Module10Unit1AreyougoingtoHongKong？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong？"本章節(jié)主要圍繞旅游話題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詢問對(duì)方旅游計(jì)劃的表達(dá)方式，如："AreyougoingtoHongKong？Yes,Iam./No,I'mnot."；

2.學(xué)習(xí)描述旅游地點(diǎn)和活動(dòng)的詞匯，如："HongKong,Macau,beach,museum"；

3.學(xué)習(xí)使用"goingto"結(jié)構(gòu)談?wù)搶淼挠?jì)劃；

4.學(xué)習(xí)相關(guān)的日常交際用語，如："Whereareyougoing？Whatareyougoingtodo？"等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用目標(biāo)語言詢問和描述旅游計(jì)劃，提高交際能力；

2.文化意識(shí)：通過討論旅游話題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同地區(qū)文化的理解和尊重；

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過規(guī)劃旅游活動(dòng)，鍛煉邏輯思維和問題解決能力；

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)策略，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并正確運(yùn)用“Areyougoingto…？”及回答“Yes,Iam./No,I'mnot.”進(jìn)行交際；

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯，如“HongKong,Macau,beach,museum”等，描述旅游地點(diǎn)和活動(dòng)；

③理解并運(yùn)用“goingto”結(jié)構(gòu)談?wù)撐磥淼挠?jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用“goingto”與一般將來時(shí)的區(qū)別；

②在真實(shí)場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交際，如能夠根據(jù)具體情況詢問對(duì)方的旅游計(jì)劃，并作出相應(yīng)的回答；

③培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，例如在不熟悉“museum”等單詞的情況下，能夠通過圖片或語境推斷其含義。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師引導(dǎo)和學(xué)生參與為主，確保學(xué)生能夠理解并掌握課程內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬旅游咨詢的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行實(shí)際交流；通過小組討論，讓學(xué)生分享各自的旅游經(jīng)歷和計(jì)劃，增強(qiáng)語言的實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT和視頻，展示旅游景點(diǎn)的圖片和相關(guān)信息，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯；同時(shí)，利用互動(dòng)白板進(jìn)行游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的核心句型和詞匯的音頻資料，要求學(xué)生提前聽讀并模仿。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用今天學(xué)的句型詢問你的朋友的旅游計(jì)劃嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的語音功能，讓學(xué)生發(fā)送自己的模仿錄音，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽讀音頻資料，模仿發(fā)音和語調(diào)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語詢問朋友的旅游計(jì)劃，并嘗試用所學(xué)句型表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將模仿錄音和預(yù)習(xí)問題的答案發(fā)送至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)效果的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課的核心內(nèi)容，減輕課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)音模仿能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示香港和澳門的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“goingto”結(jié)構(gòu)的用法，并通過例句讓學(xué)生理解其含義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在旅行社咨詢旅游計(jì)劃的場(chǎng)景。

解答疑問：在學(xué)生實(shí)踐過程中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)正確的語言使用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何在實(shí)際情景中使用“goingto”結(jié)構(gòu)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解“goingto”結(jié)構(gòu)的用法和注意事項(xiàng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的語言點(diǎn)和交際技能。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己未來旅游計(jì)劃的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的旅游網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解更多旅游信息。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于自己旅游計(jì)劃的短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解更多旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)在寫作中遇到的問題和改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和改進(jìn)學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《香港旅游指南》：介紹香港的旅游景點(diǎn)、文化特色和旅游攻略，幫助學(xué)生了解香港的地理、人文和風(fēng)土人情。

《澳門歷史與文化》：介紹澳門的歷史背景、文化遺產(chǎn)以及著名的旅游勝地，拓寬學(xué)生對(duì)澳門的認(rèn)識(shí)。

《旅游英語口語300句》：提供實(shí)用的旅游英語口語表達(dá)，讓學(xué)生在真實(shí)的旅游場(chǎng)景中能夠自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）知識(shí)點(diǎn)拓展

-學(xué)生可以自主查閱關(guān)于香港和澳門的地理、歷史、文化等方面的資料，深入了解這兩個(gè)地方的魅力。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于旅游的英語表達(dá)，例如詢問景點(diǎn)信息、預(yù)訂酒店、餐廳等場(chǎng)景下的對(duì)話。

-學(xué)生可以嘗試用英語描述自己喜歡的旅游目的地，包括景點(diǎn)介紹、活動(dòng)安排等。

（2）實(shí)踐探究

-學(xué)生可以組成小組，共同策劃一次模擬旅游活動(dòng)，包括目的地選擇、行程安排、預(yù)算制定等。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫旅游攻略，分享給其他同學(xué)，互相交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以錄制一段英語旅游介紹視頻，介紹自己家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)，提高自己的口語表達(dá)能力。

（3）文化交流

-學(xué)生可以與來自不同地區(qū)的朋友交流，了解他們的旅游經(jīng)歷和見聞，增進(jìn)文化交流。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的旅游講座和活動(dòng)，拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

（4）學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保掌握重點(diǎn)知識(shí)。

-學(xué)生可以尋找語伴，進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)，提高自己的交際能力。

-學(xué)生可以記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，及時(shí)向老師或同學(xué)尋求幫助。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“goingto”結(jié)構(gòu)的用法；

-詢問和描述旅游計(jì)劃的句型；

-旅游相關(guān)詞匯。

②重點(diǎn)詞匯：

-HongKong,Macau,beach,museum；

-goingto,are,am,is,not。

③重點(diǎn)句子：

-"AreyougoingtoHongKong?"

-"Yes,Iam./No,I'mnot."

-"Whereareyougoing?"

-"Whatareyougoingtodo?"八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和準(zhǔn)備開始了?；仡櫼幌拢矣X得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我看到他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。特別是那些平時(shí)不太愛說話的學(xué)生，今天也能主動(dòng)加入討論，這讓我意識(shí)到，只要?jiǎng)?chuàng)造合適的氛圍，每個(gè)學(xué)生都有可能成為課堂的主角。

在教學(xué)方法上，我用了多媒體教學(xué)，通過展示香港和澳門的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了這些地方的魅力。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解“goingto”結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解其用法，尤其是與一般將來時(shí)的區(qū)別。這可能是因?yàn)槲覜]有用足夠的實(shí)例來幫助學(xué)生區(qū)分。下次，我會(huì)在講解時(shí)加入更多的對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中體會(huì)兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。

在課堂管理方面，我覺得我做得還不錯(cuò)。我盡量保持課堂的秩序，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見。但是，也有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂突發(fā)情況時(shí)，反應(yīng)不夠迅速。比如，當(dāng)有學(xué)生提出一個(gè)我預(yù)料之外的問題時(shí)，我可能會(huì)顯得有些措手不及。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提高自己的應(yīng)變能力，更好地應(yīng)對(duì)課堂上的各種情況。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生在知識(shí)上掌握了詢問和描述旅游計(jì)劃的句型，在技能上提高了運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)旅游話題表現(xiàn)出濃厚的興趣