第1頁/共1頁2024北京初三一模語文匯編字音一、基礎知識綜合（2024北京西城初三一模）班級進行了“古建文輝——語文中的中國古代建筑”主題探究活動，活動后計劃舉辦專題展覽。下面是展覽內容的初稿，請你進行審校、修改和補充。展板一：漢字中的古建發展漢字是古建筑的活化石。從最早的掘土為穴、構木為巢，到巍峨宮殿、深深庭院，中國建筑的發展脈絡在一個個方方正正、內涵豐富的漢字中得以張顯。①。如“穴”是象形字，建筑學家認為，它描畫了華夏先民早期居處——地穴的縱剖面，屋蓋之下，左右兩角由斜木支撐。②。梁、柱、欄等都從“木”，墻、堂、城等都從“土”，碑、磚、碣等都從“石”，琉、玻等都從“玉”，釘、鉤等都從“金”……1．對文段中加點詞語的字形、字音作出判斷，下列說法有誤的一項是（

）A．因為這里形容建筑物高大雄偉的樣子，所以“巍峨”一詞中無錯字。B．因為這里表達“鮮明地展示”的意思，所以“張顯”一詞中有錯字。C．“穴”讀作“xué”。D．“剖”讀作“pāo”。2．根據文段內容，在橫線處補全語句，最恰當的一項是（

）A．①漢字凝固了中國建筑的原始形態

②建筑材料也會影響到漢字的構造B．①中國建筑的原始形態被漢字凝固

②漢字的構造也會影響到建筑材料C．①漢字凝固了中國建筑的原始形態

②漢字的構造也會影響到建筑材料D．①中國建筑的原始形態被漢字凝固

②建筑材料也會影響到漢字的構造展板二：成語中的古建細節建筑是凝固的歷史，美輪美奐；成語是凝固的語言，包羅萬象。建筑使成語生動可感，成語則賦予建筑更多的文化內涵，二者相得益彰，真可謂棋逢對手。如“雕梁畫棟”，在棟梁等木結構上雕刻花紋并加上彩繪，指房屋華麗的裝飾；如“鉤（勾）心斗角”，原指宮室結構精巧，飛檐相互交錯，現比喻人與人之間的明爭暗斗……在漫長的歲月中，這些含有建筑細節的成語，都保護了與建筑相關的原義，沒有發生語義演變。3．你檢查文段中使用的成語后發現，下列成語使用不恰當的一項是（

）A．美輪美奐 B．包羅萬象 C．相得益彰 D．棋逢對手4．文段中的畫線句存在問題，請你做出修改。展板三：詩文中的古建形式作為典型的古建形式，亭臺樓閣往往融歷史文化、軼聞故事、自然景物于一體。眾多文人雅士登高臨遠，追古探今，心有所感。辛棄疾登北固亭，回想少年英雄，一句“①”，暗諷南宋朝廷偏安一隅；②（人名）借銅雀臺之典，一句“東風不與周郎便”，感慨時機決定戰爭成敗；崔顥登黃鶴樓，望日暮鄉關，心生惆悵；王勃上滕王閣，繪落霞秋水，濃墨重彩……醉翁亭記，幽州臺歌，瓊樓玉宇，飛閣流丹，中國古典建筑與詩詞文學交相輝映，成就經典。5．在文段橫線處補全內容，正確的一項是（

）A．①不盡長江滾滾流

②杜牧 B．①不盡長江滾滾流

②杜甫C．①生子當如孫仲謀

②杜牧 D．①生子當如孫仲謀

②杜甫6．為插圖黃鶴樓擬寫一副對聯，補全內容最恰當的一項是（

）何時①，看洲渚萋萋芳草今日白云仍在，拂漢陽②A．①黃鶴飛來

②歷歷晴川 B．①黃鶴再來

②歷歷晴川C．①黃鶴飛來

②浩瀚煙波 D．①黃鶴再來

②浩瀚煙波7．展覽的結語中需要解釋主題“古建文輝”的意思，請你綜合三塊展板，補寫內容。歷史悠久、細節豐富、形式多樣的中國古代建筑，。（2024北京朝陽初三一模）學校開展“我拍到了‘語文課本封面’”文化活動。請你參與其中，完成相關任務。8．下面是策劃方案中的一段文字。請你完成小題。當萬里河山被框入小小封面，一幀幀美景仿佛多了一份書卷氣。楷體“語文”兩個大字，加上拼音“YUWEN”，配上家鄉的美景，讓人不禁感嘆：“最極致的中式美學就藏在語文課本上！”請發揮你的創意，進行二次創作【甲】你可以將自己拍的家鄉美景，配上教科書封面的“語文”二字；也可以把山川河流的圖片放進教科書的封面模板里；還可以甄選語文課本里的插圖，把靜態照片做成動態封面【乙】浪漫的春天已經上線，接下來的華夏大地萬物復蘇，春和景明。讓我們一起來制作屬于自己的語文課本封面吧！（1）有同學對文段中加點字的讀音有疑問。下列判斷錯誤的一項是()A．“框”指“在文字、圖片周圍加上線條”，應讀為“kuàng”。

