科粵版(2024)初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.1身邊的化學(xué)1.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之旅1.3物質(zhì)的變化1.4物質(zhì)性質(zhì)的探究2.1空氣的成分2.2構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子2.3辨別物質(zhì)的組成2.4跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)習(xí)探究水的組成的科學(xué)史并制作分子模型3.1氧氣的性質(zhì)和用途3.2氧氣的制取3.3燃燒條件與滅火原理3.4水資源3.5跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)：水的凈化與自制凈水器5.1氫氣5.2碳5.3二氧化碳5.4化石燃料(一)、導(dǎo)入新課(5分鐘)的酸堿物質(zhì)，如檸檬汁(酸性)、小蘇打(堿性)等。(二)、新知探究(20分鐘)2.實(shí)例分析：以常見(jiàn)的酸性(如醋、檸檬汁)和堿性(如肥皂、小蘇打)物質(zhì)為例，解釋(三)、實(shí)踐操作(15分鐘)(四)、分享交流(10分鐘)(五)、總結(jié)提升(5分鐘)(六)、布置作業(yè)(5分鐘)生活中的化學(xué)應(yīng)用(例1、例2、例3)(一)、導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)、新知探究(20分鐘)(三)、實(shí)踐操作(30分鐘)(四)、分享交流(10分鐘)(五)、總結(jié)提升(10分鐘)(六)、布置作業(yè)(5分鐘)1.左側(cè)板書(shū)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則(列出關(guān)鍵點(diǎn)),常用實(shí)驗(yàn)器材的圖片和名2.右側(cè)板書(shū)：簡(jiǎn)單化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟(以流程圖形式呈現(xiàn)),實(shí)驗(yàn)安全提示。(一)、導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)、新知探究(25分鐘)(三)、實(shí)踐操作(15分鐘)(四)、分享交流(10分鐘)(五)、總結(jié)提升(5分鐘)(六)、布置作業(yè)(5分鐘)1.物質(zhì)的變化物理變化：定義(無(wú)新物質(zhì)生成)->實(shí)例(冰融化、水的蒸發(fā)等)化學(xué)變化：定義(有新物質(zhì)生成)->實(shí)例(鐵生銹、淀粉與碘酒的反應(yīng)等)2.區(qū)分方法：觀察現(xiàn)象(是否有顏色、狀態(tài)等變化)(一)、導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)、新知探究(25分鐘)(三)、實(shí)踐操作(20分鐘)(四)、分享交流(10分鐘)(五)、總結(jié)提升(5分鐘)(六)、布置作業(yè)(5分鐘)(一)、導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)、新知探究(20分鐘)(三)、實(shí)踐操作(20分鐘)(四)、分享交流(10分鐘)(五)、總結(jié)提升(10分鐘)(六)、布置作業(yè)(5分鐘)2.空氣的主要成分：氮?dú)?78%)、氧氣(21%)、稀有氣體(0.94%)等1.教學(xué)重點(diǎn)2.教學(xué)難點(diǎn)2.講授新課2.原子3.離子2.講授新課3.課堂練習(xí)1.元素2.元素符號(hào)2.教學(xué)難點(diǎn)3.水分子的構(gòu)成：2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子(一)教材地位和作用(二)教材內(nèi)容分析(二)過(guò)程與方法目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)教法(二)學(xué)法(一)導(dǎo)入新課(二)氧氣的物理性質(zhì)(三)氧氣的化學(xué)性質(zhì)寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式：石蠟+氧氣=點(diǎn)燃=二氧化碳+水。(四)氧氣的用途(五)課堂小結(jié)(六)布置作業(yè)(2)鎂條在氧氣中燃燒：2Mg+O?=點(diǎn)燃=2MgO(1)蠟燭在氧氣中燃燒：石蠟+氧氣=點(diǎn)燃=二氧化碳+水2.潛水。4.航天。(一)教材地位和作用(二)教材內(nèi)容分析(一)知識(shí)與技能目標(biāo)(二)過(guò)程與方法目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)教法(二)學(xué)法(一)導(dǎo)入新課(2)介紹實(shí)驗(yàn)裝置：包括發(fā)生裝置(固體加熱型)和收集裝置(排水法或向上排空氣(2)介紹實(shí)驗(yàn)裝置：包括發(fā)生裝置(固液不加熱型)和收集裝置(排水法或向上排空氣法)。(四)氧氣的收集方法1.排水法(五)氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(六)課堂小結(jié)(七)布置作業(yè)(一)教材地位和作用(二)教材內(nèi)容分析(1)可燃物(2)氧氣(或空氣)(3)溫度達(dá)到著火點(diǎn)(1)滅火的原理(2)滅火的方法(一)知識(shí)與技能目標(biāo)(二)過(guò)程與方法目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)教法(二)學(xué)法(一)導(dǎo)入新課(二)燃燒的定義和特征(三)燃燒的條件2.實(shí)驗(yàn)探究二：氧氣(或空氣)(六)課堂小結(jié)(七)布置作業(yè)2.氧氣(或空氣)。3.4水資源(一)教材地位和作用(二)教材內(nèi)容分析(1)水污染的來(lái)源(2)水污染的危害(3)水污染的防治4.節(jié)約用水(二)過(guò)程與方法目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)教法(二)學(xué)法(一)導(dǎo)入新課(二)水資源的分布(三)水資源的重要性(四)水污染及其防治3.水污染的防治(五)節(jié)約用水3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流節(jié)約用水的方法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)4.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生制定一個(gè)家庭節(jié)約用水計(jì)劃，并在實(shí)際生活中落實(shí)。(六)課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括水資源的分布、重要性、水污染及其防治、節(jié)約用水3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。(七)布置作業(yè)2.調(diào)查學(xué)校或家庭周?chē)乃廴厩闆r，并3.制作一份節(jié)約用水的宣傳海報(bào)。3.4水資源2.我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)。