部分學校七年級上學期語文第一次月考卷湖北省部分學校2024-2025學年七年級上學期語文第一次月考卷

（2024七上·湖北月考）語段閱讀

今年的秋天來得晚，寒露之后，才感受到絲絲涼意。桂花已佇蓄了太久的熱情，一簇簇____金黃色的花朵兒伴著甜甜的香氣在濃濃的綠葉中淀開了。秋意就在這淡淡的芳香中悄悄醞釀____。再次邁入秋景，大自然瞬間煥然一新，她已悄悄地換了一身裝扮，染上秋色的楓葉，溫柔的秋陽，金黃色的麥浪，浪漫的山花，一步一景，皆是秋意。鄉村的秋天真美！群山包圍的村莊，遠離了人聲鼎沸，藏著漫畫般的童話，當秋日夕陽遇上美麗的山村時，仿佛粉色的顏料桶被打翻，一個美麗、夢幻的溫柔之鄉就這樣呈現眼前。如此之景，真可謂是美不勝收啊。

1．給文中加點字注音

一簇簇醞釀

2．文中有兩個錯別字請改正“"改成“”，“"改成“”

3．文段中加橫線的詞語，運用不恰當的一項是（）

A．煥然一新B．人聲鼎沸C．美不勝收D．呈現

4．（2024七上·湖北月考）默寫。

（1）《次北固山下》中描寫景物、節令，蘊含自然理趣的詩句：，。

（2）《觀滄海》中通過寫草木欣欣向榮的景象把大海渲染得生機勃發的句子是：，。

（3）浩瀚詩海，思鄉是詩人筆下永恒的主題：王灣在北固山下吟詠鄉愁，“，”，表現了思鄉之切；馬致遠面對夕陽，一句“，_____________”，飽含著思鄉的淚水。

（2024七上·湖北月考）學校將開展“有朋自遠方來"綜合性學習活動，請你參與以下活動，根據要求，完成各題。

5．宣傳委員準備圍繞“交友之道”制作一期海報，請你仿照示例，再幫助他設計兩個欄目。

欄目一：學交友警句欄目二：欄目三：

6．你的同學小明為了結交更多的朋友，和朋友搞好關系，最近經常向爸爸伸手要錢，請朋友吃燒烤、喝奶茶，還和一些行為習慣比較差的朋友走得較近。作為班長，你該如何勸說他？（至少引用一個有關交友的成語、諺語、名言、典故或格言詩句。）

（2024七上·湖北月考）閱讀下面古詩，完成兩則批注

邯鄲①冬至②夜思家

【唐】白居易

邯鄲驛③里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

【注】①邯鄲：地名，今河北省邯鄲市。②冬至：農歷二十四節氣之一。古代冬至有全家團聚的習俗。③驛：驛站，古代傳遞公文，轉運官物或出差官員途中的歇息的地方。

7．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．這首詩語言樸素自然，道出了旅人常有的一種生活體驗，感情真摯動人。

B．詩歌首句敘寫冬至佳節，原本團圓的日子，詩人卻遠在邯鄲，無法歸家。

C．“抱膝燈前影伴身”，這句詩寫詩人在客店里過節朋友陪伴的溫馨情景。

D．整首詩歌構思精巧，全詩無一“思”字，只平平敘來，卻處處含著“思情"。

8．請寫出本詩中與“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”（《夜雨寄北》）有異曲同工之妙的詩句，并體會其中的情感。

（2024七上·湖北月考）閱讀下面文言文，完成各題。

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】荀巨伯①遠看友人疾，值胡②賊攻郡③，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。"巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行____？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？"巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。"遂班軍而還，一郡并獲全。

注：①荀巨伯：東漢潁州（今屬阜陽）人，漢桓帝的義士。②胡：中國古代泛指居住在北部和西北部的少數民族。③郡：古代的行政區劃，這里指城。

9．解釋下列加點詞

①尊君在不②元方入門不顧

③值胡賊攻郡④不忍委之

10．從下面四個字中，選擇一個字填在句尾橫線上，使句子表達的意思完整。（）

敗義以求生，豈荀巨伯所行____？

A．矣B．之C．邪D．焉

11．用現代漢語翻譯下列句子。

我輩無義之人，而入有義之國。

12．元方“入門不顧”，你認為元方這樣做是否失禮？為什么？

13．在主旨方面，甲、乙兩文分別側重于強調“"和“”的重要性。（分別從兩文中選擇一個字填在橫線上）

（2024七上·湖北月考）閱讀《保護海洋，治理微塑料污染》一文，完成小題。

保護海洋，治理微塑料污染

劉詩瑤

①近年來，我國開展了多次大洋和極地科考活動，科研工作者在海洋中均檢測出了微塑料。相比大型塑料，這種直徑小于5毫米的微塑料肉眼往往難以辨別，它們更加隱蔽，不易清理，具有很大的潛在危害。

②海洋微塑料到底從何而來？調查研究發現，一部分海洋微塑料由大型塑料碎化而來，另一部分來自流入大海的原料，如樹脂顆粒、個人護理品和清潔劑中的塑料磨砂等。事實上，從近海到大洋，從赤道到極地，從海洋表層到大洋深處，全球海域都出現了微塑料。海洋微塑料污染已經成為一個非常嚴峻的問題。

③華東師范大學施華宏教授介紹，比較大的塑料被鯨魚等大型海洋動物誤食，造成的往往。是機械損傷；而微塑料過于細小，再加上本身含有增塑劑等添加劑，還能吸附環境里的化學物質，具有一定的化學毒性，進入海洋生物體后，有可能給體內器官造成更大傷害。

④海洋微塑料污染問題的嚴峻性還在于微塑料的數量不斷增長。有些塑料經過幾百年才會完全降解，原有積累下來的大型塑料還在經歷著侵蝕、風化、遷移、破碎至微小的過程，新的塑料又在源源不斷地產生。新舊疊加，海洋微塑料的總量令人擔憂。

⑤我國是塑料生產大國，一直以來都非常重視相關環保問題。在治理海洋微塑料污染方面，我國始終積極推進無害化處理的進程，努力從源頭治理，減少塑料垃圾進入海洋環境。與近年來國際同類調查結果相比，我國近海表層水體微塑料含量處于中低水平。在海洋部門的引導下，越來越多的志愿者主動參與到清潔海灘的活動中。隨著微塑料知識的普及，相信會有更多人加入到保護海洋的行列。

⑥可見，加強對海洋微塑料污染的防治，要在塑料產生的源頭和去向方面下功夫，例如，盡量減少塑料垃圾的產生，在污水處理過程中加強對微塑料的攔截和降解處理等。防治海洋微塑料污染，還要不斷提高公眾對微塑料污染的認識水平，共同呵護良好的海洋生態環境。