B．“書卷氣”指“讀書人的風格氣質”，“卷”應讀為“juàn”。C．“不禁”的意思是“抑制不住”，“禁”應讀為“jìn”。

D．“春和景明”的“和”意思是“和煦”，應讀為“hé”。（2）在文段【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，最恰當的一項是()A【甲】：

【乙】，

B．【甲】：

【乙】。C．【甲】，

【乙】，

D．【甲】，

【乙】。9．同學們紛紛參與，積極投稿。活動編輯準備從下面三幅圖片中選用一幅作為課本封面。請你完成小題。（1）下面三幅圖片，你選擇哪一幅？并簡述理由。（要求：使用關聯詞“既……又……或“不但……而且……”）

【甲】八達嶺長城

【乙】北京商務中心區

【丙】國家體育場。（2）請用正楷字為課本封面書寫“語文”二字。。10．活動最后，某同學總結發言。閱讀發言稿，完成小題。①北京的首鋼奧園、武漢的東湖櫻園、溫州的泗溪廊橋、云南的梅里雪山，這些地標圖片在網絡平臺并不罕見。②為何會吸引大家紛紛點贊轉發？③這是因為賞心悅目的美景與端莊大氣的“語文”二字跨界融合，增添了詩畫相融的意境，也為家鄉美景披上了光環。④語文課本配風景的創意，切中了人們對家鄉的熱愛。⑤從評論區看，這些封面大片，也實實在在地為宣傳各地景物文化出了把力。⑥祖國山河競秀，尋覓文化根脈。⑦看到無與倫比的封面，有人觸景生情，想回老家轉轉；有人心馳神往，計劃“跟著課本去旅行”。名山大川的封面會讓更多人鐘愛語文，“語文”二字也帶火了風景圖片。風景名勝之美，與語文之美相得益彰，妙就妙在將文化之美、人文之美、自然之美、家鄉之美巧妙地融為一體。舉起相機，將各地的風景定格在語文課本封面上，正符合語文美學的豐富內涵和指導理念。看到這樣的封面，我們怎能不愛語文呢？（1）文段中畫線詞語使用不恰當的一句是()A．賞心悅目

B．無與倫比

C．心馳神往

D．相得益彰（2）對文段中語句使用的修辭手法分析恰當的一項是()A．第①句使用排比，列舉眾多地標景觀，表達對祖國河山的強烈自豪感。B．第②句使用反問，突出強調網友點贊轉發語文課本封面圖的熱情。C．第⑤句使用擬人，讓人們對語文課本封面的宣傳作用產生鮮明印象。D．第⑥句使用對偶，寫出人們在語文課本封面的感染下強烈的出行愿望。（3）文段中畫波浪線的語句存在問題，請做出修改。。（4）你想知道文段中“定格”的意思。查《現代漢語詞典》，找到“定格”的兩個解釋：①影視片的活動畫面突然停止在某一個畫面上，泛指確定在某種狀態、格式、標準上；②固定不變的格式。根據詞典的解釋，下列對文段中“定格”理解正確的一項是()A．狀態固定

B．標準確定

C．課本的模板

D．標準的格式（2024北京初三一模）故宮開年有大展。你學校初三年級開展以“何以中國，赴一場文明之約”為主題的綜合實踐活動。請根據要求，完成問題。11．請用正楷字體將本次綜合實踐活動的主題抄寫在橫線處。下面是小組同學抄錄的“何以中國”展覽前言。閱讀材料，完成問題。中華文明，是人類歷史上唯一未曾中斷的原生文明，具有強大的凝聚力、延續力和融合力，表現出多元一體、連綿不絕、兼容并蓄的文化特質。本展覽嘗試以意象化的表達將源遠流長、博大精深的中華文明視作一條大河，將文明的起源、傳承、發展連為一體，比擬于河水的源、流、匯。中華文明始自涓微，百萬年人類史、一萬年文化史、五千年文明史先后發祥，如滿天星斗，又如重瓣花朵，是謂“源”；而后逐次凝聚，成澗成溪，沿民族融合、交流互鑒、人與自然和諧共生之路不斷演進，是謂“流”【甲】薈萃精華，兼濟天下，創造基于人民福祉的思想【乙】制度體系和科學文化藝術成果，深刻影響人類文明進程，是謂“匯”。12．下列對文中加點字詞的表述，不正確的一項是（

）A．“延續力”應寫作“沿續力”，在文中指中華文明不斷延長發展。B．“薈萃”本義是草木叢生的樣子，在文中指中華文明中精美的東西不斷聚集。C．“兼容并蓄”和“兼濟天下”中兩個“兼”字表意相同，指同時涉及或所具有的不只一方面。D．“重瓣”中“重”的讀音為“chóng”，指重疊的花瓣。13．文中【甲】【乙】兩處標點符號使用正確的一項是（

