《還剩下多少》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊北師大版（2024）教材分析《還剩下多少》是北師大版（2024）一年級上冊的內(nèi)容。教材通過具體的情境，如樹上原有5個蘋果，掉了2個，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減法的意義，理解從總數(shù)中去掉一部分求剩下的部分用減法計(jì)算。教材以直觀的方式呈現(xiàn)減法的過程，幫助學(xué)生建立減法的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)減法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。他們在生活中有一些關(guān)于“減少”“拿走”的經(jīng)驗(yàn)，但對于減法的概念還比較陌生。一年級學(xué)生的思維以直觀形象為主，需要借助具體的實(shí)物、圖形等進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)

（1）結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識減法的意義，理解從總數(shù)中去掉一部分求剩下的部分用減法計(jì)算。

（2）能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。

（3）會用自己的方法解決簡單的減法問題。

2.過程與方法目標(biāo)

（1）通過觀察、操作、交流等活動，經(jīng)歷減法的形成過程，體會減法的含義。

（2）在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣和習(xí)慣。

（2）體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識減法的意義，理解從總數(shù)中去掉一部分求剩下的部分用減法計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

正確理解減法的含義，會用自己的方法解決簡單的減法問題。教學(xué)法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.直觀教學(xué)法：運(yùn)用實(shí)物、圖形等直觀教具，幫助學(xué)生理解減法的含義。

3.操作法：讓學(xué)生通過動手操作，親身感受減法的形成過程。

4.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。（播放動畫故事：小猴子在樹上摘了5個桃子，吃了2個桃子。）同學(xué)們，你們知道小猴子還剩下多少個桃子嗎？

2.生：5減2等于3，小猴子還剩下3個桃子。

3.師：非常棒！同學(xué)們已經(jīng)知道用減法來計(jì)算小猴子剩下的桃子數(shù)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《還剩下多少》，進(jìn)一步認(rèn)識減法。

二、探究新知

1.理解減法的意義

（1）師：同學(xué)們，我們來看一個例子。樹上原有5個蘋果，掉了2個，現(xiàn)在樹上還剩下多少個蘋果呢？

（2）生：5減2等于3，現(xiàn)在樹上還剩下3個蘋果。

（3）師：非常正確！像這樣從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分，我們就可以用減法來計(jì)算。5個蘋果去掉2個蘋果，還剩下3個蘋果，我們可以寫成5-2=3。這里的“-”叫做減號，5叫做被減數(shù)，2叫做減數(shù)，3叫做差。（教師邊講解邊板書）

（4）師：同學(xué)們，你們能說一說生活中還有哪些例子可以用減法來計(jì)算嗎？

（5）生：我有5塊糖，給了弟弟2塊糖，還剩下3塊糖，可以用5-2=3來計(jì)算。

生：教室里有5個同學(xué)，出去了2個同學(xué)，還剩下3個同學(xué)，可以用5-2=3來計(jì)算。

2.探索減法的計(jì)算方法

（1）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了減法的意義，那么怎樣計(jì)算減法呢？我們來看下面的例子。（出示圖片：有4朵紅花，拿走了1朵紅花。）現(xiàn)在還剩下多少朵紅花呢？

（2）生：4減1等于3，還剩下3朵紅花。

（3）師：非常好！我們可以用數(shù)數(shù)的方法來計(jì)算減法。還有其他的方法嗎？

（4）生：可以用擺小棒的方法。有4根小棒，拿走1根小棒，還剩下3根小棒。

（5）師：同學(xué)們的方法都很不錯！我們還可以用畫圖形的方法來計(jì)算減法。比如，我們可以用圓圈來表示紅花，有4個圓圈，拿走1個圓圈，還剩下3個圓圈。（教師在黑板上示范畫圖形的方法）

3.鞏固練習(xí)

（1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)，鞏固一下我們所學(xué)的知識。（出示練習(xí)題）

①計(jì)算下面各題。

4-1=3-2=5-3=2-1=

②看圖列式計(jì)算。

（圖片：有3個蘋果，拿走了1個蘋果。）

（圖片：有4朵黃花，拿走了2朵黃花。）

（2）生：獨(dú)立完成練習(xí)題，然后集體交流答案。

三、小組合作，拓展延伸

1.師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了計(jì)算5以內(nèi)的減法，現(xiàn)在我們以小組為單位，來玩一個游戲。游戲的名字叫“減法大挑戰(zhàn)”。游戲的規(guī)則是：每個小組的同學(xué)輪流說出一個減法算式，其他小組的同學(xué)要快速說出答案。如果回答正確，就可以得到一分。最后得分最高的小組獲勝。

2.生：小組合作，進(jìn)行游戲。

3.師：哪個小組愿意來展示一下你們的成果呢？

4.小組代表：我們小組說出的算式是5-4=1。

小組代表：我們小組說出的算式是4-3=1。

小組代表：我們小組說出的算式是3-2=1。

5.師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒！通過這個游戲，我們不僅鞏固了減法的計(jì)算，還培養(yǎng)了我們的合作意識和競爭意識。

四、游戲活動，鞏固知識

1.師：同學(xué)們，我們再來玩一個游戲吧。游戲的名字叫“猜一猜”。游戲的規(guī)則是：老師在黑板上寫出一個減法算式，但是不告訴同學(xué)們結(jié)果。同學(xué)們可以通過提問來猜出結(jié)果。比如，老師寫出4-2=？同學(xué)們可以問：比2大嗎？老師回答：是。同學(xué)們繼續(xù)問：比3大嗎？老師回答：不是。這樣同學(xué)們就可以猜出結(jié)果是2。

2.師：現(xiàn)在我在黑板上寫出一個算式3-1=？同學(xué)們開始提問吧。

3.生：比2大嗎？

師：是。

生：比3大嗎？

師：不是。

生：是2。

4.師：非常棒！同學(xué)們已經(jīng)掌握了這個游戲的方法。現(xiàn)在我們再來玩一次，這次老師寫出的算式是5-3=？

5.生：比2大嗎？

師：是。

生：比3大嗎？

師：不是。

生：是2。

五、課堂總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《還剩下多少》這一課，你們都學(xué)到了什么呢？

2.生：我們認(rèn)識了減法，知道了從總數(shù)中去掉一部分求剩下的部分用減法計(jì)算。我們還學(xué)會了用數(shù)數(shù)、擺小棒、畫圖形等方法來計(jì)算減法。

3.師：非常棒！同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)得都非常積極，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。

六、布置作業(yè)

1.完成課本上的練習(xí)題。

2.回家后和爸爸媽媽一起玩“減法大挑戰(zhàn)”或“猜一猜”的游戲。板書設(shè)計(jì)還剩下多少

5-2=3

減號被減數(shù)減數(shù)差課堂練習(xí)1.計(jì)算下面各題。

3-1=4-2=5-4=

2.看圖列式計(jì)算。

（圖片：有2個氣球，飛走了1個氣球。）

（圖片：有3只小鳥，飛走了2只小鳥。）教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，理解減法的意義，掌握減法的計(jì)算方法。同時，我還通過小組合作學(xué)習(xí)和游戲活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識