《機械制圖與測繪》課程標準

課程編碼1103073課程類別專業核心課

計劃學時108學分6

機械制造與自動化、機電一體

適用專業開課單位機械與電子工程系

化技術，模具設計與制造

開課學期第一學期考核類型考試

先行課程無

平行課程無

后繼課程機械零件的數控加工

一、課程性質與定位

《機械制圖及測繪》是機電一體化技術專業的一門專業基礎必修課程，是培養學生對

所學專業的情感及對機械專業興趣和愛好的重要途徑，同時也是每個從事工程技術相關專

業的技術人員都必須熟練掌握的基本技能。通過本課程的學習，培養學生繪制和閱讀機械

圖樣的能力、空間想象力和空間構思的能力、以及常用繪圖工具和測量工具的使用能力，

為后續專業課程的學習和適應工作崗位奠定堅實的基礎。

二、課程設計與理念

針對本課程實踐性、實用性強的特點，以行業、企業的需求為前提，以學生職業技能

培養和職業素養成為主線，努力探索職業教育與終身學習對接；教學過程與生產過程對接;

專業課程內容與職業標準對接；學歷證書與職業資格證書對接；專業與產業、企業、崗位

對接等五個對接。在教學內容的選取上以培養技能型專業人才為出發，以滿足崗位職'也技

能需求為目標，以真實的工作任務或產品為載體設計教學過程。本課程主要采用任務驅動

教學法，按照典型工作任務對應的職業能力為培養重點，充分體現職業性和實踐性的要求,

參照國家相應的職業資格標準，通過崗位調研，與企業共同確定崗位，按崗位能力確定崗

位人才培養規格，確定人才培養目標。按職業齒位工作過程的完整性配置課程、構建課程

體系。按典型工作任務需求選擇課程內容，課程內容反映職業標準。

三、課程目標

1.總體目標

通過本課程的學習，學生應具有正確使用繪圖工具、技術測量工具的能力；具有正確

使用《機械制圖國家標準》等手冊的能力；具有空間想象力和空間構思的初步能力；具有

繪制和閱讀機械圖樣的能力。通過測繪機用虎鉗全套圖紙，培養學生的專業能力、方法能

力和社會能力。

2.技能與知識目標

（1）學會國家標準制圖的基本知識，能夠根據工程實際選擇合適的圖紙、線型等。

（2）利用投影法知識，能夠按照零部件結構及工作要求正確繪制零件圖、軸測圖及

裝配圖。

（3）能使用各種工具拆裝部件或機器；能使用繪圖工具繪制工程圖樣；能使用技術

測量工具進行零件、裝配體測繪。

（4）能正確查閱《機械制圖國家標準》，并根據國家標準正確繪制機械圖樣。

3.能力與素質目標

（1）具備基本的局部與系統思維、邏輯與抽象思維意識；

（2）具有較好的分析問題和解決問題的能力；

（3）具備查找機械制圖國家標準和機械零件手冊等資料的能力。

四、課程教學內容及學時分配

序項目

學習任務學習目標學習內容學時

號名稱

初步掌握投影的概念，正投影的基正投影的基本特性；

任務一：繪制本特性；三視圖的形成及投影規三視圖的形成及投影

正四棱柱三視律；正四棱柱三視圖的繪制方法以規律；正四棱柱三視2

圖及測繪工具的使用；具備二維圖形圖的繪制方法；測繪

繪制

表達三維物體的思維方法。工具的使用C

與識

進一步掌握正投影的基本特性；三

讀基任務二：繪制正六棱柱三視圖的繪

1視圖的形成及投影規律：正六棱柱

本體正六棱柱三視制方法；測繪工具的2

三視圖的繪制方法以及測繪工具

的投圖使用。

的使用。

影