）A．【甲】。【乙】， B．【甲】。【乙】、 C．【甲】；【乙】， D．【甲】；【乙】、觀賞了展覽中的文物，同學們積極查閱資料加深了解。閱讀下面資料，完成問題。【資料一】長信宮燈造型華美，被譽為“中華第一燈”，冬奧會火種燈也是從這里接受了靈感。長信宮燈造型輕巧華麗，一位跪地執燈的宮女，左手執燈盤，燈盤中心有燈芯，右臂高高舉起，垂下的袖管便成為燈罩；設計巧妙環保，宮女的袖管與身體連接形成煙道，當燈燭點燃時，煙灰順著袖管徐徐進入中空的身體，【甲】保持室內環境清潔。北京冬奧會火種燈創意源于2000多年前的西漢長信宮燈，是希望借“長信”之義，表達人們對光明和希望的追求。【資料二】在一個獨設的展柜內，一尊來自寶雞青銅器博物院的何尊，揭開了“中國”的身世之謎。何尊內底鑄有一百二十二字銘文，其中出現有“宅茲中國”四字，這是目前所知“中國”一詞最早的記載。“宅茲”是居住在這里的意思。在城邦的中心會樹立旌旗，金文的“中”字由此而來；家園需要有護城河阻擋外來入侵，并在軍隊的護衛下才能得以安寧，因此金文的“國”字有兵戈守護。何尊里的“中國”所指的是當時天下的中心、王朝的中央，是現在的洛陽一帶。【乙】如此，何尊還是冬奧會火種臺的設計靈感來源。據了解，北京冬奧會儀式火種臺以“承天載物”為設計理念。比如，采用尊的曲線造型，基座沉穩，象征“地載萬物”等。14．【資料一】中畫線語句有兩處表達欠妥，請加以修改。15．閱讀【資料二】，你認為“宅茲中國”的含義是。16．兩則資料中【甲】【乙】兩處，應填入的關聯詞是（

）A．【甲】然而

【乙】不但 B．【甲】那么

【乙】除了C．【甲】從而

【乙】不僅 D．【甲】因而

【乙】而且17．觀展歸來，同學們紛紛發表感想，以下語句中修辭方法或成語使用不恰當的一項是（

）A．長信宮燈設計巧妙，在漢代宮燈中首屈一指，不愧為“中華第一燈”，真是古人智慧與審美的集中體現。B．何尊去年在國博展覽，就曾掀起一陣熱潮，今年在故宮復展，更是廣受追捧，炙手可熱。C．文物如同文化的歷史坐標，它的背后是傳承千載的文明。“何以中國”的展覽讓我們在文物中讀懂中國。D．“何以中國”展覽精心講述中國故事，概括而鮮明地呈現華夏大地何以中國，中華民族何以偉大，中華文明何以不朽。（2024北京延慶初三一模）在即將迎來中華人民共和國成立75周年之際，同學們采訪了幾位參加過國慶群眾游行活動的老者，完成了一份訪談記錄。請你幫助修改完善。18．請用正楷字書寫“難忘時代印記，傳遞精神火炬”作為訪談記錄的標題。第一部分

訪談目標了解歷次國慶群眾游行隊伍隊形內容、標語口號、衣著服飾等，感受國家的日新月異。第二部分

訪談內容【訪談人物】某報社退休編輯田老師問：您還記得國慶群眾游行隊伍的隊形、標語嗎？和我們分享一下。答：每個年代最大的事、最新的成就都會在國慶游行中以隊形、標語的形式體現，它展示了時代主題和國家發展方向，都打上了鮮明的時代烙印。上世紀五十年代的游行隊形內容，基本是以抬舉表現各種主題的畫像、模型為主，同時佩有一些反映黨的路線和中心工作的政治標語。1984年國慶35周年，大家在思想上有所解放，在隊形內容、標語設計上大膽改革，表現形式上開始形象化。記得游行隊伍中，“聯產承包好”5個大紅字矗立在五輛拖拉機上進入天安門廣場，引起了轟動。后來“時間就是金錢，效率就是生命”“科技是第一生產力”“綠水青山就是金山銀山”等鮮活的標語就多起來了。19．小組成員對文段中加點詞語的字音或字形作出判斷。下列說法正確的一項是（

）A．“烙印”是“深刻地留下印象”的意思，這個詞中沒有錯字。B．因為表達的是“制作器物的范型”的意思，所以“模型”中的“模”讀音為mú。C．因為表達的是“襯托、陪襯、掛著”的意思，所以“佩有”一詞中沒有錯字。D．“矗立”是“高聳地立著”的意思，這個詞中的“矗”讀音為zhù。20．文段中畫橫線的“上”字，意思相同的一項是（

