都可以在材料中找到依據；BCD．正確。故選：A。（2）材料二運用了畫圖表和舉例子兩種說明方法。示例：舉例子。列舉了深圳地鐵文化墻設計的經典案例，生動形象地說明了深圳地鐵各站點文化墻展現了深圳的特色和魅力。（3）題干要求“從材料二的列表中任選一部作品”，示例：10號線華為站作品《像素多維進化》的設計，結合“以動態大屏幕形式，展示科技元素，參與者利用手機APP與墻體互動”，材料一“地鐵文化墻以圖像、視頻、影音等現代信息技術為載體，將靜態展示轉變為動態交互，運用互動裝置，增添趣味性，從多個層面促進當代文化的積淀與創新”分析，采用了融合現代科學技術，豐富表現形式的設計策略，將靜態展示轉為動態交互，運用互動裝置增強趣味性。（4）設計主題答出一項，表達意義答出兩點，主題和表達意義符合材料內容即可。主題：描述畫面，如鴉片戰爭等；概括內容，如保家衛國的英雄事跡等；海上屏障、改革先鋒者、第一聲炮響等；表達意義如開拓創新、英勇無畏、不怕犧牲等均可。答案：（1）A（2）示例：畫圖表。圖表中列舉了深圳文化墻設計的經典案例，直觀、具體地說明了深圳地鐵各站點文化墻展現了深圳的特色和魅力。（3）示例：10號線華為站作品《像素多維進化》的設計采用了融合現代科學技術，豐富表現形式的設計策略；將靜態展示轉為動態交互，運用互動裝置增強趣味性。（4）示例一：主題：改革開放（改革先鋒）。表達意義：代表深圳開放、包容、拼搏的精神。示例二：主題：歷史文化（保家衛國）。表達意義：熱愛國家、抵御外侮、頑強拼搏的精神。4．（16分）閱讀下面文字，完成問題。可愛的中國肖復興①1960年，我考入匯文中學，這是一所有革命傳統的學校，彭雷楓就是從這所學校畢業，“三一八慘案”中唐謝二君的烈士紀念碑至今仍矗立在校園里。②讀初一時，班主任是司老師，他高中畢業留校不久，也就是20歲出頭的樣子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝氣和激情。第一堂課，他沒有講別的，先向我們介紹了方志敏烈士的事跡和他寫的《可愛的中國》，然后就大段大段背誦了《可愛的中國》里的段落，那磅礴的氣勢，先把我們砸暈。③“到那時，到處都是活躍的創造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！”④教室里一下子異常安靜，只有窗外高大的白楊樹葉搖出嘩嘩的響聲，如同漲潮時翻滾的海浪，在為司老師、為方志敏伴奏。⑤六十一年過去了，當年司老師背誦的《可愛的中國》中的這幾段話，我至今記憶猶新。那情景恍如昨日。一位英雄，一個老師，一篇文章，一次激情洋溢的朗誦，對于一個少年的影響竟然是一輩子的。⑥那一年，我13歲。⑦沒過多久，我在前門舊書店里買到了《可愛的中國》，這是一本薄薄的小冊子，書從來不以薄厚精粗論英雄，正如人的生命價值不以長短為標準。方志敏只活了三十六歲，卻頂天立地。這本薄薄的《可愛的中國》，卻是一座豐碑。⑧回到家，我一口氣讀完《可愛的中國》。⑨這本書中還有一篇散文《清貧》。我從未有過這樣讀書的激動，在那樣貧窮落后、黑暗殘酷而且自己時刻面臨生命威脅的年代，方志敏對祖國充滿那樣深厚而不可動搖的感情，充滿那樣堅定而不可動搖的信心，寄托著那樣多美好的向往和心愿，不是每個人都可以做到的，也不是僅僅靠生花妙筆可以寫出的。⑩如果說少年時代，哪一位英雄讓我最難以忘懷，是方志敏！從那以后，方志敏留給我抹不掉的記憶。想起他來，眼前總會浮現那張犧牲前他披著棉大衣、拖著沉重腳鐐的照片所呈現的威武不屈的形象。為此，我心里一直非常感謝司老師為我們朗誦了《可愛的中國》，感謝他為我推薦了這本我一輩子難忘的好書。?司老師只教我初一一年，中學畢業之后，我再也沒有見過司老師。?十五年前的一個冬末，我去國外，借住在一位留學攻讀博士的友人公寓里。在他的書架上，我居然發現有一本方志敏的《可愛的中國》，封面已經破舊、褪色，卻迅速將我帶回初一時的青蔥歲月，想起司老師的激情背誦，想起自己買到這本書回家一口氣讀完情不自禁地抄錄……?