九年級上冊外研版Module8SportsLifeWriting一、學情分析本模塊的話題是“體育運動”，學生對本模塊話題會有比較濃厚的興趣，這對于教師教學來說非常有益。教師可以利用學生對體育的熱愛，提高學生學習英語的熱情；同時，在學習了對話和課文的基礎之上學生在語言表達上已經有儲備，基本可以達到寫作目標。二、教學目標1．語言知識目標應用本模塊及已學的詞匯和句式描寫一個體育運動員及其事跡。2．語言技能目標培養學生學習遷移能力：能夠將所學文章內容改寫或拼湊成自己的文章。3．文化意識：通過學習，加深對我國體育狀況和體育明星的了解，加深對奧運會的了解。4.情感態度：學習運動員頑強拼搏的精神，5．教學重點和難點重點：掌握人物體裁類文章主要應包含哪些內容，會按照時間順序羅列人物事跡。難點：提升學生語言表達能力。三、教學過程。Warmup:Brainstorm:Trytofigureoutwhichsportsmanthephraserefersto.學生根據所給短語猜測短語所指的體壇人物：“LightninginAsia”--LiuXiang“ThePrinceofGymnastics”—LiNing“TheLittleHammer”—ZhuTing設計意圖：調動學生的積極性，同時引入本課寫作話題，激活學生背景知識。SteponeRetellthepassageaboutLiuXiangaccordingtothemindmap.抽查某組1號同學根據思維導圖復述第二單元內容。設計意圖：通過復述課文內容，讓學生了解人物傳記類文章的結構和主要內容，并回顧重點詞匯和句式。例如：要按時間順序羅列人物事跡，并突出重點事跡；要寫出該人物的榜樣作用。StepTwo:TalkaboutLiNingOrallyandDirectindetails1、學生閱讀李寧的生平，并構思文章大體結構。2、教師分段指導，引導學生說出個部分內容會用到的詞匯和句式，并板書，加以總結:1963.3生于廣西(beborn)6歲開始練習體操（Gymnastic）1980年入選國家隊(bechosen)1982年在世錦賽上獲得全能6項冠軍（GymnasticsWorldCup）成為了世界上第一個得到了這一好成績的體操運動員，從而得名“體操王子”(princeof…)1984年美國洛杉磯奧運會中盡管遭受疾病困擾，仍帶傷參加奧運會，并獨得三枚金牌，成為了英雄。1988年奧運會上因傷而失誤，不得不告別了17年的體操生涯。1990年創立自己的公司，銷售體育用品（SportingGoods），并逐步成為中國運動品牌（bigname）的領跑者。2008年代表(represent)中國體育人點燃（light）奧運圣火（flame）板書：Para1:BriefIntroduction:詞匯：asportshero(befamous/well-knownas…,bepopularwith,wintheheartof)e.g.…isasportsherowhohaswontheheartsofmanypeoplearoundtheworld.句式：Oneof…/so…that….(such…that…)(e.g.xxxissopopularthateveryoneknows...aroundtheworld.)Para2:Experience:Timeorder:in+年份/When...(attheageof...)/after/before/until(找3、4號學生將所給漢語信息轉化為英語)Howtogrowasahero:XXX’stalentwasnoticedby......trainedsohardthat...waschosentoenter...Although...(faceddifficulties),...(nevergaveup).Asaresult,...Para3:Spirit:astrongwill-nevergiveup...（抽查1、2號學生自由發揮，再給出范例）Sportsspirit:Successistheabilitytogofromonefailuretoanotherwithnolossofenthusiasm.成功是一種在一次又一次失敗中，也能不喪失熱情的能力。Themanwhohasmadeuphismindtowinwillneversay"impossible".一個決心要成功、要贏的人是從來都不說“不可能”的Therewillbenoregretandsorrowifyoufightwithallyourstrength.只要全力拼搏了，就沒有遺憾，沒有后悔。Nevergiveup.Neverlosetheopportunitytosucceed.不放棄，就有成功的機會Icanmakeitthroughtherain.Icanstanduponceagainonmyown.我可以穿越云雨，也可以東山再起。3、抽查1.2號生分段進行口頭表達4、教師呈現范文，以完整的語篇形式再次引領學生在此類文章上的寫作。設計意圖：在寫作指導上引導學生先建構文章結構，再分段突破；著重在詞匯和句式上應用的引導，提升學生語言表達能力，活化學生所學知識。Step3writeaccordingtothewritingtask.1.學生閱讀寫作任務寫作任務：剛剛過去的巴西里約熱內盧奧運會的余溫未過，女排永不言敗的精神仍感染著我們。奧運健兒的出色預示著中國體壇的蒸蒸日上，同時，健兒們艱辛的訓練經驗發人深省，他們的精神更是值得我們學習。請根據所給信息，介紹一位奧運英雄-張怡寧：張怡寧，1981生于北京，她6歲時開始打球。她的天分被教練王碧麟注意到，并建議她去北京什剎海體育學校（BeijingShichahaiSportsSchool）。1993年進入國家隊。進入國家隊之后，她便全身心投入到訓練當中，她媽媽擔心她的訓練占據她太多的時間，于是建議她除了要努力訓練，還要好好學習。從那以后，她更加努力，在學習和訓練都取得了很大的進步。2004年，她獲得了冠軍夫是，四年后她再次蟬聯世界冠軍。2011年，赴美國威斯康辛大學（UniversityofWisconsin）深造，正式宣布退役。寫作要求：中心突出，語義連貫，層次清晰，書寫規范；字數在80字左右。2.教師引導學生審題，強調需要注意的地方(1)Tense:thepresentsimpletense&thesimplepasttense(2)Person:thethirdperson(3)Order:timeorder(4)Transitionalwords:what’smore;moreover;besides;however;although;because…3.學生以小組為單位，結合板書和所給信息，討論各部分內容，并在小白板上成文，教師展示某組成果，并引導其他學生給出評論：內容7分，語言8分，組織結構3分，字跡2分內容：7分：內容切題，意思連貫，表達清楚，完整。

5~6分：基本

3~4分：不夠

0~2分：文不對題，表達不清語言：語義表達不明，語法錯誤或拼寫錯誤，每處扣0.5分。

4.范文呈現，學生記錄好詞好句。

ZhangYiningisafamousasatabletennisplayerwhohaswonmanyworldcompetitions.ShehaswontheheartsofmanyChinesepeople.Zhangisborntobeatabletennisplayer.ShewasborninBeijingin1981,andbegantoplaytabletennisattheageof6.HistalentinplayingitwasnoticedbycoachWangBiling.HeadvisedhertogotoBeijingShichahaiSportsSchool.Zhangtrainedsohardtherethatshewaschosentojointhenationalteam.Hermotherworriedabouthertrainingtookupalotoftime,soZhangwasadvisedtostudyaswellastrainhard.Fromthenon,bothhertrainingandstudyingmadegreatprogressbecauseofherhardworking.Wherethereisawill,thereisaway.In2004,shewontwoOlympicgoldmedals.Fouryearslater,shereachedthefirstplaceintheworldagain,duringBeijingOlympicGames.ShehasbecomeoneofthegreatesttabletennisplayersinChina.However,shedecided