電大《幼兒園課程基礎》形考題庫題目：（）課程目標既是選擇課程內容、確定課程組織方式和教學策略的依據，也是課程評價的標準。題目：（）美國幼兒園課程目標體系是以幼兒園發展領域為結構框架的體系。題目：（）我國古代的“六藝”課程符合“課程即學習的科目”的課程定義。題目：（）我國幼兒園教育的目的是“教育必須為社會主義現代化服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義建設者和接班人”。題目：（）我國幼兒園課程目標體系是以學習內容為結構框架的體系。題目：（）我國幼兒園課程五大領域的課程組織屬于分科課程。題目：（）學科課程完全排斥兒童的心理經驗。題目：（）英語中“課程”一詞最早出現于英國教育家斯賓塞的《什么知識最有價值》一文中。題目：（）幼兒的發展需要是指“理想發展”與“現實發展”之間的距離。題目：（）幼兒園主題活動屬于綜合課程。題目：（）是幼兒園運行的“指南針”，它既是選擇課程內容、確定課程組織方式和教學策略的依據，也是課程評價的標準。A.教科書B.課程目標C.學期計劃D.主題活動題目：“將重心由‘學科’和‘教師’轉移到了‘經驗’和‘學生’上，強調以學生為中心，強調學生與教師、材料等相互作用獲得的經驗，實現了課程本質由‘客體’到‘主體’的轉變，也是教師從關注‘教什么’到‘為何教’和‘怎樣教’的轉變”指的是哪種課程定義？A.？課程即學習的科目B.課程即預期的學習結果或目標C.課程即兒童在學校獲得的學習經驗D.課程即教學計劃題目：“具體、明確，便于操作和評價”是哪種目標的特點？A.普遍性目標B.行為目標C.生成性目標D.表現性目標題目：“娃娃家”游戲屬于哪種課程形態？A.學科課程B.經驗課程C.分科課程D.國家課程題目：“只關注教學的科目，不關注學生的情感陶冶、個性培養；只關注學科知識的體系、結構、邏輯，不關注學生的需要、興趣、動機；只關注學生的認知發展，不關注學生‘完整人格’的發展”是下列哪種課程定義的特點？A.課程即學習的科目B.課程即預期的學習結果或目標C.課程即兒童在學校獲得的學習經驗D.課程即教學計劃題目：杜威“教育即生長”的命題構成下列哪種課程目標取向的來源？A.普遍性目標B.行為目標C.生成性目標D.表現性目標題目：關注教育過程、強調幼兒個人的生長，是哪種目標的特征？A.普遍性目標B.行為目標C.生成性目標D.表現性目標題目：關注幼兒在具體教育情境中的個性化表現和創造性，是哪種目標的特征？A.普遍性目標B.行為目標C.生成性目標？D.表現性目標題目：屬于隱性課程的是A.單元主題活動方案B.集體教學活動方案C.學期計劃D.幼兒園精神環境題目：泰勒在《課程與教學的基本原理》中所采用的課程目標是（）A.普遍性目標B.行為目標C.生成性目標D.表現性目標題目：我國幼兒園的單元主題活動屬于哪一種課程？A.學科課程B.分科課程C.綜合課程D.隱性課程題目：下列哪一項是課程目標？A.培養社會主義建設者和接班人B.幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗C.幼兒園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導D.能主動地參與各項活動，有自信心題目：下列哪種目標尤其強調個性化和幼兒創造性？（）A.普遍性目標B.行為目標C.生成性目標D.表現性目標題目：下列哪種目標尤其強調個性化和幼兒創造性？（）A.普遍性目標B.行為目標C.生成性目標D.表現性目標題目：以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程是（）A.學科課程B.經驗課程C.分科課程D.綜合課程題目：以斯騰豪斯的“過程模式”開發和實施課程應采用哪種課程目標？（）A.普遍性目標B.行為目標C.生成性目標D.表現性目標題目：以文化知識為基礎，根據學科知識的邏輯體系組織而成的課程是A.學科課程B.經驗課程C.顯性課程D.隱性課程題目：20世紀80年代以來人們對幼兒園課程的認識發生了一些變化，呈現出一定的趨勢。這些變化有A.課程由“學科”到“經驗”B.從把課程理解為學科、靜態的知識和內容到把課程理解為動態的活動、兒童的學習活動、幼兒園所有活動的總和C.把課程目的指向學習者有益經驗的獲得與身心的健全發展D.非正規的、計劃外的隱性課程也納入課程范圍題目：把課程定義為預期的學習結果或目標可能導致的后果是A.