一年級培優補差工作計劃及措施一年級培優補差工作計劃及措施篇一“希望每一個學生都成為優生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。一、“培優轉差”工作目標1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。2、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。二、思想方面的培優扶差。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、培輔對象:四、“培優補差”工作措施1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。7、對學困生在教學中做到:“四優先、五跟蹤”（“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。一年級培優補差工作計劃及措施篇二一、指導思想為貫徹面向全體學生，因材施教的教育理念，為進一步提高優生的自主和自覺學習能力，進一步挖掘他們的潛能，擴大知識面，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。以限度的耐心和恒心扶持困難學生，逐步提高他們的成績，并培養較好的學習習慣，提高英語能力，補出成效。特制訂本年級的培優轉差的工作計劃。二、學生情況分析本學期我擔任四年級的英語老師，四年級共有兩個班，學生143人。從學習情況、知識掌握情況以及日常行為規范情況來看，本學期比上學期學生有了明顯的進步，大部分部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，但同時，仍然有少部分學生學習不夠認真，自我控制力不強，出現上課搞小動作、不做作業等現象。三、培優輔差對象培優：輔差：四、學生情況分析1、優生分析：學習習慣很好，家長文化素質高，悉心培養；在家長的培養下孩子智力發育好，學習主動、自覺、知識面比較豐富；課堂上認真聽講，勤于思考，踴躍回答問題，認真完成各科作業。可塑性強，學習上發展良好。2、差生分析：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。五、培輔措施1、引導學生正確的認識自我學習困難學生不善于自我評價、自我判斷因而容易降低學習目標，我們有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。2、培養良好的學習態度正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。3、優化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同層次的學生采取不同的教學策略。4、教育他們學會如何學習。學習困難學生的困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合英語學科的知識特點，與優秀學生交流幫助他們掌握學習方法。5、激發好奇心，引發求知欲。教學時利用與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，引發優秀學生的求知欲欲，以及靈活運用知識的能力。6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。作業要做到區別對待。還應積極開展伙伴學習，以優帶差，幫助他們一起進步。7、提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚。總之，要關心每個學生的成長，使他們每個人在原有的基礎上都有所發展有所提高，真正實現學生的全面提高和發展。一年級培優補差工作計劃及措施篇三一、指導思想提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。二、學生情況分析二年級的學生活潑可愛，好奇心強。經過一年的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，數學學習能力也有了一定的提高。但是，班級中仍然存在一些學習成績暫時落后的學生，他們在數學學習上存在一定的困難，需要老師和同學的幫助。同時，也有一部分學生數學學習能力較強，具有較高的學習潛力，可以進行培優，進一步提高他們的數學水平。三、培優補差目標1.培優目標：使優等生在知識、技能、思維能力等方面得到進一步提升，培養他們的創新精神和實踐能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。