）A．上世紀

思想上 B．上世紀

拖拉機上C．設計上

拖拉機上 D．設計上

思想上【訪談人物】某區已退休文化局群眾活動處吳爺爺問：請您跟我們分享一下國慶群眾游行活動的服裝有什么變化？答：從1949年到1979年的30年中，所有中國人的服裝只有灰、黑、藍和軍綠4種顏色，褲管寬松，沒有腰線，更沒有款式之分。后來，在國慶表演團隊里出現了旗袍、連衣裙等色彩鮮艷、款式多樣的服裝。35周年國慶后，國慶游行隊伍的服裝都由國家統一制作，布料質量提高了許多，有化纖、棉布、絲綢等，顏色也是五彩繽紛。近些年，走向天安門廣場國慶游行群眾的服裝開始朝著開放化的方向發展。這是我們國家開放、自由的象征。服裝的變化，讓我們感受到在奮斗路上篳路藍縷的中國人，盡管歷經風霜雨雪，但始終沒有磨滅對美的熱愛與追求。21．你想知道文段中“篳路藍縷”的意思。查現代漢語詞典，“篳路”解釋為：駕著柴車。“藍縷”解釋為：破舊的衣服。請你根據詞典釋義，并結合語境推斷“篳路藍縷”的意思。22．文段中的畫線句存在問題，請你做出修改。【訪談人物】曾參加過多次國慶游行活動的張教授問：。答：1984年國慶時，北京大學學生隊伍走過天安門廣場，打出了“小平您好”的橫幅。這句“小平您好”，是那么親切自然，讓好多人熱淚盈眶。2019年的國慶，我印象最深的是快遞小哥頭上戴的小蜜蜂頭盔，這應和了習總書記對小哥們的夸贊——他們是城市里的小蜜蜂。23．同學沒有及時記錄下采訪張教授的問題。請你選擇恰當的一項填寫在橫線上。A．你能跟我們分享一下國慶群眾游行活動中那些美好的瞬間吧？B．國慶群眾游行活動中令您印象深刻的記憶，可以和我們說說嗎？C．您把國慶群眾游行活動中的具體情況，匯報一下可以嗎？D．您被哪些國慶群眾游行活動中的好人好事觸動過，可以談談嗎？第三部分

訪談結語國慶群眾游行活動，既是慶祝祖國生日的一場盛會，更是展示的窗口。透過它，我們能夠看到新時代中國繁榮昌盛的面貌，看到中國人的自信樂觀的態度，。24．請你用上“中華民族”“精神”“看到”三個詞，在文段的橫線處寫一句節奏勻稱的話，補全結語的內容。（2024北京初三一模）學校應團委的要求，開展了以“探尋青春足跡

賡續青春薪火”為主題的系列活動。同學們通過演講、設計板報、制作宣傳手冊等方式參與其中。請你參與并完成下列任務。25．請你將本次活動的主題“探尋青春足跡

賡續青春薪火”用正楷字體寫在橫線上。下面的兩段文字是演講稿件中的部分內容。請閱讀文段，完成任務。①中國共產主義青年團成立已過百年。百年征程中，一代代青年人披荊斬棘，百折不撓，砥礪前行。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”完美的詮釋了他們的精神。百年征程中，一代代青年人烙下了奮斗的印記：國難當頭的奔走吶喊，抗日戰場的殲擊頑敵，新中國建設中的激情踴躍……哪里有困難，哪里就有青年先鋒隊的旗幟。②時代總是把歷史責任賦予青年。從妙手回春的搶險救災前線，到形勢嚴（jùn）的疫情防控一線；從盡顯風采的奧運賽場，到保家衛國的戍邊哨卡……新時代的青年人主動作為、勇挑重擔，為國家富強、人民幸福沖鋒陷陣，譜寫了中華民族偉大復興進程中激昂的______。26．文段①②中加點字的讀音、拼音處應填入的漢字、橫線處應使用的詞語，全都正確的一項是（

）A．百折不撓（náo）

嚴峻

燦爛畫卷 B．百折不撓（ráo）

嚴竣

青春樂章C．百折不撓（náo）

嚴峻

青春樂章 D．百折不撓（ráo）

嚴竣

燦爛畫卷27．選文第②段畫線詞語使用不恰當的一項是（

）A．賦予 B．妙手回春 C．盡顯風采 D．沖鋒陷陣下面三個文段是將要上板報的內容。請你閱讀文段，完成下列任務。文段1在實現中華民族偉大復興的征程上，中國共產黨是先鋒隊，共青團是突擊隊，少先隊是預備隊。入隊、入團、入黨，是青年追求政治進步的“人生三部曲”。中國共產黨始終向青年敞開大門，熱情歡迎青年源源不斷成為黨的新鮮血液。共青團要履行好全團帶隊政治責任，著力推動黨、團、隊育人鏈條相銜接、相貫通。28．“血液”在《現代漢語詞典》中的意思有：①簡稱血。人或高等動物體內循環系統中的液體組織，暗赤或鮮紅色，有腥氣，對維持生命起重要作用。②比喻主要的成分或力量等。請你結合上面文段內容，寫出“新鮮血液”在這里的意思是。文段2大國之崛起呼喚青春之力量。中華民族始終有著【甲】□自古英雄出少年□的傳統，風華正茂的你是選擇躺平【乙】□還是奮斗?青年一代要堅定理想信念，有責任，敢擔當，在百舸爭流、千帆競發的時代洪流中勇立潮頭、建功立業。29．給選文第③段【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，正確的一項是（

