（六）年級美術教案2012—2013學年度上學期會元學校姓名：趙玉2013年月第（2）周No.1課題明與暗課型造型表現課時4教學目標1、知識與技能：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。2、過程與方法：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3、情感態度與價值觀：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。重點引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。難點初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。教具多媒體、石膏幾何體學具畫筆、畫紙課堂教學設計學生活動預設（一）導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）師：同學們，我們看屏幕中的畫，你們能看這些作品有什么特點？師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）（二）新授：（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。）師：我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化？（學生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發生了什么變化？提高學生的學習興趣了解素描的表現方法，認識美術表現的多種形式學生實踐，能夠直觀的觀察到光線照射物體，明暗發生的變化發現明暗的變化課堂教學設計學生活動預設師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發生怎樣的變化？師總結：紙上出現了豐富的明暗變化。師：通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？師總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。（三）觀察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創作做準備。）1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？學生臨摹，簡單的了解素描的繪畫。教師指導展示作品，交流評價。發現物體明到暗的漸漸過渡的變化。出現明顯的明暗交界線。呈現出一定的明暗變化總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。（課件演示）明暗三大面、五大調子。臨摹，簡單了解素描的繪畫方法。展示作品，交流板書設計明與暗三大面：亮面、灰面、暗面五大調：高光、中色調、明暗交界線、反光、投影教學反思學生掌握了明暗關系的變化規律，了解了明暗三大面與五大調子。但在臨摹繪畫過程中仍然有一定的困難，這需要加強基礎的練習，提高學生的基礎繪畫能力。本周備課（2）節組長：趙玉日期：3月1日課題明與暗課型造型與表現課時4教學目標1、知識與技能：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法，三大面和五大調子。2、過程與方法：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3、情感態度與價值觀：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。重點引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。難點初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。教具范畫、實物學具畫筆、畫紙課堂教學設計學生活動預設復習導入：直入主題，觀察球體的明暗變化。得出結論：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？小結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。明暗三大面、五大調子。新課：一、剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）主動參與（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）二、下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現球體明暗關系。1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出球體的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）觀察實物球體。學生觀察球體，回顧上節課學習的知識點，三大面和五大調子。觀看實物，幾何形體觀看教師進行繪畫，學習素描幾何形體。觀看怎樣進行明暗的繪畫過程課堂教學設計學生活動預設4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。三、學生作業，教師輔導（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）注意把握以下問題：A、灰調過少或光位置不對；B、明暗交界線不準；C、投影不準；D、排線問題；E、反光太亮。 