6-1《大堰河——我的保姆》說課稿2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊一、設計思路

本節課的設計思路是“引導、探究、實踐、反思”，通過啟發式的教學方法，讓學生深入理解課文《大堰河——我的保姆》的內容，感受作者對保姆的深深懷念和感激之情，同時提高學生的語文素養和審美能力。

首先，我會引導學生仔細閱讀課文，理解課文的基本情節和人物關系，通過分析課文中的關鍵詞語和句子，讓學生感受作者對保姆的深深懷念和感激之情。

其次，我會組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感受，通過交流和互動，提高學生的思維能力和表達能力。

然后，我會組織學生進行實踐活動，讓學生通過寫作、朗誦等形式，表達自己對保姆的感激之情，通過實踐，提高學生的語文素養和審美能力。

最后，我會組織學生進行反思，讓學生思考自己對保姆的態度和行為是否有所不足，通過反思，提高學生的人文素養和道德觀念。

整個教學過程中，我會注重啟發學生的思維，引導學生主動探究，通過實踐活動，提高學生的語文素養和審美能力，使學生能夠更好地理解和欣賞文學作品。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標為：1.提升學生的文學審美能力，通過分析《大堰河——我的保姆》中的情感表達和意象，讓學生深入體會作品的韻味和美感。2.培養學生的批判性思維，引導學生從多元角度審視課文，理解并評價作者的創作意圖。3.強化學生的語文實踐能力，通過仿寫、朗誦等形式，鍛煉學生的語文表達和創作技能。4.增進學生對社會主義核心價值觀的認同，通過課文學習，引導學生樹立正確的價值觀，培養具有良好的道德品質和社會責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-課文《大堰河——我的保姆》的主題理解：通過深入分析課文內容，引導學生理解作者對保姆的感激、懷念之情以及作品中所體現的家國情懷。

-文學鑒賞能力的培養：通過課文學習，讓學生掌握基本的文學鑒賞方法，提高對詩歌、散文等文學作品的理解和欣賞能力。

-語文實踐能力的提升：通過仿寫、朗誦等實踐活動，鍛煉學生的語文表達和創作技能，使其在實際應用中能夠更好地運用所學知識。

2.教學難點：

-作品深層次情感和意象的把握：理解《大堰河——我的保姆》中作者細膩的情感表達和豐富的意象，對于學生來說較為困難，需要教師通過具體案例、對比分析等方法進行引導。

-批判性思維的培養：學生在分析課文時往往缺乏獨立思考和批判性評價的能力，需要教師通過提問、討論等方式激發學生的思維，引導其從多元角度審視作品。

-社會主義核心價值觀的融入：如何在文學作品中深入挖掘和傳遞社會主義核心價值觀，使學生在學習的過程中自然地接受和認同，是本節課需要克服的難點。教師需要結合課文內容，巧妙地設計教學活動，實現價值引領。四、教學資源

-軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、音響設備、白板、教學PPT。

-課程平臺：統編版高中語文選擇性必修下冊教材、課文《大堰河——我的保姆》相關資料。

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關視頻資料、在線討論平臺。

-教學手段：問答、小組討論、角色扮演、寫作、朗誦、多媒體展示。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：詢問學生對“保姆”這一角色的理解和感受，引導學生思考并分享自己的經歷。

-引入課文：通過簡要介紹《大堰河——我的保姆》的背景和作者，激發學生對課文的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-細讀課文：指導學生仔細閱讀課文，關注關鍵詞語和句子，引導學生感受作者的情感表達。

-分析主題：通過分析課文中的意象和情感，引導學生理解作者對保姆的感激和懷念之情，以及作品所體現的家國情懷。

-文學鑒賞：教授學生文學鑒賞方法，引導學生從多元角度審視課文，培養其批判性思維能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，讓他們分享對課文的理解和感受，并進行討論和交流。

-實踐練習：讓學生進行寫作或朗誦實踐活動，將其對保姆的感激之情表達出來，以此鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結要點：回顧本節課的核心內容，強調對課文的理解和鑒賞方法，以及社會主義核心價值觀的認同。

-提醒作業：提醒學生完成課后作業，包括對課文內容的理解和思考，以及對自己的寫作或朗誦實踐進行反思。

5.作業布置（5分鐘）

-課后作業：布置相關的課后作業，如寫一篇關于保姆的文章，或者選擇一段課文進行朗誦，以此鞏固所學知識和技能。

整個教學過程中，我會注重啟發學生的思維，引導學生主動探究，通過實踐活動，提高學生的語文素養和審美能力，使學生能夠更好地理解和欣賞文學作品。同時，我也會關注學生的學習情況，及時進行反饋和指導，確保每個學生都能夠跟上課程的進度，并充分理解和掌握所學知識。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關文學作品：推薦學生閱讀其他關于保姆的文學作品，如《紅樓夢》中的保姆角色分析，以及其他相關的詩歌、散文等，讓學生進一步了解保姆在文學中的形象和意義。

-電影、電視劇作品：推薦學生觀看與保姆主題相關的電影或電視劇，如《天下無賊》中的保姆角色，通過觀看不同作品中的保姆形象，讓學生從多角度理解和思考保姆的角色和價值。

-社會現實案例：提供一些關于保姆的社會現實案例，如保姆的辛勤付出、保姆與雇主之間的感人故事等，讓學生結合課文內容，思考和討論這些現實案例中的道德和情感問題。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學生深入閱讀課文《大堰河——我的保姆》，多次閱讀并做好筆記，通過自主學習，深入理解課文內容，感受作者的情感表達。

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感受，通過交流和互動，提高學生的思維能力和表達能力。

-寫作練習：鼓勵學生進行寫作練習，可以選擇課后作業中的一種形式，如寫一篇關于保姆的文章，通過寫作，表達自己對保姆的感激之情，提高學生的寫作能力。

-研究性學習：鼓勵學生進行研究性學習，可以選擇一個與保姆相關的主題，進行深入研究和思考，通過研究性學習，提高學生的獨立思考和批判性思維能力。

-參觀考察：如果條件允許，可以組織學生參觀一些與保姆相關的地方，如保姆培訓中心、保姆紀念館等，通過實地參觀，讓學生更直觀地了解保姆的工作和貢獻。七、教學反思與總結

在教授《大堰河——我的保姆》這一課時，我以引導學生感受作者對保姆的感激和懷念之情為主要目標，通過啟發式教學法和小組討論等多種教學手段，力求讓學生在理解課文內容的同時，提高他們的語文素養和審美能力。

在教學過程中，我注意到了一些問題。首先，學生在理解課文深層次情感和意象方面存在一定的困難。這可能是因為他們缺乏相應的生活經驗和情感共鳴，因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生從多元角度審視課文，培養他們的批判性思維能力。其次，部分學生在參與課堂討論和實踐活動時表現出較高的積極性和興趣，但