）A．【甲】《》【乙】， B．【甲】《》【乙】？C．【甲】“”【乙】？ D．【甲】“”【乙】，文段3一代又一代青年以其青春理想、青春奮斗、青春活力，成為推動祖國偉大復興事業的重要力量。祖國的復興藍圖已經繪就，我們當代青年理應走在祖國復興征途的最前列，滿懷活力，努力把理想變為現實。當然，我們必須清醒認識到，在民族復興的征程中，必然會有艱難險阻甚至驚濤駭浪，這就特別需要我們發揚頑強拼搏、自強不息、不怕犧牲、英勇斗爭的奮斗精神，在接續奮斗中譜寫出新征程的精彩華章。30．文段中的畫線句子有一處表達欠妥，請你修正。31．同學們準備用下面文字作為宣傳手冊的結束語，請結合文段內容補全標題，你認為最恰當的一項是（

）____________

胸懷天下才可大展宏圖共青團要幫助青年人早立志、立大志，從內心深處厚植對黨的信賴、對中國特色社會主義的信心、對馬克思主義的信仰，牢牢把握培養社會主義建設者和接班人這個根本任務。同時，共青團要團結帶領廣大團員青年自覺聽從黨和人民召喚，胸懷“國之大者”，擔當使命任務，到新時代新天地中去施展抱負、建功立業，爭當偉大理想的追夢人，爭做偉大事業的生力軍。A．志存高遠方能登高望遠 B．乘風踏浪搏擊滄海橫流C．青春年華釋放耀眼火花 D．跬步啟風雷大展登云志二、綜合性學習（2024北京初三一模）學校組織同學們參加“巧運匠心?薪傳非遺”主題活動，準備出一期非遺宣傳展板。請你完成下列任務。32．請你將本次活動的主題“巧運匠心?薪傳非遺”用正楷字體寫在橫線上。【欄目一】非遺知識我傳播非物質文化遺產，簡稱“非遺”。《中華人民共和國非物質文化遺產法》定義的“非遺”主要包括：傳統口頭文學以及作為其載體的語言；傳統美術、書法、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技；傳統技藝、醫藥和歷法；傳統禮儀、節慶等民俗；傳統體育和游藝；其他非物質文化遺產。2003年聯合國教科文組織第32屆大會通過《保護非物質文化遺產公約》，這是人類非遺保護事業的重要里程碑。我國是第6個加入《公約》的國家。截至2023年9月，中國世界級非物質文化遺產達57項，處于世界前列。33．一位同學對文段中加點詞語的讀音和字形產生了疑問，請你幫他選出判斷錯誤的一項（

）A．“載”在文段中是“承載”的意思，應讀zài。B．“處”在文段中是“置身”的意思，應讀chù。C．因為表達“發展過程中的標志事件”的意思，所以“里程碑”一詞中沒有錯字。D．因為表達“截止到（某個時候）”的意思，所以“截至”一詞中沒有錯字。【欄目二】非遺項目我推介項目一：楊柳青木版年畫楊柳青木版年畫產生于17世紀初葉，前期工序與其他木版年畫大致相同，后期工序將版畫的刀法韻味與繪畫的筆觸色調融為一體，兩種藝術相得益彰。它通過寓意、寫實等手法表達美好情感和愿望。如年畫《連年有余》，畫面上的娃娃懷抱鯉魚，手持蓮花，寓意生活富足，成為年畫中的經典，家喻戶曉，雅俗共賞。項目二：古琴古琴已有3000多年的歷史，位列文人“四藝”之首。《記承天寺夜游》的作者蘇軾，一生鐘愛古琴，做了很多關于古琴的研究。古琴有七根弦，十三個徽。演奏者可以運用十種不同的撥弦方式，演奏出四個八度，其技藝真可謂巧妙絕倫。古琴音域寬廣，有時輕柔幽雅，有時振聾發聵，諸多復雜的情感便從中流淌出來。34．你檢查文段中使用的成語后發現，下列成語使用不恰當的一項是（

）A．相得益彰 B．家喻戶曉 C．巧妙絕倫 D．振聾發聵【欄目三】非遺人物我宣傳①杭州亞運會火炬傳遞湖州站，火炬手姚玉粼發髻上插著的一支“簪筆”格外引人矚目。這是27歲的湖筆制作技藝傳承人姚玉粼特意為火炬傳遞復原的一款漢代毛筆。“我希望讓更多人通過‘簪筆’看到不一樣的湖筆。”姚玉獻說，“大學畢業后返鄉傳承制筆家業，我們踏踏實實學習湖筆制作技藝，才能不負長輩的期望。我們不僅要清心做好每一支筆，還要開設網店①制作短視頻去宣揚它。”②“剛工作時，我制作的木偶大多是傳統劇目里的古裝形象和兒童劇里的卡通形象。積累了一段時間之后，我感到非遺項目不僅需要傳承，更需要創新。當時我就琢磨，人能變魔術，木偶能不能也變魔術？”浙江平陽木偶制作技藝第五代傳承人莊玉簪說②她和從事木偶表演的丈夫一起研究，創作出了小品劇《魔術師》，臺上的木偶如同魔術師一樣變出絲巾、小動物，演出深受觀眾喜愛，場場爆滿。35．你想知道文段中“復原”的意思。查《現代漢語詞典》，“復原”的解釋為“恢復原狀”。根據詞典解釋，結合上下文，下列對文段中“復原”理解正確的一項是（