四、欣賞講評（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。五、提出下節課的內容學生實踐，繪制幾何形體球體感受明暗給畫面帶來的美感教師巡視指導展示作品，評價交流板書設計明與暗三大面：亮面、灰面、暗面五大調：高光、中色調、明暗交界線、反光、投影教學反思本課屬于造型表現領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現具有立體感的物體。學生在課上都能認真觀察，仔細寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學生還不太能繪制線條，但是大部分學生對型掌握得還算可以。本周備課（2）節組長：趙玉日期：3月1日課題明與暗課型造型與表現課時4教學目標1、知識與技能：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法，三大面和五大調子。2、過程與方法：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3、情感態度與價值觀：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。重點引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。難點初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。教具范畫、實物學具畫筆、畫紙課堂教學設計學生活動預設復習導入：直入主題，觀察球體的明暗變化。小結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。明暗三大面、五大調子。新課：一、剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）觀察立方體，正方體，圓柱，多面體主動參與（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）二、引導學生說明繪畫的方法，過程步驟。教師總結：1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出球體的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）回顧知識點，三大面與五大調觀察立方體的明暗變化，石膏幾何體，正方體，圓柱，多面體在教師的引導下，說明繪畫的步驟：物體的位置，明暗的位置；輪廓；大色調，細節刻畫。課堂教學設計學生活動預設4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。三、學生實踐繪制立方體：正方體，圓柱，三棱柱，多面體，變現明暗關系。教師巡視指導，學生繪制四、展示作品，交流評價自評、互評、師評五、課堂小結：這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。學生實踐繪制石膏幾何形體，運用明暗的變化關系，進行繪畫。展示評價，交流板書設計明與暗三大面：亮面、灰面、暗面五大調：高光、中色調、明暗交界線、反光、投影教學反思學生的繪畫基礎較為薄弱，需要加強訓練。教師在學生練習時，適時的進行指導，可以進行示范繪畫，讓學生直觀的觀察到繪畫的過程。本周備課（2）節組長：趙玉日期：3月8日課題明與暗課型造型表現課時4教學目標1、知識與技能：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法，三大面與五大調子。2、過程與方法：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3、情感態度與價值觀：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。重點引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。難點初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。教具范畫、實物、畫筆、畫紙學具畫筆、畫紙課堂教學設計學生活動預設復習導入：提問：明暗關系的三大面與五大調子都是什么？小結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。明暗三大面、五大調子。新課：1.觀察石膏幾何形體，進行分析，總結明暗關系的變化。2.寫生練習（1）教師演示，學生觀看（2）學生進行寫生，教師巡視指導學生回顧，總結明暗的關系教師引導學生觀看事物，學生進行分析明暗的關系變化教師演示，學生觀看學生進行寫生課堂教學設計學生活動預設3.展示作品，評價交流展示自己的作品，其他學生觀看，同學之間討論，找出優點與不足，指正。自評、互評、師評總結：評價交流板書設計明與暗三大面：亮面五大調子：高光暗面中色調灰面明暗交界線反光投影教學反思本課的安排內容較多，學生繪畫的較慢，成品沒有完成出來，對學生現有的水平來說，繪畫起來較為困難，應把難度降低，找到適合學生的繪畫內容，結合學生的現有水平進行授課。本周備課（2）節組長趙玉：日期：3月8日第（4）周No.1課題尋找美的蹤跡課型造型表現課時2教學目標知識與技能：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。過程與方法：培養學生發現美、感受美、創造美的能力。情感態度與價值觀：培養學生的審美能力，熱愛生活的思想感情重點學生通過觀察，感受、發現美，尋找美的蹤跡。難點從多角度發現事物的美，并理解肌理的美，表現肌理的美。教具多媒體學具牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等課堂教學設計學生活動預設一、導入：出示生活中的美景圖片，引導學生欣賞美。