2.補差目標：幫助差生克服學習困難，提高學習興趣和自信心，使他們在數學學習上取得一定的進步，逐步達到班級平均水平。四、具體措施1.了解學生情況，建立學生檔案通過與學生交流、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況和學習需求，建立學生檔案，為培優補差工作提供依據。2.培優措施（1）課堂上注重啟發思維，鼓勵學生積極思考，大膽發言，培養他們的創新意識。（2）課后針對優等生的薄弱環節進行輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題。（3）組織優等生參加數學競賽、數學興趣小組等活動，拓寬他們的知識面和視野。（4）定期與家長溝通，了解學生的學習情況，共同促進學生的成長。3.補差措施（1）課堂上關注差生的學習狀態，及時給予鼓勵和幫助，提高他們的學習興趣。（2）課后針對差生的具體情況進行個別輔導，幫助他們掌握基礎知識和基本技能。（3）建立學習小組，讓優等生幫助差生，共同進步。（4）與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。五、評估與調整1.定期對學生進行測試和評估，了解學生的學習情況和進步情況，及時調整培優補差計劃。2.鼓勵學生積極參與課堂互動和作業完成，及時給予反饋和評價，激發學生的學習積極性。3.認真總結培優補差工作的經驗和教訓，不斷改進工作方法，提高工作效率。在二年級第一學期的數學教學中，我將認真落實培優補差工作計劃，關注每一位學生的發展，努力提高班級整體數學水平。一年級培優補差工作計劃及措施篇四一、指導思想本學期，二年級數學培優補差工作將圍繞“激發興趣、因材施教、分層指導、共同進步”的指導思想展開。旨在通過科學合理的教學方法和個性化的輔導計劃，幫助數學基礎扎實的學生進一步提升思維能力和解題技巧，同時針對數學學習存在困難的學生，給予更多關注和支持，激發他們的學習興趣，彌補知識漏洞，縮小班級內學生間的數學水平差距。二、學生情況分析1.優生情況：部分學生對數學有濃厚的興趣，思維敏捷，能迅速掌握新知識，解題能力強。對于這些學生，應進一步拓展其數學視野，提高解決復雜問題的能力。2.差生情況：部分學生在數學學習中遇到困難，可能是由于基礎知識不牢固、學習習慣不佳或對數學缺乏興趣等原因。針對這些學生，需加強基礎知識的復習鞏固，培養良好的學習習慣，并激發他們的學習興趣。三、具體措施1.分層教學，因材施教針對不同層次的學生，設計不同難度的教學內容和練習題。對優生，提供具有挑戰性的題目，鼓勵其自主探索；對差生，注重基礎知識的講解和練習，逐步建立學習信心。2.建立學習小組，互助共進組織優生與差生結成學習伙伴，通過小組合作學習的方式，讓優生幫助差生解決學習中的難題，同時差生也能從優生的學習方法和態度中受益。3.個別輔導，精準施策對數學學習特別困難的學生，安排教師進行個別輔導，針對其具體問題制定個性化的輔導計劃，確保每位學生都能得到及時有效的幫助。4.激發興趣，寓教于樂通過數學游戲、趣味競賽等形式，激發學生對數學的興趣和好奇心。將數學知識融入日常生活中，讓學生感受到數學的實用性和趣味性。5.家校合作，共同關注加強與家長的溝通與合作，定期向家長反饋學生的學習情況，共同商討提高學生學習成績的方法。鼓勵家長參與孩子的數學學習過程，營造良好的家庭學習氛圍。四、預期目標1.優生方面：進一步提高數學思維能力和解題技巧，培養自主學習和探究的能力。2.差生方面：鞏固數學基礎知識，培養良好的學習習慣和興趣，逐步縮小與優生的差距。3.班級整體：提高班級數學成績的平均水平，減少低分率，實現班級內學生數學水平的均衡發展。五、總結與反思學期末，將對本學期的培優補差工作進行總結與反思，分析工作中的得失與經驗教訓，為下一學期的工作提供借鑒和參考。同時，也將繼續探索更加有效的教學方法和策略，為學生的全面發展貢獻力量。一年級培優補差工作計劃及措施篇五一、工作背景與目標隨著二年級學生逐漸適應小學學習生活，他們在數學學習上的差異也日益顯現。為了促進每一位學生的全面發展，特別是幫助在數學學習中遇到困難的學生跟上進度，同時鼓勵并進一步提升優秀學生的數學能力，特制定本學期數學培優補差工作計劃。二、學情分析1.優秀學生：這部分學生通常對數學有濃厚興趣，理解能力強，能夠快速掌握新知識。他們需要的是更深層次的挑戰和拓展，以激發其潛能。2.中等學生：他們在數學學習中表現穩定，但可能缺乏主動學習或深入探究的習慣，需要通過引導和激勵，促進其向優秀邁進。3.待進步學生：這部分學生在數學學習上存在一定困難，可能由于基礎薄弱、理解力有限或學習習慣不佳等原因。