第14課《詩詞三首》之《酬樂天揚州初逢席上見贈》說課稿2024-2025學年統編版語文九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容一、教學內容

本節課的教學內容為2024-2025學年統編版語文九年級上冊第14課《詩詞三首》中的《酬樂天揚州初逢席上見贈》。本節課主要學習唐代詩人王之渙的這首七言律詩，通過詩歌的字詞解析、意境領悟和情感抒發，使學生了解唐代詩歌的藝術特色。具體內容包括詩歌的字詞解析、詩句結構分析、詩人情感表達以及詩歌背景知識等。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化理解與傳承。通過學習《酬樂天揚州初逢席上見贈》，學生將能夠準確把握詩歌的語言特色，提高鑒賞古典詩詞的能力；通過分析詩歌的情感變化，鍛煉邏輯思維和批判性思維；在感受詩歌美的同時，增強文化自信，傳承中華優秀傳統文化。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生已經系統學習了古代詩詞的基礎知識，包括詩的格律、韻律、意象等，對唐詩有一定的了解，能夠識別基本的文學修辭手法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古典詩詞有較高的興趣，能夠通過閱讀理解詩詞的大意。在能力方面，學生具備一定的自主學習和分析問題的能力，喜歡通過討論和合作學習。他們的學習風格多樣，有的學生善于通過視覺輔助學習，有的則偏好聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習《酬樂天揚州初逢席上見贈》時，可能會對詩中的生僻字詞和古漢語用法感到困難，對詩歌的深層情感和復雜意境的理解也可能存在障礙。此外，如何將詩歌中的情感與自己的生活體驗相結合，也是學生需要面對的挑戰。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統

2.課程平臺：校園網絡教學平臺

3.信息化資源：統編版語文九年級上冊電子教材、詩歌背景資料文檔

4.教學手段：PPT演示、板書、詩詞朗讀、小組討論五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過校園網絡教學平臺發布《酬樂天揚州初逢席上見贈》的電子教材和預習問題，要求學生提前閱讀并理解詩歌內容。

-設計預習問題：設計問題如“詩中的‘沉舟側畔千帆過’是如何表現詩人情感的？”引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過平臺監控學生的預習進度，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀詩歌，理解詩歌的基本情感和意象。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言解答。

-提交預習成果：學生將預習答案和疑問通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用教學平臺實現資源的共享和預習進度的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過介紹唐代背景和詩人王之渙的生平，導入新課，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的修辭手法和情感表達，如對比、對仗等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討詩歌中的情感變化。

-解答疑問：對學生在學習過程中產生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌的藝術特色。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和感受詩歌情感。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與詩歌情感相關的寫作任務，如寫一篇描繪“沉舟側畔千帆過”場景的短文。

-提供拓展資源：提供相關的詩歌背景資料和拓展閱讀，如唐代的其他詩歌作品。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成寫作任務，加深對詩歌情感的理解。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解唐代詩歌的背景和特點。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，提升自我學習能力。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，促進學習的深化。

本節課的重難點在于理解詩歌的情感和修辭手法，通過課前預習、課中討論和課后拓展，幫助學生逐步掌握這些知識點，并將其應用于自己的寫作和欣賞中。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》：作為古典詩詞的精選集，其中收錄了許多唐代著名詩人的作品，可以幫助學生進一步了解唐詩的多樣性和魅力。

-《王之渙詩選》：專注于王之渙的詩歌作品，通過閱讀可以更深入地了解這位詩人的創作風格和藝術特色。

-《唐代文學史》：介紹唐代文學的背景和發展，幫助學生理解唐詩在文學史上的地位和影響。

-《古典詩詞鑒賞指南》：提供古典詩詞鑒賞的基本方法和技巧，指導學生如何深入理解和欣賞古代詩歌。

2.課后自主學習和探究

-詩歌背景探究：鼓勵學生查閱資料，了解《酬樂天揚州初逢席上見贈》的創作背景，包括詩人王之渙的生平、當時的社會環境等。

-詩歌意象分析：要求學生選取詩中的幾個關鍵意象，如“沉舟側畔千帆過”、“病樹前頭萬木春”，分析這些意象在詩歌中的象征意義和表達效果。

-情感表達探討：引導學生探討詩人如何通過詩歌表達自己的情感，包括對友人的感激、對人生的感慨等。

-詩歌對比閱讀：鼓勵學生選取其他唐代詩人的作品，與《酬樂天揚州初逢席上見贈》進行對比閱讀，分析不同詩人的藝術風格和創作特點。

-詩歌創作實踐：讓學生嘗試自己創作一首七言律詩，模仿王之渙的寫作風格，通過實踐加深對詩歌創作的理解。

-文化傳承思考：引導學生思考如何將古代詩歌的文化傳承下去，包括在現代社會中如何欣賞和應用古典詩詞。

-詩歌朗誦活動：組織學生進行詩歌朗誦會，通過朗誦的方式感受詩歌的韻律美和情感表達。

-詩歌分析與評論：鼓勵學生撰寫詩歌分析與評論文章，分享自己對于《酬樂天揚州初逢席上見贈》的理解和感悟。

-研究性學習項目：學生可以組成小組，選擇一個與詩歌相關的主題進行深入研究，如唐詩中的友情主題、自然景觀描寫等。七、板書設計1.詩歌背景及作者簡介

-①詩人：王之渙

-②創作背景：唐代，揚州初逢

-③詩歌主題：酬答、友情

2.詩歌結構及修辭手法

-①首聯：起興

-②頷聯：對仗、對比

-③尾聯：抒情、總結

3.詩歌意象及情感表達

-①沉舟側畔千帆過：寓