2024高考語文一輪復習?常考語文基礎知識及文學常識

易誤用褒貶的成語

【暗送秋波】原指暗中眉目傳情。后泛指獻媚取寵，暗中勾結。

【半斤八兩】比喻彼比一樣，不相上下（多含貶義）。

【別出機杼】獨創一格，與眾不同。

【不以為然】不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。

【慘淡經營】指苦心費力經營。

【徹頭徹尾】從頭到尾，完完全全（多用于貶義）。

【懲前燒后】吸取過去失敗的教訓，以后小心，不致重犯錯誤。標，謹慎，小

心。

【從善如流】形容能很快地接受別人的好意見，像水從高處流到低處一樣順暢自

然。

【大放厥詞】原指極力鋪陳辭藻，現多指夸夸其談、大發議論（含貶義）。

【彈冠相慶】指一人做官，其同伙也互相慶賀即將有官做（含貶義）。常被誤解為中

性的“互相慶賀工

【黨同伐異】跟自己意見相同的就袒護，跟自己意見不同的就加以攻擊。原指學

術派別之間的斗爭，后用來指一切學術上、政治上或社會上的集團之間的斗爭（貶

義）.

【道貌岸然】形容神態莊重嚴肅，一本正經的樣子。現多含譏諷意。

【得隴望蜀】比喻貪得無厭。

【得魚忘筌】筌是用來捕魚的竹器，得到了魚，就忘掉筌。比喻達到目的以后就

忘了原來的憑借。

【耳提面命】褒義詞。形容對人教導殷切（多用于長輩對晚輩）。常誤用為貶義詞。

【翻云覆雨】比喻反復無常或玩弄手段權術。貶義。

【鳳毛麟角】比喻珍貴而稀少的人或事物。

【改頭換面】改換一副面孔。比喻形式變了而內容不變。貶義。

【過江之鯽】東晉時，中原淪落，北方很多知識分子紛紛南渡，來到江南。后人

有詩云“過江名士多如鯽“。后用"過江之鯽”形容多而且紛亂。

【邯鄲學步】比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。

【好為人師】指喜歡以教育者自居，不謙虛。

【苦心孤詣】指費盡心思鉆研或經營，達到別人達不到的境界；也指為尋求解決

問題的辦法而煞費苦心。苦心，費盡心機。孤詣，獨到的境地。

【滿城風雨】形容事情傳遍各處，到處都在議論著侈指壞事）。

【面目全非】事物的面目變得完全不像原來的樣子。貶義。指變得很糟，不能表

示“變化大得不認識了

【明火執仗】點著火把，拿著武器，公開活動（多指搶劫）。

【墨守成規】形容因循守舊，不肯改變。

【巧舌如簧】形容能說會道，善于狡辯。

【巧言令色】指用花言巧語和假裝和善來討好別人，也指討好別人的花言巧語和

偽善態度。令，美好。

【罄竹難書】把竹簡用完了都寫不完，形容事實（多指罪行）很多，難以說完。貶

義。

【趨之若鸞】像野鴨子一樣，成群地跑過去，形容許多人爭著去追逐某種事物（含

貶義）。

【如喪考妣】考，父親。妣，母親。如同死去了父母那樣悲痛。貶義。

【上行下效】上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學著怎樣做（多指不好的

事）.