任務三：繪制

掌握正三棱錐三視圖的繪制及在正三棱錐三視圖的繪

正三棱錐三視2

其表面求點。制；表面求點。

圖

任務四：繪制掌握圓柱體三視圖的繪制，在其表圓柱體三視圖的繪2

圓柱體三視圖面求點以及圓柱體的標注。制；表面求點；圓柱

體的標注。

圓錐三視圖的繪制；

任務五：繪制掌握圓錐二視圖的繪制，在其表面

表面求點；圓錐的標2

圓錐的三視圖求點以及圓錐的標注。

注。

能夠熟練繪制各種平面體裁交后平面體截交線的繪制

任務一：繪制的三視圖與有關平面體截交后三方法；各種平面體截

4

平面體截交線視圖的識讀；以及各種平面體截交交后所形成立體的測

后所形成立體的測繪。繪。

截交繪制各種回轉體截交后的三視圖繪制各種回轉體截交

線與任務二：繪制與有關回轉體截交后三視圖的識后的三視圖與有關回

24

相貫回轉體截交線讀；以及能夠進行各種回轉體截交轉體截交后三視圖的

線后所形成立體的測繪。識讀。

繪制各種圓柱體相貫

熟練繪制各種圓柱體相貫后的三

任務三：繪制后的三視圖與有關相

視圖；以及能夠進行圓柱體相貫后4

圓柱體相貫線貫圓柱體三視圖的識

所形成立體三視圖的測繪。

讀。

形體分析法；繪制疊

任務一：繪制用形體分析法繪制疊加組合體的

加組合體的三視圖；2

疊加組合體三視圖；

標注尺寸。

繪制

線面分析法；繪制切

與識任務二：繪制利用線面分析法繪制切割組合體

割組合體的三視圖；4

讀組切割組合體的三視圖；標注尺寸。

3標注尺寸。

合體

任務三：繪制利用形體分析法繪制相切組合體繪制相切組合體的三

三視2

相切組合體的三視圖；標注尺寸。視圖；標注尺寸。

圖

利用形體分析法和線面分析法繪

任務四：繪制繪制綜合組合體的三

制綜合組合體的三視圖；標注尺4

綜合組合體視圖；標注尺寸。

寸。

4綜合掌握組合體的畫圖，讀圖和尺寸標組合體的繪制識讀；4

體尺注；能用視圖和尺寸標注完整、準尺寸標注。

寸測確、清晰的表達組合體的形狀與結

量與構。

標注

理解剖視圖的形成及其基本概念；

掌握剖面區域的表示方法；掌握剖剖視圖的形成及其基

任務一：繪制視圖的標注；掌握全剖視圖的畫本概念；剖視圖的標

2

全剖類零件法、標注及注意事項；正確選擇全注；全剖視圖的畫法、

剖視圖完整、清晰地表達零件的標注。

內、外結構形狀。

剖視掌握半剖視圖的畫法、標注及注意半剖視圖的畫法、標

5圖的任務二：繪制事項；正確選擇半剖視圖并完整、注；利用半剖視圖完

2

繪制半剖類零件清晰地表達零件的內、外結構形整、清晰地表達零件

狀。的內、外結構形狀。

掌握局部剖視圖的畫法、標注及注局部剖視圖的畫法、

任務三：繪制意事項；能正確選擇局剖視圖標注；利用局剖視圖

2

局剖類零件完整、清晰地表達零件的內、外結完整、清晰地表達零

構形狀。件的內、外結構形狀。

掌握軸套類零件圖的看圖方法和軸套類零件圖的看圖

任務一：繪制繪制方法；掌握軸套類零件主視圖方法和繪制方法；軸

6

軸套類零件和其他視圖的選擇以及繪制此類套類零件主視圖和其

零件圖時的步驟。他視圖的選擇。

零件掌握盤、蓋類零件圖的看圖方法和盤、蓋類零件圖的看

6圖繪任務二：繪制繪制方法；掌握盤、蓋類零件主視圖方法和繪制方法；

2

制盤蓋類零件圖和其他視圖的選擇以及繪制此盤、蓋類零件主視圖

