第（七）單元教學設計

第七單元教材的主題可以歸結為六個字：好孩子、好品質。識字7是

與品質有關的對子，另外四篇課文寫的是具有好品質的主人公：愛勞動的

單元小白兔、苦練本領的小獅子、以實際行動幫助小伙伴的安東、誠實的孩子

教材雄日。在體裁上：《識字7》是對對子的形式，《小白兔和小灰兔》、《兩只小

解讀獅子》、《手捧空花盆的孩子》都是童話故事。因此，在教學這一單元時，

要特別注意情境的創設，讓孩子在讀故事的時候感同身受，受到美德的熏

陶。

1、認識常用漢字56個，會寫30個。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

單

3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

元

4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教

5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，采

學

用圖文結合的方法，理解課文內容，展開豐富的想象。

目

6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號

標

所表達的不同語氣，學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

7、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

單

元

1.識字寫字，有感情的朗讀課文

教

學

2.理解生字組成的詞語。

重

點

單元

1.理解課文表達的思想感情，理解句子含義。

教學

難點2.理解課文內容，體會文中所描繪的情景。

一年級的學生要培養獨立識字的能力；面向全體分層教學，有利于培養

學情學生自主識字能力，合作學習能力。聯系大自然中學生熟悉的小動物和教材

分析中的彩圖，幫助學生理解詞句的意思。讓學生充分發揮自己的想象空間，暢

所欲言，鍛煉他們的口語交際能力。

教案首頁

教學授課

課題識字七主備人張舒2

課時時間

孩子們的潛力是無窮的，語文學習活動是多元化知識形成過程

的一個重要組成部分，應以學生活動的興趣為基礎，只要學生的認

學習

識、能力在原有的基礎上有所發展應該就是語文成功的標準。

學基礎

情

分

析

學習課堂的文本材料是有限的，而孩子們的潛力是無限的。大課堂

困難的開發利用，不僅挖掘了各類信息資源，也讓學生嘗試了怎樣在認

預測知世界的語言實踐活動中更好地運用。

教“黃鶯啼翠柳，紫燕剪春風“新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來，”陽光

材普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蔣蕾紅“，形象地寫出了教育事業的繁榮景象。

分這些隊長工整、語言優美的對聯，是我國特有的一種文學藝術形式，本課借鑒了有關傳

析統蒙書的結構和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導學生識

字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。

課1、認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。努力養成良好的寫字習慣，

標寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀

要課文。在閱讀中積累詞語。對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交

求流。認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同

語氣。

教

、認識“虛、驕”等個生字，會寫“短、對”等個生字，把生字放在句子

學196

中學習。

目

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

標

3、初步了解對子的知識，有主動積累對子的愿望。

教

學

重識字、寫字以及朗讀課文。

點

教

學

難自讀自悟，懂得課文包含的道理。

點

教具

學具課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。

準備

板識字7

書是非

設長短

計虛心驕傲

熱情冷淡

誠實虛偽

教

學

得

失

細

節

陳

述

歸

因

教

分

學

析

反

思

改

進

措

施

教案續頁(第1課時)

認識“虛”“驕”等個生字。

目標1.9時間

2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對補充修改

達成分配

的詞語。3.初步具有主動積累對子的愿望。

質疑自學

1.學生借助拼音讀教材的導語，并思考：好孩子應該具

有哪些良好品質？(愛勞動、愛集體、誠實)

