第二章 第一節 幼兒感知覺的發展 2（練習）（人教版第二版）（解析版）_第1頁
第二章 第一節 幼兒感知覺的發展 2（練習）（人教版第二版）（解析版）_第2頁
第二章 第一節 幼兒感知覺的發展 2（練習）（人教版第二版）（解析版）_第3頁
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2.1：幼兒感知覺的發展2一、填空題1.美國心理學家吉布森設計了一個巧妙的實驗裝置，叫這個實驗說明，6個月大的嬰兒就明確具有。【答案】“視覺懸崖”深度知覺2.從發展的順序來看，歲的兒童能辨別,歲的兒童能辨別、歲的兒童開始以自身為中心辨別,7-9歲的兒童才掌握以外部物體為基準的。【答案】3上下4前后5左右左右3.深度知覺與早期的有關，尤其與嬰兒的有關。【答案】運動經驗爬行經驗4.早有實驗研究發現，嬰兒更偏好形狀。【答案】圓形5.可知度的概念是美國心理學家提出的。【答案】吉布森6.可知度的發現與兒童的有關。【答案】運動水平7.幼兒對不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：→正方形→半圓形→長方形→→八邊形→五邊形→梯形→。【答案】圓形三角形菱形二、選擇題1.“視覺懸崖”可以測查嬰兒的（）。A.深度知覺B.方位知覺C.大小知覺D.形狀知覺【答案】A【解析】“視覺懸崖”實驗證明了，六個月大的嬰兒就明確具有了深度知覺。2.兒童掌握方位知覺的順序是（）。A.上下、左右、前后B.左右、前后、上下C.前后、上下、左右D. 上下、前后、左右【答案】D【解析】從發展順序看，3歲兒童能辨別上下；4歲兒童能辨別前后；5歲兒童開始以自身為中心辨別左右；7~9歲的兒童才掌握以外部物體為基準的左右。3.兒童知覺行為的可知度既依賴于環境的直接提供，也依賴于具體情境中（）A.成人的指導B.對象的特點C.兒童的目標D.兒童的身體條件【答案】C【解析】兒童在知覺行為時所得到的具體信息既依賴于環境的直接提供，也依賴于具體情境中兒童的目標。比如：一個饑餓的兒童會特別注意同伴手中的餅干，另一個不餓的兒童則關注同伴手中的玩具。4.在方位知覺的發展中，兒童在（）能夠正確辨別前后。A．3歲B.4歲C.5歲D.6歲【答案】B【解析】從發展順序看，3歲兒童能辨別上下；4歲兒童能辨別前后；5歲兒童開始以自身為中心辨別左右；7~9歲的兒童才掌握以外部物體為基準的左右。5.3歲兒童已經能正確辨別上下方位，4歲兒童能正確辨別前后，部分5歲兒童開始能以（）為中心辨別左右。父母B.同伴C.自身D.他人【答案】C【解析】兒童先開始以自身為中心辨別左右；后才掌握以外部物體為基準的左右。三、判斷題1.兒童方位知覺發展的順序是上下、左右、前后。（）【答案】錯誤【解析】兒童方位知覺發展的正確順序是上下、前后，左右，所以題目中的說法是錯誤的。2.“視覺懸崖”實驗證明了兒童具有方位知覺。（）【答案】錯誤【解析】“視覺懸崖”實驗證明了，六個月大的嬰兒就明確具有了深度知覺而不是方位知覺，所以題目中的表述是錯誤的。3.形狀知覺是以前庭覺為主的，包括動覺、觸覺在內的復合感知。（）【答案】錯誤【解析】形狀知覺是以視覺為主的，包括動覺、觸覺在內的復合感知。四、簡答題方位知覺的發展順序是怎樣的？【答案】方位知覺的發展順序是：3歲

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