他們需要更多的關注和個性化輔導，以逐步克服障礙，提升成績。三、具體措施1.分層教學，因材施教根據學生的數學水平，將班級分為若干學習小組，實施差異化教學。對優秀學生提供更高難度的題目和探究任務，鼓勵其自主學習和深入思考；對中等學生加強基礎鞏固，引導其主動提問和討論；對待進步學生則注重基礎知識的講解和反復練習，采用一對一或小組輔導的方式，解決其學習中的具體問題。2.個性化輔導，精準幫扶利用課余時間，為待進步學生安排專門的輔導課，重點解決其在學習中的難點和疑點。同時，鼓勵優秀學生作為“小老師”，參與輔導過程，既鍛煉了自己的能力，又增進了同學間的友誼。3.家校合作，共促成長加強與家長的溝通，定期反饋學生在校數學學習情況，共同分析學生存在的問題，制定針對性的家庭輔導計劃。鼓勵家長參與孩子的數學學習過程，如陪伴完成作業、共同解決數學問題等，營造良好的學習氛圍。4.激發興趣，培養習慣通過組織數學游戲、競賽等活動，激發學生對數學的興趣和熱情。同時，注重培養學生的良好學習習慣，如定時復習、獨立完成作業、主動提問等，為其終身學習奠定堅實基礎。四、評估與反饋定期對學生的學習情況進行評估，包括課堂表現、作業完成情況、考試成績等，及時了解學生的學習進展和存在的問題。根據評估結果，調整教學策略和輔導計劃，確保每位學生都能得到最適合自己的幫助和支持。鼓勵學生進行自我評估和同伴評價，促進其自我反思和相互學習。通過本學期的培優補差工作，我們期望能夠顯著提升班級整體數學水平，縮小學生間的差距。同時，我們也希望在這一過程中，能夠激發學生的學習興趣和潛能，培養他們成為具有自主學習能力和創新精神的優秀人才。未來，我們將繼續探索和實踐更多有效的教學方法和策略，為學生的全面發展貢獻力量。一年級培優補差工作計劃及措施篇六一、工作背景與目標進入二年級上學期，學生們在數學領域的學習將邁入一個新的階段，不僅要求掌握基礎的計算技能，還需初步理解簡單的數學概念和應用。為了確保每位學生都能在數學學習上取得進步，縮小班級內的學習差異，特制定本學期的數學培優補差工作計劃。二、學生情況分析1.優秀學生：這部分學生基礎扎實，學習能力強，對數學有濃厚興趣，能較快掌握新知識，但可能缺乏深層次思考和創新能力的培養。2.中等學生：大多數學生屬于這一層次，他們能夠完成基本的學習任務，但在解決復雜問題或應用知識時顯得吃力，需要更多引導和練習。3.學習困難學生：少數學生由于基礎薄弱、學習習慣不佳或興趣缺乏等原因，在數學學習中遇到較大困難，需要特別關注和幫助。三、培優措施1.拓展學習內容：為優秀學生提供額外的數學閱讀材料、趣味數學題目或參與數學競賽的準備課程，拓寬其數學視野，培養創新思維和解決問題的能力。2.小組合作學習：組織優秀學生與中等學生結對子，通過小組討論、合作解題等方式，促進知識共享，同時鍛煉優秀學生的領導力和團隊協作能力。3.深度探究：定期組織優秀學生參與數學專題探究活動，如數學游戲、數學建模等，引導他們深入探索數學奧秘，提升數學素養。四、補差措施1.個性化輔導：針對學習困難學生，制定個性化的輔導計劃，包括基礎知識補習、錯題集整理與講解、一對一輔導等，幫助他們彌補學習漏洞。2.建立學習伙伴制度：鼓勵學習優秀的學生或中等學生與學習困難學生建立學習伙伴關系，進行日常學習上的互幫互助，形成良好的學習氛圍。3.激勵機制：設立學習進步獎，對學習困難學生在數學學習上的每一點進步都給予及時的肯定和獎勵，激發他們的學習動力和自信心。五、實施步驟1.摸底調查：通過測試、訪談等方式，全面了解班級學生的數學學習情況，明確培優補差的對象和目標。2.制定計劃：根據上述分析，制定詳細的培優補差工作計劃，包括教學內容、教學方法、時間安排等。3.實施執行：按照計劃有序開展培優補差工作，及時調整教學策略，確保每位學生都能得到適合自己的教學支持。4.效果評估：定期對學生的學習情況進行評估，包括考試成績、課堂表現、作業完成情況等，以檢驗培優補差工作的成效。5.總結反思：學期末對培優補差工作進行總結反思，總結經驗教訓，為下一學期的工作提供參考和改進方向。我們堅信，通過全體師生的共同努力，一定能夠實現班級數學水平的整體提升，讓每位學生都能在數學學習中找到樂趣和成就感。一年級培優補差工作計劃及措施篇七我校學生的特點是學習基礎與學習習慣相對比較差，有一部分學生則兩方面都很差，甚至個別學生問題學生由于家教缺失，疏于管教，人格品質上也存在很大問題。為了使學困生能盡快養成良好的行為習慣，形成健康的人格，和諧成長為對社會有用的人，學校堅持對學困生的幫扶工作。現制定本學期“幫扶”工作計劃如下：一、建立民主平等的師生關系，是幫扶學困生的前提。民主平等的師生關系是教育教學的前提，有了和諧健康的師生關系，學生才會樂于接受教育，我校的學生尤其是來自城鄉結合部(大武口鄉)的學生，他