黃家鎮桂花井初級中學九年級上學期語文第一次月考試卷四川省隆昌市黃家鎮桂花井初級中學2024-2025學年九年級上學期語文第一次月考試卷

1．（2024九上·隆昌月考）下列加點字注音完全正確的一項是()

A．冠冕(miǎn)搖曳(yì)褻(xiè)瀆強聒(ɡuō)不舍

B．箱篋(qiè)恪守(ɡè)寬宥(yòu)岸芷汀(tīnɡ)蘭

C．對弈(yì)髀骨(bēi)折本(shé)彬彬有禮(bīn)

D．星宿(xiù)桑梓(zǐ)麾下(huī)自慚形穢(huì)

【答案】D

【解析】【分析】A.有誤，“搖曳"的“曳”應讀作“yè"

B.有誤，“恪守”的“恪"應讀作“kè”

C.有誤，“髀骨"的“髀”應讀作“bì"

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查字音、字形的識記。本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

2．（2024九上·隆昌月考）下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A．葴言廣袤恪守形銷骨立B．驚駭汲取坍塌言不及意

C．瞥見積攢晨曦富麗堂皇D．禪娟贓物濡養自吹自擂

【答案】C

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“蔵言”的“蔵"應為“箴”；

B.有誤，“言不及意"的“意”應為“義"；

C.正確；

D.有誤，“禪娟”的“禪"應為“嬋”

故答案為：C

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．（2024九上·隆昌月考）下列句子中加點詞語運用不恰當的一項是()

A．崎嶇的山路和連夜的暴雨相得益彰，使得救援工作更加艱難。

B．他引用那篇文章時，掐頭去尾，斷章取義，影響很壞。

C．在神話傳說里，天上有一座富麗堂皇的宮殿。

D．有些人喜歡到處賣弄文筆，其實胸無點墨，讓人聯想起魯迅筆下那些不學無術、附庸風雅的“清國留學生"。

導析：A“相得益彰”指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的長處。此處褒貶誤用。

【答案】A

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】A.使用有誤，“相得益彰"指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來，而句中“崎嶇的山路”和“連夜的暴雨"并不是互相配合顯示出好的效果，而是讓救援工作更艱難。

B.“斷章取義”指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思，這樣的做法往往會導致誤解或不良影響，在這里用來形容他引用文章的不當方式是合適的，詞語運用恰當。

C.“富麗堂皇"形容建筑物宏偉豪華，也形容詩文詞藻華麗。用“富麗堂皇”來修飾神話傳說中天上的宮殿，能夠體現出宮殿的宏偉華麗，符合語境，詞語運用恰當。

D.“附庸風雅"指為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。“有些人喜歡到處賣弄文筆，其實胸無點墨，讓人聯想起魯迅筆下那些不學無術、附庸風雅的‘清國留學生’”，這句話準確地描述了那些沒有真才實學卻喜歡賣弄的人，詞語運用恰當。

故答案為：A

【點評】本題考查成語的辨析。本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2024九上·隆昌月考）下列語句中沒有語病的一項是()

A．經過激烈的比賽，中國隊奪得了2023年世界乒乓球錦標賽5個項目的冠軍。

B．四川博物院開展和策劃的文博體驗活動，讓參與者真切地感受到了文物的魅力。

C．共享單車智慧化管理，可以精準調度車輛，能很大程度上解決車輛分布不合理。

D．成都市婦聯將聯合各界力量，為家庭教育服務，營造有利于未成年人成長的條件。

【答案】A

【知識點】語序不當；成分殘缺；搭配不當

【解析】【分析】】A.正確。

B.有誤，語序不當，把“策劃"開展”調換位置。

C.有誤，成分殘缺，在句末加上“的問題"。

D.有誤，搭配不當，把營造”改為“創造"。

故答案為：A

【點評】本題考查病句的辨析。本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．（2024九上·隆昌月考）下列句子中標點符號使用正確的一項是()

A．“這園子雖荒涼，卻富有野趣”。小石笑著對我說道，“可以算作我們倆的地上樂園啦"！

B．《春》是朱自清的散文名篇，在該篇“貯滿詩意”的“春的贊歌"中，飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及人格的追求。

C．邀請名家開講打造《讀書沙龍》，組織歌手演出打造《民謠季》，舉辦兒童畫展打造《藝術空間》……暑假期間這家書店開展的系列活動成了縣城的一道文化風景。

D．天空是暗的，但雨卻閃著光，田野是靜的，但雨卻在傾訴著。

【答案】B

【知識點】標點符號的正確使用

【解析】【分析】A.有誤，句號及嘆號均應放在引號里面。

B.正確。

C.有誤，書名號均應改為引號。

D.有誤，“閃著光”后的第一個逗號應改為分號。

故答案為：B

【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

6．（2024九上·隆昌月考）班級舉辦了以“中學生應當自強不息"為主題的演講比賽活動。你的好朋友小麗是本次活動的主持人，請你幫她設計一段精彩的開場白。

【答案】(示例)尊敬的老師，親愛的同學們，大家晚上好！中華文明源遠流長，歷經五千多年生生不息，其根源就在于世代中華兒女自強不息的精神。作為中學生，只有以飽滿的熱情、自強的精神應對障礙，我們才能不忘初心、砥礪前行。今天，我們就一起來聆聽古往今來中華兒女自強不息的故事！我宣布，“中學生應當自強不息”演講比賽現在開始！

【知識點】語言生動

【解析】【分析】本題考查開場白設計。圍繞“中學生應當自強不息"設計開場白即可。注意要有感染力。

故答案為：(示例)尊敬的老師，親愛的同學們，大家晚上好！中華文明源遠流長，歷經五千多年生生不息，其根源就在于世代中華兒女自強不息的精神。作為中學生，只有以飽滿的熱情、自強的精神應對障礙，我們才能不忘初心、砥礪前行。今天，我們就一起來聆聽古往今來中華兒女自強不息的故事！我宣布，“中學生應當自強不息”演講比賽現在開始！

【點評】本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

（2024九上·隆昌月考）閱讀下面文段，完成下題。

教會孩子什么是張弛有度

張焱

①被一個視頻深深打動。

②江西瑞金，七八歲的孩子們舉著獎狀，領著老師發的獎品——一大塊鮮肉或一大條活魚，興高采烈站成幾排合影。肉太重，孩子提不起來，拖在了地上，拍攝的老師笑著追上去幫孩子拿。網友評論，這可真是一人優秀，全家吃肉。

③文具、零食、玩具是常規獎品，活魚、鮮肉既不好儲存又不好保管，獎勵這些徒增了工作難度。但，這一畫面仍充滿趣味。當這些孩子成年，回憶起這場頒獎儀式，嘴角必然還能浮現一抹由衷的微笑。

④成年人的世界流行一個詞語——松弛感。穿衣服錯落有致叫有松弛感，做事情不慌不忙叫有松弛感，甚至言談舉止瀟灑自如也被稱作追求松弛感。這多半出于緩解工作壓力、減輕生活壓力、保持身心健康以及滿足個性追求等多方面的需求。積極向上和快樂的生活，也確實需要有放松和緩解壓力的方式來平衡自己的身體和情緒，從而更好地完成自身價值和社會貢獻。相比成年人，孩子們也需要松弛感。

⑤“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"這本沒有錯，卻給很多家長和老師一種錯覺，仿佛在十余年的學習中，必然要“苦其心志，餓其體膚”，不如此不足以錘煉鋼鐵般的意志與專業的技能。不僅如此，老師、家長最好也步調一致，為了孩子的前程，最好這十幾年都不要嬉笑打鬧。

⑥于是，孩子們便在上不了好小學就上不了好初中、上不了好初中就上不了好高中、上不了好高中就上不了好大學的循環中壓力越來越大。但孩子畢竟不是鋼鐵，在成長過程中會面臨學習壓力、社交壓力、家庭壓力以及心理壓力。據《中國國民心理健康藍皮書(2019—2022)》顯示，我國17歲以下青少年兒童中有3000萬受到各種情緒、心理、行為問題的困擾。本次參與調研的人群中，18歲以下青少年抑郁癥患者達30.28%，18—24歲占比35.32%。

