專題12課內(nèi)閱讀

點(diǎn)1梳I理

一'寫人記事文

1.弄清記敘的要素，理清寫作順序，梳理文章線索。

2.分析和品味記敘文重點(diǎn)語(yǔ)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)作者的思想情感。

3.劃分記敘文段落層次，把握主要內(nèi)容和主題思想。

寫景狀物文

1.寫景狀物文章的描寫順序。

2.寫景文章常用的結(jié)構(gòu)方式：總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)等。

3.分析常用修辭手法在寫景文章中所起的作用。

4.結(jié)合重點(diǎn)詞句，感悟到文章所蘊(yùn)含的思想感情。

三'童話寓言

1.要正確理解童話、寓言的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖、思想感情等。

2.把握童話、寓言的比擬特征及所用的表現(xiàn)手法。

3.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)童話、寓言蘊(yùn)含的哲理和現(xiàn)實(shí)意義。

?童話與寓言的異同：

共同點(diǎn)：都是運(yùn)用擬人或想象的手法虛構(gòu)一個(gè)生動(dòng)的故事。

不同點(diǎn)：童話重在表達(dá)一種情感，而寓言重在說(shuō)明一個(gè)道理。

?童話寓言的閱讀：

1.讀一一閱讀時(shí)要理清故事的來(lái)龍去脈，把握故事線索，弄清楚“人物”之間的關(guān)系。

2.析一一分析童話用了哪些寫作手法，是擬人，還是夸張，是對(duì)比，還是比喻，只有這樣才能把動(dòng)

植物甚至一沙一石寫活。

3.評(píng)一一評(píng)論童話中的人和事，談出你自己的體會(huì)。從故事中走出來(lái)，走向現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)生活中類似

的人、事和理進(jìn)行品評(píng)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

日四、說(shuō)明文

1.能準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象及其特征，能對(duì)一其進(jìn)行概括。

2.理清文章的結(jié)構(gòu)，分析說(shuō)明順序。

3.能準(zhǔn)確判斷語(yǔ)段使用的說(shuō)明方法，分析其作用。

4.根據(jù)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，解答語(yǔ)言賞析類題型。

五、課內(nèi)閱讀的要求

第一是基礎(chǔ)知識(shí)，如生字生詞、語(yǔ)法、修辭等，這些知識(shí)是閱讀理解文章的前提，必須首先解決。

第二是文章內(nèi)容，包括主要內(nèi)容（所寫的人事物等）和作者所要表達(dá)的思想感情等。

第三是文章技巧，即文章的寫作方法，根據(jù)文章體裁的不同，寫作方法也不相同。當(dāng)然，即使是同一

體裁的文章，寫作方法也不會(huì)完全相同。

六、課內(nèi)閱讀的方法

課內(nèi)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.基本功，懂得方法，即怎樣進(jìn)行課內(nèi)閱讀，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常重要的。課文的

學(xué)習(xí)應(yīng)該從讀懂的那一刻開(kāi)始，這就要從閱讀方法說(shuō)起。

1.覽全文，明內(nèi)容

拿到一篇課文，應(yīng)該通篇讀上幾遍，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？用自己的語(yǔ)言去概括，從最開(kāi)

始零散、雜亂的語(yǔ)言，到最后用精煉的語(yǔ)言概括為一兩句話。

2.想題目，理當(dāng)然

語(yǔ)文書上的課文，每一篇都有課題。大家有沒(méi)有想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么要用這個(gè)課題呢？讀文之

后思考為什么課文用這個(gè)題目？想明白了這件事兒，或許你就明白了作者的寫作.意圖或者蘊(yùn)含的道理。

3.常質(zhì)疑，善思考

從看到課題就開(kāi)始思考，提出疑問(wèn)，帶著疑問(wèn)去閱讀，在閱讀中找到答案，這就是就是思考的證明。

4.詞句段，細(xì)品賞

多去積累好的詞語(yǔ)或者是句子。每篇課文中都會(huì)有精彩部分，每個(gè)精彩部分都有值得我們反復(fù)賞析的

句子。拿到課文以后，畫一畫你覺(jué)得優(yōu)美的句子，積累好詞，試著想一想作者為什么要這樣寫？

5.深入讀，悟感情

其實(shí)每一篇課文，作者寫出來(lái)都是要表達(dá)一種思想感情。作者通過(guò)一件事，想表達(dá)什么，或者通過(guò)寫

一個(gè)人，想去贊美什么？抒發(fā)什么？

課文讀一兩遍是找不到的，所以一定要熟讀課文，深入去讀，邊讀邊思考作者為什么這樣寫？

一、現(xiàn)代文閱讀

語(yǔ)段A

晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，

黃綠的蘆葦上好像。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的

蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來(lái)就是這村的。

雨來(lái)最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。每到夏天，雨來(lái)和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群

魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來(lái)仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但

不沉底，還要把小肚皮露在水面上。

語(yǔ)段B

太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像o葦塘的蘆花

被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。

蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說(shuō)：

“雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”

“有志不在年高。”