（選自《人民日報》，有刪改）

14．下面的說法不符合原文意思的一項是（）

A．從近海到大洋，從赤道到極地，從海洋表層到大洋深處，全球大部分海域出現了微塑料。

B．具有一定化學毒性的微塑料雖然很小，但進入海洋生物體后，仍有可能給其體內器官造成更大傷害。

C．有些塑料還沒有完全降解，新的塑料又不斷產生，導致海洋微塑料總量不斷增長。

D．在海洋部門的引導下，越來越多的志愿者主動參與到清潔海灘的活動中。

15．下面對本文的理解分析，不正確的一項是（）

A．第①段由我國科研工作者的科考發現，引出對海洋微塑料來源的說明。

B．第③段中加點詞“往往”，體現了說明文語言準確、嚴密的特點。

C．第⑥段劃線句子使用了舉例子的說明方法，說明只要加強對污水中微塑料的攔截，就能防治海洋微塑料污染。

D．本文采用邏輯順序，條理清晰地介紹了海洋微塑料污染與防治的相關知識。

16．閱讀下面材料，結合選文，探究分析可能導致海鳥死亡的幾種原因。

材料：

英國南極科考隊在距離極點1500米的南喬治亞島考察時，在死亡的海鳥胃中發現了微塑料、包裝袋碎片等物。

（2024七上·湖北月考）閱讀下面文章，完成各題。

賀年

老舍

①勞動是最有滋味的事。肯勞動，連過新年都更有滋味，更多樂趣。

②記得當初我還是個孩子的時候，家里很窮，所以母親在一入冬季就必須積極勞動，給人家漿洗大堆大堆的衣服，或代人趕作新大衫等，以便掙到一些錢，作過年之用。姐姐和我也不能閑著。她幫助母親洗、做；我在一旁打下手兒——遞烙鐵、添火，送熱水與涼水等等。我也兼管喂狗、掃地，和給灶王爺上香。我必須這么做，以便母親和姐姐多趕出點活計來，增加收入，好在除夕與新年吃得上餃子！

③就這樣，一直等到快到年底，活計都交出去，我們就忙著籌備過年。我們的收入有限，當然不能過個肥年。可是，我們也有非辦不可的事：灶王龕上總得貼上新對聯，屋子總得大掃除一次，破桌子上已經不齊全的銅活總得擦亮，豬肉與白菜什么的也總得多少買一些。由大戶人家看來，我們的這點籌辦工作的確簡單得可憐。我們自己卻非常興奮。

④我們當然興奮。首先是我們過年的那一點費用是用我們自己的勞動換來的，來得硬正。每逢我向母親報告：當鋪劉家宰了兩口大豬，過年時肯定可豐盛了，母親總會說：咱們的餃子里菜多肉少，可是最好吃！當時，我不大明白為什么菜多肉少的餃子反倒最好吃。在今天想起來，才體會到母親的話里確有很高的思想性。是呀，第一我們的餃子不是由開當鋪得來的，第二我們的餃子是親手包的，親手煮的，怎能不最好吃呢？劉家和孫家的餃子必是油多肉滿，非常可口，但是我們的餃子會使我們的胃里和心里一齊舒服。

⑤勞動使我們窮人骨頭硬，有自信心。回憶起來，在那黑暗的歲月里，我們一家子怎么闖過了一關又一關，終于掙扎過來，得到解放，實在不能不感謝共產黨，也不能不提到母親的熱愛勞動。她不懂得革命，可是她使兒女們相信：只要手腳不閑著，便不會走到絕路，而且會走得噔噔地響。

⑥我也體會到：勞動會使我們心思細膩。任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的。每件事的籌備我們都做得仔仔細細的，那些母親平日里教導的，平日里有可能我們沒有照做，可卻在準備過年的時候，將每一件事都做得格外細致，那個時刻裝滿了童年乃至少年時光里最美好的記憶，所以，那時候的我也格外認真，是呀，勞動與取巧是結合不到一處的。要不怎么勞動能改變人的氣質呢。

⑦說起來有點奇怪，回憶往事，特別是幼年與少年時代的事，也不知怎么就覺得分外甜美。事實上，我在幼年與少年遇到的那些事，多半是既不甜，也不美的。恐怕是因為年少單純，把當時的事情能夠記得特別深刻、清楚，所以到后來每一回想就覺得滋味深長。

⑧不過，咱們開頭就說的是勞動最有滋味。是的，假若幼年與少年時代過的是勤苦生活，回憶起來就不能不果然甜美了。小時候養成的好習慣，必然直到如今還繼續發生作用，怎能不美呢！到今天，我還天天自己收拾屋子，不肯叫別人插手。這點輕微的勞動本算不了什么大事，值不得夸口。可是，它的作用并不限于使屋里干凈，瓶子罐子都有一定的位置。它還給我的寫作生活一些好的影響。古語說：業精于勤。據我看，光勤于用腦力而總不用體力，也許不見得能精；兩樣都用，心身并健，一定更有好處。

⑨欣逢新歲，想起當年，覺得勞動滋味的確甜美，而且享受不盡。那些年和親人在一起包餃子過年，吃得最香甜，胃里和心里一齊都舒服。這點生活經驗，我相信，將永遠成為我記憶中最甜美的部分。

（選自《老舍文集》，有刪改）

17．作者為什么認為勞動是最有滋味的事？結合文章內容簡要概括。

①勞動給作者小時候過新年帶來很多滋味和樂趣；

②____________；

③勞動使作者心思更加細膩，改變了作者的氣質；

④_________；

18．閱讀文章中的畫線句子，按要求答題。

①是呀，第一我們的餃子不是由開當鋪得來的，第二我們的餃子是親手包的，親手煮的，怎能不最好吃呢？劉家和孫家的餃子必是油多肉滿，非常可口，但是我們的餃子會使我們的胃里和心里一齊舒服。（從修辭角度賞析句子）

②回憶起來，在那黑暗的歲月里，我們一家子怎么闖過了一關又一關，終于掙扎過來。（理解“掙扎”在文中的含義）

19．文中的母親一定給你留下了深刻的印象，請簡要概括分析母親的形象。

20．老舍的文章用語質樸、不事雕琢，常以最樸實的語言抒發最真摯的情感，請聯系本文或者《濟南的冬天》一文，舉一例分析這一特點。

（2024七上·湖北月考）閱讀下面名著選段，完成各題。

【甲】

他口里雖然答應，心上還懷不善，把那針兒幌一幌，碗來粗細，望唐僧就欲下手，慌得長老口中又念了兩三遍，這猴子跌倒在地，丟了鐵棒，不能舉手，只教：“師父！我曉得了！再莫念！再莫念！"……三藏道：“是適間一個老母傳授我的。”行者大怒道：“不消講了！這個老母，坐定是那個A_！他怎么那等害我！等我上南海打他去！"

【乙】

行者認得他是妖精，更不理論，舉起B_棒照頭便打。那怪見棍子起時，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了，把個假尸首又打死在山路之下。唐僧一見，驚下馬來，睡在路旁，更無二話，只是把《緊箍兒咒》顛倒足足念了二十遍。

【丙】

沙僧果起在半空道：“二位住了手，我同你到師父面前辨個真假去。”這大圣放了手，那行者也放了手。沙僧攙住一個，叫道：“二哥，你也攙住一個。"果然攙住，落下云頭，徑至草舍門外。三藏見了，就念緊箍兒咒。

21．請你在文段【甲】中的A處填上贈與唐僧緊箍兒咒的神仙名，在文段【乙】的B處填上孫悟空用的兵器名。

22．請你用簡潔的語言概括【乙】【丙】兩則材料涉及的故事情節。

23．閱讀《西游記》整本書，你會發現越往后唐僧念緊箍兒咒的次數越來越少，由此可見孫悟空的性格發生了怎樣的變化？

24．讀《西游記》可采用“精讀”和“跳讀"并用，讀以上三則材料時你認為應該采用哪種讀書方法合適？為什么？

25．（2024七上·湖北月考）請結合下列語境，對人物的外貌、神態、動作、語言等進行生動細致的描寫，不少于80字。

夜晚，媽媽在燈下陪伴我寫作業。

26．（2024七上·湖北月考）按要求寫一篇作文。

進入初中，你又認識了許多優秀的老師，結識了眾多優異的同學，結交了諸多有魅力的好朋友，他們身上有許多閃光點值得我們學習和借鑒。

請以“曬曬我身邊的牛人”為題寫一篇文章。

要求：

①先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。

②立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。

③字數不少于600字。

④文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。

答案解析部分

【答案】1．cù；niàng

2．淀；綻；佇；貯

3．A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【點評】（1）本道題考查學生對重點字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關鍵是平時讀課文時要注意重點字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的。

