電子備課（2018年人教版一年級語文下冊）姓名：學校：年級：一年級學科：語文2018年2月23日2018——2018學年度第二學期教學計劃（2018年2月23日）課標對本冊教材要求：本冊教材中漢字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。教學目標：1．認字400個，會寫200個，養成主動識字的習慣。2.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美教材分析：識字有8篇，課文共21篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力。最后是兩個生字表（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）和常用偏旁名稱表。教學重點：1、會寫200個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。2、認識400個常用字，認清字形，會口頭組詞。3、進行朗讀背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。教學難點：繼續引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。單元劃分單元內容課時單元內容課時一識字12五課文12二課文12六課文12三課文12七課文12四課文12八課文11學期教學進度表周次教學內容周次教學內容第1周識字1春夏秋冬2姓氏歌3小青蛙第2周識字4猜字謎口語交際《聽故事、講故事》語文園地一、第3周快樂讀書吧課文1吃水不忘挖井人2我多想去看看第4周課文3一個接一個4四個太陽語文園地二第5周課文5小公雞和小鴨6樹和喜鵲7怎么都快樂第6周口語交際《請你幫個忙》語文園地三課文8靜夜思第7周課文9夜色10端午粽11彩虹第8周語文園地四識字5動物兒歌6古對今第9周識字7操場上8人之初口語交際《打電話》第10周語文園地五課文12古詩兩首第11周課文13荷葉圓圓14要下雨了語文園地六第12周勞動節放假第13周課文15文具的家16一分鐘17動物王國開大會第14周課文18小猴子下山口語交際《一起做游戲》第15周語文園地七課文19棉花姑娘20咕咚第16周課文21小壁虎借尾巴語文園地八第17周期末復習第18周期末復習第19周期末復習第20周期末復習第21周期末復習第22周期末復習課堂教學教案時間：2018年月日課題識字1春夏秋冬審查人2018年月日教學目標借助插圖，采用多種方式，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。2.感受文本的韻律美。教學重點、難點感受文本的韻律美。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。二、多種方法，識記生字1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。4．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導學生用自己的話交流。三、示范指導，書寫生字1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題識字2.姓氏歌審查人2018年月日教學目標1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁。3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。教學重點、難點認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、初讀課文，初步感知。1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。3、說一說班上的同學還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??4、做課本上的問答游戲。二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認識的字）2、老師教讀，請學生上臺來教讀。3、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學站起來大聲讀出來。看誰反應最快。4、根據筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。7、全班一起齊讀課文。三、課堂練習。1、根據課文內容填空。木子——（）弓長——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）2、根據筆畫順序，寫出下列字的筆順。姓：，共（）畫；什：，共（）畫；國：，共（）畫；方：，共（）畫；達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題識字3.小青蛙審查人2018年月日教學目標1.讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，2.力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發學生學習語文的興趣教學重點、難點讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、激趣導入1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)4.說說你對青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)6.導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。★學習第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領讀生字。(2)先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發現了什么。(3)匯報交流：預設一：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。①導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預設：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？“眼、睛”都是“目字旁”。①說說這兩個字都和什么有關。②請眨眨你們的小眼睛。5.指導朗讀。1.指生讀第二句。2.相機學習生字“保、護、害、事、情”。(1)指生領讀生字。(2引導學生小組內交流如何識記這幾個生字達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題識字4.猜字謎審查人2018年月日教學目標1.讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，2.在朗讀中鞏固生字新詞，啟發學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。教學重點、難點讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞.教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、談話導入1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”4.揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。設計意圖：通過談話，教給學生猜字謎的方法，激發學生對字謎的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。★學習第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(1)指多個學生領讀詞語：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。(4)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。5.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導猜謎。(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。。(三)鞏固生字。1.挑戰過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認字。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題口語交際“聽故事,講故事”審查人2018年月日教學目標1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。