一年級數學下冊教案6.2兩位數加一位數（不進位）、整十數（19）人教版教案：一年級數學下冊6.2兩位數加一位數（不進位）、整十數（19）人教版一、教學內容1.理解兩位數加一位數（不進位）的運算方法。2.掌握整十數（19）的加法運算。3.能夠熟練地進行兩位數加一位數（不進位）和整十數（19）的計算。二、教學目標1.學生能夠理解并掌握兩位數加一位數（不進位）的運算方法。2.學生能夠理解并掌握整十數（19）的加法運算。3.學生能夠熟練地進行兩位數加一位數（不進位）和整十數（19）的計算。4.培養學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于兩位數加一位數（不進位）的運算方法和整十數（19）的加法運算的理解和掌握。2.教學重點：學生能夠熟練地進行兩位數加一位數（不進位）和整十數（19）的計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT等。2.學具：練習本、筆、算盤等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過生活中購物的情景，讓學生觀察并思考如何計算總價。2.例題講解：例1：計算23+5的結果。解：將5加到23的個位數上，得到8，十位數不變，所以23+5=28。例2：計算32+7的結果。解：將7加到32的個位數上，得到9，十位數不變，所以32+7=39。3.隨堂練習：練習1：計算24+6的結果。練習2：計算35+8的結果。4.整十數（19）的加法運算：例3：計算19+7的結果。解：將7加到19的個位數上，得到16，十位數不變，所以19+7=26。5.隨堂練習：練習3：計算18+9的結果。練習4：計算20+8的結果。六、板書設計1.兩位數加一位數（不進位）的運算方法：黑板上寫出兩位數加一位數的步驟，如：23+5=（將5加到23的個位數上，得到8，十位數不變，所以23+5=28）2.整十數（19）的加法運算：黑板上寫出整十數加一位數的步驟，如：19+7=（將7加到19的個位數上，得到16，十位數不變，所以19+7=26）七、作業設計22+3=34+4=17+6=18+7=25+8=16+9=八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實例講解和隨堂練習，讓學生掌握了兩位數加一位數（不進位）和整十數（19）的加法運算。在教學過程中，注意引導學生思考和理解運算的規律，培養學生的邏輯思維能力。同時，通過練習題目的設置，讓學生能夠鞏固所學知識，提高計算能力。2.拓展延伸：讓學生思考并探索兩位數加兩位數的運算方法，以及如何進行進位運算。可以讓學生分組討論，并分享自己的方法和思路。通過這個拓展延伸，讓學生進一步理解和掌握加法運算的規律，提高解決問題的能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節需要重點關注。兩位數加一位數（不進位）的運算方法和整十數（19）的加法運算的講解是本節課的核心內容，這是學生需要理解和掌握的重點。例題的設置和隨堂練習的設計是為了幫助學生鞏固所學知識，提高計算能力。板書設計簡潔明了，有助于學生理解和記憶運算步驟。作業設計適量且具有挑戰性，可以進一步檢驗學生的學習效果。兩位數加一位數（不進位）的運算方法和整十數（19）的加法運算的講解是本節課的核心內容。在講解時，我使用了生動的實例和直觀的算式，讓學生能夠直觀地理解和掌握運算方法。例如，我通過購物情景的引入，讓學生觀察并思考如何計算總價，從而引出兩位數加一位數的運算方法。在講解整十數（19）的加法運算時，我也通過具體的例題和算式，讓學生理解和掌握運算規律。例題的設置和隨堂練習的設計是為了幫助學生鞏固所學知識，提高計算能力。在講解例題時，我引導學生逐步解題，解釋每一步的運算方法和原因，讓學生理解和掌握運算規律。隨堂練習則讓學生在課堂上即時練習所學知識，及時發現和糾正學生的錯誤。這樣的設計有助于學生鞏固所學知識，提高計算能力。板書設計簡潔明了，有助于學生理解和記憶運算步驟。我在黑板上寫出了兩位數加一位數和整十數加一位數的運算步驟，并用清晰的箭頭和標識表示每一步的運算。這樣的設計讓學生能夠直觀地理解和記憶運算步驟，有助于他們在做題時能夠快速準確地完成計算。在教學過程中，我注重對重點細節的講解和關注，通過實例講解、隨堂練習、板書設計和作業設計等多種方式，幫助學生理解和掌握兩位數加一位數（不進位）和整十數（19）的加法運算。同時，我也注重學生的實踐和練習，提高他們的計算能力和解決問題的能力。通過這樣的教學方式，我希望能夠激發學生對數學的興趣，培養他們的邏輯思維能力和團隊合作能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我采用了生動活潑的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力。在講解例題和練習時，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學生能夠清晰地理解運算步驟。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間講解例題和練習。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學生思考和理解，并及時給予解答和反饋。在練習環節，我也給予了足夠的時間讓學生完成題目，并及時給予指導和糾正。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生思考和參與。通過提問，我可以了解學生的理解程度，及時調整教學節奏和難度，確保學生能夠跟上教學進度。4.情景導入：我通過購物情景的引入，讓學生置身于實際情境中，激發他們的學習興趣和主動性。這樣的情景導入有助于學生更好地理解和掌握運算方法。教案反思：在本次教學中，我注重了教學內容的邏輯性和連貫性，通過例題和練習的設置，幫助學生理解和掌握兩位數加一位數（不進位）和整十數（19）的加法運算。同時，我也注重了學生的實踐和練習，提高他們的計算能力。在下次教學中，我將繼續注重教學語言的生動性和簡潔性，以及時間分配的合理性。我還將進一步關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導和幫助，確保他們能夠更好地理解和掌握所學知識。總的來說，我認為本節課的教學效果較好，學生們的參與度和理解程度都比較高。但在教學過程中，我還需要不斷提高自己的教學水平和技巧，以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的數學能力。課后提升課后提升1：25+3=46+7=18+9=課后提升2：37+4=29+8=15+6=3.某商店舉行促銷活動，購買一個球拍需要32元，購買一個羽毛球需要5元。小明購買了一個球拍和一個羽毛球，請問他一共支付了多少元？課后提升3：計算并解答上述問題。4.媽媽給了小華20元，小華買了一支鉛筆花了8元，請問小華還剩下多少元？課后提升4：計算并解答上述問題。5.請用表格的形式，列出10個兩位數加一位數（不進位）的例子，并計算出結果。課后提升5：完成上述表格。6.請用表格的形式，列出5個整十數（19）加一位數的例子，并計算出結果。課后提升6：完成上述表格。答案：1.課后提升1：25+3=2846+7=5318+9=272.課后提升2：37+4=4129+8=3715+6=213.課后提升3：球拍32元+羽毛球5元=37元4.課后提升4：20元鉛筆8元=12元5.課后提升5：|兩位數|加一位數|結果||||||23|5|28||34|4|38||17|6|23|||||6.課后提升6：|整十數|加一位數|結果||||||19|7