（2）本題考查學生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

（3）本道題考查學生對詞語的理解和運用能力。解答本題時要特別注意辨析近義詞在感彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，理解詞語再根據語境做出選擇。

1．一簇簇：yīcùcù，用于聚集成團的東西，表示聚攏；聚成一團。

醞釀：yùnniàng，本意是造酒的發酵過程，比喻做準備工作。

故答案為：cù；niàng

2．淀開——綻開，指植物的皮、殼等裂開，也比喻人們的笑臉。

佇蓄——貯蓄，儲存，積聚，指儲存的物品。

故答案為：淀；綻；佇；貯

3．A.煥然一新：指改變陳舊的面貌，呈現出嶄新的樣子。不符合“大自然"的語境，使用對象有誤；

B.人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發出響聲；現指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。使用正確；

C.美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。使用正確；

D.呈現：顯出；露出。使用正確。

故答案為：A

4．【答案】（1）海日生殘夜；江春入舊年

（2）樹木叢生；百草豐茂

（3）鄉書何處達；歸雁洛陽邊；夕陽西下；斷腸人在天涯

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。易錯字有：殘；茂；雁；洛；涯。

故答案為：海日生殘夜；江春入舊年；樹木叢生；百草豐茂；鄉書何處達；歸雁洛陽邊；夕陽西下；斷腸人在天涯

【點評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

【答案】5．提交友建議；講交友故事

6．小明，“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金錢來維系的，應該是志同道合的，共同進步的，以后我們要盡量多交益友，好嗎？

【知識點】活動設計；語言得體；語言連貫

【解析】【點評】（1）本道題考查活動項目的設計。解答此類題首先要明確思路，弄清主題內容；其次考慮所設計的內容要具有可操作性；最后要注意活動的對象。

（2）本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。

5．要求圍繞“交友之道"設計兩個欄目。根據活動主題“有朋自遠方來”和示例“學交友警句”，可從唱交友歌曲、舉辦演講比賽或征文比賽等方面分析作答。

示例：唱交友歌曲；寫交友征文

故答案為：提交友建議；講交友故事

6．本題中的勸說對象是小明，要針對小明的交友問題——為了和朋友搞好關系，最近經常向爸爸伸手要錢，請朋友吃燒烤、喝奶茶，還和一些行為習慣比較差的朋友走得較近進行勸說，勸說時還要至少引用一個有關交友的成語、諺語、名言、典故或格言詩句。

示例：小明，我知道你是一個仗義大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠小恩小惠來維系的；再說“近朱者赤，近墨者黑”，我們要盡量和志同道合的優秀的人作朋友，要遠離那些行為習慣差的人，你覺得呢？

故答案為：小明，“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金錢來維系的，應該是志同道合的，共同進步的，以后我們要盡量多交益友，好嗎？

【答案】7．C

8．①想得家中夜深坐，還應說著遠行人。②表達了詩人的孤寂之感和思家之情（表達了詩人淡淡的思鄉之愁以及濃濃的懷親之意）。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉懷人

【解析】【點評】（1）本道題考查對古詩的理解和賞析。解答本題時注意審清題意，準確地判斷各項問題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會作者的情感態度。

（2）本題考查理解古詩內容及思想感情的能力。理解詩句內容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解，同時要聯系詩中的景、物、意象來體會。

7．C.“膝燈前影伴身"意思是晚上孤燈下抱膝在床，只有自己的影子陪伴著自己。表現了孤寂之感，和對親人的思念之情。選項“寫詩人在客店里過節朋友陪伴的溫馨情景”有誤。

故答案為：C

8．“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時"這兩句詩運用虛實結合的手法，面對巴山的凄風苦雨，詩人想象到什么時候能夠還鄉，和妻子夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，暢淡中又提起現在在巴山夜雨中的孤苦心境。這情景是想象中的回味，這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心，虛實相生，情景交融。創設了一個與妻子團聚的歡樂情景，從中表達出詩人心情的郁悶、孤獨、苦寂。

“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”這兩句，詩人并未直接描繪自己如何思念家人，而是通過想象家中的情景來表達自己的情感。他想象家人在這個冬至之夜，夜深人靜之時，圍坐在一起，談論著遠方的自己。這種通過對方的行為（說著遠行人）來反襯自己情感的寫法，更加含蓄而深沉。它不僅表達了詩人自己身處異鄉、孤寂無依的感受，更展現了家人對自己的牽掛和思念，使得這份情感更加濃厚和動人。同時，這兩句詩也蘊含著詩人對未來相聚的渴望和期待。他相信在未來的某一天，自己能夠與家人重聚，共同回憶這段分離的時光，分享彼此的喜怒哀樂。這種對未來的美好憧憬，為整首詩增添了一抹溫馨和希望的色彩。

綜上所述，“想得家中夜深坐，還應說著遠行人"這兩句詩，通過想象和憧憬的手法，表達了詩人深切的孤寂之感和濃厚的思家之情，與“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”有異曲同工之妙。

故答案為：①想得家中夜深坐，還應說著遠行人。②表達了詩人的孤寂之感和思家之情（表達了詩人淡淡的思鄉之愁以及濃濃的懷親之意）。

【答案】9．同“否"；回頭看；恰好，正遇上；舍棄，丟下

10．C

11．我們這些不講道義的人，卻侵入這個有道義的地方。

12．失禮：元方批評友人無禮，自己更應有禮，友人已認錯，又是長輩，即使有錯也應以禮相待。

不失禮：友人失信又失禮，行事不端，態度惡劣，元方用“入門不顧”的態度維護自己和父親的尊嚴，這是堅持原則的一種體現，同時也給“友人"一個教訓。

13．信；義

【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；根據文言文中某一內容談觀點；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解。解答本題的關鍵是要確定這個詞在特定語境中的具體含義。考查范圍往往鎖定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查虛詞的使用。解答本題首先根據該詞在句中的位置，弄清在句中充當什么成分，再根據特定的語言環境和詞語間的相互關系，確定它的詞性，辨別它的意義。平時學習中要注意虛詞的歸納整理。

（3）本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結合。翻譯的方法謹記“六字訣”：留、換、調、刪、補、變。

（4）本題考查自由表明觀點的能力。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。

（5）本題考查的是對文言文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解文言文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括提煉即可。

【參考譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？"（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。"元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。

【乙】荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。朋友對巨伯說：“我如今就要死去了，你趕緊離開！"巨伯說：“我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎？”這時胡賊已經到了，問荀巨伯：“大軍到了，整個城都空了，你是什么人，竟敢獨自留在城中？"巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來換取朋友的性命。”胡賊相互議論說：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家！"于是調回外出打仗的軍隊，使整個城都因此獲救。

