我為什么而活著——羅素每個人都需要問問自己：我為什么而活著？

我現在的活法給將來留下的是驕傲，是遺憾，還是悔恨？我過去的活法給現在留下的是什么？人活著，為了什么？一個人應當為活著而吃飯，而不是為吃飯而活著?！锇巳绻豢砍燥埢钪?，那飯就不叫飯，叫飼料?！瞬荒芟褡攉F那樣活著，應該追求知識和美德。——

但丁人是為了自己的希望才活著的?！ぢ寤舴蛉耸菫榛钪旧矶钪模皇菫榛钪獾娜魏问挛锼钪??；钪?，在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于叫喊，也不是來自于進攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。——余華

羅素（1872—1970），出生于英國，2歲喪母，4歲喪父，由祖母撫養，他的祖母在道德方面要求極為嚴格，精神上無所畏懼，敢于蔑視習俗，曾將“不可隨眾行惡”題贈給羅素，這句話成為羅素一生的座右銘。后來他成為一位集眾家于一身的偉人，他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一，還被視為是“未來時代的先知”，還是著名的數學家、邏輯學家、社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。1950年，羅素獲得諾貝爾文學獎，以表彰其“多樣且重要的作品，持續不斷的追求人道主義理想和思想自由”。他還被稱為“百科全書式思想家”。代表作品有《幸福之路》《西方哲學史》《數學原理》等。作者簡介遏制瀕臨俯瞰深淵星辰圣徒震顫流轉呼號孤寂嘲諷樂意深不可測檢測預習èbīnkànyuānchéntúchànzhuǎnháojìfěngcè初讀感知思考本文思路是如何安排的？

結構：總――分――總?？偺崛松非螅质鲎非罄碛?，總結表明態度二、整體感知：羅素為什么而活著？明確：對愛情的渴望、對知識的追求、對人類苦難的同情心。三、具體研習課文：閱讀課文思考下列問題：1、概括說出作者渴望愛情的原因？2、作者尋求哪些領域的知識？3、指出作者同情人類苦難的具體內涵。4、從作者的追求中，可以看出羅素是怎樣的人？渴望愛情帶來狂喜擺脫孤寂體會美好人生境界(見到天堂的縮影)1、概括說出作者渴望愛情的原因？了解人類的心靈（人類）追求知識

知道星星為何發光（自然）理解畢達哥拉斯的力量（社會）2、作者尋求哪些領域的知識？追求知識（羅素的學術成就）

羅素一生著書71種，著述涉及哲學、數學、政治、倫理、教育、文學、社會學。

20世紀初，取得了現代數學基礎研究的重大成果“羅素悖論”及解決這一悖論的“類型論”。羅素于1950年獲諾貝爾文學獎。

95歲高齡完成《羅素自傳》。同情苦難饑餓中的孩子被壓迫、被折磨者全球性的孤獨、貧窮和痛苦孤苦無依的老人3、指出作者同情人類苦難的具體內涵。三種追求，哪一個讓他更執著、更痛苦？從作者的追求中，可以看出羅素是個怎樣的人？羅素一生積極參加社會政治活動，為維護世界和平，多次發表聲明和演講，反對侵略戰爭。二戰期間，還因反戰坐了六個月牢。1955年初，羅素、愛因斯坦和各國科學家發起了禁核簽名運動。1961年，89歲高齡的羅素偕夫人到英國國防部門前靜坐示威，被判兩個月監禁。1964年他賣掉古書，創立“羅素和平基金會”1968年，蘇聯入侵捷克，羅素提出強烈抗議。和平的使者主題歸納這篇散文概述了支配作者一生的三種強烈的感情，表達了他對愛情與知識的執著追求，以及對人類和平與安寧的莫大關心，顯示了作者崇高而博大的胸懷，字里行間洋溢著博愛精神。拓展延伸

通過學習這篇文章，我們知道羅素是一個有愛心，有責任心，崇高的而具有博大胸懷的人；知道人活著就要有一個目標?，F在正處于青春時期的你們，應該為什么而活著呢？因為生命短暫，因為未來不能假設，因為活著，一切就有可能！活著就是要去感覺去改變！每個人的人生追求是有區別的，人生的每一階段也是有所不同的。同學們，好好設計一下你的人生藍圖，讓我們朝著夢想中的那個目標去努力奮斗，讓自己活得更有意義，更有價值！教師寄語