2022-2023學(xué)年四班級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）第三單元品嘗現(xiàn)代詩（課外閱讀）?單元主題概述?單元概述詩歌是文學(xué)寶庫中的珍寶，叩擊著一代又一代人的心靈。本單元選編了不同作家、不同風(fēng)格的四篇中外現(xiàn)代詩歌作品，有冰心的三首短詩、艾青的《綠》、蘇聯(lián)詩人葉賽寧的《白樺》和戴望舒的《在天晴了的時候》。雖然現(xiàn)代詩在教材中并非第一次消滅，但以往都是以單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，旨在引導(dǎo)同學(xué)走進豐富多彩的詩歌世界，初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。語文要素及其解讀本單元的語文要素是“初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感”。本單元的四篇課文以我們生疏的“母親”和“自然”為中心愿象，呈現(xiàn)了現(xiàn)代詩飽含情感、想象豐富、語言表達獨特等特點；“語文園地”中的“溝通平臺”對現(xiàn)代詩的這些基本特點進行了回顧和梳理，掛念我們將零散模糊的認知清楚化，使其初步了解現(xiàn)代詩的一些特點。朗讀是感受詩歌特點、體會詩歌情感的主要方式，本單元精讀課文的課后練習(xí)和略讀課文的“閱讀提示”均設(shè)置了朗讀詩歌的要求，“綜合性學(xué)習(xí)”中還以小貼士的方式提示了朗讀詩歌的基本要求，以掛念我們通過朗讀更好地體會詩歌情感。?核心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練?一、（2023·課時練習(xí)）課外閱讀。閱讀正文閱讀提示嫩綠的芽兒冰心嫩綠的芽兒，和青年說：“進展你自己！”淡白的花兒，和青年說：“貢獻你自己！”深紅的果兒，和青年說：“犧牲你自己！”本詩選自《繁星?春水》。詩人以植物的生長來比方青年的成長，勸勉青年人要奮勉努力，不斷充實、提高、進展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。全詩謳歌了青春的衰弱活力，贊美了充實而有意義的人生，促人奮進，催人向上，給人以前進的士氣和力氣，富有樂觀意義。1.這首小詩運用了＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_等修辭手法，勸勉＿＿＿＿＿_。2.“芽兒”“花兒”“果兒”三個意象的排列挨次能否調(diào)換？為什么？3.“嫩綠”“淡白”“深紅”在詩中各有什么含義？選擇一個說一說。4.查找資料，把你最寵愛的一首冰心的小詩寫在下面的橫線上。二、（2020·單元測試）閱讀下面這首小詩，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛——然而深厚的恩慈反使他最終緘默，母親啊！你是那春光嗎？《繁星?春水》的主題有三個方面的內(nèi)容：一是對母愛與童真的歌頌；二是對大自然的崇拜和贊頌；三是對人生的思考與感悟。這首詩把對母愛的歌頌，對童心的召喚，對大自然的詠嘆完善地融合在一起，營造出一個至善至美的世界，感情真摯膚淺，語言清爽淡雅而晶瑩明麗，給人以無窮的回味和啟迪。1.這首詩中，作者把“小小的花”當(dāng)成了＿＿＿＿＿，把＿＿＿＿＿當(dāng)成了母親，我們從中感受到了母愛的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.小小的花明明想感謝春光，卻最終緘默。為什么不說呢？（）。A.小小的花始終都沒有想好用什么話來感謝春光，所以只能以緘默來對待。B.幾句感謝的話是不足以報答“春光的愛”的，緘默中包含著對母親更深的感謝與敬意。C.小小的花不能說話，所以只能用緘默來表達對春光的感謝之情。3.這首詩和《繁星（一五九）》在內(nèi)容和寫法上有哪些相同點？三、（2022·單元測試）閱讀詩歌，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示繁星三首（冰心）繁星（八）殘花綴在繁枝上；鳥兒飛去了，撒得落紅滿地——生命也是這般的一瞥么？繁星（三三）母親呵！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安排。