9．①句意：你的父親在嗎？不，同“否”。

②句意：元方頭也不回地進門去了。顧，回頭看。

③句意：正好趕上胡賊攻打城池。值，恰好，正遇上。

④句意：不忍心舍棄他。委，舍棄，丟下。

故答案為：同“否"；回頭看；恰好，正遇上；舍棄，丟下

10．句中的“豈”是難道的意思。說明這是一個反問句。反問句的句末應是疑問語氣詞。結合句意：為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎？可知，空白處句末語氣詞的意思是“嗎"。

“矣”是句末語氣詞，表示“了"的意思。“之”用在句末時，常起補齊音節的作用，無義。“邪”，句末語氣詞，表疑問“呢”的意思。“焉"句末語氣詞，常表陳述語氣，無義。

故用“邪”。

故答案為：C

11．我輩，我們。之，的。而，卻。

故答案為：我們這些不講道義的人，卻侵入這個有道義的地方。

12．可以認為失禮，根據“友人慚，下車引之"可知，友人認識到自己的錯誤，下車來拉元方，表達歉意。友人又是元方父親的朋友，是元方的長輩。元方要保持起碼的尊重。從這兩個角度來說，元方入門不顧的行是無禮的。

可以認為不失禮。根據“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，友人不僅不講誠信，沒有約定時間前來。還對子罵父，非常無禮。元方用“入門不顧"的行為表達自己的憤怒，來維護父親的尊嚴，并不失禮。

故答案為：失禮：元方批評友人無禮，自己更應有禮，友人已認錯，又是長輩，即使有錯也應以禮相待。

13．根據甲文中的“陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至”“日中不至，則是無信"可知，友人沒有按約定的時間前來，不講誠信，結果遭到了元方的嚴厲斥責。故本文強調的“信”。

根據乙文中的“敗義以求生，豈荀巨伯所行邪"我輩無義之人，而入有義之國”可知，荀巨伯因為義而甘愿替友人去死。賊人也因為他的義而放棄了攻城。故本文強調的是“義"。

故答案為：信；義

【答案】14．A

15．A

16．海鳥胃中的微型塑料使其具有飽腹感，導致營養不良甚至因無法攝食而死；微塑料的毒性，吸附的毒物；海鳥食用了含有微塑料的海洋生物而死。

【知識點】概括說明內容；說明文語言分析；事理性說明文；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本道題考查對文章主要內容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個方法：①代入法。即將選項一一代入原文，仔細揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據文意，逐項判斷對錯。③排除法。即首先排除已確認的選項。④歸類法。一般來說，四個選項會涉及四個方面，如果四個選項中有重復的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道題考查對文章內容的理解。解答本題需要學生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細節的揣摩。認真審題，弄清題目要求再進行選擇。

（3）本道題考查篩選文章的主要信息及準確概括要點。解答本題的技巧：①根據題干，審清題意。②快速閱讀，確認篩選信息的區間，圈點勾畫。③緊抓關鍵詞，篩選主要信息。

14．A.根據第②段“從近海到大洋，從赤道到極地，從海洋表層到大洋深處，全球海域都出現了微塑料”分析，選項中“全球大部分海域出現了微塑料"描述不準確。

故答案為：A

15．A.第①段由我國科研工作者的科考發現，引出微塑料的危害，進而引出說明對象：海洋微塑料污染與防治。故選項中“引出對海洋微塑料來源的說明”理解有誤。

故答案為：A

16．結合文章第②段“另一部分來自流入大海的原料，如樹脂顆粒、個人護理品和清潔劑中的塑料磨砂等。事實上，從近海到大洋，從赤道到極地，從海洋表層到大洋深處，全球海域都出現了微塑料"可知，第一個原因可能是海鳥食用了微型塑料，這種化學用品進入胃里很難消化導致營養不良甚至因無法攝食而死；

結合文章第③段“而微塑料過于細小，再加上本身含有增塑劑等添加劑，還能吸附環境里的化學物質，具有一定的化學毒性，進入海洋生物體后，有可能給體內器官造成更大傷害”可知，微塑料帶有毒性，這種毒性可能會導致海鳥死；或者海鳥食用了含有微塑料的海洋生物進而中毒，最后也會死亡。

故答案為：海鳥胃中的微型塑料使其具有飽腹感，導致營養不良甚至因無法攝食而死；微塑料的毒性，吸附的毒物；海鳥食用了含有微塑料的海洋生物而死。

【答案】17．勞動使作者面對生活更有骨氣、更有自信心；勞動使作者養成良好的習慣，并受益終身（用原文也可）

18．①運用了反問、對比的修辭手法，強調了作者認為“菜多肉少的餃子最好吃"的態度，以及“我們的餃子會使我們的胃里和心里一齊舒服”的感受，突出了“勞動最有滋味"的主旨。（反問、對比答出其中之一即可）

②“掙扎”本義是“用力支撐”，在文中指作者一家人在艱難的生活中積極勞動，努力創造美好生活的精神。

19．①勤勞樸實、對家庭負責：母親一入冬就積極勞動以掙錢作過年之用；

②樂觀積極、熱愛生活：第⑤段“母親總會說：咱們的餃子菜多肉少，可是最好吃”，第⑥段“她不懂得革命，可是她使兒女們相信：只要手腳不閑著，便不會走到絕路，而且會走得噔噔地響"；

③教子有方，注重言傳身教：從“每件事的籌備都做得仔仔細細的，那些母親平日里教導的……勞動與取巧是結合不到一處的。要不怎么勞動能改變人的氣質呢”可知，母親用自己的言行影響著我們，讓我們學會勞動，并從勞動中感受樂趣，感悟道理。

20．示例一：本文中“小時候養成的好習慣，必然直到如今還繼續發揮作用，怎能不美呢！"語言通俗流暢，樸實真摯，直白地表現了作者對勞動的熱愛與贊美。（示例二：《濟南的冬天》中“就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”語言簡單自然，不加修飾，直白地表現了濟南冬天的美好和作者對濟南冬天的喜愛。）

【知識點】梳理、概括文章情節；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。

（2）①本道題考查對作品中富有表現力的語言的品味。解答本題的格式：......（詞）運用了......（角度），......（表達效果）地寫出了......（內容），表現了人、物或作者的......（情感），取得了......的表達效果。

②本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。

（3）本道題考查對文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語言簡潔，學會抓住人物的各種刻畫手法分析。學會從故事情節中來分析，學會把人物放到一定的背景環境中分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

（4）本道題考查作者的思想感情探究。解答本題除了要通讀文章之外，還需結合作者所寫作品的時代背景，聯系當時的社會現實，才能更好地判斷作者的情感態度。

17．結合第③段“我們的收入有限，當然不能過個肥年。可是，我們也有非辦不可的事……由大戶人家看來，我們的這點籌辦工作的確簡單的可憐。我們自己卻非常興奮"、第④段“我們當然興奮。首先是我們過年的那一點費用是用我們自己的勞動換來的，來得硬正”可知，我們過年的費用是自己勞動得來的，勞動給我們小時候過新年帶來很多滋味和樂趣；

結合第⑤段“勞動使我們窮人骨頭硬，有自信心"可知，勞動使作者面對生活更有骨氣、更有自信心；

結合第⑥段“我也體會到：勞動會使我們心思細膩……勞動與取巧是結合不到一處的。要不怎么勞動能改變人的氣質呢”可知，勞動使作者心思更加細膩，改變了作者的氣質；

結合第⑧段“假若幼年與少年時代過的是勤苦生活，回憶起來就不能不果然甜美了。小時候養成的好習慣，必然直到如今還繼續發生作用，怎能不美呢"可知，勞動使作者養成良好的習慣，并受益終身。