）A．恢復發簪原樣 B．恢復漢代湖筆原貌 C．恢復簪筆原狀 D．恢復漢代毛筆技藝36．你認為文段中①②兩處標點符號使用正確的是（

）A．①、②。 B．①，②。 C．①、②， D．①，②，【欄目四】非遺保護我關注近年來，①跨界融合與數字賦能等非遺保護方式，賦予了傳統文化新的時代元素，促進傳統文化創新性發展。例如，在中醫藥領域，②創辦虛擬的中草藥體驗場景，豐富受眾參與式互動體驗，增強中草藥文化的傳播效果，促進中藥產業的發展；在古樂器領域，使用數控機床的樂器制造、3D建模等方式修復古樂器，用AI技術復原音色，實現中國古樂器聲音頻譜的版權認證。此外，北京樂器研究所將古樂器復原與非遺技藝相結合，把“燕京八絕”中的金漆鑲嵌、景泰藍等技藝用在被復原的琴上，使樂器成了“行走的展覽品”和“移動的非遺博物館”。37．文段中的兩處畫線句均存在問題，你做出修改。①改為②改為38．通過準備非遺宣傳展板，同學們對本次活動的主題“巧運匠心?薪傳非遺”有了一定的認識。請用上“學習”“傳承”“擔當”中任意兩個詞，寫出你的思考。

