《美麗的小興安嶺》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）課題《美麗的小興安嶺》備課人

【學習目標】1.會認11個生字，掌握2個多音字，會寫13個字，會正確讀寫重點詞語，豐富詞匯量，提高書寫能力和詞語理解能力。2.有感情地朗讀課文，讀好文中的長句子，提高朗讀能力和語感。3.能理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動，學習積累語言，提高閱讀理解能力和語言表達能力。4.能結合課文內容說出自己喜愛小興安嶺的理由。仿照本文學寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)，提高寫作能力。

【學習重點】1.掌握本課的生字新詞。2.體會小興安嶺一年四季的美麗，體會作者用詞的準確、生動，學習積累語言。

【學習難點】1.能說出喜歡小興安嶺的理由。2.仿照本文，選擇家鄉(xiāng)最美的一個季節(jié)，寫一段話。

【學習準備】1.收集小興安嶺四季風光的圖片、視頻、音樂等教學資源，制作多媒體課件。2.準備一張中國地圖，展示小興安嶺的位置。3.布置預習任務，讓學生預習課文，認讀生字詞，搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。

任務學習設計【過程設計】授課教師"二次備課"

第一課時（一）創(chuàng)設情境，激趣導入1.創(chuàng)設情境，積累詞語。教師展示課件，出示8個詞語寶寶：冰雪消融、溪水淙淙、萬木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。教師引導學生齊讀這些詞語，感受詞語的美妙。教師提問學生：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？"學生們積極思考，紛紛舉手回答，有的說：“這些都是描寫一年四季景色的詞語。”教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，引導學生進一步思考這些詞語分別適合哪個季節(jié)。教師展示圖片，為圖配詞語，幫助學生記憶。學生們看著圖片，說出相應的詞語，加深對這些詞語的理解和記憶。2.激趣導入，齊讀課題。教師引導學生：“同學們，有這樣一個地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天萬木蔥蘢、枝繁葉茂，秋天落葉紛飛、層林盡染，冬天白雪皚皚、銀裝素裹，你們想不想去看看？"學生們紛紛表示想去看看，激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心。教師介紹小興安嶺的位置：“在我國東北黑龍江省的北部就有這么一個美麗的地方——小興安嶺。在那兒，你可以盡情地堆雪人，打雪仗，也許還可以和黑熊成為好朋友。今天，就讓我們一起走進這美麗的小興安嶺吧。”（板書課題，齊讀）教師用生動的語言介紹小興安嶺的位置和特色，讓學生對小興安嶺充滿向往。（二）檢查預習，初讀課文1.出示自學要求。教師提出自學要求：“輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字的字音。畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。"學生們明確自學要求，開始自學課文。2.學生自學課文，教師巡視指導。學生按照自學要求，輕聲讀課文，圈出生字新詞，畫出不理解的詞語。教師在教室里巡視，觀察學生的自學情況，及時給予指導和幫助。對于讀音不準確的學生，教師及時糾正；對于不理解的詞語，教師引導學生查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3.檢查自學情況。（1）檢查讀音。教師出示生字卡片，指名讀生字，檢查學生的讀音情況。對于讀音不準確的學生，教師及時糾正，并讓學生多讀幾遍，直到讀準確為止。教師開火車讀生字，檢查學生的掌握情況。學生們按照順序依次讀生字，聲音響亮，讀音準確。（2）指導記憶需注意的字：側、乳、舍、臨。教師特別指出“興”和“舍"是多音字，在黑板上標注這兩個字的兩種讀音，并組詞。教師引導學生認讀多音字，理解不同讀音的含義和用法。教師引導學生觀察“側、乳、舍、臨”這四個字的結構和筆畫，指導學生記憶這四個字的寫法。學生們認真觀察，跟著老師書空，加深對這四個字的記憶。（3）引導學生從課文中畫出帶有生字的詞語。教師引導學生從課文中畫出帶有生字的詞語，如“側著腦袋"乳白色”“宿舍"來臨”等。學生們認真閱讀課文，用鉛筆劃出帶有生字的詞語。（4）全班齊讀課文。