繁星（一零二）小的花也想抬起頭來，感謝春光的愛，然而深厚的恩慈——反使她最終緘默。母親呵！你是那春光么？【注釋】落紅：落花。沉酣：熟睡的樣子。詩歌鑒賞就是對詩歌以及詩歌里面的句子進行簡要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩歌作者當(dāng)時的寫作背景綜合分析。1.“只有你是我靈魂的安排”中“安排”的正確解釋是（）。A.支配，使人或事物有著落 B.平穩(wěn)2.三首詩歌中，（）和（）抒發(fā)了兒女對慈母的眷戀之情，是對母愛的贊歌。A.《繁星》（八）

B.《繁星》（三三）

C.《繁星》（一零二）3.從“生命也是這般的一瞥么？”中的“一瞥”體會到（）。A.生命的短暫 B.不值得看 C.看的次數(shù)少4.推斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）《繁星》（八）作者由落紅遍地、鳥兒飛走，聯(lián)想到人生，感慨人生短暫。（）（2）《繁星》（三三）中“只有你是我靈魂的安排”是說母親是我們在面對困難、挫折時的避風(fēng)港。（）（3）《繁星》（一零二）中小花明明想“感謝春光”，可是她卻“最終緘默”，是由于小花不會說話。（）5.《繁星》（一零二）中，“母親呵！你是那春光么？”是個問句，作者沒有直接給答案。請你聯(lián)系詩歌寫出答案，并說明你的理由。四、（2022·課時練習(xí)）閱讀下面這首小詩，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示春天的花朵杏的粉，桃的紅，連翹的黃，百合的白緩緩春風(fēng)把那么多爛漫的心事次第打開我也是一朵在春天里修行的紫葉李或榆葉梅沿著小徑，風(fēng)吹黑發(fā)和裙裳怡人的春風(fēng)里，全身的細胞抖開的翅膀一樣伸展和放飛詩歌鑒賞就是對詩歌以及詩歌里面的句子進行簡要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩歌作者當(dāng)時的寫作背景綜合分析。1.解釋下列詞語。次第：＿＿＿＿＿_____

怡人：＿＿＿＿＿_____2.找出詩中描寫花朵顏色的詞語，在選段中圈出來。3.“爛漫的心事”指的是（）。A.植物們要開花成長。 B.兒童天真的想法。4.詩人把自己比作了＿＿＿＿＿_，讀最終三行詩，我們感受到了春天里那種＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_。5.“一年之計在于春”，假如你是春天里的一朵花，你會怎樣做呢？五、（2021·課時練習(xí)）課外閱讀。閱讀正文閱讀提示夜葉賽寧河水靜靜流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲安靜了，長腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地唱歌。明月撒下它的光輝，給四周的一切披上銀裝。大河銀星萬點，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光線。夜來臨，四下一片安靜，大自然沉醉在夢鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給四周的一切披上銀裝。《夜》是葉賽寧《外國詩兩首》中的一首詩歌，這首小詩著力呈現(xiàn)夜的靜謐、秀麗，傳達出詩人對大自然的寵愛和他安適、安靜的心境。對于詩歌的理解，不但要理解其表面意思，還要通過重點詞句理解作者所表達的深刻含義和思想感情。1.按要求填空。（1）詩的第一節(jié)描寫＿＿＿＿＿__。這里有＿＿＿＿＿__，又有視覺，也有與白日的聯(lián)想和對比，雖不言靜而靜自現(xiàn)。其次節(jié)接著描寫在夜的安靜中，潺潺的溪水在輕輕地唱歌，這是＿＿＿＿＿__（寫作手法）；然后由聽覺轉(zhuǎn)入視覺，引入的意象描寫夜的秀麗。（2）第三節(jié)進一步描寫＿＿＿＿＿__，第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到＿＿＿＿＿__。2.夜是那么靜謐、奇特，讓人產(chǎn)生無限的遐想。你想對夜說幾句嗎？請試試。3.你還知道哪些與植物有關(guān)的詩歌，寫在下面的橫線上。