實際結果與預期的學習目標存在差異B.課程缺乏靈活性C.忽視非預期的學習結果D.不關心學生在學習的情境中將要做什么題目：根據課程組織形態，課程劃分為A.學科課程B.經驗課程C.顯性課程D.隱性課程題目：經驗課程的局限有A.忽略系統的學科知識B.容易導致“活動主義”C.忽視兒童的需要、經驗和生活D.忽視當代社會生活的現實需要題目：經驗課程的優點有A.注重兒童的興趣和需要B.密切聯系兒童的生活，關注當代社會生活問題C.重視兒童的個別差異D.注重知識的系統性題目：屬于顯性課程的有A.同伴關系B.單元主題活動方案C.集體教學活動方案D.班級文化題目：下列表述正確的有A.學科課程以學科中的邏輯經驗為基點B.經驗課程以兒童當前活生生的心理經驗為基點C.學科課程排斥兒童的心理經驗D.經驗課程排斥邏輯經驗題目：下列哪些屬于健康領域的幼兒園課程目標？A.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快B.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力C.知道必要的安全保健常識，學習保護自己D.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活題目：下列哪些屬于藝術領域的幼兒園課程目標？A.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美B.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗C.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動D.樂意與人交談，講話禮貌題目：下列哪些特性是幼兒園課程所具有的A.啟蒙性B.生活性C.活動性D.整合性題目：學科課程的局限有A.輕視兒童的需要、經驗和生活B.割裂兒童完整的生活C.忽視當代社會生活的現實需要D.容易導致單調的教學組織和講解式教學方法題目：學科課程的優點有A.有助于系統傳承人類文化遺產B.有助于學習者獲得系統的知識C.注重兒童的興趣和需要D.重視兒童的個別差異題目：幼兒園課程目標確立的依據包括A.對幼兒的研究B.對社會生活的研究C.對學科知識的研究D.家長的要求題目：（）“建筑設計圖”是課程實施的忠實取向的隱喻。題目：（）“樂譜演奏”是課程實施的創生取向的隱喻。題目：（）教師是主動的、積極的“消費者”是課程實施的創生取向的特征。題目：（）學科中心課程強調不同學科門類之間的相對獨立性，以及每門學科內部邏輯體系的完整性。題目：（）學科中心課程是根據知識的內在邏輯順序和結構組織的課程。題目：（）幼兒園課程的內容從本質上而言應該是整合的，應盡可能使不同的課程內容產生聯系。題目：（）幼兒園課程內容的縱向組織強調整合性，各種課程內容之間要形成內在聯系，整合為一個整體。題目：（）幼兒園課程內容是依照幼兒園課程目標選定的、通過一定形式表現和組織的基本知識、基本態度和基本行為。題目：（）幼兒園課程內容選擇的邏輯性原則要求在依據幼兒的經驗水平的基礎上，幫助幼兒不斷在原有的水平上提升，形成對事物整體的、系統的感性認識。題目：（）幼兒園課程內容選擇的興趣性原則并不是盲目地以幼兒興趣為中心，而是強調在幼兒興趣中尋找有教育價值的內容。題目：（）在幼兒園課程中，分科課程是一種典型的學科中心課程。題目：分科課程中的各學科具有邏輯完整性和絕對獨立性。題目：教學活動游戲化可以代替幼兒的游戲活動。題目：課程的橫向組織強調經驗的層次性、連續性和順序性。題目：課程的縱向組織強調各課程內容的整合性。題目：顯性課程構成學校課程的全部學習經驗。題目：顯性課程與隱性課程區別分明，互不轉化題目：心理順序組織是指按照知識本身的系統和內在的聯系來組織課程內容。題目：“內容要為目標服務”，說明課程內容選擇應遵循（）A.目的性原則B.基礎性原則C.生活性原則D.興趣性原則題目：2017年浙江省教育廳出臺《關于全面推進幼兒園課程改革的指導意見》表明課程實施受（）因素影響。A.國家政策B.課程計劃C.幼兒教師D.傳統文化題目：活動取向的課程觀認為課程內容應該是A.學科內容B.幼兒的學習活動C.幼兒的學習經驗D.社會生活題目：將課程計劃付諸教育實踐的過程是課程變革的哪一環節？A.課程目標的確定B.課程內容的選擇C.課程實施D.