揭示課題：《尋找美的蹤跡》板書二、新課：1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學生談談對三張照片的體會。設計意圖：引導學生發現遠近的不同可以表現出不同的美2、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。3、教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。4、請學生欣賞樹林、沙漠的照片設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。5、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學校很美麗，……也美麗。觀看生活美景，感受美小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。欣賞樹林、沙漠的美景，從中發現美的存在，感受宏觀與微觀。設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。課堂教學設計學生活動預設4、欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現點和線的各一張）在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什么？在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。三、學生作業，教師輔導用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師巡視指導。四、作業評價：學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。五、拓展：課后觀察生活中的不太注意的事物，從局部觀察，用美術的形式表現出來。設計意圖：讓學生發現生活中的肌理現象，找尋肌理制作的方法。學生討論小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。學生制作作品教師指導自評、互評總結板書設計尋找美的蹤跡角度不同整體、局部教學反思學生在課上，觀看圖片，簡單的了解了肌理的效果，能夠從中感受到肌理帶來的美感。本周備課（2）節組長：趙玉日期：3月15日第（4）周No.2課題尋找美的蹤跡課型造型表現課時2教學目標知識與技能：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。過程與方法：培養學生發現美、感受美、創造美的能力。情感態度與價值觀：培養學生的審美能力，熱愛生活的思想感情重點用一顆熱愛生活、熱愛自然地心來尋找美的蹤跡。難點從多角度發現事物的美，并理解肌理的美，表現肌理的美。教具多媒體學具牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等課堂教學設計學生活動預設一、導入：回顧上節課學習的肌理，問：什么是肌理引出課題：《尋找美的蹤跡》板書二、新課：1.教師引導學生再次欣賞生活中的美，肌理的效果帶來的美。2.學生實踐完成上節課肌理效果作品的制作。運用現有的材料，進行肌理的制作。教師巡視指導，學生自主實踐。學生回顧上節課的內容，回答問題欣賞生活中肌理的效果，再欣賞藝術作品中肌理的表現，觀看、分析學生以小組為單位進行肌理效果的制作學生實踐用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。課堂教學設計學生活動預設3．作品展示，學生交流自評、互評、師評三、總結鼓勵學生留心觀察周圍的事物，你會發現不同美的存在。評價交流自評、互評總結，聽取教師講授板書設計尋找美的蹤跡角度不同整體、局部教學反思運用現有的材料進行肌理效果的制作，學生的材料有限，做出的作品有一定的局限性。學生都能夠積極地參與到課堂的教學活動中，課堂效果活躍，學生的興趣高。本周備課（2）節組長：趙玉日期：3月15日第（5）周No.1課題浮雕課型造型表現課時2教學目標知識與技能：：了解浮雕的概念和分類，運用紙藝的方法，制作紙浮雕。過程與方法：通過觀察、分析，了解浮雕，學習用紙藝的方法制作一個浮雕作品。情感態度與價值觀：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。重點學生了解浮雕的相關知識，設計一個自己喜愛的紙浮雕作品。難點學生運用紙浮雕的制作方法，設計制作紙浮雕作品，作品獨特新穎。教具多媒體課件學具彩紙，卡紙課堂教學設計學生活動預設1、欣賞師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？2、雕塑的種類圓雕、浮雕、鏤空雕3、觀看雕塑的不同類型的圖片分析圓雕、浮雕、鏤空雕的區別觀看浮雕作品，提高學生的審美能力。說說自己的感受生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體學生進行思考，回答老師的問題觀看不同的雕塑有什么不同，總結共同點，不同點。課堂教學設計學生活動預設4、揭示“浮雕”的概念師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？師：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。5、制作紙浮雕欣賞紙浮雕作品，分析制作方法，技巧：（1）、刻、卷、折、組合等方法。（2）、色彩的搭配。1）形體本身的色彩搭配。2）形體與底板的搭配。