蘆花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了。

1.聯(lián)系上下文選擇合適的內(nèi)容，將序號(hào)填寫在文中的橫線上。

A.開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花B.蓋了一層厚厚的白雪

2.“有志不在年高”這句話的意思是0

3.用“”畫出兩個(gè)語(yǔ)段中描寫環(huán)境的語(yǔ)句，語(yǔ)段A環(huán)境描寫的作用是；語(yǔ)段B環(huán)境描寫

的作用是。

4.結(jié)合課文內(nèi)容給下列圖畫列小標(biāo)題，寫一寫作者筆下的雨來(lái)給你留下了什么印象。

))

我覺(jué)得雨來(lái)是一個(gè)的孩子O

飛向藍(lán)天的恐龍（節(jié)選）

地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起

整個(gè)身體。數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代（,繁衍繁殖）成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一

樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重

只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。其中，一

些獵食性恐龍的身體連漸變小，越來(lái)越像鳥類；骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越

長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；體表長(zhǎng)出美麗的羽毛，不再披著鱗片或蟒甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵

害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終

能夠主動(dòng)飛行。不過(guò)，另一種看法是，飛行并非始于樹棲生活。有些科學(xué)家（推測(cè)猜測(cè)），一種生活在地

面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。不管怎樣，科學(xué)家們認(rèn)為：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成

了天之驕子—鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開(kāi)辟了嶄新的生活天地。

5.用W”選擇括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)。

6.下面和文中劃?rùn)M線句子介紹事物的方法不一樣的句子是（）

A.如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見(jiàn)納米有多小。

B.有一種叫做“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。

C.納米技術(shù)可以讓人們更加健康，例如未來(lái)治療癌癥時(shí)，我們可以使用納米機(jī)器人，通過(guò)血管直達(dá)

病灶、殺死癌細(xì)胞。

7.恐龍是怎么演變成鳥類的呢？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段中的相關(guān)內(nèi)容，為下面四幅圖片正確排序。在下面的據(jù)

號(hào)中用“1、2、3、4”標(biāo)出。

8.如果班里舉行“神奇的恐龍”研究性學(xué)習(xí)，你最想研究什么問(wèn)題？準(zhǔn)備如何研究?

《白鵝》（節(jié)選）

鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來(lái)

我看到（果然必然竟然）如此：A凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝（果然必然竟然）厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走

路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

鵝的步態(tài)，更是（傲然傲慢）了。B大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)

從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常（傲然傲慢）地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)

非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。

9.在文中括號(hào)里選擇正確的詞語(yǔ)打

10.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

（1）厲聲呵斥：________________________

（2）毫不相讓：___________________

11.短文從、兩個(gè)方面的描寫表現(xiàn)白鵝的特點(diǎn)。

12.填一填。

文段中畫橫線的A、B兩句都運(yùn)用了對(duì)比的手法，A句將鵝與對(duì)比，表現(xiàn)了鵝的叫聲

的特點(diǎn)；B句將鵝與對(duì)比。顯示鵝的大家風(fēng)范。

13.第2段作者除了運(yùn)用對(duì)比，還運(yùn)用了的修辭手法，好處是

14.從哪些地方看出“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的句子寫在橫線上。

15.“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。”這句話中的“更”起到的作用是（）

A.承接承前啟后；B.轉(zhuǎn)折修飾補(bǔ)充；

C.并列前后關(guān)聯(lián)；D.遞進(jìn)承上啟下

海上日出（節(jié)選）

天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范國(guó)，加強(qiáng)它的亮

光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。

果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷

似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海畫，顏色紅得非常可愛(ài)。一

剎那間，這個(gè)的深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光

彩。

16.“轉(zhuǎn)眼間”表示時(shí)間極短，也表示速度很快，請(qǐng)你再寫出兩個(gè)類似的三字詞語(yǔ)。（）（）

17.和兩個(gè)字表現(xiàn)出太陽(yáng)勢(shì)不可擋的威力。

18.作者是按—順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化，作者不僅抓住日出時(shí)太陽(yáng)的—變化,

還抓住太陽(yáng)—和—的變化來(lái)寫的。

19.文中畫“—”的句子運(yùn)用了—的修辭方法。試著用這種方法仿寫一句話。

20.你能用一句話來(lái)夸贊這美麗的景象嗎?

記金華雙龍洞（節(jié)選）

在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)

出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩

子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷

著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才

說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。

我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破（），擦傷（）□大約行了兩三丈的水程吧，就登陸

了，這就到了內(nèi)洞。

21.將下列詞語(yǔ)填入文中的空格處。

鼻子額角

22.根據(jù)選文內(nèi)容填空。

孔隙具有的特點(diǎn)，選文通過(guò)哪些語(yǔ)句可以體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)。（請(qǐng)寫出兩處即可）

23.根據(jù)短文內(nèi)容判斷。

（1）小船小到兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)?人。（）

（2）船的進(jìn)出得兩個(gè)人小心翼翼地劃船才行。（）

（3）乘船時(shí)可以坐在船頭也可以躺在船上。（）

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛，還可以想

象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可

以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

24.這塊琥珀的特點(diǎn)是（）。

A.美麗B.碩大C.透明D.圓潤(rùn)