⑦在辛苦的學習過程之外，理解的共情、歡笑的滋養，于孩子們而言異常重要，這也是他們能夠堅持、堅忍并苦中作樂的勇氣所在。

⑧曾看過汪曾祺的一段采訪：“那個時候飯館排隊，我家大妹妹下午上課，吃飯的時候還沒放學呢，父親就讓我去學校找他們班主任，說家里有點急事，能不能讓妹妹早點走。老師以為多大的事呢，趕緊說走吧走吧。"可以想見，當孩子若干年后憶起父親，想到的不會是父親如何一本正經地說教，不會是掰著手指教算術，而是這些美好、意外、細枝末節卻深深嵌入生命中的趣事。而汪曾祺追憶起父親，想到的也是“西瓜燈里點了蠟燭，灑下一片綠光，父親搗鼓半天，就為讓孩子高興一晚上，我的童年是很美的”。

⑨能夠提供松弛感的父母或者老師，必定是有招兒的，也必定是有愛的。對美食的贊美，對家庭親情的呵護，以及快樂的童年生活，孩子與生活的關聯就這樣建立起來了。而這或將成為孩子價值觀與世界觀的一部分，與孩子一起倔強卻持續地成長著，對抗來自現實生活的種種壓力。

⑩當然，松弛要有度，徹底松弛便成了懈怠。在松弛中，給孩子空間，引導他們靜下來思考學習與生活的意義，不放棄對生活的追求和奮斗，在平衡自我需求和外界要求的基礎上，真正尋找到一種積極向上、享受生活并改變生活的狀態，教育的目的便達成了。

(選自2023年3月31日《光明日報》，有刪改)

7．本文的中心論點是什么？

8．下面對文章結構層次的劃分，最合理的一項是()

A．①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩B．①②③④/⑤⑥⑦⑧⑨/⑩

C．①②③④/⑤⑥/⑦⑧⑨⑩D．①②/③④⑤⑥/⑦⑧⑨⑩

9．下面對文章的理解與分析，不正確的一項是()

A．適度的松弛感有益個體身心健康，能夠幫助生命個體更好地完成自身價值。

B．第⑥段用《中國國民心理健康藍皮書(2019—2022)》中的相關數據，說明中國孩子在成長過程中所承受的心理壓力，論證了松弛感對當下孩子的重要性。

C．第⑧段運用了有關汪曾祺的兩個事例，主要目的在于表現汪曾祺的父親非常有趣。

D．最后一段對本文的觀點進行了補充闡釋，體現了論述的嚴謹性。

【答案】7．孩子們也需要松弛感。

8．B

9．C

【知識點】中心論點；舉例論證；文章結構方式；議論文文本

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統攝全文，一般出現在文章的標題、開頭或結尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內容，弄清作者針對什么問題而發表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

（2）本題考查論證的順序。議論文論證的過程中一般采用邏輯順序，段與段之間往往存在邏輯上的先后關系，解答時分析每一段的內容，看看之間有沒有一種邏輯關系，最后再次強調態度。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。本題考查對文章內容的理解。聯系具體語境，結合文本內容可分析作答。

7．本題考查中心論點的提煉。①——④段由一個視頻引出孩子們也需要松弛感的觀點。⑤——⑦從反面運用數據說明孩子們沒有松弛感形成了各種各樣的心理問題，從而得出：在辛苦的學習過程之外，理解的共情、歡笑的滋養，于孩子們而言異常重要，這也是他們能夠堅持、堅忍并苦中作樂的勇氣所在。⑧⑨段列舉了汪曾祺的一段采訪的事例得出：提供松弛感的父母或者老師使孩子與生活的關聯建立起來，成為孩子價值觀與世界觀的一部分，與孩子一起倔強卻持續地成長著，對抗來自現實生活的種種壓力。⑩段“當然，松弛要有度，徹底的松弛便成了躺平"句補充說明：在松弛中，給孩子空間，引導他們靜下來思考學習與生活的意義，不放棄對生活的追求和奮斗，在平衡自我需求和外界要求的基礎上，真正尋找到一種積極向上、享受生活并改變生活的狀態，教育的目的便達成了。

故答案為：孩子們也需要松弛感。

8．本題考查文章結構層次劃分。①②③④段通過一個視頻引出“松弛感”，提出本文論點——孩子們也需要松弛感；⑤⑥⑦⑧⑨段論述孩子們需要松弛感的必要性；⑩段補充說明了松弛要有度。

故答案為：B

9．ABD.正確。

C.有誤，從“能夠提供松弛感的父母或者老師，必定是有招兒的，也必定是有愛的。對美食的贊美，對家庭親情的呵護，以及快樂的童年生活，孩子與生活的關聯就這樣建立起來了。而這或將成為孩子價值觀與世界觀的一部分，與孩子一起倔強卻持續地成長著，對抗來自現實生活的種種壓力"內容可知，運用了有關汪曾祺的兩個事例，主要目的在于表現要讓孩子有松弛感。

故答案為：C

（2024九上·隆昌月考）閱讀下面文段，完成下題。

材料一

①近年來，我國人工智能產業在技術創新、產業生態、融合應用等方面取得積極進展，已進入全球第一梯隊。中國信通院測算，2022年我國人工智能核心產業規模達5080億元，同比增長18%。

②目前，我國已有超過400所學校開辦人工智能專業，高端人才居全球第二。截至2022年底，全球人工智能代表企業數量27255家，其中我國企業數量4227家，約占全球企業總數的16%。

③我國人工智能產業已形成長三角、京津冀、珠三角三大集聚發展區。一批AI開放平臺初步具備支撐產業快速發展的能力。

(選自2023年3月15日18版《人民日報》，有刪改)

材料二

①心臟病是全球最主要的致死原因之一。據統計，在英國，心血管疾病與1/4的死亡病例有關——大約每年16萬人。

②心臟病的高危群體通常靠服用他汀類藥物來降低血液中的膽固醇水平，保護動脈血管。但是人們很難及時發現心臟病的征兆，這也意味著他們沒有從他汀類藥物中受益。

③為了改變這一狀況，美國科學家開發出了一個基于深度學習的AI模型，可以通過單張X光胸片，可靠地預測患者在10年內死于心臟病或中風的風險。

④為了訓練這個模型，研究團隊使用了15萬張X光片，它們均來自美國國家癌癥研究所。研究團隊又收集了11000多名平均年齡為60歲的患者的數據，對AI模型進行測試。

⑤研究人員發現，近10%的患者在第一次拍攝胸片后的10年內出現過嚴重的心血管疾病癥狀，比如心臟病發作、中風等。

(選自2023年2月刊《科學焦點》，《AI預測心臟病》，有刪改)

材料三

10．下列為材料一擬寫的新聞標題，最恰當的一項是()

A．人工智能產業蓬勃發展

B．2022年核心產業規模達5080億元

C．人工智能專業越來越熱門

D．人工智能企業迎來新機遇

11．下列對材料內容的理解與分析有誤的一項是()

A．心臟病是最主要的致死原因之一，英國每年大約有16萬人死于心血管疾病。

B．心臟病患者一般無法發現心臟病的征兆，所以不會服用他汀類藥物來保護動脈血管。

C．2015—2024年全球人工智能市場收入規模呈迅速上升趨勢。

D．在研究過程中，美國國家癌癥研究所對AI模型進行了大量的訓練和測試。

12．人工智能正悄然影響著我們的社會生活。請結合三則材料，聯系生活實際，談談人工智能給我們的社會生活帶來了哪些新變化。

【答案】10．A

11．B

12．(示例)①一批AI開放平臺給我們的學習、交往、消費等帶來了便捷。②AI模型等越來越多的人工智能醫療器械將為人們的健康

服務。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；擬寫新聞材料標題；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。

