Page1Module4Unit2《DoesLinglinglikeoranges?》一、說教材1.課標要求：依據(jù)《小學英語新課程標準》，三年級要達到一級教學目標:(1)能聽懂簡潔指令做動作.(2)能仿照錄音,與人進行簡潔的溝通;(3)能說,唱英語歌謠,并進行角色扮演;(4)能看圖識字,正確書寫字母,單詞.(5)每學年視聽時間不少于10小時.2.教材的編排特點：本冊教材是供三年級下學期運用的。全書共分為11個模塊，內(nèi)含一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元。一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩。本教材的編寫體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的原則，“題材—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”的教學思路，體現(xiàn)了時代性、好用性、基礎(chǔ)性和人文性。3.本模塊教材分析：我說課的內(nèi)容是外研版三年級第四模塊其次單元的內(nèi)容。本課重要思想是通過學習談?wù)摬⒃儐栕约汉退说南埠玫恼Z句呈現(xiàn)出來。由于其次單元主要是學習談?wù)撍说南埠肈oeshe(she)like……？在學習本課新句型之前，學生在第一單元已經(jīng)學會了句型Ilike……Idon’tlike……Doyoulike……？因此，本課的主要句型學生接受起來就比較簡潔。說目標1、學問目標：（1）使學生能聽、說、認、讀單詞：apple,bananapear,orange(2)句型Doeshelike……?Yes,hedoes.(No,hedoesn’t.)Doesshelike……?Yes,shedoes.（No,shedoesn’t.）實力目標：(1)能用所學的單詞短語來表達喜好。(2)能夠初步運用學過詞匯和句型與別人溝通喜好的事物并對別人的提問進行簡潔的回答。3、情感目標：激勵學生大膽表達自己的喜好。培育學生的合作溝通實力。三、說教學重難點1.重點：認讀水果單詞：apple,bananapear,orange能正確區(qū)分名詞復數(shù)。學習句型DoesLinglinglike...?及回答。2.難點：在日常對話中能正確運用DoesLinglinglike...?句型,并作出正確回答。四、說學情學生經(jīng)過半年多的英語學習，已經(jīng)初步駕馭了肯定的英語學問，具備了肯定的英語素養(yǎng)，為本節(jié)課的英語教學奠定了肯定的基礎(chǔ)。我在課堂設(shè)計中充分考慮到三年級學生對英語愛好深厚但又易于分散留意力的特點。留意教學的多樣性和愛好性，創(chuàng)設(shè)生活情景，細心設(shè)計生活化的教學活動，讓學生主動參加。五、說教法、學法采納的教學方法以情境教學為主，活動教學為輔，在調(diào)動學生主動性和主動性方面，采納嬉戲法、競賽法、視察法、分組活動法等多種教學方法，充分利用直觀的電化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習英語的愛好。利用相關(guān)的食物圖片，借助多媒體來培育學生聽、說、讀、寫的實力。在學法上，充分發(fā)揮學生的主體作用，充分調(diào)動學生的多種感官，把學生的求知欲望激活到最佳學習狀態(tài)。采納小組探討、同桌溝通等方法，讓每一位學生都有展示自己的機會，以學生為中心，努力為學生營造一個輕松、開心的學習氛圍。六、說教學設(shè)計合理支配教學程序是教學勝利的關(guān)鍵之一，針對學生的認知狀況及本課教材特點，本課的教學設(shè)計將關(guān)注全體學生的學習及發(fā)展，讓學生在活動中參加，體驗、理解并運用所學學問，詳細的教學環(huán)節(jié)如下：（一）Step1Warm-upandRevision熱身復習（6分鐘）1、說唱chant《Doyoulikemeat》我創(chuàng)編了一首chant《Doyoulikemeat》Doyoulikemeat?dodo,Yes,Ido.Doyoulikerice?don’tdon’t,No,Idon’t.