2.老師相信你們都是好孩子，那么你發現自己的身上還

具有哪些好品質呢？能說給大家聽嗎？

互動探究

1.借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

2.再讀課文，同桌互讀互聽。

3.學生匯報朗讀情況。

(1)在小組內匯報朗讀，互評。

(2)指名朗讀。對于學生讀得不正確的地方教師要給予

指正或者同學間進行互評。

(3)自由練習朗讀課文，要求讀流利。

(4)把你最喜歡的句子讀給同學聽。

4.課件出示不注音的課文，讓同學們試著讀一讀，看誰

讀得正確、流利。

交流展示

1、學生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。2.交

流：哪些詞語是你不明白的？3.出示詞語，讀一讀。4.創

設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

精講提升

用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

遷移鞏固

1.出示課后“我會讀”中的對子讓學生認讀。

2.鼓勵學生背一背。

課

堂

練

詞

的反義

列詞語

說出下

習

設

誠實

熱情

進步

計謙虛

達標檢

險

暗危

詞：黑

的反義

列詞語

寫出下

測題目

當

堂

達

標

析

歸因分

百分比

數

達標人

數

抽測人

反題號

饋

間

預估時

文。

背課

讀、

必

做

間

作完成時

業

設

間

計預估時

選

詞。

反義

5組

搜集

做

間

完成時

教案續頁（第2課時）

目標1.會寫“短、對”等6個生字，把生字放在句子中學習。時間

補充修改

達成2.正確、流利地朗讀課文。分配

質疑自學

1.運用多媒體課件呈現一個迷宮，迷宮中有許多生字，

只要學生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

2.同學們對上節課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課

文？（生讀文）

互動探究

1.請同學們思考：通過讀，你們發現課文有什么特點了

嗎？（每一句話上下行字數相同，都含有一組意思相反或

相對的詞或詞語）

2.這就是對子，也叫對聯。對聯是深受人們喜愛的一種

語言形式。我們在朗讀對子時要注意節奏，韻腳要收得干

脆，不要拖長。

3.教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。

4.教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。（是——非；長一

一短；虛心——驕傲；誠實——虛偽）

精講提升

1.請同學們仔細觀察本課要求書寫的生字，說一說這些

生字都是什么結構的，寫時要注意什么。

（本課要求書寫的字有五個是左右結構的，都應該寫得左

窄右寬，但是，要引導學生觀察其中一些細微的差別:“短、

對"二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個

字，左邊明顯地窄于右邊。“熱”字中間一點不能丟掉。）

2.教師示范書寫，注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如：

“淡”右上的“火”要捺變點；“情”字右下的“月”第

一筆是豎，不是撇等。

3.學生練習書寫。教師巡視指導。

回顧總結

課外收集一兩條對子，讀給同學聽。

課

堂

填。

填一

子，

照樣

一、

）

招（

）

虛（

馬）

練驕（

）

贏（

）

贊（

）

習嫌（

。

組詞

，再

比一比

二、

）

豆（

（）

）對

令（

）

清（

設

）

短（

）

村（

（）

）冷

計情（

：

聽寫

達標檢

目

測題

冷淡

熱情

對錯

當長短

堂

達

標

數

達標人

析

歸因分

百分比

數

抽測人

反題號

饋

間

預估時

必

。

下來

摘錄

把它

，請

對子

哪個

中的

課文

喜歡

你最

做

間

作完成時

業

設

間

計預估時

。

學聽

給同

，讀

對子

兩條

集一

課外收

選

做

間

完成時

教案首頁

教學授課

課題26小白兔和小灰兔主備人張舒2

課時時間

在教學開始，可采用兒歌的形式呈現，選取兒童知曉的生活常

學習識，貼近學生的生活和認知水平，既有利于激發興趣，將學生引入

基礎情境，又能引出本課課題，同時向學生滲透認識自然現象之間的聯

學系，為后面的教學做好鋪墊。

情

分

析

在認字這一環節設計中，可通過出示有拼音的詞語、無拼音詞

學習

語、句子等逐步加難的環節，反復強化認讀，鞏固識字，逐漸建立

困難

字形與字音之間的聯系。同時，激發學生的求知欲和克服困難的信

預測

心，學生認讀興趣濃厚。

《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老

教

山羊不同的禮物一一白菜和菜子，回家后不同的表現一一白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，

材

結果也不同一一白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有

分

靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有節，采用了對比的寫法，尤其是第三

析5

節和第四節，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅

生動的插圖，充滿童趣，深受學生的喜愛。

1、認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。努力養成良好的寫字習慣，

課

寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀

標

課文。在閱讀中積累詞語。對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交

要

求流。認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同

語氣。

教

學1、認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個生字。采用多種形式建立音、

目形、義的聯系。

標2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同作法和不同收獲。

教

學

識字、寫字以及朗讀課文。

重

點

教

學

認識生字、朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思、。

難

點

教具

學具課件

準備

26小白兔和小灰兔

小白兔小灰兔

板

書要菜子要白菜

設11

計

種白菜吃白菜

11

送白菜要白菜

只有自己種，才有吃不完的菜

教

學

得

失

細

節

陳

述

歸

因

教

分

學

析

反

思

改

進

措

施

教案續頁(第1課時)

目標認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個生字。時間

補充修改

達成采用多種形式建立音、形、義的聯系。分配

一、質疑自學

三分鐘說話訓練一一說說自己喜歡的小動物

互動探究

初讀課文，認識生字.

1、師范讀課文，學生注意聽教師的語氣。

2、學生邊讀邊標自然段序號，并用手勢告訴教師，一共

有幾個自然段。

3、和同桌合作識記生字。

4、出示要求會認的生字。(帶上拼音)

翻澆施肥餓候挑擔

5、指名認讀，注意正音。

三拼音：澆、挑。唇齒音：翻、肥。翹舌音：施

交流展示

小組合作學習：學生分析這八個生字有一個什么共同特

點？說說可以用什么方法記住這些字。

7、語境識字

(1)、自由練習讀

(2)、反饋讀，同桌互讀，指名讀。

精講提升

小組合作學習：學生分析這八個生字有一個什么共同特

點？說說可以用什么方法記住這些字。7、語境識字

(1)、自由練習讀(2)、反饋讀，同桌互讀，指名讀。

拓展遷移

回歸整體自由讀文，邊讀邊想：文章主要講了一件什么事

情？

課

堂

練

詞。

音組

帶拼