25.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

先是可以看見(jiàn)蒼蠅和蜘蛛的,然后可以想象蒼蠅和蜘蛛是怎樣琥珀的，接著

可以推測(cè)以前的故事的詳細(xì)情形，最后可以知道在__________時(shí)代已經(jīng)有了蒼蠅和蜘蛛了。

26.從哪里可以看出蒼蠅和蜘蛛當(dāng)時(shí)在松脂里掙扎？

27.根據(jù)課文內(nèi)容判斷。

（1）天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲，形成松脂球，松脂球埋于地下幾千

年，形成了琥珀。（）

（2）這塊琥珀的價(jià)值在于它非常珍貴，可以做成漂亮的首飾。

《鄉(xiāng)下人家》片段

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地

闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一

起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織

呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

28.在文段中找出與下面詞語(yǔ)相近的詞語(yǔ)。

融洽：（）特別：（）

29.在文段中描寫了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)概括出來(lái)。

（1）（2）

30.文中最后一段話的作用是：（）

A.提出問(wèn)題，總起。B.總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。C.承上啟下，過(guò)渡。

“諾曼底號(hào)”遇難記（節(jié)選）

10“諾曼底號(hào)”上有二十八名船員和一名女服務(wù)員，還有三十一名乘客，其中十二名是婦女。

11震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑

著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆

得嘶嘶地直喘粗氣。

12船上沒(méi)有封艙用的防漏隔墻。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把

救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

13實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。

33救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒(méi)有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有可卑的利己主

義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人。

34哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到

了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)

從他的調(diào)遣。

35過(guò)了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”

36克萊芒是見(jiàn)習(xí)水手，還不過(guò)是個(gè)孩子。

37輪船在深深的海水中慢慢下沉。

38人們盡力加快速度劃著小艇?，在“諾曼底號(hào)”和“瑪麗號(hào)”之間來(lái)回穿梭。

39“快干！”船長(zhǎng)又叫道。

40二十分鐘到了，輪船沉沒(méi)了。

41船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒(méi)了。

42哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深

淵。人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。

31.給選文分段并用小標(biāo)題概括內(nèi)容。

（）段一（）段：一（）段一（）段：—

32.根據(jù)意思，從文中找出對(duì)應(yīng)的四字詞語(yǔ)。

（1）形容船上的人十分驚慌恐懼的樣子。（）

（2）哈爾威船長(zhǎng)一點(diǎn)兒也不動(dòng)。（）

33.聯(lián)系文本判斷下列說(shuō)法，正確的畫7”，錯(cuò)誤的畫“x”

（1）“實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。”這里寫出了哈爾威船長(zhǎng)太粗心了，把自己都忘

記了。

（）

（2）“過(guò)了一會(huì)兒，他喊道：‘把克萊芒救出去！’克萊芒是見(jiàn)習(xí)水手，還不過(guò)是個(gè)孩子。”這里表現(xiàn)了

哈爾威船長(zhǎng)對(duì)年輕生命的呵護(hù)。（）

（3）“哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了

深淵。”忠于職守、視死如歸的哈爾威船長(zhǎng)雖然失去了生命，卻永遠(yuǎn)活在我們的心中。（）

課內(nèi)閱讀：《“諾曼底號(hào)”遇難記》選段。

哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到

了，面對(duì)修怩失措的眾人，他領(lǐng)盡自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)

從他的調(diào)遣。

過(guò)了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”

克萊芒是見(jiàn)習(xí)水手，還不過(guò)是個(gè)孩子。

輪船在深深的海水中慢慢下沉。

人們盡力加快速度劃著小艇，在“諾曼底號(hào)”和“瑪麗”號(hào)之間來(lái)回穿梭。

“快干！”船長(zhǎng)又叫道。

二十分鐘到了，輪船沉沒(méi)了。

船頭先下去，卷冬，海水把船尾也浸沒(méi)了。

哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。

人們透過(guò)陰慘慘的霧.氣,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。

34.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

驚慌失措——（）鎮(zhèn)定自若——（）調(diào)遣——（）須臾——（）

35.選文中劃線句子用詞語(yǔ)（）來(lái)形容霧氣，這樣寫的兩個(gè)作用是（）（）o

36.聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)“諾曼底號(hào)”遇難的原因是0

37.在船沉沒(méi)的時(shí)候，船長(zhǎng)“一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)”，想一想，他此時(shí)心里會(huì)想些什

么？

38.哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？（至少說(shuō)出兩點(diǎn)）請(qǐng)結(jié)合課文舉例說(shuō)明。

讀《巨人的花園》節(jié)選，完成練習(xí)。

趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。不久，北風(fēng)呼

嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美

麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛

舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：”今年的春天為什么這么冷，這么荒涼啊……"

39.從選文中摘抄2個(gè)描寫冬天天氣特點(diǎn)的四字詞語(yǔ)，再寫出一個(gè)來(lái)。

40.選文的第2自然段一和—形成了鮮明的對(duì)比。這體現(xiàn)了童話故事中—的特點(diǎn)。

41.春天來(lái)了，巨人的花園里卻又冷又荒涼的原因是什么？

閱讀短文《貓（節(jié)選）》，回答問(wèn)題。

貓的性格實(shí)在有些古怪。

說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。

可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是

啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連

就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)

候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在

不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，

它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！

它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺(jué)得可愛(ài)。

42.這篇短文的作者是，你還讀過(guò)他的作品《》。

43.把短文中描寫貓叫聲的詞語(yǔ)寫下來(lái)：

44.“在稿紙上踩印幾朵小梅花”這句話中的“小梅花”指,句中把比作

,表達(dá)了作者?