教學重點、難點1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。(難點)教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、音樂導入，激發興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。二、傾聽故事，了解內容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環節的講故事做好充分的準備。三、學講故事，把握內容1.教師示范講故事，學生發現要領。學生結合圖畫自主講故事，學生評價。(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題語文園地一審查人2018年月日教學目標1.在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。2.在區別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。教學重點、難點1在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(重點)教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、情境引入，激發興趣引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。設計意圖：從情境入手，上課伊始就調動起學生的學習積極性，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。二、情境活動，趣味識字1.引言：孩子們，我們已經來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片??”)2.教師放大動畫音量，引導學生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。3.教師利用課件出示這首小詩，指名領讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？5.匯報交流，教師相機指導。預設：(1)我知道這首詩描寫的是雪花。“一片兩片??”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。(2)我發現這首小詩中有很多數字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6.教師利用課件圈出10個數字，交流識字：(1)你認識哪些數字，到前面指一指，再領大家讀一讀。(2)還有哪些數字不認識，指給你的同桌或者小組同學看，請他們教教你。(3)你認為哪些數字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領讀。(4)開火車讀數字，并組詞語，或者說一句話。7.學生觀察教材中的書寫內容，交流寫字：(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。(2)學生先描紅，再練習書寫(3)利用投影儀展示同學的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)根據老師和同學的意見修改自己的書寫。設計意圖：借助情景動畫，引領學生在趣味中體會小詩的內容，在跟讀中認識生字。在此基礎上的認字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，又尊重了學生自主發展的需要。三、情境活動，對比差異1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區分他們嗎？3.匯報交流，教師相機指導學生書空練習。預設：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”四、書寫提示，指導規則1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學生認真觀察教書先生的書寫順序。2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序寫的？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。3.教師小結：書寫漢字的第一條筆順規則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序寫的？達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題1.吃水不忘挖井人審查人2018年月日教學目標知識與技能１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉”等６個字。２、正確、流利地朗讀課文。過程與方法：利用媒體資源、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字。情感態度價值觀：在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道教學重點、難點１、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字２、正確、流利地朗讀課文。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、激發學生興趣，歌舞創境１、聽歌曲《我愛北京天安門》２、教師講解，導入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認字。１、齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發展）（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）２、認識生字“忘、挖、井。”３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性）三、初讀課文、識記生字。１、學生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。２、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。3、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。4、出示生字卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。5、小組成員相互交流自己的方法。四、再讀課文，感悟文章。１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。２、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足）三名同學讀課文，教師相繼范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。３、想象、擴展為什么要挖這口井？他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？鄉親們為什么在井旁立一塊石碑？學生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。五、練習書寫“忘、想、念”１、說說這幾個字在字型上有什么特點。２、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）３、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。六、總結、作業小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題2.我多想去看看審查人2018年月日教學目標1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點、難點指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課（一）、揭題（出示天安門圖片）師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節課，我們就來學習第11課——我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）二）、學生自由初讀課文師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。（三）、學生互相提醒容易讀錯的字如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。（四）、檢查字音和認字情況1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。