（2）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

10．第①段中有“近年來，我國人工智能產業在技術創新、產業生態、融合應用等方面取得積極進展，已進入全球第一梯隊”。第②段中有“目前，我國已有超過400所學校開辦人工智能專業，高端人才居全球第二"。第③段中有“我國人工智能產業已形成長三角、京津冀、珠三角三大集聚發展區”。根據這三處可知，材料一從三方面介紹了我國人工智能產業蓬勃發展的情況。

故答案為：A

11．ACD.正確；

B.有誤，根據材料二“心臟病的高危群體通常靠服用他門類藥物來降低血液中的膽固醇水平，保護動脈血管。但是人們很難及時發現心臟病的征兆，這也意味著他們沒有從他汀類藥物中受益"可知，選項表述錯誤。

故答案為：B

12．結合材料一“近年來，我國人工智能產業在技術創新、產業生態、融合應用等方面取得積極進展”，概括為：一批AI開放平臺給我們的學習、交往、消費等帶來了便捷。結合材料二“為了改變這一狀況，美國科學家開發出了一個基于深度學習的AI模型，可以通過單張X光胸片，可靠地預測患者在10年內死于心臟病或中風的風險"得出答案。

故答案為：(示例)①一批AI開放平臺給我們的學習、交往、消費等帶來了便捷。②AI模型等越來越多的人工智能醫療器械將為人們的健康

（2024九上·隆昌月考）閱讀下面文章，完成下題。

①結束晨練準備洗澡，父親來電話：“搭了個順風車到銀行辦點事，是不是應該戴口罩的？走得急忘了。”末了，還怯怯地“呵呵"一聲，像在掩飾他的“過失”。

②距銀行開門還有兩小時，我只得穿戴整齊，騎車趕到城西接他。矮小瘦弱的父親躲在空闊的街角，瑟縮著，雙眼盯著我來的方向。看到他的窘態，我生氣了：“來這么早，也不提前打電話？還往縣城跑？我幫你辦不行啊？添亂！"

③父親不敢看我，瞅著稀疏的行人車輛，喃喃道：“村里你大叔工地趕早，我就搭他摩托車來了，你工作忙，沒打電話麻煩你；醫保卡改密碼，必須本人，得來呀！”我覺得自己語氣太重了：“來了就回家吧，吃早飯。"父親慌了神：“不不不，不餓，辦完就回，我這一身土兩腳泥。”我又生氣了：“我家不是你家呀！"

④父親慢慢站起，塌著腰，右手緊握著提兜，左手扶著車座，右腿邁了三次，坐了上來；左手緊緊抓住了我的衣襟。我逗他：“就不扶你，看你還折騰不！”父親呵呵笑道：“還行吧？能坐上來。"

⑤搓了幾搓鞋底，父親進了電梯，又搓了幾搓鞋底，進了家門。我嗔怪：“哎呀，不用搓啦！”父親只顧搓，不理我。妻子把飯菜盛好，父親在飯碗間小心翼翼地放直提兜，慢慢提出一塑料袋雞蛋：“還不賴，沒打碎！"這一路顛簸，父親得多小心呀，我的氣又來了：“說過多少回了，你和我娘別舍不得吃。再說坐摩托車抱著雞蛋，多累多危險！”父親又打著哈哈：“這不沒事嘛！"我吼道：“有事就晚了！”

⑥盛了滿滿一碗面條，加一個荷包蛋、兩根油條，父親吃了個精光，又加一碗。我逗他：“必須吃完啊！"父親順從地“嗯”了一聲。待收拾碗筷，我佯裝生氣：“不是說不餓嗎？以后不許說假話！"他說：“好，都吃撐了，剩碗底兒不好！”

⑦父親坐在偌大的沙發里，更顯小，雙手局促地在腿上、沙發上搭來搭去。我遞給他一杯溫開水，手才放定。問我娘，問莊稼，問鄉親，問樹，問雞……我問啥，父親應啥。我慌了：原來那個事事由他拿主意的一家之主哪去了？父親倒是慢慢輕松下來，說著家里村里的情況，可怎么感覺都像是在向我匯報，且眼神躲閃，沒有絲毫他年輕時面對我的厲聲厲色。反而，我卻越聊越“有氣”，怎么覺得父親做啥都不對呢？不再說話，我去洗漱，他默默喝水，一杯再一杯。我邊刷牙邊心慌：此刻坐在沙發里的父親怎么那么像被他訓得貼墻站的兒時的我？

⑧父親從小沒了爹娘，營養跟不上，長得很瘦小。當年為了拉扯我們兄弟仨，下過煤窯，下過包工隊，土里刨食，日子緊巴巴的。我還一度怨這個家，怨父親沒給我堅強厚實的靠山，可父親又談何容易？

⑨我偷偷瞟了一眼父親，還坐在沙發邊上，端著水杯，兩眼不時瞅瞅窗外，瞅瞅洗手間方向……眼前騰起一團霧，我迅速打開水龍頭猛洗臉。

⑩收拾完畢，我拉父親起來，上街領他辦業務，買東西，送他回家。其間，又“訓”他過馬路一定跟緊我，一定抄好密碼，有事一定跟我說……

中午有個應酬，我打電話給妻子。女兒接過電話，劈頭一句：“不準喝酒，你酒精過敏不知道嗎？"我“呵呵”一聲：“知道了。"聽到女兒那邊和她媽說：“放心，我又訓了我爸一頓……”

(選自2023年《微型小說選刊》第5期，有刪改)

13．梳理小說情節，將下面表格補充完整。

開端____________

發展“我"接父親回家，招呼他吃面。

高潮____________

結局“我”帶父親辦理業務。

尾聲女兒打電話“訓"我”，不準“我"喝酒。

14．文中運用了哪些描寫方法來塑造父親的形象？請結合文章內容進行分析并概括父親形象。

15．小說有以下兩個備選題目，請你選擇一個，并說說你的理由。

①又“訓”了父親一頓

②家“訓"

【答案】13．父親向“我”求助，“我"騎車接父親。“我”與父親聊天冷場，引起“我"的反思。

14．文章主要運用了動作、語言、神態等描寫方法塑造父親形象。如，父親上車時的一連串動作描寫；“呵呵”“嗯"等語言描寫；“怯怯”“慌了神"等神態描寫。塑造了一個表面笨拙局促，實則小心翼翼愛著兒子(怕給兒子添麻煩、不跟兒子計較)的父親形象。

15．(示例一)我選第①個。理由：此標題點出文章主要內容，全文圍繞“訓”展開；“訓"又是文章的線索，“訓”貫穿全文，條理清晰；“又"表明是多次“訓”父親(“我"訓”父親、女兒“訓"我”)，設置了懸念，引起讀者的閱讀期待；“又"訓”有責備、不耐煩的意思，但都源于愛，暗示了文章的主旨。

(示例二)我選第②個。理由：“家‘訓’"一語雙關，既指文章中的主要內容是“訓”，又呈現了現實家庭生活中的常見現象，富有生活氣息；全文圍繞一家三代的“訓"展開，“訓”是文章的線索，條理清晰；“家‘訓’"突出一家三代之間的相處方式，強調了“我”對此的反思，強化了文章的主旨。

【知識點】梳理、概括文章情節；文章標題及其作用；概括理解文中人物形象；小說

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的概括。本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（3）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。

13．本題考查概括事件。第一空：根據首段中的“結束晨練準備洗澡，父親來電話：搭了個順風車到銀行辦點事，是不是還得戴口罩走得急忘戴了。"和第②段中的“距銀行開門還有兩小時，我只得穿戴整齊，騎車趕到城西接他”可得：父親向我求助，我騎車接父親。第二空：根據第⑦段中的“我問啥，父親應啥。……怎么覺得父親做啥都不對呢不再說話，我去洗激，他默默喝水，一杯再一杯。我邊刷牙邊心慌：此刻坐在沙發里的父親怎么那么像被他訓得貼墻站的兒時的我"可得：“我"與父親聊天冷場，引起“我”的反思。

