《智慧倉儲與配送實務》教學設計項目二倉配一體化作業與其他課程的融通認知★教材導讀課程名稱《智慧倉儲與配送實務》課程定位本課程是服務于高職物流管理專業的學生，依據其未來從業的職業活動對專業性知識與能力的培養要求，將理論知識與操作技能有機結合而開設的課程。★教案設計項目課題倉配一體化作業與其他課程的融通認知授課時間授課對象教學目標知識目標·形成對倉配一體化作業與其他課程融通的基本認知·了解倉配一體化仿真實訓與其他課程融通的條件能力目標·能夠較好地理解倉配一體化作業與其他課程融通的必要性·能夠認識到倉配一體化仿真實訓與其他課程融通的重要性學情分析學生在項目一的學習中已經形成了對倉儲與配送作業的基本概念與功用的基本認知，并且對于倉配一體化作業流程能夠自主搭建概念框架，本項目是項目一的拓廣，幫助學生搭建倉配一體化作業與其他課程的融通認知。教學方法將普通的講授課設計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據學生的認知水平可以采用講授法、討論法、案例分析法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發學生的問題意識，培養主動探究、團結合作、勇于創新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報、反思總結等方法，掌握常用的學習策略，完成學習任務。項目重點本項目的教學重點是幫助學生搭建倉配一體化作業、倉配一體化仿真實訓與其他課程相融通的認知框架,樹立整體課程認知一體觀。教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機……教學流程教學環節師生互動情境導入【教師】結合“任務引入”談一談：1.一體化教學設計指的是什么？2.為什么CDIO模式培養的學生深受社會與企業的歡迎？【學生】小組討論并回答問題。教授新知?任務一：倉配一體化作業與其他課程的融通認知【教師】通過任務引入，引導學生自由暢談對一體化教學設計的理解。【學生】自由交流并回答問題一、倉配一體化作業的概念二、倉配一體化作業與其他課程的融合(一)融合的必要性(二)融合的條件1.教材內容的設計注重課程間的關聯2.多種授課方式并存,理論與實訓并重(三)融合的相關課程1.與物流管理軟件操作的融合2.與庫存管理的融合3.與倉儲管理的融合4.與運輸管理的融合5.與倉庫系統布局規劃設計的融合6.與供應商管理的融合7.與供應鏈管理的融合?任務二：倉配一體化仿真實訓與其他課程的融通認知【教師】通過任務引入，引導學生思考問題1.虛擬仿真實訓是否有助于職業技能的訓練?2.虛擬仿真實訓主要效用體現在哪些方面?3.高校引進仿真實訓相關設施設備的主要目的是什么?【學生】自由交流并回答問題一、倉配一體化仿真實訓的概念二、倉配一體化仿真實訓與其他課程的融合(一)融合的必要性(二)融合的條件1.學校具備相關仿真實訓平臺2.教師具備相關課程融合意識3.學生具備相關基礎知識技能(三)融合的相關課程1.與物流管理軟件操作的融合2.與庫存管理的融合3.與倉儲管理的融合4.與運輸管理的融合5.與倉庫系統布局規劃設計的融合6.與供應商管理的融合7.與供應鏈管理的融合問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理