2、指名一對同學對讀，學生評議。（七）、指導朗讀、背誦1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）（學生練讀，指名讀，齊讀）3、學生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、課間休息（學生唱《我愛北京天安門》）（九）、交流收集的圖片或照片1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題一個接一個審查人2018年月日教學目標1．認識“接、覺”等13個生字。2．有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點、難點認識“接、覺”等13個生字。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、師生交談，引入新課1.師生交談你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？2．引入課題今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情？二、初讀課文認識生字1．出示帶音節的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。（1）自由讀（2）個別讀（3）齊讀（4）討論識字方法2．出示去掉音節的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這（1）開火車讀（2）齊讀3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學校伙伴開心上課鈴操場有趣快樂老師講故事（1）自由讀（2）指名讀三、研讀課文重點探究1.學習第一小節。（1）齊讀第一小節。（2）師：這一小節里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會兒（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來？學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎么做？小作者是怎樣做的？體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。2.學習第二小節。（1）自己讀第二小節。（2）師：睡覺的過程中又發生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學，我想不上學板書：不上學起床上學3．學習第三小節。（1）自由讀第三小節。（2）指名讀第三小節。4．學習第四小節。（1）齊讀第四小節。（2）師：讀了這一小節你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？生：我們也是這樣，四、再讀課文深化理解（1）學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。（2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題四個太陽審查人2018年月日教學目標通過自學、小組合作、全班交流等多種形式豐富學生的識字經驗。在教學指導中，針對生字的不同類型，不同特征，引導學生重視識字方法的總結與運用，幫助學生養成“舉一反三”的能力。教學重點、難點讓學生意識到：任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事，我做到了就是一種創新。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、欣賞歌曲，導入新課1.播放歌曲《種太陽》，引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。3.小結：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。二、初讀課文，集中識字1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。可以向同桌或同組的同學請教，也可以用自己的辦法解決。2.教師示范讀文，學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。3.分段讀課文，請同學們從“字音、語氣、語調、聲音”等方面進行評價。4.出示學習要求，學生按要求小組合作，學習生字。(1)依據各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內重點學習。②自學生字，對生字的音、形進行分析。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。(2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。(3)認識兩個新偏旁“舌”“頁”。5.全班匯報交流識字方法。(1)各組先說一說學習收獲。(2)認讀字卡，檢查小組合作學習情況。(3)組織學生交流生字識記情況。設計意圖：把識字的主動權交給學生，通過自學、小組合作、全班交流等多種形式豐富學生的識字經驗。在學生進行識字學習的過程中，教師首先以自學要求規范學生的學習行為，然后在交流中引導學生把生字分類，對學生歸納總結不完善的方面進行補充，對學生識記生字的方法進行更為理性的指導。三、再讀課文，理清脈絡1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢準確。四、指導觀察，書寫生字1.出示“因”，引導學生進行觀察。強調書寫規則：先進入，后關門。2.強調書寫要領：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正。“因”里面的“大”的捺要變成點。3.指導書寫。(1)教師范寫，強調書寫姿勢。(2)學生練習寫，同桌交流評價。達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題課文5.小公雞和小鴨子審查人2018年月日教學目標1.理解課文內容，學習小公雞與小鴨子團結友愛，互相幫助的精神。2.借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點.認識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。2.看圖認識事物，理解字詞，培養學生的觀察和認識能力。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、導入新課在以前學過的課文里，我們學過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動物有不同的生活習性。今天我們再來學習一篇講小公雞和小鴨子的新課文。（板書課題）學了這篇課文以后，我們應該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領。二、解題。請同學們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢？（小公雞和小鴨子的事）講了他們之間的什么事呢？請同學們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。（引導學生概括了解圖意，說圖意）三、初讀課文，識生字字音，標明自然段。1.自由練讀，要求：對照拼音讀準字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。2.朗讀課文。3.認讀生字卡片，檢查字音識記情況。4.找5個學生每人朗讀一個自然段，把自然段在書上標明。5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）使學生從整體上粗知課文大意。、一段一段學習課文，結合看圖，理解課文內容。1.讀第一段。（1）小公雞和小鴨子去做什么？2.讀第二段。（1）他們來到什么地方？（草堆旁）（在圖上指出草堆，認識草堆。）它們在草堆里干什么？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（2）引導學生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而認識小公雞的好品德）3.讀第三段。（1）他們來到小河邊做什么？（小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）（2）畫出小鴨子幫助小公雞的句子。4.讀第四段。（1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？（小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？（聽到小公雞喊“救命”）小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動作的詞語。