45.你從哪些地方感受到了“貓的性格實(shí)在有些古怪”？

46.讀一讀，體會(huì)這段話的表達(dá)特點(diǎn)，再照樣子寫一寫。

說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。

可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

閱讀《一只窩囊的大老虎》選段，完成練習(xí)。

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。

我穿上老虎皮，套上者虎頭，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推

我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄（hGnghbng）堂大笑，笑得

我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨（出拙）的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊

的老虎。

我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)幾也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲接連不

斷。等到幕布拉下，我站起來(lái)摘下老虎頭，滿頭滿臉都是汗珠。

老師倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小朋友唉（aiai）聲嘆氣地對(duì)我說(shuō)：“你一出場(chǎng)就豁幾個(gè)虎跳，那就

強(qiáng)多了。“我沒(méi)回答他，可是心里想：是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。

47.在文中（）里選擇正確的注音或漢字，打上“小。

48.如果不理解“砸鍋”的意思，可以聯(lián)系上下文，知道它的意思是；也可以用

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，先查_(kāi)____________字，再在它下面找到“砸鍋”的詞條。

49.有人認(rèn)為“我”的表演砸鍋了，也有人認(rèn)為“我”的表演沒(méi)有失敗。他們的理由分別是什么呢？

50.針對(duì)以上選段提一個(gè)問(wèn)題。

閱讀選文，回答問(wèn)題。

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼

睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書？”

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長(zhǎng)聽(tīng)了，連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”

此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到：“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中

拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。所以,當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書這

個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。

51.“效”的意思有①效果，功用；②仿效；③為別人或組織獻(xiàn)出（力量和生命）。文中“有志者當(dāng)效此

生,，中“效,，字的意思是,“有效,,中“效”的意思是。

52.文中畫橫線的句子運(yùn)用了的修辭手法，把比作。

53.周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這一宏偉志向的原因是（）

A.大伯告訴他的。

B.他從小就有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和寬廣的胸懷。

C.他目睹了帝國(guó)主義者在中國(guó)橫行霸道的行為，認(rèn)識(shí)到只有國(guó)家振興才能不受欺負(fù)。

54.文中畫橫線句子中“這個(gè)問(wèn)題”指的是,從這句話中你體會(huì)到了o

麻雀（片段）

獵狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來(lái)，

像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的

聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地在高

高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

55.文中畫線的句子，使用了（）的修辭手法。我也可以仿寫一句。

56.對(duì)畫線句子理解不正確的是（）

A.寫出了老麻雀的身體很笨重。

B.寫出了老麻雀一心想拯救幼兒的急切心情。

C.寫出了老麻雀的果斷勇敢堅(jiān)定的形象。

57.文中“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？

花鐘

鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是

不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中

醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉（蘇醒清醒）

過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)...

不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢口原來(lái)一植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度一|濕度口光照有著密切的關(guān)

系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危

險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄

綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳,播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)

間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

這些花在二十四小時(shí)內(nèi)（陸續(xù)連續(xù)）開(kāi)放。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不

是很有趣？

58.用分別標(biāo)出一、二自然段統(tǒng)領(lǐng)全段的句子。

59.在口里加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

60.選擇括號(hào)里正確的詞語(yǔ)，打上“卡。

61.說(shuō)一說(shuō)影響植物開(kāi)花時(shí)間的因素有幾個(gè)，分別是什么。

62.說(shuō)一說(shuō)，花鐘有什么妙處？

參考答案：

1.BA

2.懷有遠(yuǎn)大志向的人不一定只是大人。

3.語(yǔ)段A環(huán)境描寫：晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花

開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛

起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

語(yǔ)段B環(huán)境描寫：太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)

了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。

語(yǔ)段A中環(huán)境描寫的作用是突出蘆花村的美麗，為雨來(lái)游泳和從敵人的槍口下逃生做鋪墊；語(yǔ)段B

中環(huán)境描寫的作用是烘托鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲的悲痛心情。

4.游泳本領(lǐng)高雨來(lái)上夜校掩護(hù)李大叔勇敢斗鬼子水性極好、機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)、

遇事沉著冷靜、面對(duì)敵人堅(jiān)強(qiáng)不屈

【解析】

1.本題考查補(bǔ)充句子。作答此題，要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，選出合適的句子。

根據(jù)“風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)”可知這里用“B.蓋了一層厚厚的白雪”更合適；

由“藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子”可知這里用：A.開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。

2.本題考查理解名人名言的能力。本句出自明?許仲琳《封神演義》，有志不在年高：指只要有志向，

成就不可限量，不在乎年紀(jì)大；也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。

3.本題考查環(huán)境描寫的辨析。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其

中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然

界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

A段：結(jié)合文章內(nèi)容，可知環(huán)境描寫的語(yǔ)句是“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。

河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般

的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里”，這樣寫突出了蘆花村的美麗，為

雨來(lái)游泳和從敵人的槍口下逃生做鋪墊。

B段：結(jié)合文章內(nèi)容，可知環(huán)境描寫的語(yǔ)句是“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅

綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著”，

這樣寫是為了烘托鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲的悲痛心情。

4.本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后圖片內(nèi)容補(bǔ)充

填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答

案。

第一幅圖，是一群小孩子在游泳，其中一個(gè)小朋友游的最遠(yuǎn)，由此可聯(lián)想到：游泳本領(lǐng)高；

第二幅圖，是大家正在上課的樣子，由此可聯(lián)想到：雨來(lái)上夜校；

第三幅圖，是敵人要來(lái)抓李大叔，大家掩護(hù)的內(nèi)容，由此可聯(lián)想到：掩護(hù)李大叔；

第四幅圖，是雨來(lái)面對(duì)敵人的威脅堅(jiān)強(qiáng)不屈，由此可聯(lián)想到：勇敢斗鬼子；

根據(jù)以上內(nèi)容及課本內(nèi)容，由此可以看出雨來(lái)是一個(gè)水性極好、機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)、遇事沉著冷

靜、面對(duì)敵人堅(jiān)強(qiáng)不屈的好孩子。

5.繁衍推測(cè)

6.C

7.2143

8.我最想研究：恐龍是如何在地球上消失的，可以通過(guò)查閱資料，向科學(xué)老師請(qǐng)教，去恐龍歷史博

物館考察等方式去研究。

【解析】5.本題考查詞語(yǔ)辨析與搭配。

繁衍：詞義指繁殖衍生，使其逐漸增多、增廣;使生物數(shù)量逐漸增加或增多。

繁殖：是指生物為延續(xù)種族所進(jìn)行的產(chǎn)生后代的生理過(guò)程，即生物產(chǎn)生新的個(gè)體的過(guò)程。根據(jù)詞義，

聯(lián)系上下文可知應(yīng)選擇繁衍。

推測(cè)：意思是推究揣測(cè)。解釋推究揣測(cè)大概。

猜測(cè):猜度；揣測(cè)；憑某些線索推斷猜度。根據(jù)詞義，聯(lián)系上下文可知選擇推測(cè)。

6.本題考查說(shuō)明方法的運(yùn)用。劃?rùn)M線句子運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，AB都用了作比較的說(shuō)明方法，

C項(xiàng)用了舉例子的說(shuō)明方法。故答案為：Co

7.本題考查對(duì)文章說(shuō)明順序的梳理。根據(jù)“它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力”、“有些恐龍像它們

的祖先一樣用兩足奔跑……一些獵食性恐龍的身體連漸變小，越來(lái)越像鳥類；骨骼中空，身體輕盈；腦顱

膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。”，

結(jié)合圖文分析，可以判斷。故恐龍演變成鳥類的順序?yàn)椋?143。

8.本題考查探討研究性活動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)組織能力。這是開(kāi)放性的題型，選擇自己想研究的主題，介

紹運(yùn)用的方法，言之有理即可。

答案示例：我最想研究：恐龍是如何在地球上消失的，可以通過(guò)查閱資料，向科學(xué)老師請(qǐng)教，去恐龍

歷史博物館考查等方式去研究。

9.果然必然傲慢傲然

10.用很嚴(yán)厲的聲音訓(xùn)斥。文中指白鵝的叫聲嚴(yán)肅鄭重，似在大聲呵斥。一點(diǎn)兒也不退讓。文

中指白鵝高傲，看見(jiàn)人走來(lái)也不相讓。

11.叫聲步態(tài)

12.狗聲大嚴(yán)厲鴨步調(diào)從容

13.擬人或比喻形象地突出了白鵝傲慢的特點(diǎn)

14.凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

15.D

【解析】

9.本題考查的是選詞填空。

選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差

別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

果然：果真如此。指事實(shí)與預(yù)料的相同。

必然：事理上確定不移。

竟然：意思是表示出乎意料，副詞。

傲然：意思為有時(shí)用褒義，形容堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。

傲慢：意思是看不起人，對(duì)人怠慢沒(méi)有禮貌。

10.本題考查的是詞語(yǔ)解釋，注意平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的理解和辨析。

結(jié)合上下文的內(nèi)容和語(yǔ)境進(jìn)行辨析和理解，本題中厲聲呵斥意思是用很嚴(yán)厲的聲音訓(xùn)斥。文中指白鵝

的叫聲嚴(yán)肅鄭重，似在大聲呵斥。毫不相讓指一點(diǎn)兒也不退讓。文中指白鵝高傲，看見(jiàn)人走來(lái)也不相讓。

11.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。

結(jié)合原文的內(nèi)容“鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。”“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。”可以得出短文

從叫聲、步態(tài)兩個(gè)方面的描寫表現(xiàn)白鵝的特點(diǎn)。

12.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于

狗的狂吠。”可以得出這句話中將鵝與狗對(duì)比，表現(xiàn)了鵝的叫聲聲大嚴(yán)厲。根據(jù)文段內(nèi)容“大體上與鴨相

似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。”可以得

出將鵝與鴨對(duì)比。顯示鵝步調(diào)從容的大家風(fēng)范。

13.本題考查的是對(duì)文段中修辭手法的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣

的，頗像京劇里的凈角?出場(chǎng)。”“它常傲慢地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)

咬你一口。”可以得出運(yùn)用了擬人或比喻的修辭首付啊，把鵝的步調(diào)比作京劇里的凈角，把鴨子當(dāng)成人來(lái)

寫。好處是形象地突出了白鵝傲慢的特點(diǎn)。

14.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于

狗的狂吠。”可以看出“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”。

15.本題考查的是對(duì)句子的理解和辨析。

結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)原文“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。”可以得出這句話中的“更”起到的作用