教師組織全班學生齊讀課文，檢查學生的朗讀情況。學生們聲音整齊響亮，充滿感情地朗讀課文。教師在學生朗讀的過程中，注意傾聽學生的發(fā)音和語調，及時給予指導和評價。（三）歸納段意，整體感知1.小組討論：課文一共有幾個自然段？每段寫的是什么？教師組織學生進行小組討論，讓學生合作探究課文的結構和內容。學生們圍坐在一起，認真閱讀課文，討論每個自然段的主要內容。教師參與學生的討論，傾聽學生的發(fā)言，及時給予指導和幫助。對于有困難的學生，教師可以給予適當?shù)奶崾?，幫助學生理清思路。2.學生概括自然段段意。學生代表發(fā)言，概括每個自然段的段意。教師根據學生的回答，進行總結和梳理。①小興安嶺像綠色的海洋。②小興安嶺春天的美景。③小興安嶺夏天的美景。④小興安嶺秋天的美景。⑤小興安嶺冬天的美景。⑥小興安嶺是大花園，也是寶庫。（四）讀中感悟，品味語言1.學習第1自然段。（1）默讀思考。教師出示課件，展示第1自然段：“我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。"教師引導學生默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？學生們認真閱讀，積極思考，尋找問題的答案。（2）學生匯報。學生匯報自己的思考結果。教師引導學生抓住“數(shù)不清”“幾百里"來體會小興安嶺森林的廣闊。適時出示林海圖片，讓學生結合圖片，理解體會小興安嶺的樹木之多。從“紅松、白樺、櫟樹……”中體會小興安嶺的樹種多，所以說小興安嶺像“綠色的海洋"。教師對學生的回答給予肯定和補充，幫助學生深入理解課文內容。2.學習第2自然段——感受春天活力之美。（1）詞語賞析。教師引導學生體會“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”一句中，“抽出"用得準確、生動，形象地展示出樹木的活力。教師通過提問、對比等方式，讓學生體會“抽出”一詞的妙處。教師引導學生感悟“雪水匯成小溪"一句中，“匯”字用得生動形象，充滿了春天的活力之美。教師讓學生想象雪水匯成小溪的畫面，感受春天的生機與活力。（2）朗讀指導。教師指導學生有感情地朗讀寫小鹿的句子。課件出示：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。"（學生齊讀）教師指導要點：加入動作演示，想象、體會小鹿愉快的心情。學生們通過動作演示和想象，體會小鹿的愉快心情，有感情地朗讀這句話。（五）回歸整體，指導寫字1.概括內容。教師請學生輕輕地合上書，看著黑板，試著用一兩句話來說說課文的主要內容。學生們積極思考，用簡潔的語言概括課文的主要內容。教師對學生的回答進行評價和總結，幫助學生回顧課文內容。2.觀察字形。教師引導學生觀察課件中要求會寫的字，提醒學生書寫時需要注意的地方。教師重點指導“融、匯、欣、賞”等字的結構和筆畫，讓學生注意書寫的規(guī)范和美觀。3.示范書寫。教師在田字格中示范書寫，邊寫邊講解字的結構和筆畫順序。學生們認真觀察，跟著老師書空，掌握字的寫法。4.學生書寫。學生在練習本上書寫要求會寫的字，教師要提醒并糾正書寫姿勢。教師巡視指導，關注學生的書寫情況，及時給予指導和幫助。5.展評書寫情況。教師展示學生的書寫作品，讓學生進行評價和欣賞。學生們從書寫的規(guī)范、美觀、整潔等方面進行評價，互相學習，提高書寫水平。第二課時（一）質疑導入1.提出問題。教師提問學生：“為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？"教師用問題引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。2.過渡引入。教師過渡：“下面，我們來繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》一文?！苯處熡煤啙嵉恼Z言引入新課，讓學生明確學習任務。（二）學習第3～6自然段，深入感悟1.學習第3自然段——感受夏天蔥蘢之美。（1）探究構段。教師引導學生默讀第3自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段話與前一自然段在構段上的相同之處。學生們認真閱讀，積極思考，發(fā)現(xiàn)這兩個自然段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象。教師對學生的發(fā)現(xiàn)給予肯定和鼓勵，引導學生進一步體會這種構段方式的好處。（2）體會語言。第一步，品讀句子。教師引導學生品讀：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。"