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并提問(wèn)：你會(huì)選哪兩道題?為什么?①[17]+[27]=②[12]+[14]=③[56-16]=④[78-34]=⑤[15]+[23]=,我選()和(),是因?yàn)?)。晰，計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法(就是分?jǐn)?shù)單位相同),我們可以把分?jǐn)?shù)單位的個(gè)兩份嗎?”2.畫(huà)圖法(見(jiàn)圖2)。不能化為有限小數(shù)，計(jì)算時(shí)不能使用化小數(shù)法；3不是2的然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)(搶答題環(huán)節(jié)),共3題，要求小組合作+.....,不管多少個(gè)數(shù)相加，結(jié)果永遠(yuǎn)小于1,這是真的嗎?這道題引導(dǎo)學(xué)生教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖4,提問(wèn)：“這兩個(gè)5+2=7表示的意思一樣嗎?5-2=3表示什么?”這兩個(gè)問(wèn)題的研究主要是讓學(xué)生明白：相同的算式在不同

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