（3）、凹凸感（體積感）注意點：（1）立體效果（2）個性、情趣（3）裝飾美6、繪制草圖，構思、展示草圖7、總結學生聽取教師講授說明，同時看圖片。觀看紙浮雕作品，分析紙浮雕的制作方法構思，繪制草圖展示，交流，分享總結板書設計浮雕感念種類制作方法教學反思學生初次了解浮雕藝術形式，并用卡紙進行制作紙浮雕作品。學生喜歡動手實踐課，在課堂上表現活躍，應在下次課堂上注意學生的表現，有效的利用學生的活躍情緒在課堂上的表現，抓住學生的注意力，讓學生全身投入到課堂活動中。本周備課（2）節組長：趙玉日期：3月22日第（5）周No.2課題浮雕課型造型表現課時2教學目標知識與技能：：了解浮雕的概念和分類，運用紙藝的方法，制作紙浮雕。過程與方法：通過觀察、分析，了解浮雕，學習用紙藝的方法制作一個浮雕作品。情感態度與價值觀：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。重點學生了解浮雕的相關知識，設計一個自己喜愛的紙浮雕作品。難點學生運用紙浮雕的制作方法，設計制作紙浮雕作品，作品獨特新穎。教具多媒體課件學具彩紙，卡紙課堂教學設計學生活動預設復習導入：1欣賞浮雕回顧浮雕的感念2揭示“浮雕”的概念從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。新課：回顧紙浮雕的制作方法技巧：（1）、刻、卷、折、組合等方法。（2）、色彩的搭配。1）形體本身的色彩搭配。2）形體與底板的搭配。（3）、凹凸感（體積感）注意點：（1）立體效果（2）個性、情趣（3）裝飾美觀看浮雕作品，提高學生的審美能力。回顧浮雕的感念說說自己的感受提問，學生回顧紙浮雕的技巧和制作點，回答問題。技巧注意點課堂教學設計學生活動預設學生實踐根據自己設計的草圖，進行設計制作。觀看范圖作為參考。教師巡視指導，學生自主實踐。展示作品，進行評價自評互評師評總結：今天我們各小組的作品不僅創意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！學生自主實踐，制作紙浮雕展示作品，進行評價聽取教師總結，課后拓展實踐，制作泥浮雕。板書設計浮雕感念制作方法教學反思學生的作品具有局限性，局限于老師提供的圖樣、樣式，制作的作品精細程度有限。學生在制作過程中，小組合作的不是很好，沒有有效的利用小組的力量，應在制作前確定小組的分工，有效的進行小組合作。本周備課（2）節組長：趙玉日期：3月22日第（6）周No.1課題我們設計的服裝課型設計應用課時1教學目標1、知識與技能：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。2、過程與方法：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發創新意識。3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛祖國傳統藝術及熱愛生活的情感。重點賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。難點服裝設計過程中運用傳統及民間圖案進行創作。教具多媒體學具彩紙畫筆各種制作材料課堂教學設計學生活動預設（一）導入（設計意圖：以傳統圖案裝飾、設計的服裝啟發學生，激發創作欲。）老師出示有特色的服裝，問：看看老師出示的衣服獨特嗎？為什么？揭示課題：今天我們就來動手試一試：我設計的服裝（二）新授：欣賞、交流、學習1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。（1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。（2）我們查找了關于服裝的相關資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（4）現代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。運用我國民間剪紙圖案設計的了解服裝的感念觀看服裝的照片，了解服裝的種類。課堂教學設計學生活動預設2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，秦始皇陵兵馬俑的發現，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現了當時宮廷婦女穿著的服裝，清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）3、了解少數民族服飾（直觀的了解少數民族服飾）師問：我國有多少個民族？（56個民族）4、服裝的功能：保暖、遮體、審美5、思考、討論（1）著裝與環境相協調的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？師小結：我們還可以從祖國傳統服裝、少數民族服裝及民間美術中找創作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現自我的服裝給設計出來。6、學生設計自己的服裝教師巡視指導，學生自主實踐7、展示作品（三）總結服裝的發展，了解歷史上不同時期的各種服裝。56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？學生討論結果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。板書設計我們設計的服裝種類功能個性教學反思學生能夠了解到服裝的種類、功能，但材料有限，我們的學生只能在圖畫本上進行簡單的創意設計，沒有體驗到整個的創作設計過程，學生的興趣較貧乏。本周備課（2）節組長：趙玉日期：3月29日第（6）周No.2課題圖文并茂課型造型表現課時1教學目標1、知識與技能：學會運用繪畫形式表現自己的想法，培養他們的創造性，增強學生的生活情趣。