（設(shè)計意圖：英語歌曲或韻律詩都是提高學生英語學習愛好和學習效率的有效方法之一，通過說唱chant，把學生的思維引到英語課中來，調(diào)動學生的心情，營造一個歡樂的學習氛圍，同時也達到了復習舊學問的目的，為新學問的學習作鋪墊，自然引入新課。在這里我運用了課件，利用課件的目的是為了讓學生在開心的節(jié)奏聲中通過說唱chant復習舊學問。）2.唱完后老師逐個展示帶來的單詞卡片(milk,meat,noodles,fish,rice)提問What’sthis?（復習單詞）提問：Doyoulike…？Yes,Ido.或者No,Idon’t.（復習句型）（設(shè)計意圖：通過交談，融洽師生關(guān)系，利用實物圖片復習舊知，能牢牢地吸引學生的留意力，激發(fā)他們的新奇心，讓學生主動參加學習并把詳細的內(nèi)容形象化，為新授內(nèi)容做好鋪墊。）（二）Step2Presentation設(shè)計情境，導入新課。（20分鐘）（1）詞匯、句子教學。這部分是本課的教學重點也是難點.a.老師拿出香蕉實物問：What’sthis?引導學生回答：banana。b.展示單詞卡片教讀banana，嬉戲集體操練——分組操練——點名個體抽讀——老師板書單詞banana，學生拼讀的同時手指書寫。c.師問學生：Doyoulikebananas?學生回答：Yes,Ido.(No,Idon’t.)回答后老師將一張笑臉圖片和單詞圖片交給學生，叫這位學生舉起兩張圖片，問另一位學生Doeshe（she）likebananas?學生回答Yes,he（she）does./No,he（she）doesn’t.（假如學生做否定的回答，老師給學生一張哭臉圖片和單詞圖片。同樣的方法學習單詞pear,orange,apple以及相關(guān)句子。（設(shè)計意圖：小學生新奇心強，形象思維占優(yōu)勢，利用實物形式進行課文的導入，能牢牢地吸引學生的留意力，可以調(diào)動學生的學習主動性，培育學習愛好。使學生對本課的生詞有個直觀、感性的相識。把圖片發(fā)給學生，為后面的拓展訓練作打算。）(三)Step3Textteaching文本教學（8分鐘）1、Listenandpoint.第一次聽錄音，整體感知課文。2、Askandanswer.其次次聽錄音，回答問題。老師提問：DoesDaminglikebananas?DoesLinglinglikeoranges?3、Listenandrepeat.第三遍聽錄音，讓學生逐句跟讀，采納齊讀、個人讀、小組讀、分角色朗讀等形式。（設(shè)計意圖：語言教學設(shè)計中的從相識水果學習單詞和句子學習課文內(nèi)容這三個步驟是一個按部就班的過程。首先，學生在情景中很簡潔就感知其含義，體驗語言運用的環(huán)境和學習的樂趣，這樣的設(shè)計給學生供應(yīng)了練習的機會，又把本課的重難點在輕松的學習中很快解決了。這部分我運用了課件，運用課件的目的是為了突出和突破本課的重難點，通過直觀形象的畫面使學生更簡潔接受新學問，在接受新學問的過程中駕馭好新句型。）（四）Step4Practise拓展練習，鞏固深化。（5分鐘）1、趣味操練。首先老師找尋從前發(fā)給學生的圖片：Where'smypicture?讓得到圖片的學生上臺。接著老師問：What’sthis?Doeshe(she)like…同學揣測回答。然后臺上同學展示的哭臉和笑臉，猜對得分。最終讓一個學生依據(jù)學生出示的圖提問Doeshe（she）like…?請另一個學生回答：Yes,he（she）does.(No,he（she）doesn’t.)2、看圖問與答。DoesLinglinglike…?DoesDaminglike…?（設(shè)計意圖：通過嬉戲以及分組練習今日的內(nèi)容，本環(huán)節(jié)從單詞練習到句型練習是一個從易到難的過程。學生會心情高漲，愛好深厚。讓學生全都能融入到學習英語的氛圍中來。）Step5Homework作業(yè)布置（1分鐘）1.聽讀課文內(nèi)容，簽字表。2.用英文詢問家人喜好并制作一張調(diào)查表。七說板書設(shè)計Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?apples/pears/bananas?Yes,shedoes.No,shedoesn't（設(shè)計意圖：板書分為單詞和句型兩部分。重點單詞，中心句型一目