第第頁教學設計

課程基本信息課例編號學科數學年級三學期上學期課題毫米的認識教學人員姓名單位授課教師指導教師學習目標學習目標：1.認識長度單位毫米，建立1毫米的長度觀念，知道長度單位間的關系。2.通過估一估、量一量等活動，進一步加深對1毫米長度表象的理解。3.體會數學與生活的密切聯系，提高學習興趣。學習重點：建立1毫米的長度觀念。學習難點：體驗1毫米的實際長度，形成直觀表象。教學過程時間教學環節主要師生活動50秒復習引入，回顧舊知師：同學們好！今天我們一起來學習人教版三年級上冊第三單元“測量”的第一課時。請同學們回憶一下，我們已經學習過哪些長度單位了呢？預設：厘米和米。師：你能用手比劃一下1厘米大概有多長嗎？1米呢？預設：小朋友食指的寬大約是1厘米。一根圖釘的長大約是1厘米。我身高1米20厘米，我雙手握拳，伸開大約是1米。疫情期間，人和人之間需要保持1米的安全距離。2分鐘二、創設情境，體會毫米產生的必要性（一）估一估數學書的長、寬、厚師：接下來請同學們去估一估數學書的長、寬、厚分別是多少厘米。學習任務：請你估一估數學書的長、寬和厚大約是多少厘米,并說說你是怎么估的。（二）量一量數學書的長、寬、厚師：那我們估的對不對呢？數學書的長、寬、厚到底又是多少呢？我們需要借助直尺來量一量。學習任務：請你用直尺量一量數學書的長、寬、厚。預設：學生在量寬和厚時遇到了困難，測量不出寬和厚準確的長度。9分鐘三、認識毫米師：我們今天要認識“毫米”這個新朋友，你們對“毫米”有什么好奇或者疑問嗎？預設：1.1毫米到底有多長呢？2.數學書的紙特別薄，那數學書上一張紙的厚度是不是1毫米呢？3.我剛剛發現尺子上還有更小的格子，那和毫米有沒有關系呢？師：同學們真善于思考，帶著這么多的問題，我們就一起來認識一下毫米。（一）在直尺中找1毫米師：我們仔細觀察一下直尺上的刻度，在0-1厘米中間還有更小的格子，每一個小格的長度就是1毫米，我們一起來數一數，1厘米里有多少個1毫米。（二）生活中的1毫米師：1毫米很短，在我們生活中有一些物品的厚度大約只有1毫米。比如：1分硬幣的厚度大約是1毫米身份證的厚度大約是1毫米CD光盤的厚度大約是1毫米（三）1張紙的厚度師：剛剛有同學提到了，數學書上一張紙的厚度是不是1毫米呢？那我們一起來測量一下數學書上一張紙有多厚。操作活動：從數學書這么多張紙中量出1毫米，然后再數1毫米里有幾張紙。（四）通過測量書的寬、厚，認識幾毫米師：今天我們認識了一個新的長度單位——毫米，那現在你們能不能再去量一下數學書的寬和厚呢？學習任務：請你用直尺再去量一量數學書的寬和厚。小結：同學們通過對1毫米的理解，進一步加深了對幾毫米的認識。1分鐘四、毫米在生活中的應用師：同學們，你們在平時的生活中有聽過或者見過毫米嗎？預設：1.天氣預報中的降水量用的就是毫米。2.回形針的包裝盒用的也是毫米。小結：在生活中，當我們在量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時，我們就可以用毫米作單位。1分10秒五、鞏固練習師：剛剛有同學提到了回形針的包裝盒，那同學們你們想知道一根回形針到底有多長嗎？我們一起來看一看，請大家把書翻到22頁，“做一做”第1題。布置作業1.數學書第22頁，“做一做”第2題2.數學書第24頁，練習五第1題課后練習

課程基本信息課例編號學科數學年級三學期上學期課題毫米的認識學生信息姓名學校班級學號課后練習1.數學書第22頁，“做一做”第2題2.數學書第24頁，練習五第1題參考答案：1.數學書第22頁，“做一做”第2題8138132582.數學書第24頁，練習五第1題25mm225mm26mm21mm25mm21mm19mm答：第一個圖形是正方形，其它圖形都不是。學習任務單

課程基本信息課例編號學科數學年級三學期上學期課題毫米的認識學生信息姓名學校班級學號學習目標1.認識長度單位毫米，建立1毫米的長度觀念，知道長度單位間的關系。2.通過估一估、量一量等活動，進一步加深對1毫米長度表象的理解。3.體會數學與生活的密切聯系，提高學習興趣。課前學習準備數學書、直尺課上學習任務【學習任務一】1.請你估一估數學書的長、寬和厚大約是多少厘米,并說說你是怎么估的。2.請你用直尺量一量數學書的長、寬、厚，并記錄你遇到的困難?！緦W習任務二】操作活