2、過程與方法：學習用繪畫表現自編故事的形式特點，通過創作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。3、情感態度與價值觀：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。重點了解繪畫故事的表現特點，感受真、善、美；繪畫自編故事的創作特點及步驟。難點學生在創作時的選材、構思設計，在制作時的構圖與繪制。教具多媒體學具圖畫本畫筆課堂教學設計學生活動預設（一）導入：1、游戲：“連連看”：（設計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——圖文并茂。）教師提供數張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序將故事講完整。教師小結，出示課題《圖文并茂》。2、欣賞分析作品（設計意圖：讓學生體會故事畫的魅力。）（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味性趣。提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？（2）欣賞不同種類的故事畫。（出示單幅、連環故事畫）（3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業。師：看了這么多的故事畫，你有沒有發現一幅好的故事畫應該包括哪些內容？師總結：一幅故事畫應該包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么學生參與到教學活動中，拼圖游戲觀看大師的藝術作品通過觀察作比較觀察故事畫，回答問題課堂教學設計學生活動預設3、分析故事畫的創作步驟：（設計意圖：使學生明確繪畫故事的完成過程。通過欣賞也可以使學生從生活中發現美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創作思維。）知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應該按什么步驟進行呢？①構思要從一天中發生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構思，設計出文字與畫面的結合方法。②選材、構思設計以后，還要按照整體與文字的安排，進行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡練，安排在畫面的位置等。4、學生作業，教師輔導（設計意圖：使學生了解文字故事的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使其發揮最高想象，完善自己編的小故事并使學生明確繪畫故事的完成過程。）自編一個小故事：它可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設想的……作業要求：1）、小組合作完成編寫故事，編寫故事。2）、用連環畫或插圖方式表現自編的小故事或童話故事。5、展示作品評價交流6、總結通過觀察故事畫作品，師生共同分析，總結出繪制的步驟。學生自主繪制故事畫展示作品，學生觀看，自評，互評，師評。聽取教師總結板書設計圖文并茂組成：圖、文元素：人物、地點、事件教學反思學生的繪畫基礎較差，在表現故事的情節過程中，學生不能很好地表現出整個場景，造型單一。要在平時的課堂中，訓練學生的繪畫能力。本周備課（2）節組長：趙玉日期：3月29日第（7）周No.1課題世界奧林匹克日課型設計應用課時2教學目標知識與技能：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運”。過程與方法：運用繪畫、粘貼等形式，表達自己對奧運的祝福。情感態度與價值觀：引導學生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學生的民族自豪感。重點引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，表達自己對奧運的祝福。難點引導學生體會綠色奧運、人文奧運，升華學生的情感。教具多媒體課件學具彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等課堂教學設計學生活動預設一、導入：由2008北京奧運會吉祥物——福娃，引領學生進入本課內容。二、新課（一）出示問題：A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？B、奧林匹克的標志是什么？它象征著什么？C、奧林匹克運動會的起源？第一屆奧運會在哪里舉行？欣賞歷屆部分奧運會會徽。（課件展示）1896年希臘雅典第一屆奧運會會徽D、你們知道我國舉行2008北京奧運會的會徽是什么？它有什么涵義？（北京奧運會的會徽是“中國印.舞動的北京”。會徽設計將中國特色、北京特色和奧林匹克運動會元素巧妙結合。“中國印.舞動的北京”為表現形式，將中國傳統印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊涵濃重的中國韻味。）E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運會呢？每年6月23日是“世界奧林匹克日由藍、黃、黑、綠、紅組成的五環，是奧林匹克運動的標志。五環象征著五大洲的團結，也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚。奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。