故答案為：勞動使作者面對生活更有骨氣、更有自信心；勞動使作者養成良好的習慣，并受益終身（用原文也可）

18．①結合句子“是呀，第一我們的餃子不是由開當鋪得來的，第二我們的餃子是親手包的，親手煮的，怎能不最好吃呢”可知，運用了反問的修辭手法，強調突出了我們親手包的餃子是最好吃的，結合第④段“我們當然興奮。首先是我們過年的那一點費用是用我們自己的勞動換來的，來得硬正"每逢我向母親報告：當鋪劉家宰了兩口大豬，過年時肯定可豐盛了，母親總會說：咱們的餃子里菜多肉少”可知，將劉家和孫家油多肉滿的餃子與自己家包的菜多肉少的餃子進行對比，突出勞動最有滋味的特點，我們的餃子會使我們的胃里和心里一齊舒服。

②“掙扎"意思是盡力支撐或擺脫，結合句子“在那黑暗的歲月里”“終于掙扎過來"可知，這里的“掙扎”意思是我們走過了曾經艱難黑暗的歲月，結合第⑤段“勞動使我們窮人骨頭硬，有自信心"可知，是勞動支撐著我們走過艱難的歲月，也是勞動讓我們面對生活更有骨氣、更有自信心，努力創造美好生活。

故答案為：①運用了反問、對比的修辭手法，強調了作者認為“菜多肉少的餃子最好吃”的態度，以及“我們的餃子會使我們的胃里和心里一齊舒服"的感受，突出了“勞動最有滋味”的主旨。（反問、對比答出其中之一即可）

②“掙扎"本義是“用力支撐”，在文中指作者一家人在艱難的生活中積極勞動，努力創造美好生活的精神。

19．結合第②段“記得當初我還是個孩子的時候，家里很窮，所以母親在一入冬季就必積極勞動……以便掙到一些錢，作過年之用"可知，所以母親在一入冬季就必積極勞動，以便掙到一些錢，作過年之用，可見母親勤勞能干、照顧家庭有責任感的人；

結合第④段“母親總會說：咱們的餃子里菜多肉少，可是最好吃……”、第⑤段“她不懂得革命，可是她使兒女們相信：只要手腳不閑著，便不會走到絕路，而且會走得噔噔地響"、第⑥段“每件事的籌備我們都做得仔仔細細的，那些母親平日里教導的……勞動與取巧是結合不到一處的。要不怎么勞動能改變人的氣質呢”可知，家境貧寒的時候，母親靠自己的勞動讓日子過得有滋味，可見她是一個積極生活、樂觀淳樸的人；母親用自己的言行影響著我們，讓我們學著勞動，并從勞動中感受樂趣，感悟道理，可見她是一個教導有方、勤勞踏實的人。

故答案為：①勤勞樸實、對家庭負責：母親一入冬就積極勞動以掙錢作過年之用；

②樂觀積極、熱愛生活：第⑤段“母親總會說：咱們的餃子菜多肉少，可是最好吃”，第⑥段“她不懂得革命，可是她使兒女們相信：只要手腳不閑著，便不會走到絕路，而且會走得噔噔地響”；

③教子有方，注重言傳身教：從“每件事的籌備都做得仔仔細細的，那些母親平日里教導的……勞動與取巧是結合不到一處的。要不怎么勞動能改變人的氣質呢"可知，母親用自己的言行影響著我們，讓我們學會勞動，并從勞動中感受樂趣，感悟道理。

20．從文中或者《濟南的冬天》中找出“用語質樸、不事雕琢，常以最樸實的語言抒發最真摯的情感”的句子分析即可。

示例：文章第⑧段中的“據我看，光勤于用腦力而總不用體力，也許不見得能精；兩樣都用，心身并健，一定更有好處"語言通俗易懂，樸實真摯，直白地表現了作者對體力勞動與腦力勞動的認識，體力勞動與腦力勞動結合，才能心身并健，更有好處。表達了作者對勞動的贊美之情。

《濟南的冬天》中“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒”語言簡自然，不加修飾，直接地表現了濟南的地形特點，小山把濟南圍了個圈，只有北邊有點缺口，正是這種地形造成了濟南冬天的溫情。

故答案為：示例一：本文中“小時候養成的好習慣，必然直到如今還繼續發揮作用，怎能不美呢！"語言通俗流暢，樸實真摯，直白地表現了作者對勞動的熱愛與贊美。（示例二：《濟南的冬天》中“就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”語言簡單自然，不加修飾，直白地表現了濟南冬天的美好和作者對濟南冬天的喜愛。）

【答案】21．觀音菩薩（或南海觀音、觀世音）；如意金箍棒（或金箍棒）

22．【乙】三打白骨精；【丙】真假美猴王

23．由沖動、急躁、易怒變得穩重、理性、日趨成熟。

24．可以采用精讀的讀書方法。《西游記》中“緊箍兒咒"是唐僧用來約束孫悟空的法寶。這三段文字寫唐僧三次念“緊箍兒咒”的不同原因，從中我們可以分析孫悟空的成長與變化，同時“三打白骨精"真假美猴王”這幾個情節場面宏大，情節曲折，人物個性鮮明，在《西游記》諸多故事很具代表性，閱讀時要精讀。

【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；作品的藝術特色；對作品的體驗感受；《西游記》

【解析】【點評】（1）此題考查對名著的閱讀。在閱讀名著時要重點掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節等。③作品主題及現實意義。解答本題依據對名著作品的了解和識記的常識知識作答即可。

（2）本題考查學生對小說重要情節的分析和把握能力。平時要對《西游記》等作品精讀細讀，把握相關的故事情節。

（3）本道題考查名著人物形象和故事情節的積累。解答此題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節的把握。做此類題，熟讀原作品，記住重點情節及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。平時看名著要識記作家、熟知故事情節，分析人物性格。

（4）此題是對讀名著方法的探究，屬于開放性題目。解答此題，學生可根據這部名著的特點，結合自己的閱讀體驗來談。

21．第一空，孫悟空剛出五指山的時候，他桀驁不馴，觀音菩薩便將緊箍變作一頂小花帽賜給了唐僧，唐僧再騙孫悟空戴上。所以此處人物是“觀音菩薩"；

第二空，如意金箍棒，是中國明代神魔小說《西游記》中孫悟空所使用的兵器。在書中簡稱“金箍棒”和“如意棒”，是東海龍宮的鎮海之物，由太上老君所煉制（同時也是“如意金箍棒”一詞的取名者），曾被大禹借去治水，最終成為孫悟空畢生的戰斗裝備。

故答案為：觀音菩薩（或南海觀音、觀世音）；如意金箍棒（或金箍棒）

22．結合“行者認得他是妖精，更不理論，舉起B棒照頭便打。那怪見棍子起時，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了，把個假尸首又打死在山路之下。唐僧一見，驚下馬來，睡在路旁，更無二話，只是把《緊箍兒咒》顛倒足足念了二十遍"可知，相關情節為“三打白骨精”：唐僧師徒四人為取真經，行至白虎嶺前。在白虎嶺內，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老夫，全被孫悟空一一識破，白骨精害怕，變作一陣風逃走。孫悟空把村姑、婦人的假身統統都打死，但唐僧卻不辨人妖，以為孫悟空濫殺無辜，反而責怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發老公公又被孫悟空識破打死。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。

