《連加連減》（教案）20232024學年數學二年級上冊人教版一、教學內容本節課的教學內容選自人教版數學二年級上冊，第三章《表內加減法（一）》。我們將學習連加和連減的概念，并通過實際例題讓學生掌握其運算規律。教材中的相關內容有：二、教學目標通過本節課的學習，學生能夠：1.理解連加和連減的概念，掌握其運算規律。2.能夠運用連加和連減解決實際問題。3.培養學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點教學難點：1.理解連加和連減的概念，以及其運算規律。2.能夠正確運用連加和連減解決實際問題。教學重點：1.掌握連加和連減的運算規律。2.能夠運用連加和連減解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、筆、算盤（可選）五、教學過程1.實踐情景引入：上課開始，我拿出一個蘋果，告訴學生：“我有一個蘋果，然后我又買了一個蘋果，現在我有幾個蘋果？”學生回答：“兩個。”接著，我又告訴學生：“我又買了一個蘋果，現在我有幾個蘋果？”學生回答：“三個。”2.例題講解：3.隨堂練習：我給出一些連加和連減的題目，讓學生上黑板演算。例如：2+31=4；4+12=3。4.小組合作：我將學生分成小組，每組給出一些連加和連減的實際問題，讓學生共同討論解決。例如：“小明有2個蘋果，然后他媽媽給了他1個蘋果，他又吃掉了1個蘋果，現在他有多少個蘋果？”六、板書設計黑板上寫上連加和連減的定義和例題，以及一些鞏固題目。七、作業設計2+31=；4+12=；3+21=（1）小明有2個蘋果，然后他媽媽給了他1個蘋果，他又吃掉了1個蘋果，現在他有多少個蘋果？（2）小紅有3個糖果，然后她給了小明1個糖果，她又吃掉了1個糖果，現在她有多少個糖果？八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節課的教學效果，觀察學生對連加和連減的掌握程度。對于學習有困難的學生，我可以進行個別輔導。同時，我也可以布置一些拓展延伸的題目，讓學生課后思考，以提高他們的數學思維能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環節，我通過展示一個蘋果，并詢問學生我擁有蘋果的數量的變化，引發了學生對數量變化的關注。這個環節的重點在于讓學生通過實際情境感受到連加和連減的概念。我的補充和說明如下：“在這個環節中，我選擇了一個簡單而直觀的實際情境，通過展示蘋果的數量變化，讓學生初步感知到數量的增加和減少。這種實際情境的引入有助于學生建立起對連加連減概念的直觀理解。在實際教學中，我還會進一步拓展情境，例如購物、分配物品等，以豐富學生的實際體驗，并幫助他們將數學知識與生活實際相結合。”二、例題講解在例題講解環節，我通過黑板演算和解釋，向學生展示了連加和連減的運算規律。這個環節的重點在于讓學生理解并掌握連加和連減的基本運算方法。我的補充和說明如下：三、隨堂練習在隨堂練習環節，我讓學生上黑板演算，以鞏固他們對連加和連減概念的理解。這個環節的重點在于讓學生通過實際操作，加深對連加連減運算規律的掌握。我的補充和說明如下：“隨堂練習是學生鞏固新知識的重要環節。在這個環節中，我給出了幾個連加和連減的題目，讓學生上黑板演算。這樣，學生能夠通過實際操作，加深對連加連減概念的理解，并提高運算速度和準確性。同時，我還會根據學生的演算情況，及時給予指導和反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固薄弱環節。”四、小組合作在小組合作環節，我將學生分成小組，讓他們共同討論解決實際問題。這個環節的重點在于培養學生的團隊合作能力和邏輯思維能力。我的補充和說明如下：“小組合作是提高學生學習積極性和團隊合作能力的重要方式。在這個環節中，我給出了幾個實際問題，讓學生以小組的形式進行討論和解決。這樣，學生能夠在小組成員的互動中，共同思考和探索問題的解決方法，提高邏輯思維能力。同時，小組合作也能夠培養學生的團隊合作意識，讓他們學會傾聽和尊重他人的意見，共同完成任務。”六、板書設計在板書設計環節，我通過黑板上寫下連加和連減的定義和例題，以及一些鞏固題目，幫助學生直觀地理解和記憶連加連減的概念。我的補充和說明如下：“板書設計是課堂教學的重要組成部分。通過黑板上寫下連加和連減的定義和例題，以及一些鞏固題目，我能夠讓學生直觀地理解和記憶連加連減的概念。在板書設計中，我會注重突出重點知識和關鍵步驟，并使用清晰的字體和符號，以便學生能夠一目了然地看出連加連減的運算規律。同時，我還會根據學生的反饋和教學進展，適時地進行板書的調整和補充，以滿足學生的學習需求。”七、作業設計在作業設計環節，我給出了兩個實際問題，讓學生獨立完成，以鞏固他們對連加和連減概念的理解。我的補充和說明如下：“作業是學生鞏固所學知識的重要途徑。在作業設計中，我給出了兩個實際問題，讓學生獨立完成。這樣，學生能夠在課后進一步鞏固對連加和連減概念本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解連加連減的概念和例題時，我注意使用生動、簡潔的語言，并適當調整語調，以吸引學生的注意力。通過語音的抑揚頓挫，我可以更好地表達問題的重點和解答的關鍵，使學生更容易理解和記憶。2.時間分配：在教學過程中，我合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解例題時，我會留出時間讓學生思考和討論，以便他們能夠更好地理解和掌握連加連減的運算規律。3.課堂提問：在課堂上，我善于運用提問的方式，激發學生的思維和積極參與。通過提問，我可以了解學生對連加連減概念的理解程度，并及時給予指導和解答。同時，提問也能夠激發學生的思考和探究欲望，提高他們的學習興趣。4.情景導入：在引入連加連減的概念時，我通過展示實際情境，例如購物、分配物品等，讓學生感受到數量的增加和減少。這種情景導入的方法能夠激發學生的興趣，并使他們能夠更好地理解和貼近實際生活中的數學問題。教案反思：在本節課的教學中，我注重讓學生通過實際情境感受連加連減的概念，并通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握連加連減的運算規律。在教學過程中，我也注意提問和引導學生思考，以提高他們的學習興趣和參與度。然而，在教學過程中，我也意識到有些學生對于連加連減的概念理解不夠深入，運算速度和準確性有待提高。因此，在今后的教學中，我將繼續加強對學生的個別輔導，關注他們的學習進展，并給予及時的指導和反饋。同時，我也會設計更多的實際問題，讓學生通過小組合作和討論，提高他們的邏輯思維能力和團隊合作能力。課后提升(1)2+3+4=(2)5+2+1=(3)7+6+2=(1)921=(2)832=(3)1041=(1)小明有5個糖果，他吃掉了2個糖果，然后又得到了3個糖果，現在他有多少個糖果？(2)小華買了3本書，然后又賣掉了1本書，他又買了一本書，現在他有多少本書？(3)小剛有7個蘋果，他給了小明2個蘋果，然后他又吃掉了1個蘋果，現在他有多少個蘋果？答案：1.(1)9(2)8(3)152.(1)6(2)3(3)