5.讀第五段。（1）故事的結果怎樣？（小公雞得救了，他感謝小鴨子說說理由？（引導學生聯系全文認識小公雞和小鴨子互相幫助的品質，談自己的感受）指導完成課后作業。達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題6.樹和喜鵲審查人2018年月日教學目標引導學生在讀中感知，在讀中感悟。據此，教學設計以讀為主線，讓學生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎上讓學生充分表達，進行說的訓練。教學重點、難點引導學生在讀中感知，在讀中感悟。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、故事導入，了解內容1.播放課文朗讀錄音，讓學生邊聽邊思考：這個故事講了什么？2.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。3.結合圖片介紹喜鵲。4.板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。2.反復讀課文，重點識記不認識的字。3.出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。著重強調：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。(3)認識多音字并指導組詞。只種樂(4)認識部首“孑”。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個？(高高興興、快快樂樂??)⑤出示AABB式的詞語，指導學生朗讀積累。設計意圖：這一環節給了學生充分的自讀課文的時間，使學生能夠通順、流暢地朗讀課文。讓學生當“小老師”來互幫互學生字的設計，調動了學生積極識字的興趣，培養了學生的合作意識，并在合作學習的過程中體驗到了成功的快樂。三、引導質疑，暢談感受1.學生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。2.在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。設計意圖：《語文課程標準》指出：要培養學生的質疑能力。這一環節就是通過學會提問，來培養低年級學生初步探究學習的能力，激發他們的創造潛能。四、指導書寫，鞏固生字1.重點指導“招”“快”“呼”。2.引導學生觀察：這三個字都是左右結構的字，都是左窄右寬的。3.師范寫，生書空筆順。、品讀詞句，感悟內涵1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？2.你有過這種經歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個“也”字你感受到了什么。達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題怎么都快樂審查人2018年月日教學目標讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂教學重點、難點，指導學生了解這樣的詞組，積累動詞。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、談話導入，引出課題1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)2．師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。3．板書課題：怎么都快樂4．指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么？設計意圖：以課間十分鐘為話題和學生交談，能讓學生快速進入師生對話，同時因為聊感興趣的內容而產生了閱讀期待。二、初讀課文，識記生字1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2．學習新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調在本文中讀děi。(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。(4)朗讀詞語。怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發現什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。③學生自由說幾個這樣的詞。3．再讀課文，讀出節奏。(1)教師示范朗讀。(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。設計意圖：低年級，識字是主要的教學任務。在閱讀教學中，要有充足的時間來幫助學生識記生字。三、規范書寫，形成習慣1．著重指導“講、許”的寫法。(1)指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。(3)師范寫，生書空。(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)(5)反饋，評價。2．學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。(1)觀察這幾個字的筆順演示。(2)觀察這幾個字的占格位置。(3)在描紅本上練寫。設計意圖：遵循低年級學生學習的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學生在觀察學習的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法，提高了學生識字的自主性。達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題8.靜夜思審查人2018年月日教學目標教學目標：1.認識10個生字，會寫生字“目、耳、頭、米”，認識新偏旁“攵”。2.感受詩歌所描繪的美好意境，激發學生對閱讀中華傳統文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉之情。3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。教學重點、難點1、認讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、猜謎語導入1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家帶來了一則：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮)小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。2.板書課題，(教師板書，學生齊書空)認讀生字“靜”“夜”[設計意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導入新課，激發學生學習興趣。]二、初讀課文，整體感知課文內容1.自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。2.四人小組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，并讀讀自制生字卡片，小組內交流學習成果，互教互學。3.指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好“靜、床、光、望、鄉”的后鼻音。4.同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。[設計意圖：指導方法，重視落實，培養學生的獨立學習意識和合作學習精神。]三、創設情境，復現生字1.現在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎?2.游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個字，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想參加，行嗎?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。3.出示：“靜、床、光、望、鄉”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快!”4.教學新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?5.這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢?(1)指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。(2)讀后正音。四、感受詩意，再讀古詩。