結合“沙僧果起在半空道：‘二位住了手，我同你到師父面前辨個真假去。’這大圣放了手，那行者也放了手。沙僧攙住一個，叫道：‘二哥，你也攙住一個。’果然攙住，落下云頭，徑至草舍門外。三藏見了，就念緊箍兒咒"可知，相關情節為“真假美猴王”：六耳獼猴假扮悟空想去取經，修成正果，故意在唐僧面前打死人，讓唐僧將悟空趕走。悟空求助于觀音菩薩，而遭六耳獼猴一次又一次的糾纏，兩人展開惡斗。玉帝下令讓兩人停止爭斗，六耳獼猴不服以從命令。真假美猴王打到靈山，來到如來佛祖面前，六耳獼猴終于現出原形，自食惡果。

故答案為：【乙】三打白骨精；【丙】真假美猴王

23．本題涉及唐僧三次念“緊箍兒咒"的情節。

第一次：根據原著“把那針兒幌一幌，碗來粗細，望唐僧就欲下手，慌得長老心中又念了兩三遍”可知，這里是孫悟空剛出五指山的時候，他桀驁不馴，觀音菩薩便將緊箍變作一頂小花帽賜給了唐僧，唐僧再騙孫悟空戴上。

第二次：在三打白骨精的情節中，唐僧人妖不辨，認為孫悟空打死的妖怪只是普通人，非常生氣就念了“緊箍兒咒"；

第三次：在真假美猴王這一情節中，為了分辨誰是真的孫悟空，唐僧忍痛念了“緊箍兒咒”。

對比這三次念經的情節可知，唐僧念緊箍兒咒的次數越來越少，以前唐僧會因為擔心悟空盛怒之下加害自己而念經自衛，后面卻是為了分辨真假猴王而忍痛念“緊箍咒"。可以看出，孫悟空從一開始的急躁易怒變得越來越穩重成熟，而且講求理性。

故答案為：由沖動、急躁、易怒變得穩重、理性、日趨成熟。

24．所謂精讀，即精細深入的閱讀，應是名著中關鍵情節，對表現人物的性格、經歷等起重要作用的內容；跳讀，指不依次序，跳越章節讀書。我們可選擇《西游記》中的一個經典情節，比如三打白骨精，對其進行精讀，了解打斗的原因，以及悟空最終被誤解、趕走的原因。為了更好地了解名著人物，在此處還可進行跳讀，了解小說中孫悟空共被唐僧逐走幾次，分別是什么原因，后來因何而回歸。有了這樣的閱讀，記憶深刻，對名著的內容理解全面。答題時能給出相應的情節，并分析如何運用這兩種閱讀方法即可。比如要梳理人物身份、兵器、法術等方面的特點時，就可以采用跳讀的閱讀方法，根據目錄的提要快速選取相關內容；而對于“三打白骨精”“真假美猴王"等充滿緊張刺激情節，能夠呈現人物性格特點的篇章，可以選取精讀的方式。據此總結作答即可。

故答案為：可以采用精讀的讀書方法。《西游記》中“緊箍兒咒”是唐僧用來約束孫悟空的法寶。這三段文字寫唐僧三次念“緊箍兒咒"的不同原因，從中我們可以分析孫悟空的成長與變化，同時“三打白骨精”“真假美猴王"這幾個情節場面宏大，情節曲折，人物個性鮮明，在《西游記》諸多故事很具代表性，閱讀時要精讀。

25．【答案】深夜月涼如水，媽媽正坐在燈下陪著我寫作業。只見她手里拿一件毛衣織著，不時看我一眼，滿眼里都是慈愛。織了一會，媽媽把毛衣放下，走出去給我端來一杯水，輕輕放在我的桌旁，慢聲說：“歇歇吧，先喝點水，不著急啊！”我放下手中的筆，端起水來，溫度正好，沖媽媽一笑，喝完了水，又開始和作業戰斗了！

【知識點】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】可選擇自己熟悉的一個人展開描寫，如父母、老師、同學等，要注意觀察該人物的特點，如性格、精神品質等，通過具體的描寫方法來突出人物的特點，注意語句通順，描寫有條理。

示例：深夜月涼如水，我的臥室里溫暖如春。臺燈靜靜地屹立在桌邊，散發著淡淡的柔柔的光。燈下，一大一小兩個身影，大的在靜靜地閱讀，時不時傳來一陣翻書的聲音；小的在奮筆疾書，時不時拿起修正帶改正。這是每天晚上都會上演的畫面，是媽媽在燈下陪著我寫作業。看著我反反復復地使用修正帶，母親緩緩地拿起修正帶，溫柔地說：“慢點兒寫，不要著急。"知道了。”我不想聽她嘮叨，但也還是默默地接受了她的意見。這時媽媽忽然將書扣在桌上，起身離開。不一會兒，手里端著一杯牛奶，滿眼里都是慈愛，“來，喝點兒牛奶，先歇會兒。"說著把牛奶放在桌邊。我放下手中的筆，端起牛奶，溫度正好，沖媽媽一笑，仰起脖子一飲而盡。媽媽伸手，替我擦去嘴邊的奶漬，嘴角微微向上，“繼續加油吧！”說完便拿起書繼續她的閱讀了。看著媽媽認真的側顏，我的心里暖暖的，也開始奮筆疾書。

故答案為：深夜月涼如水，媽媽正坐在燈下陪著我寫作業。只見她手里拿一件毛衣織著，不時看我一眼，滿眼里都是慈愛。織了一會，媽媽把毛衣放下，走出去給我端來一杯水，輕輕放在我的桌旁，慢聲說：“歇歇吧，先喝點水，不著急啊！"我放下手中的筆，端起水來，溫度正好，沖媽媽一笑，喝完了水，又開始和作業戰斗了！

【點評】本題考查拓展延伸能力。解答此類題目要注意語言得體和通順，適當使用修辭，讓語言變得生動。最主要是不能離開題目給出的情境。

26．【答案】范文：

曬曬我身邊的牛人

一個人只有努力，才會成為更好的自己。雖然未來總是未知，但只要你肯努力，你想要的，歲月都會給你。

——題記

身邊的牛人不勝枚舉，接下來，就讓我為你介紹其中最牛的一位吧！

“雙料冠軍”

我們班的數學課代表酷愛數學，是我身邊的“祖沖之"。他后腦勺上有著罕見的兩個頭旋。鼻梁上架著一副300度的黑框眼鏡，也許是讀書、學習時間太長，才近視的。

他十分喜歡做奧數題，解題是他一大樂趣。只要他一寫完作業，他就會捧著本奧數題做起來；只要下課鈴聲一響，他就會捧著本奧數題做起來；哪怕是和我聊天，他也會時不時地蹦出一些奧數術語，眉飛色舞地講解給我聽。

瞧，他做奧數題的專用表情又上線了。先是眉頭微皺，轉著手上的筆，看來是遇見難題了。不一會兒，他微皺的眉頭松開了，開始“唰唰唰”地寫了起來。轉眼間，他的臉上露出了微笑，應該是一道難題又被攻破了。

他不僅數學好，還是我身邊的“跳繩達人"。

他曾經打破過學校的跳繩記錄，1分鐘跳了220多個，我驚訝得下巴都快掉地上了。不僅如此，他還會雙搖跳、三搖跳等高難度動作。體育課要進行跳繩測試，我被老師派去給他數個數。我心想：“這可怎么數啊！他太快了！”