參考答案1．D2．A3．D4．這些含有建筑細節的成語，有的保留了與建筑相關的原義，有的發生了語義演變。5．C6．B7．示例：與漢字、成語、詩文交匯，共同構筑了熠熠生輝的中華文化。【解析】1．本題考查字音字形。D．縱剖面，zòngpōumiàn，指順著物體軸心線的方向切斷物體后所呈現出的表面。選項讀音有誤；故選D。2．本題考查補充句子。第一空，根據材料第三段“‘穴’是象形字，建筑學家認為，它描畫了華夏先民早期居處——地穴的縱剖面”可知，此處補充句子應表示漢字反映出中國建筑早期原始形態這一內容，橫線后材料的主語對象是漢字，所以應用“漢字”作為句子主語，此處應選用“漢字凝固了中國建筑的原始形態”。第二空，根據材料第四段“梁、柱、欄等都從‘木’，墻、堂、城等都從‘土’”等內容可知，此處補充句子應表示建筑的材料會影響漢字的字形構造，橫線后的主語對象是建筑材料，多以應用“建筑材料”作為句子主語，此處應選用“建筑材料也會影響到漢字的構造”；故選A。3．本題考查成語的理解與運用。A．美輪美奐：形容房屋等建筑高大眾多，富麗堂皇。句中形容建筑的美麗，符合語境；B．包羅萬象：形容內容豐富，無所不有。句中形容成語的內容豐富，符合語境；C．相得益彰：指相互配合的好，各方的長處就更能顯現。句中形容成語和建筑搭配較好之時，可以給雙方增色，符合語境；D．棋逢對手：比喻爭斗的雙方本領不相上下。句中的建筑和成語二者之間沒有競爭關系，不符合語境；故選D。4．本題考查材料內容的理解。根據材料“如‘雕梁畫棟’，在棟梁等木結構上雕刻花紋并加上彩繪，指房屋華麗的裝飾；如‘鉤（勾）心斗角’，原指宮室結構精巧，飛檐相互交錯，現比喻人與人之間的明爭暗斗”可知，在與建筑有關的成語在運用中，“雕梁畫棟”的原義并無變化，而“鉤（勾）心斗角”的語義發生了較大變化。所以畫線句“都保護了與建筑相關的原義，沒有發生語義演變”表述的含義與材料內容不符，應修改為：這些含有建筑細節的成語，有的保留了與建筑相關的原義，有的發生了語義演變。5．本題考查文學常識的識記。第一空，根據“辛棄疾登北固亭”可知，此處應從辛棄疾所寫的《南鄉子·登京口北固亭有懷》一詞中篩選合適的句子，聯系后文“暗諷南宋朝廷偏安一隅”可知應采用“生子當如孫仲謀”一句，這句話表明作者希望南宋有如孫權那樣的有志之士，收復失地，也暗示了作者的對南宋朝廷主和派的憤恨。第二空，根據“借銅雀臺之典，一句‘東風不與周郎便’”可知，此句出自杜牧所寫《赤壁》，這首詩點明赤壁之戰關系到國家存亡，社稷安危；同時暗指自己胸懷大志不被重用，以小見大。此處應填“杜牧”；故選C。6．本題考查對聯。對聯寫作上要注意詞性相同、結構一致；平仄對應、音律協調；內容相關、意境完美。注意對聯一般講究“仄起平收”。第一空，下聯“白云仍在”中“白云”是名詞，應對“黃鶴”；“仍在”應對“再來”。所以此空應對“黃鶴再來”。第二空，上聯“萋萋芳草”中“萋萋”是形容詞，且是疊詞，應對“歷歷”；“芳草”是名詞，應對“晴川”。所以此空應對“歷歷晴川”；故選B。7．本題考查材料內容的歸納總結。開放性試題，閱讀材料，根據三則展板的主題“展板一：漢字中的古建發展”“展板二：成語中的古建細節”“展板三：詩文中的古建形式”可知，三塊展板分別從漢字、成語、詩文三個角度介紹了古代建筑中所表現出的中華民族文化，所以在補充句子時，一定要體現中國古代建筑與漢字、成語、詩文對中華文化的影響。擬寫答案時注意與前一句的連貫，語言流暢即可。示例：在與漢字、成語、詩文的融匯中，承載著中華文化的深層內涵。8．CB9．我選乙。圖片中北京商務中心區高樓林立，不但彰顯了都市的繁華，而且展現出向上的朝氣。語文10．BC“語文”二字帶火了風景圖片，名山大川的封面也讓更多人鐘愛語文。A【解析】8．（1）本題考查字音字義。C.有誤，“不禁”的“禁”在這里應讀作“jīn”，意思是抑制不住，不能讀作“jìn”；故選C。（2）本題考查標點符號。在文段中，【甲】處的冒號用于引出下文的解釋或列舉，說明“你可以……”是對前文“發揮你的創意，進行二次創作”的具體說明；【乙】處的句號用于表示句子的結束，因為此處是一個完整的句子，描述了華夏大地在春天的景象。因此，最恰當的標點符號填入是【甲】處冒號，【乙】處句號；故選B。9．（1）本題考查根據情境選擇圖片并闡述理由的能力。在選擇圖片時，需要考慮與語文課本封面的契合度，同時滿足題干中所提到的“中式美學”和“語文課本”的特點。從三幅圖片來看，甲圖長城更具有中國特色，相較而言，過于古樸，不如另外兩張圖片與現代“語文”的概念結合緊密；乙圖北京商務中心區是現代都市的象征，既體現了現代化的都市生活，也展現了中國現代文化的發展；丙圖國家體育場（鳥巢）雖然也是現代建筑，但它可能更偏向于體育和特定的事件。考慮到“語文”不僅包含傳統文化，也涵蓋了現代生活的方方面面，乙圖更能在傳統與現代、文化與生活之間找到平衡。因此，可以選擇乙圖，理由可以是：乙圖中的北京商務中心區展現了現代都市的繁華與活力，既體現了中國現代化進程中的經濟與文化發展，又與“語文”這門學科的包容性和時代性相吻合。這樣的封面設計可以引導學生思考語文與現代生活的關系，以及傳統文化在現代社會中的傳承與發展。（2）本題考查漢字臨寫。根據題目要求，用正楷臨寫，做到準確、規范、美觀即可。“語、文”的筆畫書寫順序需要注意。10．（1）本題考查詞語辨析和運用。A.賞心悅目：看到美好的景色而心情愉快。此處形容地標圖片的美麗，符合語境，用詞恰當；B.無與倫比：沒有什么可以與之相比，形容事物極其出色或特別。此處文段并沒有強調這些封面是獨一無二的，只是說它們很吸引人。因此，“無與倫比”不夠貼切；C.心馳神往：形容對某事物或地方非常向往。此處描述人們看到封面后對家鄉或旅行的渴望，符合語境，用詞恰當；D.相得益彰：指兩個人或事物相互配合，彼此的優點更加突出。此處說明風景名勝的美與語文之美的結合，使得兩者的特點更加鮮明，用詞恰當；故選B。（2）本題考查修辭手法理解與辨析。A.有誤，第①句列舉了多個地標景觀，但這不構成嚴格的排比修辭，因為排比需要三個或三個以上結構相同或相似、意義相關、語氣一致的詞語（主、謂、動、賓）或句子并列出現；B.有誤，第②句“為何會吸引大家紛紛點贊轉發？”是一個疑問句，雖然可以引人思考，但并沒有采用反問的修辭手法，反問是用疑問的形式表達確定的意思，不需要回答；D.有誤，第⑥句“祖國山河競秀，尋覓文化根脈”雖然形式上類似對偶，但“競秀”和“尋覓”在詞性、結構上并不完全對稱，因此這句并不是嚴格的對偶句；故選C。（3）本題考查病句辨析及修改。原句語序不當，應該是先說“語文”二字對風景圖片的影響力，再提到名山大川的封面對語文的吸引力。先強調“語文”對風景的推動作用，再說明風景反過來增強了人們對語文的喜愛。因此，正確的順序應該是：“語文”二字帶火了風景圖片，名山大川的封面也讓更多人鐘愛語文。這樣，句子的因果關系得到了合理的闡述。（4）本題考查理解詞語在語境中含義。在文段中，“定格在語文課本封面上”指的是將各地的風景拍成照片，然后將這些照片固定在語文課本的封面上作為設計的一部分。這里的“定格”是指將動態的風景畫面轉化為靜態的圖像，并且這個靜態圖像被固定在特定的位置，即課本的封面，呈現出一種固定的狀態。因此，根據《現代漢語詞典》的解釋，文段中“定格”的意思更接近于狀態固定；故選A。11．何以中國，赴一場文明之約12．A13．D14．在“冬奧會火種燈”后面加“創意”；將“接受”改為“獲得”。15．居住在這天下的中心、王朝的中央16．C17．B【解析】11．本題考查漢字臨摹。臨摹時可用正楷或行楷，注意寫工整、規范、正確。注意“何”“國”“赴”字形的正確書寫。12．本題考查字音、字形、詞語含義。A.有誤，“延續力”在文中指中華文明不斷延長發展，書寫無誤；故選A。13．本題考查正確使用標點符號。“而后逐次凝聚，成澗成溪，沿民族融合、交流互鑒、人與自然和諧共生之路不斷演進，是謂‘流’”和“薈萃精華，兼濟天下，創造基于人民福祉的思想【乙】制度體系和科學文化藝術成果，深刻影響人類文明進程，是謂‘匯’”是并列分句，故甲處應填分號；“思想”“制度體系”是句中并列成分，故乙應填頓號；故選D。14．本題考查病句的辨析與修改。畫線語句“冬奧會火種燈也是從這里接受了靈感”成分殘缺，應在“冬奧會火種燈”后面加“創意”；搭配不當，應將“接受”改為“獲得”。15．本題考查詞語含義。結合“‘宅茲’是居住在這里的意思”“何尊里的‘中國’所指的是當時天下的中心、王朝的中央”可知，“宅茲中國”的含義是“居住在這天下的中心、王朝的中央”。16．本題考查正確使用關聯詞語。解答此題，要結合語境進行分析。甲處：然而：表轉折關系的連詞。那么：表假設關系的連詞。從而：表目的關系的連詞。因而：表因果關系的連詞。結合語境可知，“保持室內環境清潔”是長信宮燈巧妙設計的目的，故填“從而”更合適；乙處：結合“何尊還是冬奧會火種臺的設計靈感來源”中“還”可知，所填關聯詞應與“還”構成遞進關系。“而且”不合適，“除了”一般與“還有”搭配，“不但”一般和“而且”“并且”搭配，故填“不僅”更合適；故選C。17．本題考查正確使用成語。B.不恰當，“炙手可熱”比喻氣焰很盛或權勢很大，不能用來形容故宮；故選B。18．難忘時代印記，傳遞精神火炬19．A20．D21．在困境中艱難創業22．刪去“走向”23．B24．看到中華民族昂揚奮發的精神。【解析】18．本題考查漢字書寫，一定要保證書寫的正確與美觀。注意：印、遞、炬。19．本題考查字音字形和字義。B.“模型”中的“模”讀音為mó；C.“佩有”書寫錯誤，正確書寫是“配有”；D.“矗”讀音為chù；故選A。20．本題考查一詞多義。“上世紀”中的“上”表次序在前的。“思想上”的“上”指表示在某方面。“拖拉機上”的“上”表示位置、范圍等。“設計上”的“上”指表示在某方面。故選D。21．本題考查詞義辨析。根據題干中的“‘篳路’解釋為：駕著柴車。‘藍縷’解釋為：破舊的衣服”可知，“篳路藍縷”指的特定情境是身處困境之中。根據“在奮斗路上”的語境可知，這個詞語表示的是在困境中艱難創業。22．本題考查病句修改。畫線句中的“走向”是成分多余，造成了句式雜糅，去掉即可。23．本題考查設計采訪問題。根據答語中的“2019年的國慶，我印象最深的是”可知，張教授回答的是在國慶群眾游行活動中自己印象最深刻的記憶。由此可推知問題是：張教授，在國慶群眾游行活動中讓您印象最深刻的事是什么，您可以跟我們說說嗎？24．本題考查語言表達，開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。示例：看到中華民族踔厲向前的精神。25．探尋青春足跡