五、寫字練習，學寫4個生字(一)引導學生觀察田字格中的范字。1.你發現了什么?2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?六、拓展活動回家和爸爸、媽媽找一找有關寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題9.夜色審查人2018年月日教學目標1）認識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”10個字，會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個字。學習2個新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。（2）正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發現。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課（1）小紅花：貼紙。（2）安排小組座位：評價紅花表、落實總結小組長。（3）分發每生米字格寫字條。（4）要求會寫的生字：準備好筆畫寫字軟件。（5）課堂組織教學：①請舉手回答問題。②每個同學要學會傾聽。③同學寫字要認真。以兒童喜聞樂見的猜謎形式導入新課，激發學生學習興趣。]二、初讀課文，整體感知課文內容1.自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。2.四人小組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，并讀讀自制生字卡片，小組內交流學習成果，互教互學。3.指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好“靜、床、光、望、鄉”的后鼻音。4.同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。[設計意圖：指導方法，重視落實，培養學生的獨立學習意識和合作學習精神。]三、創設情境，復現生字1.現在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎?2.游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個字，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想參加，行嗎?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。3.出示：“靜、床、光、望、鄉”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快!”4.教學新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?5.這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢?(1)指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。(2)讀后正音。四、感受詩意，再讀古詩。重點指導“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應寫在橫中線上。(三)學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執筆姿勢。展示學生作業，肯定優點，指出不足。達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題10.端午粽審查人2018年月日教學目標1.會認讀本課13個生字，會寫7個生字。2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。3.知道端午節的由來，理解文中含義教學重點、難點知道端午節的由來，理解文中含義，激發學生對中國傳統節日的熱愛。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一．復習導入1.游戲復習詞語（摘蘋果）。2.同桌互讀課文，檢查。二．美文賞析1.學習第一自然段，選學生讀。2.賞析“盼著”。3.用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。4.學習第2，3自然段，選學生讀。5.粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？6.用“一......就......”說一句話。7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）8.再讀2,3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。9.學習第4自然段，激發對傳統節日的熱愛。三．指導朗讀。長句子的斷句。學習兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。四．課文小結。這節課有哪些收獲？作業設計1.你喜歡過那個節日，為什么？寫一寫達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計10.端午粽青青的箬葉白白的糯米粽子各式各樣花樣多教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題課文11彩虹審查人2018年月日教學目標1、學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯系，理解課文的內容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。教學重點、難點理解句子的意思和句子與句子之間的聯系。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、導入新課1、同學們，你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？2、我們一起來學習第17課《彩虹》。二、教學生字詞1、默讀課文，勾畫出不認識的字。2、板書生字詞：現等已經失喝含噴霧試橙3、教讀字音。4、指名讀，指導、糾正學生的發音。5、指導書寫。6、再讀課文，找出不理解的詞語。7、理解詞語：“出現”、“消失”：借助掛圖，聯系實際比較詞語進行理。解。“等”、“試”：聯系上下文理解。“喝”、“含”、“噴”：結合動作演示理解詞語。“已經”：先講詞義，然后再舉例理解。“霧”：看實物或圖理解。“橙”：借助顏色理解。8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思二、新授1、讀課文，說說課文共有幾句話？2、邊讀句子邊對照圖畫（或演示），理解句子的意思。3、邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。（1）什么時候，天邊出現了什么？（2）丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎？丁丁怎么說？（3）爸爸怎么說，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了嗎？彩虹有幾種顏色？4、讀課文，結合圖畫、演示，理解課文內容。5、指導、訓練有表情地朗讀課文。三、鞏固練習1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。2、邊讀課文，邊指圖（或演示），講課文內容。3、正確地有表情地朗讀課文。達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題識字5.動物兒歌審查人2018年月日教學目標1，引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創編兒歌。2，訓練幼兒說話能力，語言表達能力。教學重點、難點訓練幼兒說話能力，語言表達能力。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課1.導入師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?教師依次出現無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。2編兒歌教師指導幼兒根據動物的顏色來編兒歌師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。1，先給青蛙編。老師引導孩子："什么動物綠綠的"，讓幼兒說出："青蛙青蛙綠綠的"。然后鼓勵孩子將"什么動物綠綠的，2，教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說"什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。