故答案為：父親向“我"求助，“我”騎車接父親；“我"與父親聊天冷場，引起“我”的反思。

14．本題考查賞析描寫方法和分析人物形象。本文主要運用了動作、語言和神態描寫為刻畫父親的人物形象。動作描寫如第⑤段中的“搓了幾搓鞋底，父親進了電梯，又搓了幾搓鞋底，進了家門”，語言描寫如第③段中我與父親二人的對話，神態描寫為如第⑨段中的“還坐在沙發邊上，端著水杯，兩眼不時瞅瞅窗外，瞅瞅洗手間方向”。第⑤段中的“搓了幾搓鞋底，父親進了電梯，又搓了幾搓鞋底，進了家門"表現了父親的笨拙局促。第③段中我與父親二人的對話表現了父親對兒子的愛是如此的小心翼翼，生怕因為自己的到來給兒子一家添了麻煩。

故答案為：文章主要運用了動作、語言、神態等描寫方法塑造父親形象。如，父親上車時的一連串動作描寫；“呵呵”“嗯"等語言描寫；“怯怯”“慌了神"等神態描寫。塑造了一個表面笨拙局促，實則小心翼翼愛著兒子(怕給兒子添麻煩、不跟兒子計較)的父親形象。

15．本題考査擬寫題目，開放類試題，選定一個題目，然后結合文本內容和主旨分析即可。對“又‘訓’了父親一頓”的解析：內容體現：“又‘訓’了父親一頓"直接點明了文章的核心事件，即“我”再次“訓"父親這一行為。文章詳細描述了“我”因為父親忘記戴口罩、來銀行早且不提前打電話、坐摩托車抱雞蛋等事情而對父親的“訓"話過程，該題目與文章內容緊密貼合，準確概括了主要情節。線索作用：“訓”字貫穿全文，成為文章的線索。從“我"一開始見到父親時因他的種種行為而生氣“訓”他，到后面與父親相處過程中的多次“訓”，再到結尾提到女兒“訓”“我”，以“訓”為線索將這些情節串聯起來，使文章結構緊湊，條理清晰。懸念設置與閱讀期待：“又"字的使用設置了懸念。讀者會好奇為什么是“又”訓，之前是否也有過類似情況，以及“訓"的背后有著怎樣的故事和情感。這種懸念能夠吸引讀者的注意力，激發他們的閱讀興趣，促使讀者深入文中去探尋答案。主旨暗示：文中的“訓”雖然表面上是“我"對父親的責備和不耐煩，但實際上蘊含著深深的愛。“我”對父親的“訓"是出于對他健康和安全的關心，比如擔心他不戴口罩、坐摩托車抱雞蛋危險等。而這種復雜的情感通過“又‘訓’了父親一頓”這個題目得以暗示，讓讀者在閱讀過程中逐漸體會到親情的深沉與復雜，以及家庭成員之間那種特殊的關愛方式。對“家‘訓’"的解析一語雙關的含義：“家‘訓’”一方面指的是文章中家庭成員之間的“訓"話行為，包括“我”訓父親以及女兒訓“我”，這是對文章具體內容的概括。另一方面，“家訓”通常有家庭傳統的教導、規矩等含義，這里以“家‘訓’"為題，巧妙地將普通的家庭對話與更廣義的家庭相處模式和教育方式聯系起來，富有深意，使題目具有了豐富的內涵。線索與結構：全文圍繞“訓”展開，“家‘訓’"中的“訓”同樣起到了線索的作用。文章以“我"與父親的互動中“訓”的情節為主要內容，同時引出女兒對“我"的“訓”，通過這一系列的“訓"展現了三代人之間的關系和相處方式，使文章層次分明，結構嚴謹，條理清晰地呈現了家庭生活中的一個片段。主旨強化：題目突出了“家”的概念，強調了這是在家庭環境中發生的一系列事情。通過不同代際之間的“訓”，反映了家庭中常見的溝通方式和情感表達。同時，“我”對自己“訓"父親行為的反思以及女兒對“我”的“訓”，讓“我”意識到這種家庭相處方式的傳承和變化，從而強化了文章關于家庭關系、親情以及代際溝通的主旨，使讀者更深刻地感受到家庭中親情的傳遞和相互影響。

故答案為：示例一我選第①個。理由：此標題點出文章主要內容，全文圍繞“訓"展開；“訓”又是文章的線索，“訓"貫穿全文，條理清晰；“又”表明是多次“訓"父親(“我”“訓"父親、女兒“訓”“我")，設置了懸念，引起讀者的閱讀期待；“又”“訓"有責備、不耐煩的意思，但都源于愛，暗示了文章的主旨。

示例二我選第②個。理由：“家‘訓’”一語雙關，既指文章中的主要內容是“訓”，又呈現了現實家庭生活中的常見現象，富有生活氣息；全文圍繞一家三代的“訓”展開，“訓"是文章的線索，條理清晰；“家‘訓’”突出一家三代之間的相處方式，強調了“我"對此的反思，強化了文章的主旨。

（2024九上·隆昌月考）閱讀下面的文本，完成下題。

滁州之西南，泉水之涯，歐陽公作州①之二年，構亭曰豐樂自為記以見其名義。既又直豐樂之東幾百步，得山之高，構亭曰“醒心”，使鞏記之。

凡公與州之賓客者游焉，則必即②豐樂以飲。或醉且勞矣，則必即醒心而望，以見夫群山之相環，云煙之相滋③，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉④，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。故即其所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩云。噫！其可謂善取樂于山泉之間，而名之以見其實，又善者矣。

雖然，公之樂，吾能言之。吾君優游而無為于上，吾民給足而無憾于下。天下之學者，皆為材且良；夷狄鳥獸草木之生者，皆得其宜，公樂也。一山之隅⑤，一泉之旁，豈公樂哉？乃公所寄意于此也。

(選自曾鞏《醒心亭記》，有刪改)

【注】①作州：任知州。②即：至，到。③滋：滋長。④嘉(jiā)：美。⑤隅(yú)：角落。

16．下列對文中畫線句子的斷句，正確的一項是()

A．構亭曰/豐樂自為記以見/其名義

B．構亭曰豐/樂自為記/以見其名義

C．構亭曰豐樂/自為記/以見其名義

D．構亭曰豐樂/自為記以見/其名義

17．下列加點字的意義和用法相同的一項是()

A．B．

C．D．

18．下列對原文內容的理解及賞析恰當的一項是()

A．本文寫曾鞏以“醒心"為亭子取名，又為之作記，并與歐陽修的文章《豐樂亭記》巧妙地聯系在一起，以“醒”貫穿全篇。

B．本文是一篇“記”，所以用了大量的篇幅對醒心亭進行記敘，雖然也有議論，篇幅卻很有限。

C．作者指出歐陽修的“醉”只是表象，“醒"才是實質，“樂”則是體現，而這種“樂"就在于“一山之隅，一泉之旁”的山水之樂。

D．歐陽修筑亭題名的意義就是使人在國泰民安的太平盛世中能“灑然而醒”，而這也正是本文的主旨所在。

19．用現代漢語翻譯下列句子。

①得山之高，構亭曰“醒心”，使鞏記之。

②吾君優游而無為于上，吾民給足而無憾于下。

【答案】16．C

17．B

18．D

19．①找到一處山勢高的地方，建造了一個叫“醒心"的亭子，讓我為它寫一篇記。②我們的皇帝在上悠然自得，無為清靜；我們的百姓在下豐衣足食，心無不滿。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查一詞多義。本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文章內容的理解。本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

【參考譯文】

在滁州的西南方，一條泉水的旁邊，歐陽公任滁州知州的第二年，在那里修建了一座亭子叫“豐樂亭”，并親自寫了一篇記，來說明它的名稱的由來。不久，他又在豐樂亭的正東面幾百步，找到一處山勢高的地方，建造了一個叫“醒心"的亭子，讓我為它寫一篇記。