【師心自用】形容固執己見，自以為是。易誤用為“善于學習借鑒，為我所用”。

【始作俑者】泛指惡劣風氣的創始者。

【死得其所】指死得有價值，有意義。褒義詞，不能用于犯罪分子。

【推波助瀾】比喻助長事物的聲勢以擴大影響（多含貶義）。

【忘乎所以】指由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應該把握的分寸。

【危言危行】講正直的話，做正直的事。褒義詞。不能理解為“危險的言論和行

為“。

【微言大義】包含在精微語言里的深刻的道理。

【無所不至】指凡能做的都做了，什么事都干得出來（多含貶義）。與此相類似的還

有“無所不為"。這兩個詞都不能用來形容好的事情。

【一丘之貉】比喻彼比相同，沒有差別的壞人。

【一團和氣】原指和離可親，現多指態度溫和而缺乏原貝人

【移天易日】比喻用欺騙的手段竊取國家的大權。貶義。

【亦步亦趨】原意是說，別人慢走跟著慢走，別人快走跟著快走。比喻缺乏主

見，或為了討好，事事模仿或追隨別人。貶義。不能表示"緊跟潮流"。

【意氣用事】憑感情辦事，缺乏理智。不表示"講義氣、重感情”。

【溢美之詞】過分贊美的言辭。常誤用于褒義場合。

【越俎代庖】一般用來比喻超過自己的職務范圍，去處理別人所管的事情。

【振振有詞】貶義詞，形容自以為理由很充分，說個沒完。常被錯用來代替“理直

氣壯”。

【炙手可熱】炙，烤，燒。手一接觸就感覺到熱得燙人。比喻氣焰盛，權勢大。

用于有權勢者，含貶義。有些媒體擴大其使用范圍，形容一切“吃香”的事物，完

全背離其本義。

【重整旗鼓】指失敗后重新聚集力量再干。褒義。

古代文化常識

帝王權貴稱號+年齡稱謂+學校、教師稱謂

一、謚號、廟號、年號、改元、尊號、徽號

謚號古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據他們的生平行為給予

一種稱號以褒貶善惡，稱為謚或謚號。謚號是對死者生前事跡和品德的概括。謚

號按性質分為三類：

(1)表揚性的；

經天緯地日文布義行剛日景

威強睿德日武柔質慈民日惠

圣聞周達日昭圣善聞周日宣

行義悅民日元安民主政日成

布綱治紀日平照臨四方日明

辟土服遠日桓聰明零智日獻

溫柔好樂日康布德執義日穆

(2)批判性的:

亂而不損日靈殺戮無辜日厲近內遠禮日煬

(3)表同情的：

恭仁短折日哀慈仁短折日懷在國遭憂日愍(min)