是遞進(jìn)和承上啟下。

16.剎那間眨眼間

17.沖跳

18.時(shí)間形狀亮光顏色

19.擬人春，就像一個(gè)美麗的仙女，輕輕地輕輕地，把所有的生物都叫醒了。

20.沒(méi)有天空的日子，我們總在尋找，尋找有著天空的日子！

【解析】

16.本題考查了找出詞語(yǔ)的近義詞。

“一剎那間”表示時(shí)間極短。這樣的詞語(yǔ)有：一瞬間、一眨眼等。

17.本題考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解。

可以在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上作答。

沖：不顧一切，一直向前。跳：一起一伏地動(dòng)。由此可知一個(gè)“沖”字，一個(gè)“跳”字，生動(dòng)地寫出了太

陽(yáng)頑強(qiáng)的生命力和勢(shì)不可當(dāng)?shù)耐Α?/p>

18.此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。

可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。

因?yàn)橛^海上日出需要時(shí)間，可從這兩個(gè)詞語(yǔ)“轉(zhuǎn)眼間”“一剎那間”表現(xiàn)出作者是按“時(shí)間”的順序觀察和

描寫的。由“轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范國(guó)”“紅是真紅，卻沒(méi)有亮光”“忽然發(fā)出了奪

目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩”可知，作者不僅抓住日出時(shí)太陽(yáng)的形狀變

化，還抓住太陽(yáng)亮光和顏色的的變化來(lái)寫的。

19.本題考查了對(duì)句子修辭的理解。

擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；不能

出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。

由此可知畫線句子是擬人句，“在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅”寫了天氣晴好的情況下

的日出景象。再仿寫一個(gè)擬人即可。

20.此題為思路拓展題。

要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，答案不唯一，寫出自己的體會(huì)即可，但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達(dá)

的文章主旨中心。

閱讀文章，用一句話來(lái)夸贊“海上日出”這美麗的景象即可。

21.額角鼻子

22.狹小(狹窄)小船僅兩人并排仰臥，不能容第三個(gè)人，來(lái)表示小船的小。由外洞到內(nèi)洞只

能容一只小船進(jìn)出。不能劃槳，只能靠?jī)深^系繩子進(jìn)出。作者這樣描述它的窄。

23.dxx

【解析】

21.本題考查了學(xué)生運(yùn)用所給詞語(yǔ)進(jìn)行合理搭配的能力。

完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)進(jìn)行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。

前面是動(dòng)詞，則后面需搭配合適的名詞，認(rèn)真分析所給動(dòng)詞的特點(diǎn)，然后搭配，即“撞破額角”、“擦傷

鼻子”。

22.本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解并填空回答問(wèn)題。

從文中這些內(nèi)容“在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容

得下一只小船進(jìn)出”“眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是

把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子”可知道“孔隙”的特點(diǎn)是“狹窄”。

23.此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。

可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。

(1)由文中“怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。”可

知，選項(xiàng)正確。

(2)由文中“船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人

拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。”可知，船的進(jìn)出是靠人拉繩子。選項(xiàng)錯(cuò)誤。

(3)由文中“我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有

一處不貼著船底了”“我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了兩三丈的水

程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。”可知，乘船時(shí)只能躺在船上。選項(xiàng)錯(cuò)誤。

24.C

25.樣子變成一萬(wàn)年遠(yuǎn)古

26.因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。

27.?x

【解析】24.從“我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛”這塊琥珀是透明的。

25.這段話中有包含“可以看見(jiàn)”“可以想象”“可以推測(cè)”和“可以知道”等詞組的句子，仔細(xì)想一想它們

之間的聯(lián)系。

26.仔細(xì)閱讀文段，就能找出原因。

27.根據(jù)課文的內(nèi)容，可以知道琥珀形成的條件，從而推測(cè)出琥珀形成的過(guò)程。而這塊琥珀的價(jià)值就

在于為科學(xué)家的研究提供了一句。

28.和諧獨(dú)特

29.鄉(xiāng)下人家吃晚飯紡織娘唱歌

30.B

【解析】28.本題考查近義詞。

近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)。一般近義詞都會(huì)是兩個(gè)詞中間有一個(gè)字重復(fù)，還可根據(jù)詞語(yǔ)

意思是否相同或相近進(jìn)行辨別。

和諧：協(xié)調(diào)而勻稱。近義詞是“融洽”。

獨(dú)特：獨(dú)有的，與一般不同的。近義詞是“特別”。

29.本題考查概括文章內(nèi)容。

可以通過(guò)選文第一段和第二段概括場(chǎng)景。第一段圍繞第一句話“若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)

瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。”可以概括出場(chǎng)景鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景；第二段寫“月明人靜的夜里，它們

便唱起歌來(lái)”，可以概括為紡織娘唱歌的場(chǎng)景。

30.本題考查句子的作用。

選文第一段描寫了鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景，選文第二段描寫了紡織娘唱歌的情景，兩個(gè)自然段分別介

紹了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特風(fēng)景，所以最后一句在這里的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，故B項(xiàng)正確。

31.1040救人4142

犧牲

32.驚恐萬(wàn)狀紋絲不動(dòng)

33.x??