“嘟"的一聲哨響，測試開始了。他的腳下，已經化作一團霧，根本看不清，我只能通過聲音來判斷。“噠噠”的落地聲不絕于耳。

測試結束了，我震驚了，他1分鐘跳了240多個，零失誤！我在心里默默地算了算，他1秒鐘大約要跳4下，太厲害了！

這就是我身邊的“雙料冠軍"。

“街舞之王”

我有一位好朋友，她姓吳，我叫她吳姐。她從6歲開始學習跳舞，已經學了8年了。

她雖然是個女生，但從來不穿裙子，也從不打扮自己。她看上去十分霸氣，是個妥妥的“女漢子"。她不喜歡劉海搭在臉上，就用一個夾子夾住所有劉海，既精神又利索。

一天下午，我去看了她的舞蹈比賽。她作為第一名上場的選手，絲毫不緊張。只見音樂響起，她用手撐地，用腿帶動全身旋轉，就像一個風車一般。又猛地一起身，雙手撐地，做出了高難度動作——倒立！表演結束后，觀眾的掌聲和贊嘆聲不絕于耳。

她后來還進了省隊，并且被選中參加2022年冬奧會開幕式！

這就是我身邊最牛的牛人，我希望我也能成為這樣的人！

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】本題考查全命題作文。本題的標題是“曬曬我身邊的牛人”，“牛"有豐富的比喻義，比如“威風”“神氣"；比如“古板”“固執"倔強”；比如“出類拔萃"獨樹一幟”等等。細讀這道題目上的提示文字，可以確定，寫人是這篇文章的中心。因而，這里的“牛”，應該指向積極的含義。他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達；或是“大管家”，熱心集體事務；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……無論是個性、能力還是人格魅力，都應該選擇那些與眾不同、出類拔萃的典型人物、典型事例。可以只寫一位“牛人”，選取最能表現其“牛”的材料，突出其特點；如果這個人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每人寫一件或幾件事，但要突出他們各自不同的特點。同時要選有感染力的素材，記錄下那些讓你感到“牛"的語言、行為、神態等細節，讓人物有血有肉、有聲有色地出現在讀者面前，而不僅僅“活”在你的評價里。捕捉生活化的細節素材，是讓這篇文章“牛"起來的前提。在寫法上，可以使用以小見大的寫法、細節描寫的方法等突出主題；在表達方式上，應該以敘述為主，合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。語言可以詼諧、幽默一些，這樣會增加文章的趣味性。

【點評】本道題考查全命題作文。命題作文寫作時，首先要審題準確。抓住題目中的關鍵詞語確定寫作的內容和范圍，不能錯誤的理解理解題意；其次要立意深刻。為文章確定一個明確，深刻的主題，表達積極向上的思想，傳播正能量；再者，要圍繞中心選擇材料。選材要精確，明了，運用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實感，表述才能明了，精當。寫作時，一定要根據題目的特點和要求，突出表現題目的關鍵詞語。

1/1湖北省部分學校2024-2025學年七年級上學期語文第一次月考卷

（2024七上·湖北月考）語段閱讀

今年的秋天來得晚，寒露之后，才感受到絲絲涼意。桂花已佇蓄了太久的熱情，一簇簇____金黃色的花朵兒伴著甜甜的香氣在濃濃的綠葉中淀開了。秋意就在這淡淡的芳香中悄悄醞釀____。再次邁入秋景，大自然瞬間煥然一新，她已悄悄地換了一身裝扮，染上秋色的楓葉，溫柔的秋陽，金黃色的麥浪，浪漫的山花，一步一景，皆是秋意。鄉村的秋天真美！群山包圍的村莊，遠離了人聲鼎沸，藏著漫畫般的童話，當秋日夕陽遇上美麗的山村時，仿佛粉色的顏料桶被打翻，一個美麗、夢幻的溫柔之鄉就這樣呈現眼前。如此之景，真可謂是美不勝收啊。

1．給文中加點字注音

一簇簇醞釀

2．文中有兩個錯別字請改正“”改成“”，“”改成“"

3．文段中加橫線的詞語，運用不恰當的一項是（）

A．煥然一新B．人聲鼎沸C．美不勝收D．呈現

【答案】1．cù；niàng

2．淀；綻；佇；貯

3．A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【點評】（1）本道題考查學生對重點字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關鍵是平時讀課文時要注意重點字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的。

（2）本題考查學生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

（3）本道題考查學生對詞語的理解和運用能力。解答本題時要特別注意辨析近義詞在感彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，理解詞語再根據語境做出選擇。

1．一簇簇：yīcùcù，用于聚集成團的東西，表示聚攏；聚成一團。

醞釀：yùnniàng，本意是造酒的發酵過程，比喻做準備工作。

故答案為：cù；niàng

2．淀開——綻開，指植物的皮、殼等裂開，也比喻人們的笑臉。

佇蓄——貯蓄，儲存，積聚，指儲存的物品。

故答案為：淀；綻；佇；貯

3．A.煥然一新：指改變陳舊的面貌，呈現出嶄新的樣子。不符合“大自然"的語境，使用對象有誤；

B.人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發出響聲；現指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。使用正確；

C.美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。使用正確；

D.呈現：顯出；露出。使用正確。

故答案為：A

4．（2024七上·湖北月考）默寫。

（1）《次北固山下》中描寫景物、節令，蘊含自然理趣的詩句：，。

（2）《觀滄海》中通過寫草木欣欣向榮的景象把大海渲染得生機勃發的句子是：，。

（3）浩瀚詩海，思鄉是詩人筆下永恒的主題：王灣在北固山下吟詠鄉愁，“，”，表現了思鄉之切；馬致遠面對夕陽，一句“，”，飽含著思鄉的淚水。

【答案】（1）海日生殘夜；江春入舊年

（2）樹木叢生；百草豐茂

（3）鄉書何處達；歸雁洛陽邊；夕陽西下；斷腸人在天涯

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。易錯字有：殘；茂；雁；洛；涯。

故答案為：海日生殘夜；江春入舊年；樹木叢生；百草豐茂；鄉書何處達；歸雁洛陽邊；夕陽西下；斷腸人在天涯

【點評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

（2024七上·湖北月考）學校將開展“有朋自遠方來”綜合性學習活動，請你參與以下活動，根據要求，完成各題。

5．宣傳委員準備圍繞“交友之道"制作一期海報，請你仿照示例，再幫助他設計兩個欄目。

欄目一：學交友警句欄目二：欄目三：

6．你的同學小明為了結交更多的朋友，和朋友搞好關系，最近經常向爸爸伸手要錢，請朋友吃燒烤、喝奶茶，還和一些行為習慣比較差的朋友走得較近。作為班長，你該如何勸說他？（至少引用一個有關交友的成語、諺語、名言、典故或格言詩句。）

【答案】5．提交友建議；講交友故事

6．小明，“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金錢來維系的，應該是志同道合的，共同進步的，以后我們要盡量多交益友，好嗎？

【知識點】活動設計；語言得體；語言連貫

【解析】【點評】（1）本道題考查活動項目的設計。解答此類題首先要明確思路，弄清主題內容；其次考慮所設計的內容要具有可操作性；最后要注意活動的對象。

（2）本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。

5．要求圍繞“交友之道"設計兩個欄目。根據活動主題“有朋自遠方來”和示例“學交友警句”，可從唱交友歌曲、舉辦演講比賽或征文比賽等方面分析作答。

示例：唱交友歌曲；寫交友征文

故答案為：提交友建議；講交友故事

6．本題中的勸說對象是小明，要針對小明的交友問題——為了和朋友搞好關系，最近經常向爸爸伸手要錢，請朋友吃燒烤、喝奶茶，還和一些行為習慣比較差的朋友走得較近進行勸說，勸說時還要至少引用一個有關交友的成語、諺語、名言、典故或格言詩句。