我和他聊起了這本《可愛的中國》。我告訴他我少年時的經歷、司老師的朗讀、我買的舊書等等。他告訴我他讀博出國前，從國內海運了滿滿兩大箱子書，其中就有這本《可愛的中國》——這本書讓他想起祖國。?他問我：這本書里還有一篇《清貧》，你看了吧？?我點點頭，說看了。?他接著說，方志敏說：“清貧，清白樸素的生活，正是我們革命者能戰勝許多困難的地方。”正是有了許多像方志敏這樣的革命者，可愛的中國才更可愛。?在異國他鄉，他的這一番話讓我難忘。那是他的、是我的、也是司老師的，對于祖國的一份感情和一份期望。那一夜，因為這本《可愛的中國》，我想到了很多……2021年9月1日，北京（選自肖復興《記不住的日子》，有刪改）（1）文章圍繞《可愛的中國》這本書寫了哪幾件事？請概括后填空。①①聽司老師背誦《可愛的中國》（或：司老師背誦《可愛的中國》）→②買到《可愛的中國》→一口氣讀完《可愛的中國》→③發現《可愛的中國》（或：和友人聊《可愛的中國》）（2）下面對文章的理解和分析，錯誤的一項是BA.第①段寫到匯文中學是一所具有革命傳統的學校，這種革命傳統無形中影響了司老師，也影響了“我”。B.第②段中“那磅礴的氣勢，先把我們砸暈”中“砸”字寫出“我們”茫然失措的心理狀態。C.第⑥段“那一年，我13歲”獨立成段，強調了《可愛的中國》這本書對少年的“我”具有重要的啟蒙意義。D.文章圍繞《可愛的中國》一書，從少年寫到老年，從國內寫到國外，在時間和空間上增加了文章的深度和廣度。（3）請從修辭或描寫的角度賞析第④段畫橫線的句子。（4）《清貧》在文章中出現了兩次，請從結構和內容角度說說其作用。（5）甲、乙兩位同學對這篇文章標題的看法產生了分歧，你更認同哪位同學的觀點？請說出理由。甲：文章標題應該寫成《可愛的中國》。乙：我覺得不應該使用書名號。我更認同甲同學的觀點，理由：《可愛的中國》是方志敏的一本書名，全文以《可愛的中國》這本書為線索，表現了這本書對“我”的影響深遠，表達了“我”對方志敏烈士的崇敬之情。【解答】（1）本題考查文章內容梳理。結合“六十一年過去了，當年司老師背誦的《可愛的中國》中的這幾段話，我至今記憶猶新”，①概括為：聽司老師背誦《可愛的中國》（或：司老師背誦《可愛的中國》）；結合“沒過多久，我在前門舊書店里買到了《可愛的中國》”，②概括為：買到《可愛的中國》；結合“在他的書架上，我居然發現有一本方志敏的《可愛的中國》”，③概括為：發現《可愛的中國》（或：和友人聊《可愛的中國》）（2）本題考查文章內容理解分析。ACD．正確；B．有誤，“砸”字并非寫出“我們”茫然失措的心理狀態。而是寫出了被司老師朗讀的磅礴氣勢所震撼、所沖擊、所敬佩的共情狀態。故選：B。（3）本題考查句子賞析。此題答案不唯一。示例一：運用擬人的修辭手法，把白楊樹搖出的響聲人格化（或：擬人化、擬作人伴奏），生動形象地寫出司老師背誦時的激情，讓“我”的內心產生了強烈的震撼。示例二：運用景物描寫（環境描寫），寫出白楊樹搖出的響聲，烘托教室安靜的環境，生動形象地寫出司老師背誦時的激情，表達了“我”的內心產生強烈的震撼。（4）本題考查文章內容分析。《清貧》在文章中出現了兩次，結構上，相互照應，使結構更完整。內容上，結合“在那樣貧窮落后、黑暗殘酷而且自己時刻面臨生命威脅的年代，方志敏對祖國充滿那樣深厚而不可動搖的感情，充滿那樣堅定而不可動搖的信心，寄托著那樣多美好的向往和心愿”“方志敏說：‘清貧，清白樸素的生活，正是我們革命者能戰勝許多困難的地方’正是有了許多像方志敏這樣的革命者，可愛的中國才更可愛”分析，突出方志敏堅守清貧的高貴品質，對祖國未來充滿信心，表達了作者對方志敏的崇敬之情。（5）本題考查標題分析。這是一道開放性試題，答案不唯一。言之成理即可。示例：認同乙同學觀點。理由：文章借書名作為本文的名字，沒有使用書名號，更加突出了“我”、司老師、友人受到方志敏愛國情懷的影響，以及我們對“可愛的中國”的期待。