3，下面來編兔子。教師不說了，請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句："什么動物白白的"，請另外一位小朋友說出"兔子兔子白白的的'。4，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。5，請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍3做游戲教師將頭飾發給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規則：當老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。4，教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發幼兒保護動物的情感5活動延伸讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題識字7.操場上審查人2018年月日教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣教學重點、難點初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、談話導入。1、今天，老師給大家帶來了許多球，你認識哪些球？請你大聲的告訴我們。（出示各種球。）出示“球”字，師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變為提。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。二、說話練習，學習生字。1、看，操場上，同學們玩得多快樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題讓我們來看看操場的同學們都在做什么？（課件出示）2、隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。3：師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？4、請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。出示帶音節的詞語讓學生領讀5、做“你演我猜”的游戲，師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。6、分類識記：A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？（“扌”加“丁”打打打）你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀）B、跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“足字旁”。認認“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。（出示課件句子）生回答師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經常用到。8、再次認讀詞語。（指名讀、領讀、開火車讀）三、課中操四、學習兒歌有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊？出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學生自主拼讀達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題識字8.人之初審查人2018年月日教學目標1.了解《三字經》相關背景，激發學習興趣2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家3.通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅教學重點、難點激發學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課、導入《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西這本《三字經》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的二、誦讀新句子：請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀三、講解句子，闡釋概念：1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。[討論：大家同意這個說法嗎？根據同學的回答，進一步啟發思考]教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發現這個現象嗎？接下我們，我們看看三字經是如何解釋這個現象的2、性相近，習相遠。“近”接近，類似；“習”習染，長期在某種環境下養成的習慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。3、教之道，貴以專。“教”教育，學習；“貴”重要的，好的方面；“專”專一這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事4、講解養不教父之過教不嚴師之惰1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。四、復習(3')：誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子五、總結每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環境，每個人受到的教育，以及在學習過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現自己的理想，就應該從現在開始，專心學習，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題課文12.古詩兩首池上審查人2018年月日教學目標1、學習用生動形象的語言描述圖片內容。2、理解古詩內容，感受古詩意境，學會朗誦古詩。教學重點、難點理解古詩內容，感受古詩意境，學會朗誦古詩。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課1．活動導入：—我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。（蓮蓬）2．理解古詩《池上》—看看，圖上還有什么呀？（有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……）教師小結：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮玩，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面聽老師來讀一遍（出示古詩）。3、欣賞古詩介紹古詩《池上》，指導幼兒理解重點詞句，幫助幼兒理解古詩內容。⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。4、學習古詩。集體念，師生對念，男女生輪念。5、啟發幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開由于在平時的活動中，我們比較多地和孩子們一起進行古詩，繞口令等一系列中國特有的民間活動，所以孩子們對于這樣形式的活動還是很感興趣的。同時為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。古詩《池上》內容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學習的欲望。同時我利用師生互動，生生互動，層層遞進的幫助孩子們進行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內容，也是我們現在的每一個教師應該做的事情！達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題12.古詩兩首小池審查人2018年月日教學目標1、認識4個生字。2、理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3、引導學生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養學生想象力，進行審美教育，激發學生熱愛大自然的情趣。教學重點、難點理解詩中描寫的意境，體會大自然的美麗景色。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課（一）創情境，導入新課1、（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優美的音樂。）