1888年，法國人皮埃爾.德.顧拜旦首次提出恢復奧運會的建議。1896年，第一屆奧運會在希臘雅典舉行。學生聽教師講解、說明課堂教學設計學生活動預設（奧運會是世界范圍內的體育盛會,在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用。北京作為首都，代表中國申辦奧運會，能夠更充分地向世界展示我國的形象。申辦奧運會，對于中國人民來說，是共享奧運精神，弘揚人類文明，促進東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強對外開放，促進自身發展的良好契機。）F、北京奧運會主題口號是什么？（二）講授1、奧運風采（設計意圖：通過欣賞奧運精彩圖片，弘揚奧林匹克精神，激發學生情感，訴說心中的期盼。）看到載譽歸來的運動員，你想對他們說什么？你想對北京舉辦的2008奧運會說什么？2、奧運暢想（設計意圖：引導學生欣賞圍繞奧運主題創作的雕塑作品與宣傳畫，激發學生的創作欲望。）（三）、學生作業，教師輔導引導學生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式進行表現，并交流展示。（四）、作業評價總結：每人寫一句對中國奧運健兒的寄語和祝福聽教師講解，看課件展示同一個世界同一個夢想看圖片，欣賞，了解中國奧運場上中國運動健兒的貢獻。學生制作作品，教師巡視指導評價作品，交流看法敘說寄語板書設計世界奧林匹克日奧運發展北京運動會主題教學反思本周備課（2）節組長：趙玉日期：4月3日第（7）周No.2課題世界奧林匹克日課型設計應用課時2教學目標知識與技能：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運”。過程與方法：運用繪畫、粘貼等形式，表達自己對奧運的祝福，制作宣傳海報。情感態度與價值觀：引導學生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學生的民族自豪感。重點引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，表達自己對奧運的祝福。難點引導學生體會綠色奧運、人文奧運，升華學生的情感，并用海報形式進行宣傳。教具多媒體課件學具彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等課堂教學設計學生活動預設一、復習導入：奧運知識擂臺賽（設計意圖：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，共享奧運精神。1“世界奧林匹克日”是哪天嗎2奧林匹克的標志是什么？它象征著什么？3奧林匹克運動會的起源？第一屆奧運會在哪里舉行？4你們知道我國舉行2008北京奧運會的會徽是什么？它有什么涵義？5北京奧運會主題口號是什么？二、新課（一）、教師出示與奧運相關的圖片，了解奧運的知識了解奧委會歷屆主席：顧拜旦、薩馬蘭奇、羅格了解薩馬蘭奇對中國申辦奧運會做出了重大的貢獻。了解中國典型獲獎的運動員回顧上節課內容學生回答問題看圖片，聽取教師講解課堂教學設計學生活動預設（二）海報制作1、選擇主題，2、構思；選擇表現的畫面內容，以及文字表現3、構圖，畫面的布置4、著色：鮮明、醒目（三）、學生作業，教師輔導引導學生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式進行表現。小組合作制作海報，教師巡視指導。（四）、作業評價總結：鼓勵學生經常參加體育鍛煉，增強體質。聽教師講解，看課件展示，學習制作的步驟進行分析學生小組制作海報作品，教師巡視指導評價作品，自評、互評、師評，進行交流聽取教師總結板書設計世界奧林匹克日回顧制作教學反思本周備課（2）節組長：趙玉日期：4月12日第（8）周No.1課題奇思妙想課型設計應用課時2教學目標知識與技能：了解創意在生活中的應用，鼓勵學生有創意的設計、制作一件物品。過程與方法：通過觀看，觀察，了解創作的樂趣，學生運用美術語言進行設計、創作。情感態度與價值觀：培養學生的動手實踐能力和創新意識，從創作中感受創作的樂趣。重點感受創意的樂趣，學生設計、制作一件有創意的物品。難點學生能否積極的開動腦筋，有創意的設計、制作一件物品。教具多媒體課件學具各種廢舊的材料課堂教學設計學生活動預設導入：做手影，看看誰知道的手影樣式多，你能做出哪些手影呢？教師出示“手的創意”，聯想：魚、鳥揭示本課內容，今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創造嶄新的生活。板書《奇思妙想》新課：了解創意的重要性，名人名言學生閱讀名人名言奇思妙想的應用：引導學生觀看創意的應用，創作的趣味性。（1）生活篇（2）環境篇（3）電影篇（4）廣告篇學生用手做手影的樣式觀看教師出示的圖樣，感受創意的設計閱讀名人名言，了解想象力和創作力的重要性觀看奇思妙想的應用，師生共同分析創意在生活中的應用。課堂教學設計學生活動預設奇思妙想的訓練營聯想的訓練，給大家一個圖像，進行聯想，設計創作。（杯子、花朵、鳥…）觀看優秀的聯想作品學生簡單的練習，設計。欣賞作品（1）欣賞其他學生制作的作品，找靈感。（2）制作步驟：想——構思做——剪、切、粘裝飾——用廢舊材料學生制作教師巡視指導，學生小組實踐展示作品總結：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發出光彩。你準備用這件工藝品干什么？創意的練習，給出基本圖形，學生進行聯想。觀看教師出示的聯想創意，開闊學生的視野。欣賞學生的優秀作品，感受創作的意圖。創作的步驟學生自主實踐，教師巡視指導展示作品，評價交流聽取總結板書設計奇思妙想應用制作教學反思本周備課（2）節組長：趙玉日期：月日第（8）周