【解析】31.考查了加小標(biāo)題。

選文分為兩部分，第一部分是：10段到40段，主要寫了哈爾威船長(zhǎng)在危急時(shí)刻鎮(zhèn)定自若地指揮人們

自救。故標(biāo)題可以為“救人”。第二部分是：41段到42段，主要寫哈爾威船長(zhǎng)與“諾曼底號(hào)”一起葬身大

海。故標(biāo)題可以為“犧牲”。

32.考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解。

①驚恐萬(wàn)狀：形容船上的人十分驚慌恐懼的樣子。②紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。

33.考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。

①“實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。”這里寫出了哈爾威船長(zhǎng)的大公無(wú)私，他心里只想

著他人，我唯獨(dú)沒(méi)有他自己。故①的說(shuō)法錯(cuò)誤。

②“過(guò)了一會(huì)兒，他喊道:‘把克萊芒救出去！’克萊芒是見(jiàn)習(xí)水手，還不過(guò)是個(gè)孩子。”這句話是對(duì)哈爾

威船長(zhǎng)語(yǔ)言的描寫，表現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)對(duì)年輕生命的呵護(hù)。故②的說(shuō)法正確。

③“哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深

淵。”這句話寫出了哈爾威船長(zhǎng)的高大形象：忠于職守、視死如歸。故③的說(shuō)法正確。

34.不知所措從容自若派遣瞬間

35.陰慘慘渲染氣氛烘托人物心情

36.與“瑪麗號(hào)”輪船相撞，船身破開(kāi)一個(gè)大窟窿。

37.慶幸的是船上的人都得救了，而我是船長(zhǎng)，我得與我的船共存亡。

38.哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)臨危不亂的人，“諾曼底號(hào)”在海上被撞遇難，在一片驚恐混亂中，船長(zhǎng)哈爾威

臨危不懼、鎮(zhèn)定自若地指揮救援，使船上六十人獲救；哈爾威船長(zhǎng)還是一個(gè)舍己救人、他在危難之時(shí)，首

先想到的是別人，忘了自己。

【解析】34.本題考查近義詞的辨析。

近義詞就是意思相同或相近的詞語(yǔ)，要在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，寫出意思相同或相近的詞語(yǔ)即可。

驚慌失措：害怕緊張，以至不知所措、失去常態(tài)。近義詞：不知所措、措手不及、驚慌失色。

鎮(zhèn)定自若：指面對(duì)災(zāi)難時(shí)冷靜的表現(xiàn)。近義詞：從容自若、從容不迫、處之泰然。

調(diào)遣：調(diào)動(dòng)派遣。近義詞：調(diào)度、調(diào)動(dòng)、派遣。

須臾：極短的時(shí)間；片刻。近義詞：瞬間、霎時(shí)、片刻、一剎。

35.本題考查詞語(yǔ)的理解及作用。

“人們透過(guò)陰慘慘的霧氣”這句話屬于環(huán)境描寫，“陰慘慘”的意思是讓人毛骨悚然，感到非常的害怕。

用“陰慘慘，，來(lái)形容霧氣，是為了烘托出悲壯的氣氛，也襯托人們目睹哈維爾船長(zhǎng)犧牲時(shí)的崇敬、惋惜、悲

傷的心情。

36.本題考查課文內(nèi)容的理解與分析。

課文《“諾曼底號(hào)"遇難記》講述了“諾曼底號(hào)”郵船被一艘裝有螺旋槳推進(jìn)器的大輪船“瑪麗號(hào)”撞破，

情況十分危急。在一片混亂中，船長(zhǎng)哈爾威命令用救生艇救乘客，由于他機(jī)智、果斷，結(jié)果乘客得救，而

他自己卻隨著沉船被海水吞沒(méi)。哈爾威船長(zhǎng)在危難之時(shí)，舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的崇高形象永遠(yuǎn)

留在了人們的心里。

由課文內(nèi)容“霧越來(lái)越濃了。輪船使出南安普敦河后，來(lái)到茫茫大海上，相距埃居伊山脈估計(jì)有15海

里。輪船緩緩行駛著。這時(shí)大約凌晨四點(diǎn)鐘。周圍一片漆黑，船桅的梢尖可辨。”“全速前進(jìn)的‘瑪麗號(hào)’向

‘諾曼底號(hào)’的側(cè)舷撞過(guò)去，在它的船身上剖開(kāi)一個(gè)大窟窿。”可知，“諾曼底號(hào)”遇難的原因是當(dāng)時(shí)海面上霧

很大，能見(jiàn)度低，“諾曼底號(hào)”與“瑪麗號(hào)”輪船相撞，船身破開(kāi)一個(gè)大窟窿。

37.本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。

在船沉沒(méi)的時(shí)候，船長(zhǎng)“一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)”是因?yàn)樗瓿闪司仍蝿?wù)，履行了一個(gè)

船長(zhǎng)的職責(zé)，他無(wú)怨無(wú)悔。所以船長(zhǎng)心里會(huì)因眾人脫險(xiǎn)而倍感安慰，也可能會(huì)對(duì)家人有所牽掛。可以從這