六、（2022·單元測試）課外閱讀。閱讀正文閱讀提示小山上的風(fēng)沒有一個人知道，沒有一個人能告知我：風(fēng)從什么地方來，風(fēng)到什么地方去。它從某個地方飛來，以它最快最快的速度，我總是沒法兒留住它，我舍命跑也趕不上它的腳步！假如我放掉手中那系在風(fēng)箏上的繩索，那么風(fēng)箏就會隨著風(fēng)，飄上一天一夜也難說。我將去查找風(fēng)箏，看它停落在哪個山坡；我知道那就是曾經(jīng)在那兒留下腳步。因此我就能告知大家：風(fēng)到什么地方去過。但風(fēng)是從什么地方來的，還是沒有誰能說個清楚……詩歌鑒賞就是對詩歌以及詩歌里面的句子進行簡要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩歌作者當(dāng)時的寫作背景綜合分析。1.給下面加點的字注音。停落（）

舍命（）

繩索（）2.風(fēng)是無形的，天真的孩子卻想追尋它的蹤跡。小詩中“我”是怎樣來查找風(fēng)的蹤跡的？3.風(fēng)是大自然中一種好玩的自然現(xiàn)象，你知道哪些關(guān)于“風(fēng)”的成語呢？請寫一寫。4.請以詩歌的形式描寫某種天氣下景物的樣子，寫出你的真情實感。參考答案及解析一、1.擬人#排比排比#擬青年人奮勉努力，不斷充實、提高、進展自己，甘為人類作出更大的貢獻和犧牲。【解析】本題考查修辭方法的辨析。“嫩綠的芽兒和青年說：‘進展你自己！’““白的花兒和青年說：‘貢獻你自己！’”“淡紅的果兒和青年說：‘犧牲你自己！’”三個句式相同的句子連用，是排比；“嫩綠的芽兒”“淡白的花兒”“淡紅的果兒”和青年說話，是擬人。詩人以植物的生長來比方青年的成長，勸勉青年人要奮勉努力，不斷充實、提高、進展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。2.不能。這個排列挨次暗指果樹從抽芽、開花、結(jié)果到將結(jié)果奉獻于人類的過程，這一過程正好對應(yīng)了青年的人生過程“；芽兒”“花兒”“果兒”所說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。【解析】本題考查對詩歌的結(jié)構(gòu)關(guān)系以及重點詩句的理解。從“進展”、“貢獻”、“犧牲”可以看出這首詩的三節(jié)之間是遞進關(guān)系。“芽兒”“花兒”“果兒”的挨次排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。不能調(diào)換其排列挨次。3.“嫩綠”顯示了“芽兒”的活力與朝氣；“淡白”說明白“花兒”的樸實無華和純潔；“深紅”象征著“果兒”的成熟、豐碩和秀麗。【解析】本題考查對詩句中重點詞語的賞析。詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等顏色詞匯，像綠色代表著活力與朝氣、淡白代表著純潔和樸實、深紅則代表著成熟與秀麗。這些詞語搭配后面的詞語，更能體現(xiàn)出事物的特點，也奇妙點明白時間正在向前移動，事物也在運動變化。4.示例：《母親》母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。【解析】本題考查了同學(xué)對于詩歌的積累，完成此類題目不難，結(jié)合對于題目要求的冰心的小詩，默寫下來，留意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平常課內(nèi)外的閱讀中，我們要留意美麗?句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的學(xué)問積累，提高我們的語文素養(yǎng)。二、1.孩子春光無私【解析】本題考查了同學(xué)對詩歌詞語的理解。閱讀詩歌可知，作者把“小小的花”當(dāng)成孩子，把“春光”當(dāng)成了母親，從中可知感受到母愛的無私。2.B【解析】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。本冰心詩歌主題包括童真、母愛、自然。這首詩抒發(fā)兒女對慈母的眷戀之情，唱出對慈母的愛的贊歌。作者明明想“感謝春光”卻“最終緘默”，由于幾句感謝的話是不足以報答“春光的愛”的，緘默中包含著對母親更深的感謝與敬意。3.