賡續青春薪火26．C27．B28．新鮮血液：青年成為黨的新生力量。29．D30．一代又一代青年以其青春理想、青春活力、青春奮斗，成為推動祖國偉大復興事業的重要力量。（將“青春活力”和“青春奮斗”互換位置）31．A【分析】25．本題考查漢字書寫。①工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規范；③不寫繁體字。注意“探、賡、薪”等易錯字的書寫。26．本題考查字音、字形和詞語運用。第一空，百折不撓（bǎizhébùnáo）：無論受到多少挫折都不退縮，比喻意志堅強，品節剛毅；第二空，嚴峻（yánjùn）：嚴厲、嚴肅，嚴重；第三空，譜寫的意思是創作歌曲或為歌詞配曲，也比喻用行動表現極其動人的英雄事跡。這個動詞與“燦爛畫卷”搭配不當，只有“青春樂章”才能與“譜寫”搭配，因此橫線上只能填“青春樂章”；故選C。27．本題考查詞語運用。A.賦予：給予，交給，寄托（重大任務、使命等）。這里用來形容時代把歷史責任交給青年，使用正確；B.妙手回春：醫生醫術高超，能把垂危的病人治愈。這里用來形容搶險救災前線，使用對象錯誤，不符合語境；C.盡顯風采：一個人通過他的表演，展現出特別精彩的風度和神采。這里用來形容青年在奧運賽場上的表現很突出，符合語境；D.沖鋒陷陣：勇猛地向前沖擊，攻破敵陣，用以形容作戰時的勇敢行為。用在這里體現了青年人為國為民而向前沖，符合語境；故選B。28．本題考查理解詞語的意思。結合選段“中國共產黨始終向青年敞開大門，熱情歡迎青年源源不斷成