兩個(gè)方面寫寫船長(zhǎng)心里所想。

38.本題考查人物形象的分析。

課文中哈爾威船長(zhǎng)是是一位沉著鎮(zhèn)靜的船長(zhǎng)，在輪船遇險(xiǎn)的時(shí)候，他組織大家井然有序地進(jìn)行救援，

有序撤離，表現(xiàn)得異常沉穩(wěn)，臨危不亂。他也是一位忠于職守的船長(zhǎng)，面對(duì)人們爭(zhēng)搶救生艇逃生，哈爾威

船長(zhǎng)迅速穩(wěn)住局面，肩負(fù)起挽救更多人生命的責(zé)任。他還是一位舍己救人的船長(zhǎng)，他把生的希望讓給別

人，把死亡留給自己，乘客得救了，他卻仍在輪船上。

39.北風(fēng)呼嘯狂風(fēng)大作滴水成冰

40.巨人的花園里的景色村子里的景色想象豐富

41.因?yàn)榫奕粟s走了孩子，在花園周圍砌起圍墻，所以他的花園沒(méi)有生機(jī)。

【解析】39.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。

結(jié)合文段的內(nèi)容，從“不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。”“巨人的花園里仍然是冬

天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。’'可以得出描寫冬天天氣特點(diǎn)的四字詞語(yǔ)有：北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作。類似

的描寫冬天的詞語(yǔ)有：冰天雪地、滴水成冰、天寒地凍、鵝毛大雪、千里冰封、銀裝素裹、寒冬臘月

40.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解和分析。

結(jié)合原文的內(nèi)容“不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)

冬。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥的歡叫。’'可以得出寫出了巨人的花園里的

景色和村子里的景色形成了鮮明的對(duì)比。這體現(xiàn)了童話故事中想象豐富的特點(diǎn)。

41.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解和分析。

結(jié)合原文的內(nèi)容：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。不

久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。可以得出春天來(lái)了，巨

人的花園里卻又冷又荒涼的原因是巨人趕走了孩子，在花園周圍砌起圍墻，所以他的花園沒(méi)有生機(jī)。

42.老舍母雞

43.豐富多腔、長(zhǎng)短不同、粗細(xì)各異、變化多端。

44.貓?jiān)诟寮埳狭粝碌哪_印貓的腳印小梅花對(duì)貓的喜愛(ài)之情

45.①貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；②貓高興時(shí)極其溫柔可親，不高興時(shí)又一聲不出；③貓有時(shí)

什么都怕，有時(shí)又那么勇猛。

46.說(shuō)他熱情吧，他的確有時(shí)候很熱情。當(dāng)你有了問(wèn)題請(qǐng)教他的時(shí)候，他會(huì)不遺余力地給你講解。可

是，他要是沒(méi)有完成作業(yè)，你還在一旁叫他出去玩，他就會(huì)狠狠地瞪你一眼。

【解析】42.本題考查的是文章相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

本題中文段的作者是老舍，我們還學(xué)過(guò)他的作品《母雞》。

43.本題考查提取關(guān)鍵信息。

題干要求找出描寫貓叫聲的詞語(yǔ)。

從“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”這句話可找出。

44.本題考查的是對(duì)語(yǔ)句的理解和分析。

結(jié)合原文的語(yǔ)句，可以得出這句話中使用的修辭手法是比喻，把小腳印比作小梅花。所以可以得出

“小梅花”是指貓的腳印，這句話也表達(dá)出了作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。

45.本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。”“它要是高興，能比誰(shuí)都

溫柔可親”“它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛”可以得出貓的性格古怪主要表現(xiàn)在①既老實(shí)又貪

玩既貪玩又盡職②興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不出③既膽小又猛。

46.本題考查仿寫。

例句用了轉(zhuǎn)折的手法。轉(zhuǎn)折，表示某個(gè)事物的轉(zhuǎn)變，變化。強(qiáng)調(diào)變化后的狀態(tài)。仿寫技巧：L注意

修辭方法，要與例句保持一致。2.注意連貫性，用詞要恰當(dāng)。3.注意審題，符合邏輯，字句優(yōu)美。

例如：說(shuō)它乖吧，它的確有時(shí)候很聽(tīng)話。它會(huì)按著你的指令做各種動(dòng)作，哄你開(kāi)心。可是，你不在的

時(shí)候，它會(huì)把家給你拆了。

47.hong拙ai

48.比喻辦事失敗砸

49.認(rèn)為失敗的理由：如果再加幾個(gè)豁虎跳，就好了。認(rèn)為成功的理由：老虎那笨拙的樣子能把大家

逗樂(lè)，這就是成功的表演。

50.這只老虎算窩囊嗎？

【解析】47.考查辨析字音和形近字。

哄：讀［h6ng］時(shí)，指哄騙。讀［h6ng］時(shí)，指許多人同時(shí)發(fā)出聲音。結(jié)合語(yǔ)境，在“哄堂大笑'中應(yīng)讀

“h6ng\出:從里面到外面（跟“進(jìn)、入”相對(duì)）。

拙：笨。結(jié)合語(yǔ)境,應(yīng)選擇“拙”。

唉：讀圓］時(shí),表示應(yīng)答。讀國(guó)］時(shí),表示傷感或惋惜。結(jié)合語(yǔ)境，在“唉聲嘆氣”中應(yīng)讀"示。

48.考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

對(duì)于文中“砸鍋”這個(gè)詞如果不理解，結(jié)合語(yǔ)段可知它的意思是比喻辦事失敗；也可以用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞

典》，先查“砸”字，再在它下面找到“砸鍋”的詞條。

49.考查對(duì)老虎表演的評(píng)價(jià)。

從“我