示例：都運用了比方的修辭手法，都表達了對母愛的贊美。【解析】本題考查了同學(xué)對詩歌寫法的理解，《小小的花》這首詩中，作者運用比方的修辭手法，表達了春光賜予小花的愛太深、太廣、太大，無法用言語表示那深深的謝意，母愛同樣如此，孩子對深厚的母愛也無法用言語表達謝意。《繁星（一五九）》寫法上突出的特點是運用了比方的修辭手法，歌頌?zāi)笎酆陀H情，歌頌童心，歌頌大自然。故兩首詩都運用了比方的修辭手法，都表達了對母愛的贊美。三、1.B【解析】本題考查詞語的理解力量。1.使人或事物有著落；支配妥當(dāng)。2.平穩(wěn)。在詩句中是平穩(wěn)的意思。2.BC【解析】本題考查現(xiàn)代詩的理解力量。繁星（八）描寫的是冰心用鳥兒飛去匆忙和落滿地的情景來與生命做比較，她猜想生命會不會和她在世界中看到的一樣“來也匆忙，去也匆忙”，側(cè)面冰心老人可能是在為某人嘆息她（他）的生命是如此狼狽，為她（他）婉惜吧！沒有描寫兒女對慈母的眷戀之情。3.A【解析】本題考查關(guān)鍵字詞的理解。一瞥意思是意思就是飛速地看一眼，沒有認真看，沒有深化了解狀況。在這首詩歌中是感嘆生命的短暫。4.√√×【解析】本題考查詩歌的理解。《繁星》（一零二）中小花明明想“感謝春光”，可是她卻“最終緘默”，不是由于小花不會說話，是由于母親深厚的恩慈讓小花不知如何去感恩。5.母親就是那春光由于母親像滋潤萬物生長的春光一樣無私和宏大。【解析】本題考查句子的理解力量，從句中形容春光時用的“深厚的恩慈”可以看出母親就是那春光，由于母親像滋潤萬物生長的春光一樣無私和宏大。四、1.指一個挨一個地，依次。指使人舒適、開心。【解析】本題考查詞語解釋。解釋詞語可以聯(lián)系上下文或者拆詞法。次第指依次，依據(jù)挨次或以肯定挨次，一個接一個地。怡人意思是歡暢、舒心狀。一般指秀美的景色或清馨、淡雅的花香給人造成的心醉的感覺。2.粉紅黃白【解析】本題考查篩選信息的力量。詩歌第一行寫了各種顏色的花，有杏的粉，桃的紅，連翹的黃，百合的白。3.A【解析】本題考查理解詞語。“爛漫的心事”用擬人的修辭手法寫出了植物們漸漸開花成長的過程。4.春天的一朵花勃勃的生氣和樂觀向上的生命力【解析】本題考查理解詩歌的主旨。依據(jù)詩歌中“我也是一朵在春天里修行的紫葉李或榆葉梅”可知。詩人把自己比作春天里的一朵花，從“怡人的春風(fēng)里，全身的細胞抖開的翅膀一樣伸展和放飛”可以體會到春天的勃勃生氣和生命力。5.我會樂觀生長，用盛開的花朵來迎接秀麗的春天，實現(xiàn)我的幻想。【解析】本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性題，只要能結(jié)合文本內(nèi)容和自己的生活體驗，寫出春天的蓬勃生氣和樂觀向上。五、1.夜的靜謐聽覺以動寫靜月光月光下大自然的秀麗【解析】本題考查詩歌意象，結(jié)合具體內(nèi)容分析。（1）結(jié)合“幽暗的松林失去喧響”“夜鶯的歌聲安靜了”“長腳秧雞不再歡嚷”等內(nèi)容可知，詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。這里有聽覺，又有視覺，也有與白日的聯(lián)想和對比，雖不言靜而靜自現(xiàn)。其次節(jié)接著描寫在夜的安靜中，潺潺的溪水在輕輕地唱歌，這是以動寫靜；然后由聽覺轉(zhuǎn)入視覺，引入月光的意象描寫夜的秀麗。（2）結(jié)合“明月撒下它的光輝”“夜來臨，四下一片安靜，大自然沉醉在夢鄉(xiāng)”等內(nèi)容可知，第三節(jié)進一步描寫月光，第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到月光下大自然的秀麗。2.松軟的夜風(fēng)，在窗外傾聽。溶溶的月光，透過樹葉，投下斑駁的影。【解析】本題考查同學(xué)的語言表達力量和感悟力量。題干要求抒寫你對夜的感受，可以借鑒本文，通過描寫夜晚的月色、青草、小溪、樹木、昆蟲等意象，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等來表達夜的奇特安靜。比如：皎潔的月光，灑滿院壩，灑滿屋頂，灑滿原野。陣陣清風(fēng)，送來縷縷稻香。稻田里的蛙鳴，響徹夜空。3.《曉出凈慈寺送林子方》南宋·楊萬里到底西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。