教師指導學生讀好這個句子，讀時注意在合適的地方停頓。學生們通過朗讀，體會句子的節(jié)奏和韻律。第二步，圈畫詞語。教師讓學生默讀這句話，圈出能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。學生們認真閱讀，圈出“蔥蔥蘢蘢”“密密層層"嚴嚴實實”等詞語，體會夏天樹木的茂盛和茂密。第三步，交流感受。教師組織學生交流讀后的感受，讓學生分享自己對夏天樹木的認識和體會。學生們積極發(fā)言，有的說：“夏天的樹木非常茂盛，枝葉很茂密。"有的說：“夏天的森林很涼爽，因為樹葉把陽光都擋住了?！苯處煂W生的回答給予肯定和補充，引導學生深入理解課文內容。第四步，感情朗讀。教師指導學生有感情地朗讀這句話，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。學生們通過朗讀，表達出對夏天樹木的贊美之情。學生自讀：“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。"教師引導學生揣摩感悟“浸”字的好處。教師通過提問、對比等方式，讓學生體會“浸"字的生動形象，感受夏天森林的神秘和美麗。2.分組自學第4、5自然段——感受秋冬之美。（1）教師將學生分成兩組，分別自學第4自然段和第5自然段。教師提出自學要求：重點引導學生體會這兩個自然段的構段特點也是先寫樹木，再寫周圍美麗的景象；想象理解“獻”和“刮"兩個詞的生動、形象。學生們明確自學要求，開始分組自學課文。（2）小組交流。學生在小組內交流自己的學習成果，分享自己對秋冬之美的感受。小組內成員互相傾聽，互相補充，共同提高。（3）全班匯報。各小組代表發(fā)言，匯報自己小組的學習成果。教師根據學生的匯報，進行總結和梳理，引導學生深入體會秋冬之美。3.學生交流自己最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)及理由。教師組織學生交流自己最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)及理由。學生們積極發(fā)言，有的說喜歡春天，因為春天的小興安嶺充滿生機和活力；有的說喜歡夏天，因為夏天的小興安嶺樹木蔥蘢，非常涼爽；有的說喜歡秋天，因為秋天的小興安嶺色彩斑斕，非常美麗；有的說喜歡冬天，因為冬天的小興安嶺白雪皚皚，非常壯觀。教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，引導學生從不同的角度欣賞小興安嶺的美麗。4.學習第6自然段。（1）感悟特點。教師引導學生齊讀第6自然段，思考小興安嶺一年四季景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？學生們通過閱讀和思考，認識到小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。教師引導學生理解“大花園”和“寶庫"的含義，體會小興安嶺的美麗和富饒。（2）總結全文。教師引導學生回顧全文，總結小興安嶺的特點。教師板書：大花園、寶庫。學生們通過回顧全文，加深對小興安嶺的認識和理解。（三）回顧課文，理清思路1.教師提問學生：“課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序寫的？”教師用問題引導學生回顧課文內容，理清課文的思路。2.學生思考回答。學生認真思考，回答問題。教師根據學生的回答，進行總結和梳理。課文主要寫了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，是按照時間順序寫的，即春、夏、秋、冬四個季節(jié)。教師板書：總述——綠色的海洋；分述——春、夏、秋、冬；總結——大花園、寶庫。（四）找出規(guī)律，仿寫美景1.分析特點。教師引導學生先說說課文開頭和結尾各有什么特點。學生們認真思考，積極發(fā)言。教師總結：課文開頭概括了小興安嶺的特點——綠色的海洋，結尾總結了全文，突出了小興安嶺美麗、富饒的特點，首尾呼應，緊扣題目。2.仿寫練習。教師仿照課文寫一寫家鄉(xiāng)的一個季節(jié)的美景。教師巡視指導，關注學生的寫作情況，及時給予指導和幫助。學生們認真思考，選擇家鄉(xiāng)最美的一個季節(jié)，進行仿寫練習。教師可以提供一些寫作提示，如描寫家鄉(xiāng)的自然風光、人文景觀、風俗習慣等，讓學生有更多的寫作素材。3.交流展示。教師組織學生進行交流展示，讓學生分享自己的仿寫作品。學生們積極發(fā)言，朗讀自己的作品，其他學生認真傾聽，進行評價和欣賞。教師對學生的作品進行評價和總結，肯定學生的努力和進步，同時提出一些改進的建議，讓學