類零件圖時的步驟。和其他視圖的選擇。

掌握叉架類零件圖的看圖方法和叉架類零件圖的看圖

任務三：繪制

繪制方法；掌握叉架類冬件主視圖方法和繪制方法；掌2

叉架類零件

和其他視圖的選擇以及繪制此類握義架類零件主視圖

零件圖時的步驟。和其他視圖的選擇。

掌握箱體類零件圖的看圖方法和箱體類零件圖的看圖

任務四：繪制繪制方法；掌握箱體類零件主視圖方法和繪制方法；掌

4

箱體類零件和其他視圖的選擇以及繪制此類握箱體類零件主視圖

零件圖時的步驟。和其他視圖的選擇。

掌握螺紋、齒輪、軸承和鍵銷的規螺紋、齒輪、軸承和

r1繪制標準件常用件4

定畫法。鍵銷的規定畫法。

裝配圖的作用和內

了解裝配圖的作用和內容，掌握，

容；裝配圖的視圖表

8裝配圖的繪制了解裝配圖上零件的編號法則和10

達方法和尺寸標注；

常見裝配工藝結構等基本知識。

常見裝配工藝結構。

熟練掌握部件測繪的基本方法和

步驟；進一步提高零件圖和裝配圖

部件測繪的基本方法

的表達方法和繪圖的技能；提高零

和步驟；零件圖的標

件圖的上尺寸標注、公差配合及形

9虎鉗的測繪注；正確使用參考資36

位公差標注能力，了解有關機械結

料、手冊、標準及規

構方面的知識；正確使用參考資

范。

料、手冊、標準及規范等；培養獨

立分析和解決實際問題的能力。

五、考核評定辦法

《機械制圖與測繪》課程的成績評價由工作任務評價、階段評價兩大部分組成，整個

評價注重過程控制。

1、工作任務評價（70%）

每一個工作任務都以工作成果（機械圖樣）及完成的任務符合度進行考核，學生完成

工作任務后提出自評成績，小組成員進行互評，教師對工作任務的成果進行逐項分析，哪

些工作可以進一步改進？如何改進？并將學生的出勤、課堂紀律、團隊合作等納入考核指

標，具體權重可根據工作任務的特點、內容、難度確定。本課程由23個工作任務組成，

占總成績的70%o

2、階段評價（30%）

針對」一作任務中的知識點進行階段性測試，通過提煉，作任務中的重要知識點，實現

知識應用中由工作知識的針對性到知識應用的普適性之間的遷移，把握應用知識的深度和

廣度。階段評價由理論考試及實踐考試組成，各占15樂總計30機其中理論考試注重課

程知識點的考核，實踐考試包括測繪典型零部件、繪制零件圖、繪制裝配圖，在該階段注

重學生的動手實踐能力。

工作任務評價階段評價

(70%)(30%)

六、教學建議

1.教學條件

配備一個計算機實訓室及配套軟件，兩個繪圖室，模型3套。

2.師資要求

著重培養教師的實踐經驗，在教學任務不太緊的時候下企業鍛煉，參與新產品的研制

與開發，做車間的技術指導工作；參與學生的專業實習、課程設計和畢業設計的指導工作，

有效提高教師對現場工作的了解。同時了解企業對高等職業教育的具體要求，在教學中做

到有的放矢，對改革教學內容充實教學素材非常有幫助。

3.教學方法

（1）六步教學法以任務驅動為指導思想，突破原課程內容的固有體系，對其進行重

構，進行

基于任務的課程設計，任務數量為23個，每個任務均按照“課前準備”、“典型實

例分析”、“知識鏈接”、“任務實施”、“知識拓展”、“技能檢測”六個步驟完成。

為了幫助學生提高空間想象能力，每個任務主要以各種自制的具有代表性的實物零件為主。

（2）循環教學法

課程通過零部件識讀造型、測