廟號

是指皇帝死后，在太廟立室供奉時恃起的名號，如高祖、太宗等。從漢代起，每

個朝代一般是第一個皇帝的謚號太長，不便稱呼，所以唐宋以來的皇帝都改稱廟

號，如唐太宗、宋太祖。到了明、清兩代才用年號來稱呼。

年號

是紀年的名稱，也是帝王用的，如"貞觀”是唐太宗李世民的年號。

改元

新皇帝即位后，一般都要改變紀年的年號，稱為"改元"。同一皇帝在位時也可以

改元，如漢武帝改了十一次年號。到了明代以后，才規定一帝一元，才有可能用

年號來稱呼皇帝。如清高宗的年號是乾隆，清高宗就被稱為乾隆皇帝。

尊號、徽號

"尊"為尊敬，"徽"為美好。"尊號"和"徽號"都是為尊者加上的號，以表示尊崇褒美

的意思。尊號起于唐代。皇帝和皇后往往在生前就有尊號。如唐玄宗開元二十七

年受尊號為開元圣文神武皇帝，清代同治帝曾尊生母那拉氏為圣母皇太后，再加

上徽號為“慈禧封運時代帝后的尊號可以加幾次，實際上都是臣子對他們的阿

諛奉承。現代也有贈送徽號這種情況，但性質和內容已不一樣，如孫炳文曾贈給

郭沫若一個徽號——"戎馬書生"。

年齡稱謂

襁褓

本義是包裹嬰兒的被子和帶子。語出《論語?子路》："則四方之民襁褓負其子而至

矣。”后來以此來借指未滿周歲的嬰兒。

孩提

指二三歲的兒童。例如：孩提之童，無不知愛其親者。《孟子?盡心上》

齒此閽歆（t陷ochen）

指兒童換牙時，五六歲。例如：有遺男，始此。《愚公移山》

總角?垂髻

指幼年兒童。例如：黃發垂暑，并怡然自樂。《桃花源記》

豆蔻年華

指女子十三四歲。例如：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。《贈別》

笄QT）年

指女子十五歲。例如：復有雙幼妹，笄年未結韁。《對酒示行簡》

束發?成童

指男子十五歲。例如：余自束發讀書軒中。《項脊軒志》

冠?加冠?弱冠

指男子二十歲。例如：既加冠，益慕圣賢之道。《送東陽馬生序》

而立之年

三十歲。

不惑之年

四十歲。

知命?知天命?半百?知豐之年

五十歲。

花甲?花甲子?耳順之年

六十歲。天干地支按順次組合為六十個紀序名號，自甲子到癸亥，錯綜參互相

配，故稱花甲或花甲子。又《論語》中有“三十而立，四十而不惑，五十而知天

命，六十而耳順"，故稱六十歲為耳順之年。

耆⑷）艾

古指六十歲為耆，五十歲為艾。例如：耆艾而信，可以為師。《荀子?致士》

古稀

七十歲。例如：酒債尋常行處有，人生七十古來稀。（杜甫《曲江》）

耆耋（d語）

指商壽，老年。堂指七十歲（一說八十歲）。

耄（m^o）耋

指高壽，老年。耄指八十歲（一說九十歲）。

期（qi）頤

一百歲。例如：到處不妨閑卜筑，流年自可數期頤。（蘇軾《次韻子由》）

學校與教師

庠（xgng）

殷商時代學校的名稱。

序

周代學校的名稱。古人常以庠序稱地方學校，或泛指學校及教育事業。例如：謹

庠序之教，申之以孝悌之義。《寡人之于國也》

國學

先秦學校分為兩大類：國學和鄉學。國學為天子或諸侯所設，包括太學和小學兩

種。太學、小學的教學內容都以“六藝"（禮、樂、射、御、書、數）為主，小學尤以

書、數為主。

鄉學

與國學相對而言，泛指地方所設的學校。

稷下學宮

戰國時期齊國的高等學府，因設于都城臨淄稷下而得名。當時的儒、法、墨、

道、陰陽等各學派都工集于此，他們興學論戰、評論時政和傳授生徒，孟子和荀

子等都曾來此講學，是戰國時期"百家爭鳴”的重要園地。

太學

封建時代的教育行政機構和最高學府。魏晉至明清或設太學，或設國子學（監），或

兩者同時設立，名稱不一，制度也有變化，但都是教授王公貴族子弟的最高學

府，就學的生員皆稱太學生、國子生。

國子監（潔n）

漢魏設太學，西晉改稱國子學，隋又稱國子監，從此國子監與太學互稱，都是最

高學府，兼有教育行政機構的職能。

書院

唐宋至明清出現的一種獨立的教育機構，是私人或官府所設的聚徒講授、研究學

問的場所。宋代著名的四大書院是：江西廬山的白鹿洞書院、湖南長沙的岳麓書

院、湖南衡陽的石鼓書院和河南商丘的應天府書院。明代無錫有“東林書院”，曾

培養了楊漣、左光斗這樣一批不畏閹黨權勢、正直刖硬又廉潔的進步人士，他們

被稱為“東林黨

學官

古代主管學務的官員和官學教師的統稱。如祭酒、博士、助教、提學、學政、教

授和教習、教諭等。

祭酒

古代主管國子監或太學的教育行政長官。戰國時荀子曾三任稷下學宮的祭酒，相

當于現在的大學校長。唐代的韓愈、明代的崔銃（《記王忠肅公翱事》的作者）都曾

任過國子監祭酒。

博士

古為官名，現為學位名稱。秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學

術上專通一經或精通一藝、從事教授生徒的官職。《三國志?呂蒙傳》：“孤豈欲卿

治經為博士邪！"《送東陽馬生序》："有司業、博士為之師。"

司業

學官名。為國子監或太學副長官，相當于現在的副校長，協助祭酒主管教務訓導

之職。

學政

學官名。"提督學政"的簡稱，是由朝廷委派到各省主持院試，并督察各地學官的

官員。學政一般由翰林院或進士出身的京官擔任。《促織》：”又囑學使俾入邑

庠。”學使即學政的別稱。《左忠毅公逸事》："鄉先輩左忠毅公視學京徽。"指左

光斗任京城地區的學政。

教授

原指傳授知識、講課授業，后成為學官名。漢唐以后各級學校均設教授，主管學

校課試具體事務。

助教

學官名。是國子監或大學的學官，協助國子祭酒和國子博士教授生徒，又稱國子

助教。

古詩鑒賞知識點匯總

（1）詩歌鑒賞答題"五讀"法：

讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。

（2）意境（氛圍）特點術語有：

孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富

麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

（3）語言風格：

清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、

渾厚雄壯、多用口語、明白如話。簡潔、質樸無華、沉郁頓挫、蒼凜、低沉、蒼

勁、悲涼。

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