PAGE《中國改革開放和現代化建設的總設計師鄧小平》一、教材分析

《中國改革開放和現代化建設的總設計師鄧小平》是中學新課程歷史教材選修4《中外歷史人物評說》第五單元無產階級革命家第五課的內容。《中外歷史人物評說》著重通過介紹古今中外對人類歷史發展進程產生重要影響的歷史人物，使學生感受和理解歷史上的重要事務，理順歷史發展脈絡，了解這些歷史人物的思想，從而借鑒他們的閱歷教訓，學習他們的珍貴品質，使學生形成正確的人生觀和價值觀，能更好的為祖國的將來而服務。這節課作為這個模塊的一個內容，也毫不例外要達到這樣的目的。

二、學情分析這節課是《中外歷史人物評說》第五單元第五課的內容，高二學生在接觸這節課的時候，對人物的評價和分析方法，對人物的活動所應了解哪些內容等問題，具備了肯定的基礎。而且，高二的學生已經經驗了一年的新課程學習，對探究學習、合作學習等學習方式比較了解，這就為學好這節課打下了良好的基礎。不過，學生對這節課中的建設有中國特色社會主義理論的形成過程和理論內容的了解并不多，這使這塊內容就成為學生學習的一個難點。三、教學目標1、 制定《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》、開創有中國特色的社會主義建設道路、發表南方談話、提出“一國兩制”宏大構想等。2、把馬克思主義普遍原理同中國革命實踐相結合，勇于創新。客觀評價毛澤東，堅持實事求是，是執著的馬克思主義者，體會鄧小平不懈追求真理和求實的品質。3、南巡談話，臨死囑托，反映了他心系祖國、心懷人民的愛國主義情感。感受鄧小平作為中國改革開放總設計師的宏大氣魄。四、教學重點了解鄧小平領導開創中國社會主義改革開放事業的歷程及其理論貢獻五、教學難點解放思想、實事求是六、教學過程（一）導入新課播放《人民群眾送別鄧小平》視頻，提出問題：為什么人民群眾會如此愛戴鄧小平，鄧小平為中國革命和社會主義建設事業做出哪些貢獻呢？以此激起學生的學習愛好。（二）探究新知一、洶涌澎湃的革命生涯（閱讀課本，找一找鄧小平在民主革命時期的革命活動。）階段民主革命主要活動 留學生涯

1904年，赴法國勤工儉學，后加入共產主義小組，走上革命道路。1926年赴蘇聯學習。土地革命時期

1929年領導百色起義和龍州起義，建立左右江革命依據地；在中心革命依據地受“左傾”打擊抗日斗爭時期

任129師政委，1940年，指揮并參與百團大戰等解放斗爭時期

指揮部隊開拓中原戰場，領導淮海戰役、渡江戰役建國初期

解放西南，主政西南，參與和平解放西藏；鄧小平幽默的說：“假如對政治上卷土重來的人設立奧林匹克獎的話，我很有資格獲得該獎的金牌。”面對鄧小平政治生活中的三度沉浮，我們最應當學習他何種精神？二、改革開放新時期（一）解放思想、實事求是材料一：1978年9月，鄧小平到東北三省考察，他自己說，我這是到處點火…當時擔當中共吉林省委書記的王恩茂回憶說：“…過去有些不敢想的問題，現在敢想了；過去不敢講的問題，起先敢講﹣﹣金沖及《二十世紀中國史綱》1、結合所學學問，分析鄧小平所說的“點火”背景是什么，“點火”有何含義，又起到怎樣的作用2、《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》毛澤東同志是宏大的馬克思主義者，是宏大的無產階級革命家、戰略家和理論家。他雖然在“文化大革命”中犯了嚴峻錯誤，但是就他的一生來看，他對中國革命的功績遠遠大于他的過失。他的功績是第一位的，錯誤是其次位的。他為我們黨和中國人民解放軍的創立和發展，為中國各族人民解放事業的成功，為中華人民共和國的締造和我國社會主義事業的發展，建立了恒久不行磨滅的功勛。他為世界被壓迫民族的解放和人類進步事業作出了重大的貢獻。這個決議的意義是什么？（二）建設中國特色社會主義理論材料二：鄧小平指出：“社會主義原委是什么樣子，蘇聯搞了許多年，也并沒有完全搞清晰。可能列寧的思路比較好，搞了個新經濟政策，但是后來蘇聯的模式僵化了。”材料三：鄧小平說：“任何一個國家要發展，孤立起來，閉關自守是不行能的，不加強國際交往，不引進發達國家的先進閱歷，先進科學技術和資金是不行能的1、思索：這兩段材料反映了鄧小平的何種方針，這一方針實在哪次會議上做出的，這次會議還做出哪些決策，又是如何實施的2、堅持四項基本原則背景：一些人利用中國共產黨發揚民主的機會和“文化大革命”給黨和國家造成的困難，宣揚無政府主義和資產階級自由化的主見，反對社會主義制度，反對共產黨的領導，反對無產階級專政的政權，反對毛澤東思想的指導地位，從右的方面歪曲和反對十一屆三中全會的路途，針對這種狀況，1979年3月30日，鄧小平代表中共中心在北京召開的理論工作務虛會上作了題為《堅持四項基本原則》的講話。思索；四項基本原則內容是什么，有何意義（三）南方談話1、為什么說20世紀80年頭末90年頭初是中國改革開放事業的一個關鍵時期?材料四：社會主義的本質，是解放生產力，發展生產力，殲滅剝削，消退兩極分化，最終達到共同富有。材料五：“改革開放膽子要大一些，敢于試驗，不能像小腳女人一樣。”“改革開放邁不開步伐，說來說去就是怕資本主義的東西多了……要害是姓‘資’還是姓‘社’的問題。推斷的標準，應當主要看是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增加社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。”材料六：安排經濟不等于社會主義，資本主義也有安排；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場。“安排多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區分。兩者都是經濟手段。”2、南方談話提出了怎樣地位理論，有何意義？（四）“一國兩制”宏大構想香港的模式將是：英人治港，而非港人治港。師：面對鐵娘子接連打出的這幾張王牌，橋牌技藝精湛的鄧小平又會如何應對呢？鄧小平：關于主權問題，中國在這個問題上沒有回旋余地。“假如不收回，就意味著中國政府是晚清政府，中國領導人是李鴻章！”“保持香港的旺盛，根本上取決于在中國的管轄之下，實行適合于香港的政策。對學生活動進行評價。1997、1999年紫荊花盛開、蓮花怒放！香港、澳門最終回到了祖國的懷抱。思索:結合以上材料指出中國特色的社會主義建設道路與蘇聯模式相比最大的特色是什么?課堂小結;探討鄧小平的外國學者，依據鄧小平在當代扮演的重要角色，從四個方面對鄧小平歷史地位做出了主動評價。其一，最成功的改革家；其二，中國現代化之父；其三，世界和平的維護