只要歐陽公和州里的賓客一道游玩，就一定會到豐樂亭飲酒。(他)有時喝醉了也累了，就一定會到醒心亭眺望，只見到那群山環繞，白云、山嵐、水氣滋長、蔓延，一望無際的曠野，花草樹木茂盛，山泉巖石秀麗，讓他們眼睛所看到的都是清新之景，耳朵所聽到的都是清新之音，從而他們的心也因驚奇而醒來，甚至想長久地待在這里而忘了回去。所以歐陽公根據這些事為它取名“醒心亭”，“醒心"二字取自韓愈《北湖》一詩的句子。唉！他真可以說擅長從山泉之間獲得樂趣，而且給它們取名來顯示它們的實際情況，又是更擅長的了！

雖然如此，歐陽公這樣做的快樂，我卻能解釋它。我們的皇帝在上悠然自得，無為清靜；我們的百姓在下豐衣足食，心無不滿。天下的求學的人都賢德、有才能；不論邊遠地區的人的生存，還是鳥獸草木的生長，都適當合宜，這才是歐陽修的快樂。而只是待在一座山的角落、一池泉水的旁邊，難道是歐陽公的快樂嗎？其實是歐陽公在這里寄寓他的理想。

16．本題考查斷句。句意：在那里修建了一座亭子叫“豐樂亭”，并親自寫了一篇記，來說明它的名稱的由來。構亭曰豐樂"是一個省略主語的句子，其中“構”是謂語動詞，意思是“建造"；“亭”是賓語，指“亭子"；“曰豐樂”是一個動賓結構，“曰"是“命名為”的意思，“豐樂"是亭子的名字。“自為記”同樣省略了主語，“自"是“自己”的意思，“為"是“寫”的意思，“記"在這里是一種文體，類似于游記、雜記之類的文章。“以見其名義”是一個目的狀語從句。“以"在這里是“用來”的意思，引導目的狀語，表示前面的“為記"這個行為的目的。“見”是“表明、呈現"的意思，“其”指代“豐樂亭”，“名義”是“名稱和意義"的意思。

故答案為：C

17．A.不同，名詞，邊/形容詞，窮盡。

B.相同，助詞，的。

C.不同，副詞，有時/副詞，或許、也許。

D.不同，形容詞，快樂/形容詞的意動用法，以…為快樂。

故答案為：B

18．A.有誤，歐陽修以“醒心”為亭子取名

B.有誤，本文議論篇幅較多。

C.有誤，根據“一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉乃公所寄意于此也"可知，歐陽修的“樂”主要在于“與民同樂"不在于“一山之隅，一泉之旁”的山水之樂。

D.正確。

故答案為：D

19．本題考查句子翻譯。①重點詞：構，建造；使，讓。②重點詞：優游，悠閑自得的樣子；無為，清靜無所事事。

故答案為：①找到一處山勢高的地方，建造了一個叫“醒心"的亭子，讓我為它寫一篇記。②我們的皇帝在上悠然自得，無為清靜；我們的百姓在下豐衣足食，心無不滿。

（2024九上·隆昌月考）古詩詞鑒賞

夜歸鹿門歌

孟浩然

山寺鐘鳴晝已昏，漁梁①渡頭爭渡喧②。

人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。

鹿門月照開煙樹③，忽到龐公④棲隱處。

巖扉⑤松徑長寂寥，唯有幽人自來去。

【注】①漁梁：洲名，在湖北襄陽城外漢水中，《水經注·沔水》中記載：“襄陽城東沔水中有魚梁洲，龐德公所居。”②喧：吵鬧。③開煙樹：月光下，原先煙霧繚繞下的樹木漸漸顯現出來。④龐公：龐德公，東漢襄陽人，隱居鹿門山。荊州刺史劉表請他做官，不久后，龐德公攜妻登鹿門山采藥，一去不回。⑤巖扉：山巖相對如門。

20．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A．首聯兩句形成鮮明的對比，前一句寫古寺的幽靜，后一句寫渡頭的喧囂。

B．頷聯寫詩人歸家，村人們也隨著他回到各自家中。

C．詩歌通過描寫詩人夜歸鹿門山的所見所聞所感，抒發了詩人的隱逸情懷。

D．本詩與《商山早行》中的“雞聲茅店月，人跡板橋霜"都采用了動靜結合的寫作手法來寫環境的靜謐。

21．簡析“鹿門月照開煙樹”一句中“開"字的妙處。

【答案】20．B

21．(示例)“開”字將月光照射下，煙霧籠罩的山林由朦朧而赫然清晰的動態過程凸現出來，用詞生動，意境全出，暗示了詩人脫離塵世喧囂，歸隱鹿門幽境，心境也因之豁然開朗，怡然自得。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；寄情山水

【解析】【點評】（1）本題考查詩歌內容的理解。本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查詩歌中的“煉字"。本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

20．A、C、D.正確；

B.有誤，詩人不是歸家，是去鹿門。

故答案為：B

21．本題考查煉字。鹿門山的林木本為暮靄所籠罩，朦朧而迷離，“開"字，化靜為動，寫出了山月一出，清光朗照，暮霧竟消，樹影清晰的情景。表現了詩人完全被大自然陶醉，他忘情地攀登著崎嶇的山路，不知不覺間來到了龐公昔時隱居的地方。這微妙的感受，親切的體驗，表現出隱逸的情趣和意境，隱者為大自然所融化，心境也因之豁然開朗。

故答案為：(示例)“開”字將月光照射下，煙霧籠罩的山林由朦朧而赫然清晰的動態過程凸現出來，用詞生動，意境全出，暗示了詩人脫離塵世喧囂，歸隱鹿門幽境，心境也因之豁然開朗，怡然自得。

22．（2024九上·隆昌月考）補寫出下列名句名篇的空缺部分。

（1）須晴日，，分外妖嬈。(毛澤東《沁園春·雪》)

（2）若夫日出而林霏開，。(歐陽修《醉翁亭記》)

（3），浮光躍金。(范仲淹《岳陽樓記》)

（4）金樽清酒斗十千，___。[李白《行路難》(其一)]

（5）但愿人長久，。(蘇軾《水調歌頭》)

（6），天與云與山與水，上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)

【答案】（1）看紅裝素裹

（2）云歸而巖穴暝

（3）皓月千里

（4）玉盤珍羞直萬錢

（5）千里共嬋娟

（6）霧凇沆碭

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：裹；暝；皓；羞；嬋；凇；沆；碭。

故答案為：看紅裝素裹；云歸而巖穴暝；皓月千里；玉盤珍羞直萬錢；千里共嬋娟；霧凇沆碭

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答

（2024九上·隆昌月考）名著導讀

23．吳教授評價艾青的詩歌，“借助于對土地的歌吟”，“其強烈的美感力量來自詩人與泥土的貼近”和“對苦難民族的深沉愛戀"。結合《我愛這土地》一詩，談談你對艾青詩歌中“土地的歌吟”或“與泥土的貼近"的感受。

24．簡要分析艾青詩歌創作前后期在內容和風格上的不同。

【答案】23．(示例)《我愛這土地》一詩，詩人用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，表現了詩人為祖國獻身的愿望，體現了詩人“與泥土的貼近"。

24．①詩歌風格上看：新中國成立前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；新中國成立后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的“歸來”之歌，內容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。②詩歌內容上看：艾青早期的詩作，一方面抒發了對舊世界的詛咒和對勞動人民的同情；另一方面也表達了對革命和光明的向往。抗戰時期是詩人創作的高潮期。這一時期，詩人將對祖國苦難的憂郁和對光明、理想的歡愉結合在一起，對祖國苦難的認識更深沉，對光明的認識逐步深化。