同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學過的（1）唐代詩人賀知章的《詠柳》：《不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀》讓我們看到了春風的神力。（2）宋代詩人王令筆下的《送春》《三月殘花落更開，小檐日日燕飛來》又把我們帶到了花開花落三月-（3）還有前幾天我們學過的南宋詩人翁卷寫的《鄉村四月》中的《鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過了春天，又步入了四月初夏時節，過渡：今天我就再來學習一首描寫初夏時節的詩句《小池》。（二）初讀詩，感受意境。1、有積累過這首詩的嗎？背給大家聽聽。2、很多同學都熟悉這首詩，其實它描寫的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。美嗎？著名的宋代詩人楊萬里當年看到了這個小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩句《小池》。3、介紹作者：楊萬里是南宋著名詩人，最善長寫山水詩，一生寫詩二萬多首，與大詩人陸游，范成大齊名。4、聽錄音范讀。注意聽清每個字的讀音，聽清讀詩的停頓與節奏。5、學生自由試讀。你能試著讀一讀嗎？（三）理解詩，領悟意境：1、整體提問：在詩中都描寫了哪些景物？（板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓）2、理解一、二句古詩。讀中悟情。（1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？（無聲、惜細流）無聲指泉水流得很慢。惜指愛惜，誰愛惜誰呢？泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流一點兒。（2）寧靜悠美的景色應用什么語氣來讀呢？（舒緩，愛惜……）找生試讀。3、理解三、四句詩，體會“立”的深意。（1）同學們讀得不錯，后兩句誰能來試著讀一讀。找一生讀。（2）你能從讀中體會詩的意思嗎？很淺顯，同桌間交流下。（3）匯報，師相機糾正。（4），在評議中隨機體會“立”巧妙用法。“立”：（1）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎？（落、停、站……）四）賞讀詩，內化意境。（適當配樂）1、自由練讀（讀出個性）2、個別讀3、同桌互讀，背誦讀。4、想象讀：你覺得在這個池塘邊還會有哪些景色？（小草、小魚、小鳥……）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學習。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對景色的喜愛之情，你試試。5、全班齊讀達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題13.荷葉圓圓審查人2018年月日教學目標1．能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望，會寫“機”、“朵”兩個生字。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3．能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。教學重點、難點正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話，初步感受荷葉給他們帶來的快樂。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、激趣導入1、看看這是什么？用“荷葉怎么樣的”句式說一說？我選擇了兩個寫了進去。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。圓圓的是表示東西的形狀（說幾個），綠綠的是表示東西的顏色（說幾個）。讀一讀這句話，慢一點。2、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發生了一個有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓，齊讀。教學“荷”，并記一記字形。二、學習生字詞1、這么有趣的故事你想讀嗎？它就藏在我們的課本第62頁，現在請你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。2、檢查生字詞（1）讀一讀帶拼音的詞語（個別讀，大組順著讀）（2）讀一讀去掉拼音的詞語（大組倒著讀）學習部分詞語：①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。A你能說幾個有關ABB形式的詞語嗎？B想一個ABB形式的詞語，并用這個詞語來說一句話。②“搖籃”和“停機坪”：根據圖畫學習。③“搖”做動作理解，還有一個表示動作的詞語“蹲”，怎么記？做一做動作“搖、蹲、停”。④區別藍和籃，完成練習藍籃（）天（）球搖（）（3）去掉熟字讀一讀。（去掉熟字開小火車讀。）齊讀三、走進課文1、想一想：（1）課文寫荷花池里來了哪幾個小伙伴？他們分別把荷葉當做了什么？（2）把他們說的話用“——”劃下來。（1）小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起悄悄話來了呢？說了哪些話？出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小水珠：（舒服）這時小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣啊？大家想象一下，小水珠為什么把荷葉當作自己的搖籃呀？它在搖籃里干什么？小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠處飛來一只蜻蜓，小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”如果荷葉像停機坪，那小蜻蜓是什么？（飛機）記得學過有關的一句詩歌。小青蛙：瞧他把荷葉當作歌臺，它可是歌星呀！歌星在舞臺上唱歌的心情是怎么樣的，跟大家說說吧！激動、自信、神氣2、檢查生字詞（1）讀一讀帶拼音的詞語（個別讀，大組順著讀）（2）讀一讀去掉拼音的詞語（大組倒著讀）學習部分詞語：①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。A你能說幾個有關ABB形式的詞語嗎？B想一個ABB形式的詞語，并用這個詞語來說一句話。②“搖籃”和“停機坪”：根據圖畫學習。③“搖”做動作理解，還有一個表示動作的詞語“蹲”，怎么記？做一做動作“搖、蹲、停”。④區別藍和籃，完成練習藍籃（）天（）球搖（）竹（）（）色（3）去掉熟字讀一讀。（去掉熟字開小火車讀。）齊讀（4）最后還剩下4個生字寶寶，我們小組來學習，學習生字的三步驟是---怎么讀，怎么記，找朋友。小組反饋交流。（5）小朋友們這么會記生字，做個游戲，叫號游戲開始。三、走進課文1、想一想：（1）課文寫荷花池里來了哪幾個小伙伴？他們分別把荷葉當做了什么？（2）把他們說的話用“——”劃下來。2、檢查反饋：（1）小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起悄悄話來了呢？說了哪些話？出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”3、請選擇一個你最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一句話。五、指導寫字。1、今天學習寫兩個字。（出示）哪兒長得特別像？仔細看看，還是覺得有不像的地方？（朵，上下結構，下面的木要寫得舒展，但是木到了“機”里面，可要懂得謙讓，把腳縮起來，讓位給旁邊的“幾”。還要注意，朵上面的可不是幾，千萬別勾！）。教師范寫。2、請在63頁的生字表中把"機"和"朵"描一個，寫兩個。六、課堂小結：小伙伴們都非常喜歡荷葉姑娘，把荷葉當成了搖籃、停機坪、歌臺和涼傘。那他們究竟在荷葉上干什么呢？我們下節課再學習達標檢測自主練習作業布置必做：同步學習基礎園選作：同步學習發展園板書設計教學反思檢查人簽字：時間：2018年月日課堂教學教案時間：2018年月日課題課文14.要下雨了審查人2018年月日教學目標1、能正確理解句子的意思，理解每個自然段的主要意思，理解課文內容。2、讓學生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現象，啟發學生觀察自然現象的興趣。教學重點、難點難點：了解和掌握下雨前的各種自然現象。教學準備課件教學過程（預習檢查、問題設置、合作學習、展示交流、精講點撥、知識拓展）二次備課一、游戲闖關，激趣導入導入：今天，老師要帶同學們到一個神秘的動物王國，要想順利到達，得先闖過兩關：第一關：讀下面的字并組詞：直（）潮（）沾（）挎（）第二關：“開火車”用你喜歡的方式復習