《高頻電子線路課程設計》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養方案課程代碼：00160074課程性質：集中實踐課學分：1學分周數：1周先修課程：電路分析基礎、模擬電子技術并修課程：電子電路CAD設計適用專業：通信工程開課單位：電子信息工程學院課程說明《高頻電子線路課程設計》是《高頻電子線路》的一個重要實踐環節，是電子類專業的一門專業基礎課，通過課程設計要求學生能夠針對需要解決的實際問題進行分析和設計，利用本課程及原來已學過的理論、實踐知識，自主完成線路原理圖、PCB設計；自主完成線路板制做、元器件安裝、焊接、調試、檢驗、維修等工作，最終制做出一個完整產品。二、課程目標通過課程設計，使學生達到如下目標：課程目標1：掌握信號采集電路、高頻放大器、高頻正弦波振蕩器、調頻發射電路的工作原理并能將其合理利用。課程目標2：能夠針對具有特定需求的工程技術問題進行提煉和描述，確定相應的工程設計目標與技術方案。課程目標3：理解元器件的工藝、結構和成本對產品的影響；能夠根據元器件成本和性能綜合衡量元器件選擇的標準。三、課程目標與畢業要求《高頻電子線路課程設計》課程教學目標對通信工程專業畢業要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業要求關系畢業要求指標點課程目標支持強度2．問題分析2.1能夠應用工程科學的基本原理，識別和判斷復雜電子信息工程問題的關鍵環節和參數。課程目標1：掌握號采集電路、高頻放大器、高頻正弦波振蕩器、調頻發射電路的工作原理并能將其合理利用。H3．設計/開發解決方案3.2能夠運用專業知識，通過分析、類比等方式提出滿足要求的解決方案。課程目標2：能夠針對具有特定需求的工程技術問題進行提煉和描述，確定相應的工程設計目標與技術方案。H7．環境和可持續發展7.2能夠合理評價復雜電子信息工程實踐對環境、社會可持續發展的影響。課程目標3：融會貫通高頻電子線路課程的理論和方法，能夠正確客觀地評價通信設備對環境和可持續發展的影響。M11.項目管理11.1能夠理解工程管理與經濟決策在電子信息工程實踐中的重要性。課程目標4：理解元器件的工藝、結構和成本對產品的影響。M注：表中“H（高）、M（中）、L（弱）”表示課程與相關畢業要求的關聯度。四、教學內容、基本要求與學時分配教學內容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求，教學重點難點課時安排對應的課程目標1.查閱資料，方案分析、比較教學要求：采用多媒體授課，講解信號采集電路、高頻放大器、高頻正弦波振蕩器、調頻發射電路的工作原理，介紹關鍵元器件的使用和注意事項。重點：發送電路的確定難點：調頻電路的原理構成1天1、22.總體及原理圖設計教學要求：根據現有的電路模塊及元器件設計調頻發送電路的整體框圖及原理圖設計重點：系統總體設計難點：原理圖庫的建立。1天1、23.PCB繪制計教學要求：根據原理圖的設計原理，將其導入pcb工程進行PCB版圖設計繪圖。重點：PCB版圖的繪制難點：PCB庫的建立。1天1、24.電路板的焊接調試教學要求：將PCB圖打印，轉印，打孔，焊接元器件。并進行通電調試。重點：電路板的制作難點：電路板的焊接1天1、2、35.作品驗收及口試教學要求：綜合考察學生對系統整體的原理是否理解掌握，原理圖和PCB圖是否獨立完成，電路板的焊接質量，電路的功能是否完善，說明書的書寫是否規范等。同時檢查設計創新性、工作量、有無違反學術規范現象等，提出改進意見。重點：相關基本原理與設計的整體考核。難點：課程設計質量的檢驗。。1天1、2、3合計5天（1周）五、教學方法及手段由于課程內容與生產實踐緊密結合，學習者應根據課程設計手冊以自學為主、教師講授為輔，學會綜合應用通信模塊電路構建通信電路。六、教材和參考書1.推薦教材：（1）《高頻電子線路》，高吉祥主編，電子工業出版社，2015；（2）《通信電子電路》（第二版），嚴國萍著，科學出版社，2015（3）《高頻電路原理》（第五版），曾興雯主編，西安電子科技大學，20152.參考書：(1)《高頻電子線路》，胡宴如主編，高等教育出版社，2015年；(2)《電子線路CAD仿真與綜合設計》，林彌等編著，電子工業出版社，2018(3)《電子線路CAD實用教程》，潘永雄等編著，西安電子科技大學出版社，2018七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由：學習態度、工作量完成情況、設計能力、設計說明書（報告書）和圖紙質量、和口試五部分構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表3。表3課程考核對課程目標的支撐考核環節分值考核/評價細則課程目標123學習態度10(1)主要考核學生學習紀律和答疑情況。(2)教師根據課堂整體表現情況評分。√√55工作量完成情況10(1)主要考核學生獨立完成設計任務情況。(2)教師根據獨立完成任務情況評分。√√√334設計能力40(1)主要考核說明書數據計算正確合理性。(2)教師根據計算合理性與否評分。√√2020設計說明書（報告書）和圖紙質量30(1)主要考核學生的繪圖水平高低情況。(2)教師根據繪圖質量高低評分。√√√101010口試10(1)主要考核學生答辯自述和回答問題情況。(2)教師根據答辯自述情況和回答問題正確性與否進行評分。√√√442合計：100424216八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定課程設計采用優、良、中、及格、不及格五級評分制。即90分以上為優，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格。總成績分五部分：學習態度、工作量完成情況、設計能力、設計說明書（報告書）和圖紙質量和口試成績。其中：(1)學習態度占10%，無故曠課達3次取消總成績；(2)工作量完成情況占10%；(3)設計能力占40%；(4)設計說明書（報告書）和圖紙質量占30%；(5)口試成績占10%。課程設計的最后一天進行驗收、口試，要求學生根據設計回答教師所提出的問題。課程設計成績根據學生設計的合理性、計算的準確性、設計說明書和圖紙的規范性、設計中分析與解決問題的能力及設計態度和答辯情況綜合評定。2.成績評定標準考核內容、評價標準、所占比重見表4。表4考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥90（優秀）90>x≥80（良好）80>x≥70（中等）70>x≥60（及格）x<60（不及格）課堂表現10學習認真、態度端正，遵守紀律,表現優秀學習認真、態度端正，遵守紀律,表現良好遵守紀律，學習態度良好，表現中等遵守紀律，學習態度一般，表現一般學習紀律較差，表現較差工作量完成情況10獨立完成設計任務的90%以上獨立完成設計任務的80%以上獨立完成設計任務的70%以上獨立完成設計任務的60%以上獨立完成設計任務的60%以下設計能力40綜合運用理論知識、計算機技能較強，能夠較好地處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能較好，能夠處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能一般，基本能夠處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能一般，不能處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能較差，不能處理工程實際問題設計說明書（報告書）和圖紙質量30設計方案正確、表達清楚；設計思路、實驗（論證）方法科學合理；達到課程設計規定的要求；圖紙質量較高設計方案正確、表達較為清楚；設計思路、實驗（論證）方法科學合理；達到課程設計規定的要求；圖紙質量良好設計方案基本正確、表達較為清楚；設計思路、實驗（論證）方法基本合理；基本達到課程設計規定的要求；圖紙質量一般設計方案基本正確、表達欠清楚；設計思路、實驗（論證）方法基本合理；基本達到