【知識點】作品的藝術特色；對作品的體驗感受；《艾青詩選》

【解析】【點評】（1）（2）本題考查詩歌內容的理解。結合詩人所處的時代與詩人的經歷，從詩歌主旨的角度把握。

23．本題考查詩歌的理解及語言表達。結合《艾青詩選》中的具體內容表達對艾青詩歌中“土地的歌吟"或“與泥土的貼近”的感受即可。示例：《艾青詩選》的《北方》-詩，“它的廣大而瘦瘠的土地，帶給我們以淳樸的言語與寬闊的姿態，我相信這言語與姿態/堅強地生活在土地上”，詩歌中借大環境的冷漠可怕來寫人民在這塊土地上異常艱苦地度日掙扎的困境，講述這塊土地所蘊有的力量和人民從未屈辱的頑強抗爭精神，是對“土地的歌吟”。

故答案為：(示例)《我愛這土地》一詩，詩人用“嘶啞"形容鳥兒的歌喉，接著續寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，表現了詩人為祖國獻身的愿望，體現了詩人“與泥土的貼近”。

24．本題考查創作風格。1978年以后。經過了20年的沉寂：人們又在報刊上看到了艾青的名字。詩人“歸來”，詩風也發生了很大的變化。詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。如《魚化石》，寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍天碧水。詩人由此引發出對生命本質的思考：“離開了運動，就沒有生命。”又如《鏡子》，寫鏡子“是一個平面，卻又是深不可測”，因為它真實、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”“有人躲避它"。這樣的哲理小詩，通過鏡像來反觀人生，充滿哲理，饒有興味。當然，這一時期的詩人，仍然繼續著歌頌光明的主旋律，寫了長詩《光的贊歌》，贊美“光”這一神奇的物質，贊美“光"帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強的社會正義，字里行間飽含著睿智哲思。

故答案為：①詩歌風格上看：新中國成立前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；新中國成立后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的“歸來”之歌，內容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。②詩歌內容上看：艾青早期的詩作，一方面抒發了對舊世界的詛咒和對勞動人民的同情；另一方面也表達了對革命和光明的向往。抗戰時期是詩人創作的高潮期。這一時期，詩人將對祖國苦難的憂郁和對光明、理想的歡愉結合在一起，對祖國苦難的認識更深沉，對光明的認識逐步深化。

25．（2024九上·隆昌月考）小作文

如果用一個詞語來表現青春，你會選擇哪一個？請圍繞這個詞語，描寫一個你印象深刻的場景。要求：點面結合，描寫生動，200字左右。

【答案】(示例)奮斗。青春時期是最值得奮斗的時候。體育課上，高強度的訓練讓我力不從心。又要跑五圈！一圈，兩圈，三圈……周圍同伴們嘈雜的腳步聲與急促的喘息聲讓我動搖。反正我跑步能及格了，不是嗎？我的腳步漸漸慢了下來。可看著前面領跑的身影，頭腦中又浮現出冰心的小詩《成功的花》，我頓時又來了斗志。那一刻，整個人變得寧靜空靈。我的汗水慢慢流下，被風一吹涼颼颼的，很舒服。胳膊和腿和諧地擺動著，用力向前奔。人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？我加快腳步向前奔去。

【知識點】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】本題考查語言表達。表現青春的詞語可以是：拼搏、努力、奮斗、堅持、意氣風發、朝氣蓬勃等。場景描寫時要抓住細節，刻畫人物的語言、動作、神態、心理等，突出人物的精神品質即可。注意字數要求。

例文：(示例)奮斗。青春時期是最值得奮斗的時候。體育課上，高強度的訓練讓我力不從心。又要跑五圈！一圈，兩圈，三圈……周圍同伴們嘈雜的腳步聲與急促的喘息聲讓我動搖。反正我跑步能及格了，不是嗎？我的腳步漸漸慢了下來。可看著前面領跑的身影，頭腦中又浮現出冰心的小詩《成功的花》，我頓時又來了斗志。那一刻，整個人變得寧靜空靈。我的汗水慢慢流下，被風一吹涼颼颼的，很舒服。胳膊和腿和諧地擺動著，用力向前奔。人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？我加快腳步向前奔去。

【點評】這段文字生動地展現了青春奮斗的場景與感悟。作者以體育課上的高強度訓練為背景，細膩地刻畫了自己在跑步過程中的心理變化。從力不從心、想要放棄，到被冰心的小詩激勵重燃斗志，體現了青春的活力與韌性。對跑步過程的描寫十分真實，如“周圍同伴們嘈雜的腳步聲與急促的喘息聲讓我動搖”，讓讀者仿佛身臨其境。而“我的汗水慢慢流下，被風一吹涼颼颼的，很舒服。胳膊和腿和諧地擺動著，用力向前奔”這句話，既展現了身體的感受，又傳達出奮斗中的堅持。結尾處“人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？我加快腳步向前奔去”，有力地升華了主題，凸顯了青春奮斗的價值和意義。整體而言，這段文字充滿正能量，激勵著讀者在青春時期勇敢拼搏、不懈奮斗。

26．（2024九上·隆昌月考）大作文

扶手，生活中處處有。樓道里的扶手，公交車上的扶手，商廈滾梯的扶手……都給人帶來安全與方便。扶手，人生之中也有很多。兒時學步，媽媽的雙手，扶助你；上學讀書，老師的教誨，啟發你；參加工作，同事的指導，引領你。扶手，有形的看得見，抓得著，讓人好借力；無形的能感知，可體會，讓人心安穩。

上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？結合你的經歷和體驗，寫一篇作文。

要求：①自選角度；①文體明確(詩歌除外)；③文中不得出現真實的人名、地名、校名等信息；④不要套作，不得抄襲；⑤不少于600字。

【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】材料圍繞“扶手”展開，中心話題是生活中各種有形和無形的扶手給人帶來的安全、方便、啟發和引領。體裁為材料作文，可寫成記敘文、議論文等多種文體。

【題干分析】①材料中列舉了樓道、公交車、商廈等地的有形扶手，它們給人帶來實際的安全與方便；接著提到人生中的無形扶手，如兒時媽媽的雙手、上學時老師的教誨、工作后同事的指導等，這些無形扶手能讓人在精神上得到支撐。“扶手"在這里既可以是具體的物體，也可以是抽象的幫助、支持等含義。②寫作思路：可以從有形扶手入手，引出對無形扶手的思考。比如講述自己在公交車上抓住扶手站穩的經歷，進而聯想到人生中老師的教誨如同扶手一般在關鍵時刻給予自己方向。寫作誤區可能是對有形扶手和無形扶手的描寫比例失衡，應重點闡述無形扶手對人生的意義。開頭可以用生活中常見的扶手場景引入，如“當我們踏上公交車，握住那堅實的扶手，心中便涌起一股安穩之感。而在人生的旅途中，也有許多這樣的‘扶手’，默默支撐著我們前行。”事例素材可以選取成長過程中父母、老師、朋友給予的幫助等方面。結尾可以升華主題，如“讓我們珍惜人生中的每一個‘扶手’，在它們的陪伴下勇敢前行，書寫屬于自己的精彩人生。"

【立意提取】

1.人生的扶手：從有形和無形扶手的角度，闡述它們在人生中的重要作用。

2.無形之扶手，引領成長路：聚焦人生中的無形扶手，如老師的教誨、家人的關愛等，講述它們如何引領自己成長。

【參考例文】

人生的扶手

在生活的長河中，我們常常會遇到各種各樣的扶手，它們或是有形，或是無形，卻都在關鍵時刻給予我們力量和支持。

記得小時候，第一次獨自乘坐公交車。那時的我緊張又興奮，緊緊地抓住公交車上的扶手，仿佛抓住了救命稻草。隨著車輛的顛簸，我的心也跟著七上八下。那根小小的扶手，給了我一種安全感，讓我在陌生的環境中不至于驚慌失措。從那時起，我明白了有形扶手的重要性，它們在我們需要的時候，為我們提供了穩定和依靠。