課程評價題目：經驗取向的課程觀認為課程內容應該是A.學科內容B.幼兒的學習活動C.幼兒的學習經驗D.社會生活題目：我國教育部頒布的《課程標準》對應于古德萊德課程中的（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程題目：下列哪種課程是兒童本位的課程？（）A.學科中心課程B.兒童中心課程C.社會中心課程D.教材中心課程題目：學科取向的課程觀認為課程內容應該是A.學科內容B.幼兒的學習活動C.幼兒的學習經驗D.社會生活題目：學生實際體驗到的課程是A.正式的課程B.領悟的課程C.運作的課程D.經驗的課程題目：由教育行政部門規定的課程計劃、課程標準和教材是A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程題目：由一些研究機構、學術團體和課程專家提出的應開設的課程是A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程題目：幼兒園教育活動的基本形式是A.游戲B.教學C.環境設計D.區域活動題目：幼兒園借助中華人民共和國成立70周年華誕，開展“為祖國媽媽過生日”活動。這一活動屬于A.學科中心課程B.兒童中心課程C.社會中心課程D.分科課程題目：幼兒園課程的小學化違背了幼兒園課程內容選擇的（）A.目的性原則B.發展適宜性原則C.生活性原則D.興趣性原則題目：幼兒園課程內容既要適應幼兒當前的年齡特點和發展水平，又要具有一定的挑戰性。這是哪一概念的教育含義？A.最近發展區B.有準備的環境C.兒童中心課程D.隱性課程題目：幼兒園課程內容選擇的“直接經驗”原則是指下列哪個原則？（）A.目的性原則B.基礎性原則C.生活性原則D.興趣性原則題目：在“真情景”“真實踐”“真事件”基礎上獲得“真經驗”是指下列幼兒園課程選擇原則中的哪一原則？（）A.目的性原則B.基礎性原則C.生活性原則D.興趣性原則題目：《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調的幼兒園教育活動內容選擇應遵循的三項原則是A.既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性B.既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展C.既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野D.滿足學科發展的需要題目：創生取向課程實施的特征有A.課程實施是根據課程計劃“按圖索驥”的過程B.課程實施是一個真正的創造過程C.教師是課程的“開發者”D.教師是課程的“消費者”題目：戶外環境的創設應A.提供充足的、分為不同區域的空間B.創設美觀、吸引人的戶外活動環境C.創設豐富的活動區環境D.能保證基本的功能和幼兒的安全題目：下列關于課程實施取向的表述正確的有A.忠實取向把課程變革視為線性地實施預定的課程計劃的過程B.課程創生取向具有濃厚的理想主義色彩C.創生取向提升了教師和學生在課程開發和創造中的主體性D.相互適應取向綜合考慮了具體實踐情境之外的專家所開發的課程與對這種課程產生影響的學校情境、課堂情境等因素題目：現實中，幼兒園課程內容選擇存在一些應該避免的常見問題，這些問題包括A.課程內容與課程目標脫節B.課程內容脫離幼兒生活C.課程內容偏向本本D.課程內容不適宜題目：相互適應取向課程實施的特征有A.認為課程實施過程是一個復雜的、非線性的和不可預知的過程B.認為課程實施過程需要適度修正C.教師是主動的、積極的“消費者”D.教師是課程的唯一開發者題目：影響幼兒園課程實施的因素不包括A.家長要求B.幼兒教師C.國家政策D.外國政府要求題目：游戲的組織與實施的要求包括A.提供幼兒開展游戲活動的時間、空間和材料B.多元方式支持和豐富幼兒的游戲經驗C.教師是幼兒游戲的引導者、支持者合作者D.貫徹“游戲就是玩”的理念題目：幼兒園課程內容具有哪些特點？A.生活性B.全面性C.整合性D.趣味性題目：忠實取向課程實施的特征有A.忠實反映課程設計者的意圖B.實施者的任務是技術的而非“價值”的C.教師是課程的“消費者”D.課程變革是教師實施課程專家制定的課程變革計劃的過程題目：（）環境是重要的教育資源。環境是課程理念的外化表現，教師持有怎樣的教育理念，在環境創設中都會有所具體體現。