如果用書名號，則會更傾向介紹這本書本身，與文章內容不符。答案：（1）①聽司老師背誦《可愛的中國》（或：司老師背誦《可愛的中國》）；②買到《可愛的中國》；③發現《可愛的中國》（或：和友人聊《可愛的中國》）（2）B（3）示例：運用了比喻的修辭手法，把白楊樹搖出的聲音比作翻滾的海浪，生動形象地寫出司老師背誦時的激情，讓“我”的內心產生了強烈的震撼。（4）①結構上：相互照應，使結構更完整。②內容上：突出方志敏堅守清貧的高貴品質，對祖國未來充滿信心，表達了作者對方志敏的崇敬之情。（5）示例：甲。理由：《可愛的中國》是方志敏的一本書名，全文以《可愛的中國》這本書為線索，表現了這本書對“我”的影響深遠，表達了“我”對方志敏烈士的崇敬之情。5．（8分）名著閱讀。閱讀下面的文字，完成問題。（1）考查熟悉名著情節：《西游記》情節排序。（取金箍棒，猴子出世，大鬧天宮，獲封“弼馬溫”）（2）根據相關的提示補充表格的內容。名著作品人物或意象精彩片段《駱駝祥子》她：②小福子在他的眼里，她是個最美的女子，美在骨頭里，……她美，她年輕，她要強，她勤儉。假若祥子想再娶，她是個理想的人。《①我愛這土地》意象：鳥為什么我的眼里常含著淚水，/因為我對這土地愛的深沉……《傅雷家書》你：③傅聰從此以后，你可以孤軍奮斗了，何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養料！孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了！（3）閱讀名著能讓人看到高處的光，遠處的愛和深處的智慧。傅雷在信中告訴兒子，古今的名著實時會給你精神上的養料。請你從以下名著中任選一部，結合名著中的相關內容，談談你從該作品中得到的精神養料。A.《紅星照耀中國》B.《鋼鐵是怎樣煉成的》C.《簡?愛》【解答】（1）本題考查名著內容。《西游記》主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經，唐僧從投胎到取經歸來共遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經的故事。根據積累可知故事的順序是：猴子出世、取金箍棒、獲封“弼馬溫”、大鬧天宮。（2）本題考查名著常識。根據積累可知，“她是個最美的女子，美在骨頭里，……她美，她年輕，她要強，她勤儉”是小福子；“為什么我的眼里常含著淚水，/因為我對這土地愛的深沉”選自艾青的《我愛這土地》。《傅雷家書》是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給兒子傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。這些家書開始于1954年傅聰離家留學波蘭，終結至1966年。十二年通信數百封，貫穿著傅聰出國學習、演奏成名到結婚生子的成長經歷，映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運起伏。題干中的“你”指的是傅聰。（3）本題考查名著閱讀啟示。《紅星照耀中國》真實記錄了埃德加?斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。斯諾通過對領導人和普通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區黨組織、各種文件、會議等內容轉變為讓讀者讀起來感到親切生動的文字。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特創作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。這本小說的主題是通過孤女坎坷不平的人生經歷，成功地塑造了一個不