然而，隨著年齡的增長，我漸漸發現，人生中更重要的是那些無形的扶手。兒時學步，搖搖晃晃的我隨時都可能摔倒，是媽媽溫暖的雙手緊緊地扶住我，給予我勇氣和力量。她的眼神中充滿了鼓勵和關愛，讓我在一次次的跌倒后又勇敢地站起來。媽媽的雙手，就是我人生中最早的無形扶手。

上學后，老師的教誨如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。當我在學習中遇到困難時，老師總是耐心地指導我，為我答疑解惑。他們用知識和智慧，引領我在知識的海洋中遨游。老師的教誨，是我成長道路上不可或缺的扶手，讓我在追求真理的道路上不斷前進。

參加工作后，同事們的指導和幫助讓我迅速適應了新的環境。他們分享自己的經驗和技巧，與我一起攻克工作中的難題。在他們的引領下，我逐漸成長為一名能夠獨當一面的職場人。同事的指導，就像一把有力的扶手，讓我在職業生涯中穩步前行。

人生的道路從來都不是一帆風順的，我們會遇到各種挫折和困難。但正是這些有形和無形的扶手，讓我們在困境中看到希望，在迷茫中找到方向。它們給予我們力量，讓我們勇敢地面對生活的挑戰，堅定地朝著自己的目標前進。

讓我們珍惜人生中的每一個扶手，無論是有形的還是無形的。因為它們都是我們生命中寶貴的財富，陪伴我們走過人生的每一個階段。

【點評】這篇《人生的扶手》以生活中的扶手為切入點，自然地過渡到人生中的有形與無形扶手。通過回憶小時候坐公交車抓扶手、兒時學步媽媽的雙手、上學時老師的教誨以及工作后同事的指導等經歷，闡述了不同類型的扶手在人生不同階段的重要意義。文章主題明確，結構清晰，語言平實而富有感染力，生動地傳達出對人生中各種“扶手”的感恩與珍惜之情。

1/1四川省隆昌市黃家鎮桂花井初級中學2024-2025學年九年級上學期語文第一次月考試卷

1．（2024九上·隆昌月考）下列加點字注音完全正確的一項是()

A．冠冕(miǎn)搖曳(yì)褻(xiè)瀆強聒(ɡuō)不舍

B．箱篋(qiè)恪守(ɡè)寬宥(yòu)岸芷汀(tīnɡ)蘭

C．對弈(yì)髀骨(bēi)折本(shé)彬彬有禮(bīn)

D．星宿(xiù)桑梓(zǐ)麾下(huī)自慚形穢(huì)

2．（2024九上·隆昌月考）下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A．葴言廣袤恪守形銷骨立B．驚駭汲取坍塌言不及意

C．瞥見積攢晨曦富麗堂皇D．禪娟贓物濡養自吹自擂

3．（2024九上·隆昌月考）下列句子中加點詞語運用不恰當的一項是()

A．崎嶇的山路和連夜的暴雨相得益彰，使得救援工作更加艱難。

B．他引用那篇文章時，掐頭去尾，斷章取義，影響很壞。

C．在神話傳說里，天上有一座富麗堂皇的宮殿。

D．有些人喜歡到處賣弄文筆，其實胸無點墨，讓人聯想起魯迅筆下那些不學無術、附庸風雅的“清國留學生"。

導析：A“相得益彰”指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的長處。此處褒貶誤用。

4．（2024九上·隆昌月考）下列語句中沒有語病的一項是()

A．經過激烈的比賽，中國隊奪得了2023年世界乒乓球錦標賽5個項目的冠軍。

B．四川博物院開展和策劃的文博體驗活動，讓參與者真切地感受到了文物的魅力。

C．共享單車智慧化管理，可以精準調度車輛，能很大程度上解決車輛分布不合理。

D．成都市婦聯將聯合各界力量，為家庭教育服務，營造有利于未成年人成長的條件。

5．（2024九上·隆昌月考）下列句子中標點符號使用正確的一項是()

A．“這園子雖荒涼，卻富有野趣"。小石笑著對我說道，“可以算作我們倆的地上樂園啦”！

B．《春》是朱自清的散文名篇，在該篇“貯滿詩意"的“春的贊歌”中，飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及人格的追求。

C．邀請名家開講打造《讀書沙龍》，組織歌手演出打造《民謠季》，舉辦兒童畫展打造《藝術空間》……暑假期間這家書店開展的系列活動成了縣城的一道文化風景。

D．天空是暗的，但雨卻閃著光，田野是靜的，但雨卻在傾訴著。

6．（2024九上·隆昌月考）班級舉辦了以“中學生應當自強不息"為主題的演講比賽活動。你的好朋友小麗是本次活動的主持人，請你幫她設計一段精彩的開場白。

（2024九上·隆昌月考）閱讀下面文段，完成下題。

教會孩子什么是張弛有度

張焱

①被一個視頻深深打動。

②江西瑞金，七八歲的孩子們舉著獎狀，領著老師發的獎品——一大塊鮮肉或一大條活魚，興高采烈站成幾排合影。肉太重，孩子提不起來，拖在了地上，拍攝的老師笑著追上去幫孩子拿。網友評論，這可真是一人優秀，全家吃肉。

③文具、零食、玩具是常規獎品，活魚、鮮肉既不好儲存又不好保管，獎勵這些徒增了工作難度。但，這一畫面仍充滿趣味。當這些孩子成年，回憶起這場頒獎儀式，嘴角必然還能浮現一抹由衷的微笑。

④成年人的世界流行一個詞語——松弛感。穿衣服錯落有致叫有松弛感，做事情不慌不忙叫有松弛感，甚至言談舉止瀟灑自如也被稱作追求松弛感。這多半出于緩解工作壓力、減輕生活壓力、保持身心健康以及滿足個性追求等多方面的需求。積極向上和快樂的生活，也確實需要有放松和緩解壓力的方式來平衡自己的身體和情緒，從而更好地完成自身價值和社會貢獻。相比成年人，孩子們也需要松弛感。

⑤“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這本沒有錯，卻給很多家長和老師一種錯覺，仿佛在十余年的學習中，必然要“苦其心志，餓其體膚”，不如此不足以錘煉鋼鐵般的意志與專業的技能。不僅如此，老師、家長最好也步調一致，為了孩子的前程，最好這十幾年都不要嬉笑打鬧。

⑥于是，孩子們便在上不了好小學就上不了好初中、上不了好初中就上不了好高中、上不了好高中就上不了好大學的循環中壓力越來越大。但孩子畢竟不是鋼鐵，在成長過程中會面臨學習壓力、社交壓力、家庭壓力以及心理壓力。據《中國國民心理健康藍皮書(2019—2022)》顯示，我國17歲以下青少年兒童中有3000萬受到各種情緒、心理、行為問題的困擾。本次參與調研的人群中，18歲以下青少年抑郁癥患者達30.28%，18—24歲占比35.32%。

⑦在辛苦的學習過程之外，理解的共情、歡笑的滋養，于孩子們而言異常重要，這也是他們能夠堅持、堅忍并苦中作樂的勇氣所在。

⑧曾看過汪曾祺的一段采訪：“那個時候飯館排隊，我家大妹妹下午上課，吃飯的時候還沒放學呢，父親就讓我去學校找他們班主任，說家里有點急事，能不能讓妹妹早點走。老師以為多大的事呢，趕緊說走吧走吧。”可以想見，當孩子若干年后憶起父親，想到的不會是父親如何一本正經地說教，不會是掰著手指教算術，而是這些美好、意外、細枝末節卻深深嵌入生命中的趣事。而汪曾祺追憶起父親，想到的也是“西瓜燈里點了蠟燭，灑下一片綠光，父親搗鼓半天，就為讓孩子高興一晚上，我的童年是很美的"。

⑨能夠提供松弛感的父母或者老師，必定是有招兒的，也必定是有愛的。對美食的贊美，對家庭親情的呵護，以及快樂的童年生活，孩子與生活的關聯就這樣建立起來了。而這或將成為孩子價值觀與世界觀的一部分，與孩子一起倔強卻持續地成長著，對抗來自現實生活的種種壓力。