題目：（）蒙臺梭利所謂“吸收性心智”是幼兒自我發展的特殊能力，是一種創造性活動。題目：（）高寬課程的基本價值取向是幫助兒童學會主動學習。題目：（）“做人、做中國人、做現代中國人”是張雪門行為課程的目標。題目：（）蒙臺梭利所謂的“敏感期”是兒童的內部動機。題目：（）“主動學習”是高寬課程學習輪的中心。題目：（）張雪門行為課程的組織與實施采用的是“整個教學法”。題目：（）混齡教育是蒙臺梭利教育中的教學組織形式。題目：瑞吉歐幼兒園教育學樣課程是生成性的。題目：（）高寬課程是以項目活動的形式組織和實施的。題目：屬于量化評價的是（）。A.問卷B.檔案袋評價C.活動記錄D.訪談法評價題目：在小班益智區中投放不同顏色的紙球，幼兒可以在雞蛋底托中進行ABAB或AABB的排序，能力強的幼兒可進行ABCABC排序等，從簡單到復雜，滿足幼兒的個性化需要。這體現了幼兒園活動區創設中的（）要求。A.安全性B.豐富性C.層次性D.系統性題目：蒙臺梭利把幼兒的學習稱為（）。A.工作B.勞動C.設計D.游戲題目：處于高寬課程學習輪中心的是（）。A.主動學習B.師幼關系C.學習環境D.每日生活常規題目：依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園教育工作評價以（）為主。A.教師自評B.家長評價C.他人評價D.幼兒評價題目：屬于質性評價的是（）。A.標準化量表評價B.問卷C.標準參照測驗D.檔案袋評價題目：喧嘩的表演區不能與安靜的圖書區相鄰，表演區可安放在走廊、或午睡室，而圖書區則可安置在安靜不吵鬧、采光度較好的靠窗角落。這是為了滿足活動區空間設置的（）要求。A.動靜分開B.相關鄰近C.避免死角D.合理留白題目：不屬于蒙臺梭利課程內容的是（）A.日常生活教育B.感官教育C.語言教育D.一百種語言題目：不屬于高寬課程主動學習“五要素”的是（）A.材料B.操作C.選擇D.項目活動題目：量化評價的局限是（）。A.具體性B.精確性C.可驗證性D.容易忽略情緒、情感、思想等主觀、動態現象題目：在區域活動中，幼兒會自發地計劃、設計或完成自己的想法，對學習活動的過程及結果負責，真正成為區域活動的主人，從內部獲得學習活動的樂趣。這說明區域活動具有（）的特點。A.自由性B.自主性C.個性化D.指導的間接性題目：教師有計劃、有目的地將原先投放過的材料“重復”投放到活動區中，幼兒在知識經驗和活動需求發生變化時，再提供先前熟悉運用過的材料，使幼兒與“原有”材料之間產生新的互動。這是指區域材料調整中的（）技巧。A.添加B.刪減C.回歸D.組合題目：以建構主義為理論基礎的是（）。A.“五指活動”課程B.行為課程C.高寬課程D.蒙臺梭利課程題目：下列哪一項是瑞吉歐幼兒教育學校課程所具有的？（）A.項目活動B.吸收性的心智C.敏感期D.整個教學法題目：主題活動設計的一般流程是A.主題的選擇與命名-確定主題活動目標-設計主題活動內容-規劃環境、家長工作、區域活動等教育資源-設計具體活動B.確定主題活動目標-設計具體活動-設計主題活動內容-規劃環境、家長工作、區域活動等教育資源-主題的選擇與命名C.規劃環境、家長工作、區域活動等教育資源-主題的選擇與命名-確定主題活動目標-設計主題活動內容-設計具體活動D.設計具體活動-主題的選擇與命名-確定主題活動目標-設計主題活動內容-規劃環境、家長工作、區域活動等教育資源題目：具體性、精確性和可驗證性是哪種評價的特點？A.過程性評價B.形成性評價C.量化評價D.質性評價題目：通過自然的調查，全面充分地揭示和描述評價對象的各種特質，以彰顯其中的意義，促進理解。這是哪種評價方法？A.過程性評價B.形成性評價C.量化評價D.質性評價題目：以一系列的問題構成的調查表收集被評估對象的認知、行為、態度。這是哪種評價方法？A.標準化量表評價B.問卷調查C.標準參照測驗D.檔案袋評價題目：過程性、情境性、具體性是哪種評價的特點？A.過程性評價B.形成性評價C.量化評價D.質性評價題目：為了真實地展現幼兒的成長過程及課程發展，我們應該采用A.終結性評價B.檔案袋評價C.問卷調查D.評價標準量化表題目：幼兒園課程內容具有哪些特點？A.生活性B.全面性C.整合性D.趣味性題目：《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調的幼兒園教育活動內容選擇應遵循的三項原則是A.既適合幼兒的現有水平，又有一定