示例：小明，我知道你是一個仗義大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠小恩小惠來維系的；再說“近朱者赤，近墨者黑”，我們要盡量和志同道合的優秀的人作朋友，要遠離那些行為習慣差的人，你覺得呢？

故答案為：小明，“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金錢來維系的，應該是志同道合的，共同進步的，以后我們要盡量多交益友，好嗎？

（2024七上·湖北月考）閱讀下面古詩，完成兩則批注

邯鄲①冬至②夜思家

【唐】白居易

邯鄲驛③里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

【注】①邯鄲：地名，今河北省邯鄲市。②冬至：農歷二十四節氣之一。古代冬至有全家團聚的習俗。③驛：驛站，古代傳遞公文，轉運官物或出差官員途中的歇息的地方。

7．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．這首詩語言樸素自然，道出了旅人常有的一種生活體驗，感情真摯動人。

B．詩歌首句敘寫冬至佳節，原本團圓的日子，詩人卻遠在邯鄲，無法歸家。

C．“抱膝燈前影伴身”，這句詩寫詩人在客店里過節朋友陪伴的溫馨情景。

D．整首詩歌構思精巧，全詩無一“思”字，只平平敘來，卻處處含著“思情"。

8．請寫出本詩中與“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”（《夜雨寄北》）有異曲同工之妙的詩句，并體會其中的情感。

【答案】7．C

8．①想得家中夜深坐，還應說著遠行人。②表達了詩人的孤寂之感和思家之情（表達了詩人淡淡的思鄉之愁以及濃濃的懷親之意）。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉懷人

【解析】【點評】（1）本道題考查對古詩的理解和賞析。解答本題時注意審清題意，準確地判斷各項問題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會作者的情感態度。

（2）本題考查理解古詩內容及思想感情的能力。理解詩句內容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解，同時要聯系詩中的景、物、意象來體會。

7．C.“膝燈前影伴身"意思是晚上孤燈下抱膝在床，只有自己的影子陪伴著自己。表現了孤寂之感，和對親人的思念之情。選項“寫詩人在客店里過節朋友陪伴的溫馨情景”有誤。

故答案為：C

8．“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時"這兩句詩運用虛實結合的手法，面對巴山的凄風苦雨，詩人想象到什么時候能夠還鄉，和妻子夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，暢淡中又提起現在在巴山夜雨中的孤苦心境。這情景是想象中的回味，這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心，虛實相生，情景交融。創設了一個與妻子團聚的歡樂情景，從中表達出詩人心情的郁悶、孤獨、苦寂。

“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”這兩句，詩人并未直接描繪自己如何思念家人，而是通過想象家中的情景來表達自己的情感。他想象家人在這個冬至之夜，夜深人靜之時，圍坐在一起，談論著遠方的自己。這種通過對方的行為（說著遠行人）來反襯自己情感的寫法，更加含蓄而深沉。它不僅表達了詩人自己身處異鄉、孤寂無依的感受，更展現了家人對自己的牽掛和思念，使得這份情感更加濃厚和動人。同時，這兩句詩也蘊含著詩人對未來相聚的渴望和期待。他相信在未來的某一天，自己能夠與家人重聚，共同回憶這段分離的時光，分享彼此的喜怒哀樂。這種對未來的美好憧憬，為整首詩增添了一抹溫馨和希望的色彩。

綜上所述，“想得家中夜深坐，還應說著遠行人"這兩句詩，通過想象和憧憬的手法，表達了詩人深切的孤寂之感和濃厚的思家之情，與“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”有異曲同工之妙。

故答案為：①想得家中夜深坐，還應說著遠行人。②表達了詩人的孤寂之感和思家之情（表達了詩人淡淡的思鄉之愁以及濃濃的懷親之意）。

（2024七上·湖北月考）閱讀下面文言文，完成各題。

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】荀巨伯①遠看友人疾，值胡②賊攻郡③，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。"巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行____？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？"巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。"遂班軍而還，一郡并獲全。

注：①荀巨伯：東漢潁州（今屬阜陽）人，漢桓帝的義士。②胡：中國古代泛指居住在北部和西北部的少數民族。③郡：古代的行政區劃，這里指城。

9．解釋下列加點詞

①尊君在不②元方入門不顧

③值胡賊攻郡④不忍委之

10．從下面四個字中，選擇一個字填在句尾橫線上，使句子表達的意思完整。（）

敗義以求生，豈荀巨伯所行____？

A．矣B．之C．邪D．焉

11．用現代漢語翻譯下列句子。

我輩無義之人，而入有義之國。

12．元方“入門不顧”，你認為元方這樣做是否失禮？為什么？

13．在主旨方面，甲、乙兩文分別側重于強調“"和“”的重要性。（分別從兩文中選擇一個字填在橫線上）

【答案】9．同“否"；回頭看；恰好，正遇上；舍棄，丟下

10．C

11．我們這些不講道義的人，卻侵入這個有道義的地方。

12．失禮：元方批評友人無禮，自己更應有禮，友人已認錯，又是長輩，即使有錯也應以禮相待。

不失禮：友人失信又失禮，行事不端，態度惡劣，元方用“入門不顧”的態度維護自己和父親的尊嚴，這是堅持原則的一種體現，同時也給“友人"一個教訓。

13．信；義

【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；根據文言文中某一內容談觀點；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解。解答本題的關鍵是要確定這個詞在特定語境中的具體含義。考查范圍往往鎖定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查虛詞的使用。解答本題首先根據該詞在句中的位置，弄清在句中充當什么成分，再根據特定的語言環境和詞語間的相互關系，確定它的詞性，辨別它的意義。平時學習中要注意虛詞的歸納整理。

（3）本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結合。翻譯的方法謹記“六字訣”：留、換、調、刪、補、變。

（4）本題考查自由表明觀點的能力。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。

（5）本題考查的是對文言文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解文言文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括提煉即可。

【參考譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？"（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。"元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。

【乙】荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。朋友對巨伯說：“我如今就要死去了，你趕緊離開！"巨伯說：“我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎？”這時胡賊已經到了，問荀巨伯：“大軍到了，整個城都空了，你是什么人，竟敢獨自留在城中？"巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來換取朋友的性命。”胡賊相互議論說：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家！"于是調回外出打仗的軍隊，使整個城都因此獲救。

9．①句意：你的父親在嗎？不，同“否”。

②句意：元方頭也不回地進門去了。顧，回頭看。

③句意：正好趕上胡賊攻打城池。值，恰好，正遇上。

④句意：不忍心舍棄他。委，舍棄，丟下。

故答案為：同“否"；回頭看；恰好，正遇上；舍棄，丟下

10．句中的“豈”是難道的意思。說明這是一個反問句。反問句的句末應是疑問語氣詞。結合句意：為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎？可知，空白處句末語氣詞的意思是“嗎"。

“矣”是句末語氣詞，表示“了"的意思。“之”用在句末時，常起補齊音節的作用，無義。“邪”，句末語氣詞，表疑問“呢”的意思。“焉"句末語氣詞，常表陳述語氣，