⑩當然，松弛要有度，徹底松弛便成了懈怠。在松弛中，給孩子空間，引導他們靜下來思考學習與生活的意義，不放棄對生活的追求和奮斗，在平衡自我需求和外界要求的基礎上，真正尋找到一種積極向上、享受生活并改變生活的狀態，教育的目的便達成了。

(選自2023年3月31日《光明日報》，有刪改)

7．本文的中心論點是什么？

8．下面對文章結構層次的劃分，最合理的一項是()

A．①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩B．①②③④/⑤⑥⑦⑧⑨/⑩

C．①②③④/⑤⑥/⑦⑧⑨⑩D．①②/③④⑤⑥/⑦⑧⑨⑩

9．下面對文章的理解與分析，不正確的一項是()

A．適度的松弛感有益個體身心健康，能夠幫助生命個體更好地完成自身價值。

B．第⑥段用《中國國民心理健康藍皮書(2019—2022)》中的相關數據，說明中國孩子在成長過程中所承受的心理壓力，論證了松弛感對當下孩子的重要性。

C．第⑧段運用了有關汪曾祺的兩個事例，主要目的在于表現汪曾祺的父親非常有趣。

D．最后一段對本文的觀點進行了補充闡釋，體現了論述的嚴謹性。

（2024九上·隆昌月考）閱讀下面文段，完成下題。

材料一

①近年來，我國人工智能產業在技術創新、產業生態、融合應用等方面取得積極進展，已進入全球第一梯隊。中國信通院測算，2022年我國人工智能核心產業規模達5080億元，同比增長18%。

②目前，我國已有超過400所學校開辦人工智能專業，高端人才居全球第二。截至2022年底，全球人工智能代表企業數量27255家，其中我國企業數量4227家，約占全球企業總數的16%。

③我國人工智能產業已形成長三角、京津冀、珠三角三大集聚發展區。一批AI開放平臺初步具備支撐產業快速發展的能力。

(選自2023年3月15日18版《人民日報》，有刪改)

材料二

①心臟病是全球最主要的致死原因之一。據統計，在英國，心血管疾病與1/4的死亡病例有關——大約每年16萬人。

②心臟病的高危群體通常靠服用他汀類藥物來降低血液中的膽固醇水平，保護動脈血管。但是人們很難及時發現心臟病的征兆，這也意味著他們沒有從他汀類藥物中受益。

③為了改變這一狀況，美國科學家開發出了一個基于深度學習的AI模型，可以通過單張X光胸片，可靠地預測患者在10年內死于心臟病或中風的風險。

④為了訓練這個模型，研究團隊使用了15萬張X光片，它們均來自美國國家癌癥研究所。研究團隊又收集了11000多名平均年齡為60歲的患者的數據，對AI模型進行測試。

⑤研究人員發現，近10%的患者在第一次拍攝胸片后的10年內出現過嚴重的心血管疾病癥狀，比如心臟病發作、中風等。

(選自2023年2月刊《科學焦點》，《AI預測心臟病》，有刪改)

材料三

10．下列為材料一擬寫的新聞標題，最恰當的一項是()

A．人工智能產業蓬勃發展

B．2022年核心產業規模達5080億元

C．人工智能專業越來越熱門

D．人工智能企業迎來新機遇

11．下列對材料內容的理解與分析有誤的一項是()

A．心臟病是最主要的致死原因之一，英國每年大約有16萬人死于心血管疾病。

B．心臟病患者一般無法發現心臟病的征兆，所以不會服用他汀類藥物來保護動脈血管。

C．2015—2024年全球人工智能市場收入規模呈迅速上升趨勢。

D．在研究過程中，美國國家癌癥研究所對AI模型進行了大量的訓練和測試。

12．人工智能正悄然影響著我們的社會生活。請結合三則材料，聯系生活實際，談談人工智能給我們的社會生活帶來了哪些新變化。

（2024九上·隆昌月考）閱讀下面文章，完成下題。

①結束晨練準備洗澡，父親來電話：“搭了個順風車到銀行辦點事，是不是應該戴口罩的？走得急忘了。”末了，還怯怯地“呵呵"一聲，像在掩飾他的“過失”。

②距銀行開門還有兩小時，我只得穿戴整齊，騎車趕到城西接他。矮小瘦弱的父親躲在空闊的街角，瑟縮著，雙眼盯著我來的方向。看到他的窘態，我生氣了：“來這么早，也不提前打電話？還往縣城跑？我幫你辦不行啊？添亂！"

③父親不敢看我，瞅著稀疏的行人車輛，喃喃道：“村里你大叔工地趕早，我就搭他摩托車來了，你工作忙，沒打電話麻煩你；醫保卡改密碼，必須本人，得來呀！”我覺得自己語氣太重了：“來了就回家吧，吃早飯。"父親慌了神：“不不不，不餓，辦完就回，我這一身土兩腳泥。”我又生氣了：“我家不是你家呀！"

④父親慢慢站起，塌著腰，右手緊握著提兜，左手扶著車座，右腿邁了三次，坐了上來；左手緊緊抓住了我的衣襟。我逗他：“就不扶你，看你還折騰不！”父親呵呵笑道：“還行吧？能坐上來。"

⑤搓了幾搓鞋底，父親進了電梯，又搓了幾搓鞋底，進了家門。我嗔怪：“哎呀，不用搓啦！”父親只顧搓，不理我。妻子把飯菜盛好，父親在飯碗間小心翼翼地放直提兜，慢慢提出一塑料袋雞蛋：“還不賴，沒打碎！"這一路顛簸，父親得多小心呀，我的氣又來了：“說過多少回了，你和我娘別舍不得吃。再說坐摩托車抱著雞蛋，多累多危險！”父親又打著哈哈：“這不沒事嘛！"我吼道：“有事就晚了！”

⑥盛了滿滿一碗面條，加一個荷包蛋、兩根油條，父親吃了個精光，又加一碗。我逗他：“必須吃完啊！"父親順從地“嗯”了一聲。待收拾碗筷，我佯裝生氣：“不是說不餓嗎？以后不許說假話！"他說：“好，都吃撐了，剩碗底兒不好！”

⑦父親坐在偌大的沙發里，更顯小，雙手局促地在腿上、沙發上搭來搭去。我遞給他一杯溫開水，手才放定。問我娘，問莊稼，問鄉親，問樹，問雞……我問啥，父親應啥。我慌了：原來那個事事由他拿主意的一家之主哪去了？父親倒是慢慢輕松下來，說著家里村里的情況，可怎么感覺都像是在向我匯報，且眼神躲閃，沒有絲毫他年輕時面對我的厲聲厲色。反而，我卻越聊越“有氣”，怎么覺得父親做啥都不對呢？不再說話，我去洗漱，他默默喝水，一杯再一杯。我邊刷牙邊心慌：此刻坐在沙發里的父親怎么那么像被他訓得貼墻站的兒時的我？

⑧父親從小沒了爹娘，營養跟不上，長得很瘦小。當年為了拉扯我們兄弟仨，下過煤窯，下過包工隊，土里刨食，日子緊巴巴的。我還一度怨這個家，怨父親沒給我堅強厚實的靠山，可父親又談何容易？

⑨我偷偷瞟了一眼父親，還坐在沙發邊上，端著水杯，兩眼不時瞅瞅窗外，瞅瞅洗手間方向……眼前騰起一團霧，我迅速打開水龍頭猛洗臉。

⑩收拾完畢，我拉父親起來，上街領他辦業務，買東西，送他回家。其間，又“訓”他過馬路一定跟緊我，一定抄好密碼，有事一定跟我說……

中午有個應酬，我打電話給妻子。女兒接過電話，劈頭一句：“不準喝酒，你酒精過敏不知道嗎？"我“呵呵”一聲：“知道了。"聽到女兒那邊和她媽說：“放心，我又訓了