2.生產(chǎn)方面。1.水污染的來(lái)源。2.水污染的危害。3.水污染的防治。(一)教材地位和作用(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)教法(二)學(xué)法(一)導(dǎo)入新課(二)水的凈化方法1.沉淀2.過(guò)濾3.吸附4.蒸餾(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水的凈化方法，設(shè)計(jì)自制凈水器的結(jié)構(gòu)和制作方案。(2)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流設(shè)計(jì)方案，完善凈水器的設(shè)計(jì)。3.制作過(guò)程(1)講解制作凈水器的步驟和注意事項(xiàng)。(2)組織學(xué)生進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。4.測(cè)試與改進(jìn)(1)將制作好的凈水器接入渾濁的水，觀察凈水器的凈化效果。(2)組織學(xué)生對(duì)凈水器的凈化效果進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)，分析存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措(3)組織學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，再次測(cè)試凈水器的凈化效果，直到達(dá)到滿意的效果。(四)水質(zhì)檢測(cè)與評(píng)價(jià)2.組織學(xué)生使用pH試紙、硬度測(cè)試劑和溶解性固體測(cè)試儀器等對(duì)自制凈水器凈化后4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流水質(zhì)檢測(cè)的結(jié)果和體會(huì)，總結(jié)水的凈化方法和自制凈(五)課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括水的凈化方法、自制凈水器的設(shè)計(jì)與制作和水質(zhì)檢測(cè)2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。(六)布置作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.進(jìn)一步改進(jìn)自制凈水器，提高凈化效果。3.調(diào)查家庭或?qū)W校周?chē)乃廴厩闆r，并提出防治建議。3.5跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)：水的凈化與自制凈水器2.過(guò)濾3.吸附4.蒸餾4.1化學(xué)式(一)教材地位和作用(二)教材內(nèi)容分析(1)宏觀含義(2)微觀含義(1)單質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)(二)過(guò)程與方法目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)教法(二)學(xué)法(一)導(dǎo)入新課(二)化學(xué)式的概念(三)化學(xué)式的含義1.宏觀含義(1)表示一種物質(zhì)。(1)表示一個(gè)分子。(四)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)舉例：氧氣(O?)、氮?dú)?N?)、氫氣(H?)等。(五)化學(xué)式的讀法1.單質(zhì)的讀法(六)課堂小結(jié)(七)布置作業(yè)1.宏觀含義2.微觀含義(一)教材地位和作用(二)教材內(nèi)容分析(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)教法(二)學(xué)法(一)導(dǎo)入新課2.化學(xué)計(jì)算(五)課堂小結(jié)(六)布置作業(yè)(一)教材地位和作用(二)教材內(nèi)容分析(2)寫(xiě)：2H?+O?=點(diǎn)燃=2H?O。(4)列：設(shè)氫氣的質(zhì)量為4g,則有4/36=4g/x。(5)解：解得x=36g。(6)答：生成水的質(zhì)量為36g。(六)課堂小結(jié)(七)布置作業(yè)2.微觀意義2.書(shū)寫(xiě)步驟1.依據(jù)5.1氫氣3.教材特點(diǎn)2.教學(xué)難點(diǎn)(1)氫氣的物理性質(zhì)(2)氫氣的化學(xué)性質(zhì)(3)氫氣的用途(4)氫氣的實(shí)驗(yàn)室制取3.課堂小結(jié)4.課堂練習(xí)C.難溶于水(2)氫氣燃燒的化學(xué)方程式為()(3)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)原理是()D.鋁和稀鹽酸反應(yīng)5.1氫氣1.可燃性2.還原性2.作為還原劑2.實(shí)驗(yàn)裝置3.實(shí)驗(yàn)操作4.氫氣的檢驗(yàn)5.2碳(一)教材地位和作用(二)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.碳的單質(zhì)(三)教材特點(diǎn)3.體現(xiàn)學(xué)科思想(一)知識(shí)與技能目標(biāo)(二)過(guò)程與方法目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)教法(二)學(xué)法(一)導(dǎo)入新課(二)碳的單質(zhì)(三)碳的化學(xué)性質(zhì)1.穩(wěn)定性3.還原性(四)碳的氧化物(1)二氧化碳的物理性質(zhì)(2)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)(3)二氧化碳的用途(1)一氧化碳的物理性質(zhì)(2)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)(3)一氧化碳的用途2.實(shí)驗(yàn)裝置化碳)。(六)課堂小結(jié)(七)課堂練習(xí)(八)布置作業(yè)5.2碳1.穩(wěn)定性2.可燃性：C+O?=點(diǎn)燃=CO?(充分燃燒);2C+O?=點(diǎn)燃=2CO(不充分燃燒)3.還原性：C+2CuO=高溫=2Cu+CO?個(gè)1.二氧化碳1.藥品：大理石(或石灰石)和稀鹽酸。(一)教材地位和作用(二)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)(三)教材特點(diǎn)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)(二)過(guò)程與方法目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)教法2.問(wèn)題引導(dǎo)法3.歸納總結(jié)法(二)學(xué)法4.歸納總結(jié)法(一)導(dǎo)入新課(四)二氧化碳的用途1.滅火(六)課堂小結(jié)(七)課堂練習(xí)(八)布置作業(yè)3.溶解性3.作氣體肥料(一)教材地位和作用(二)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)(三)教材特點(diǎn)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)(二)過(guò)程與方法目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)教法(二)學(xué)法(